大学生社会意识形态比较研究

大学生社会意识形态比较研究

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大学生社会意识形态比较研究

——以浙江农林大学学生为研究对象

摘要：不断加强和改进当代大学生思想政治教育是高校教育的一项重要任务。伴随着社会的不断发展和进步,大学生的社会意识形态也发生了新的变化并呈现出新的特点。通过对浙江农林大学的青年大学生的哲学观、政治观、经济观和人际交往等的现状进行调查分析，充分了解这个个群体在社会意识形态方面的具体差异。

关键词：当代青年大学生；社会意识形态

一、研究现状及意义

当代青年大学生包含了“80后”以及“90后”，他们都具有各自明显的时代特征。我国八十年代初尚处于改革开放初期,“80后”是伴随着中国的改革开放长大的一代,“90后”则伴随着中国经济的腾飞而成长。本文以“80后”与“90后”青年学生的社会意识形态为研究对象,通过问卷调查、查资料等方式,比较他们在社会意识形态上的相同与不同之处，来得出当代大学生的社会意识形态在某些方面的欠缺。

二、研究样本的构成

本次调查于2011年11月1号至11月6号进行，采用调查问卷的形式。调查对象包括经济管理学院、环境科技学院、研究生部、外国语学院、人文学院、工程学院、农业与食品科学学院、理学院、农学院、林业与生物科技学院等浙江农林大学10个专业的100名在校学生。其中发放的问卷100份，收回96份，其中有效问卷96份，有效回收率为96%。问卷的基本内容包括文学、哲学、政治、人际交往、道德、经济等六个方面，主要青年学生的政治意识、人生价值观、文明行为意识三个方面进行调查研究，目的是全面考察“80后”与“90后”青年学生的社会意识形态状况。其中，青年学生的性别抽样比例为：男生58.33%，女生41.67%

三、调查结果

（一）文化观动态调查分析

“80后”与“90后”喜欢各类文学作品的比例分布表（单位：%） 调查结果显示：在“80后”的群体中，参与抽样的有40个人，有16人喜欢小说，占整个抽样群体的总数的53.33%；而在“90后”这个群体里，抽样人数为56人，喜欢小说的有16人，占整个抽样群体的总数的33.33%。两个群体相比，他们喜欢小说的人数比例相差了近20%。相对的喜欢历史文献和娱乐资讯的“80后”才占13.33%，而“90后”都占了22.92%。另有少 量的“80后”与“90后”喜欢特刊和其他，这一部分在这里面分别占了20%和18.75%。从表4中可以反映出“80后”与“90后”喜欢小说的占了整个群体的大半部分，也有相当一部分的青年同学喜欢特刊，这些占了总体的绝大部分，可以看出这两代的青年学生缺少对历史文化学习研究，对文学素养的培养。“90后”相对于“80后”有较强的历史文化继承意识，但也有随波逐流，从众的心理，盲目的追逐，造成了部分文化流失。我们认为，学校及社会应更加关注学生的文学素养方面培养，应给予一定的学习条件和学习氛围，这些相当的重要

“80后”与“90后”对文艺知识了解的比例分布表（单位：%） 80后 90后

深入研究 0 17.86

略有涉猎 100 50

有兴趣接触 0 21.43

10

20

30

40

50

60

小说历史文献娱乐资讯特刊其他80后90后

不想接触 0 10.71

从另一个调查问题的数据看出，整个抽样群体的 “80后”都对历史、文学、音乐、戏剧、舞蹈、书法等文艺常识略有涉猎，却都没有深入研究过；而对这些文艺常识有深入研究的“90后”占了17.86%，有50%的“90后”对这方面的只是略有涉猎，有所接触，有所了解。但还有32.14%的“90后”未曾接触过这方面的知识，其中有21.43%的“90后”想在以后的生活中接触这一系列的文艺常识，但仍有10.71%的“90后”未曾接触，也不想在以后的日子里接触这一方面的知识。从中可以看出，这是社会教育制度、个人成长环境及自身的兴趣爱好决定的，家长或学校应该在学生小的时候培养他们这方面的兴趣爱好，提高他们的文学素养。从中也可以看出“90后”的一部分家长对学生的要求提高，他们也意识到文化素养对学生个人的重要性，也有选择的对其进行了培养。

(二)哲学观动态调查分析

调查结果显示：在“80后”的群体中，参与抽样调查的共有40人，有34人促使他们学习哲学的是学业上的要求，占整个群体抽样总数的85%，其他15%的人想要拓展思维，寻求精神慰藉，才促使他们学习哲学的;而在“90后”的群体里，抽样人数为56人，学业上要求促使他们学习的有36人，占整个抽样群体的64.3%，其他有7.1%的人主要是对这门功课感兴趣，17.9%的“90后”想要拓展思维，寻求精神慰藉，另有10.7%的人不知道为什么学哲学，只是出于思想上的想学采取接触这门科目的。由此观之，“80后”群体动机比较明确，而“90后”调查群体的动机则比较多样化。在“80后”的群体中，学业要求促使他们学习哲学的占了大部分，而“90后”这一部分有所减少，对哲学的主动学习，主动接触的人数及比例都比“80后”多，寻求精神升华的人数也在变多，从学习哲学的动机来看，都充分表现了这两代大学生对未来创业和学术的发展的注重，都希望通过学习哲学对自己的成绩和自己的精神追求有所提升，。

020

40

60

80

100

学业要求感兴趣想拓展思维不清楚原因

80后

90后

关于付出和回报的比例分布表（单位：%）

总要有人付出 付出总有收获 不愿无劳的付出 不知怎么办 80后

10 90 0 0 90后 28.6 71.4 0 0

在另一个对于付出和回报的的问题上，“80后”与“90后”的看法存在一定的一致性，“80后”群体中的10%的人认为“总要有人付出的”，90%的人愿意相信“付出总有回报的”乐观积极心态；在“90后”群体中，28.6%的青年学生选择“总要有人付出的”，71.4%的则选择“付出总有回报的”，这两个群体都没有人选择消极的选项，他们的选项都积极向上。他们大部分都愿意付出，愿意拼搏，表明这两代人对未来都充满乐观积极的正确的选择，面对困难不消极，相信一分耕耘，一分收获。

(三)人际交往动态调查分析

由调查分析显示，在与朋友交往方面，“80后”与“90后”的看法在一定的一致性，在人际关系上，他们都较为看重朋友的人际关系、处事作风和个人能力，其中有25%的“80后”及23.04%的“90后”较关注他们的人际关系，而在兴趣爱好方面“80后”与“90后”都有20.34%的调查群体比较看重这一方面，相对的“80后”比“90后”更加关注朋友的处事作风和，个人能力，分别占了20.34%和22.33%比“90后”多出了近6%。另一方面“90后”相对于“80后”，对与朋友交往时较看重外貌、学习成绩和家庭背景，这好似当代流行文化对“90后”一代的影响。但总体上，“80后”与“90后”在选择朋友交往上面有相当的一致性。他们都比较看重，

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