《JAVA程序设计》课程教学改革方案

《ＪＡＶＡ程序设计》课程教学改革方案

摘要：《JAVA程序设计》课程是高职高专软件技术专业一门重要的语言课程，在行动导向教学改革指导思想下，我们需要寻求最好的教学方法和教学组织形式。本文首先分析了课程需要达到的能力培养目标，并结合多年教学经验，改变了传统学科体系下的教学组织，按项目模块化的教学方法，设计了一个全新的教学组织方案。

关键词：程序设计能力目标项目教学教学方案

计算机软件技术专业主要培养具有创新精神和良好的

职业道德的软件专业高级专门人才。本专业毕业生主要面向企、事业单位的管理部门和计算机软件开发部门，从事项目负责人、软件程序员、软件测试员、数据库设计师、系统管理员等工作。目前在程序设计应用领域，面向对象的JAVA

语言编程和相关的JAVA技术应用相当广泛，JAVA语言成为主流的程序设计开发语言之一，计算机软件技术专业开设的《JAVA程序设计》课程就是要让学生掌握这种主流的程序设计工具，并且能够根据工作平台的实际要求，设计应用软件，解决实际应用中的一些问题。

为了达到更好的教学效果，我们需要构建理论与实践一体化的教学模式，确立重应用能力培养的课程体系，将技能

训练贯穿于整个教学环节中，以企业用人标准为培养目标来进行人才的培养工作。

《JAVA程序设计》课程的能力培养目标列举如下：

1、掌握JDK的安装配置，能够熟练地在计算机上安装配置JAVA的运行环境。

2、写符合JAVA语言语法规范的程序代码。

3、养成查阅JAVA官方文档的习惯，能够在帮助文档中获取系统定义类的属性、方法等信息，熟练掌握JDK帮助文档的正确查阅和使用方法。

4、建立面向对象的程序设计思想，学会类的基本设计；能够用面向对象的观点分析、构建实际应用中的对象。

5、学会使用继承的方法设计新的类。

6、理解多态的含义，掌握多态的表现手段，能够根据应用的需要使用多态技术。

7、给应用程序设计构建美观、实用的图形用户界面。

8、在程序设计中能够分析可能发生的异常，并在程序中处理异常。

9、能够用JAVA中提供的流方式对文件进行操作。

10、学会进行数据库的连接，能够通过程序操作数据库，如查询、增、删、改等，从而实现对数据库中各种数据的处理。

11、理解网络通讯协议的概念及作用，熟悉JAVA中利用

TCP/IP协议进行网络通讯的机制，能够用JAVA语言编写网络应用程序。

12、利用线程机制设计多用户应用程序。

13、学会利用工具将应用程序生成可执行文件，并在应用环境中发布。

14、对中、小型应用系统的开发流程有一个清楚的认识和经历。

围绕本课程确定的培养目标，在教学中以项目教学方法为主。“项目教学法”是通过实施完整的项目来进行的教学

活动，其目的就是要在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，训练学生小组协作和团队精神，让学生在应用中学习，在实践需要时学习，从而提高学生解决实际问题的综合能力。“项目教学法”是近几

年在职业教育领域比较提倡的方法，但在应用中还是应该注意一些问题，比如：项目的选择应具有目的性，所选项目应包含教学计划内要教的各学科的内容；项目应具有完整性，项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，作为项目的成果；在教学中教师要充分的准备工作；要调动学生参与项目的积极性，项目教学的实施要精心地组织安排；对项目结果进行检查，做合理公平的评价等。

在对项目教学法本质及注意问题进行充分认识和分析

的情况下，综合考虑各方面因素，结合学生的实际，设计了

《JAVA程序设计》课程教学组织的初步实施方案：

把《JAVA程序设计》课程中涉及到的知识划分为五个项目模块：

一、经典C++程序转换模块

这部分的安排主要是借复习C++的语法知识，来快速熟

悉JAVA语言的基本语法、流程控制语句等内容，并在从C++语言向JAVA语言的转换过程中，把JAVA的不同之处突出表现，将其作为重点训练。传统的教学过程中，总是将JAVA

语言的语法讲解一遍，虽然是不同的语言，但存在太多相同的东西，重复的讲解容易让学生一开始就厌倦课程，这样的调整一方面避免了重复；另一方面还可以节省教学课时，为后期学生实际动手操作训练提供更充足的时间。这一部分可以把传统教材上关于JAVA语言入门、运算符表达式和流程控制、数组和方法、面向对象的程序设计等章节的知识涵盖在其中。

二、界面设计模块

考虑到项目的功能都是在一个美观、实用的前台界面之上实现的，所以第二个模块安排进行应用程序界面设计训练。

JAVA中提供进行界面设计主要是AWT、SWING两个包，对于这部分工作涉及到的支撑知识，主要是各种图形界面控件类的使用。第三、第四、第五模块中涉及到的三个应用软件，都具有图形用户界面，将三个小软件的界面作为此阶段的教学案例。安排教师讲解演示一个项目界面，学生课下同步仿制一个项目界面，熟练独立设计一个项目界面的思路完成教学。这一部分涵盖了传统教材上JAVA图形用户界面、JAVA 类库和常用类简介等章节知识。

三、俄罗斯方块游戏项目模块

本项目是一个小游戏，容易激发学生的学习兴趣，同时又是一般学生都玩过、都比较熟悉的，同时完成之后，学生也比较容易找到成就感。教师分析项目功能需求，逐步引导学生思考，并分析演示实现方法。第三模块阶段以教师为主，教师演示，学生模仿操作。这部分任务的完成要靠第一、二模块准备的JAVA基础，主要用到数组字符串、事件处理、异常处理等章节知识。

四、网络文件传输项目模块

进入第四模块，项目的完成主要靠学生，教师在其中主

要起引导作用。首先引导学生按照软件工程的方法对软件的开发进行需要分析，确定完成的功能，明确实现过程，画出处理流程图；利用前期掌握的知识，根据确定的软件功能完成界面的调整修改；设计单机中文件及文件夹的建立、复制、删除功能；加入网络连接操作，实现网络中文件的传输。本模块主要训练对文件的操作和网络连接的建立。

五、QQ聊天软件项目模块

此模块是对学生进行JAVA项目开发强化训练的部分，使用到前期涉及到的所有知识。由学生独立根据自己的经验进行项目分析，严格按照软件工程的要求进行；根据个人爱好设计有个性的聊天界面；独立架构聊天软件的网络通讯框架；添加多用户同时在线聊天功能；将聊天用户的用户名、密码及相关信息采用数据库管理，登录时进行身份验证。此环节重点训练多线程和数据库连接、操作等章节知识。

以上的五个模块设计层层递进，并在递进中有重叠，有承上启下的目的，巩固上一环节，服务下一模块。任何的一个新的方案都需要在实践中进行检验，通过实践我们可以不断地进行改进和调整，把教学中使用的项目设计更好更全面，从而达到最优的教学效果。