参加科研活动对大学生综合素质培养的意义

收稿日期: 2007- 05- 27
作者简介: 张文涛( 1982- ) , 男, 安徽理工大学环境工程专业毕业, 实验员。
参加科研活动对大学生综合素质培养的意义
张文涛.. 汪宏志.. 宋晓梅
( 安徽理工大学, 淮南232001)
摘.. 要: 安徽理工大学长期注重教学与科研并重的办学思想, 许多教师承担多项科研项目, 也为学生参加科
研活动提供了很好的平台。通过采取本科生参加科研活动的这种方式, 激发了学生自主学习的热情, 提高了
各方面的素质, 综合能力得到了锻炼。
关键词: 科研; 创造能力; 培养
中图分类号:G522. 8 .. .. .. .. 文献标识码:A.. .. .. .. 文章编号: 1671- 6558( 2007) 03- 97- 03
On the Significance of Undergraduate Scientific Research
to Cultivating Comprehensive Quality
Zhang Wentao .. Wang Hongzhi .. Song Xiaomei
(Anhui U niversity of Science and Technology, Huainan 232001, China)
Abstract: There is thought of School..running that teaching is paid equal attention w ith scient ific research in An..
hui University of Science and technology, and many teachers are charged w ith a g reat deal of research items,
then these provide platform for undergraduate scientif ic research. Through undergraduate joining scientific re..
search, underg raduates.. autonomous learning enthusiasm are inspired, their comprehensive quality and ability
are improved.
Key words: scientific research; creat iv ity; cult ivate
.. .. 目前, 高校当中普遍存在着大学生求知欲下降,
惰性心理上升的现象, 学习兴趣不高, 缺乏动力, 考
试前 临时抱佛脚!、 临阵磨枪!, 即使考试侥幸通
过, 那也只是对知识的暂时 拥有!。无法达到系统
的、灵活的、牢固的掌握, 因此学校必须采取相应的
措施来改变这种状况。安徽理工大学在本科生中实
行了导师制, 来调动大学生学习的积极性和主动性。
通过学生亲身参加科研活动, 我们得到以下几点体
会:
1 在科学研究中的自我评价
从高中到大学的这几年学习中, 除了必要的实
验以外, 学生基本上没有自己动手的机会, 所以科研
活动对学生来说有着重大的意义, 对今后的学习起
到十分重要的作用。我们发觉学生在学习中的不足
和缺陷, 主要表现为以下几点:
1. 1 知识面窄, 学难以置用
在进行科学研究的过程当中, 必须将已学过的
知识进行收集、筛选、提取, 使之系统化、条理化。但
第6 卷.. 第3 期
2007 年7 月.. .. .. .. .. .. .. .. 北京工业职业技术学院学报
JOURNAL OF BEI JING POLYT ECHN IC COLLEGE
.. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. 3 Vol. 6
Jul. 2007

在实际的操作过程当中, 对书本知识的应用比较模
糊、不敢肯定, 甚至陌生, 同时, 明显的感觉到课本知
识不全面、不系统。对一门知识的掌握必须借助其
他的参考书, 了解的越多,

越扎实, 实际操作就不乱
阵脚。对仪器的使用更是本科生的弱项, 仪器的构
造及使用方法在书本有所了解, 但没有实际的操作
或操作不熟练, 紧张时易忘记操作范规, 造成不必要
的损坏。
1. 2 动手能力不强, 眼高手低
如在野外测水温时, 我们要测水体的表面温度、
水底温度和1/ 2 水深的温度, 特别是在读数时, 容易
犯最简单的、常识性的错误, 如仰视俯视等, 这些看
似简单, 可在操作过程中, 小错误不断, 给测试结果
带来了不必要的误差。同时学生对简单的工作不愿
做, 或马马虎虎的完成, 因此造成以上后果。而对复
杂的事情又干不好, 高不成低不就, 最终造成什么都
干不好, 眼高手低, 动手能力不强。
1. 3 缺乏必要的心理素质
科学研究还需要坚韧不拔的精神[ 1] 。科学研
究是一个复杂的, 甚至是漫长的过程, 因此必须有一
个良好的心态对待成功与失败。科学研究难免有失
败。关键是怎样对待失败, 从哪里跌倒还应从哪里
爬起来, 从失败中吸取经验教训, 才是明智的选择,
而我们学生就缺乏这样的心态, 一失败就士气低落,
垂头丧气, 不能很好的摆正自己的位置。耐性也是
很重要的, 有的科研项目需要很长的时间, 甚至是重
复多少次, 失败多少次, 再重新进行, 有的实验如混
凝沉淀, 一个实验做下来就是一两个小时, 要用心的
等待, 细心的观察, 来不得半点马虎。
2 参加科研活动, 弥补了课堂的不足
科研活动中运用的知识面广, 知识应用比较灵
活, 实验中有些现象比较有趣生动, 而老师在课堂上
的讲授没有亲身经历的真实、贴切。
2. 1 提高了学生的学习兴趣, 变被动学习为主动学
习
兴趣是学习的先导, 有了学习兴趣, 学习才有动
力, 基础才牢固。通过参加科研活动, 调动了学生学
习的积极性。在科研过程中, 操作步骤的不同或不
规范, 就会出现不同的结果, 从而激起了兴趣, 在实
验前通过查阅相关的文献资料, 请教老师同学, 在实
验过程当中仔细观察以及对结果的分析、对比、讨
论, 实验后撰写相应的报告等, 这种方式增强了学生
的学习主动性, 激发了学习的热情, 也增加了对科学
研究的兴趣。
2. 2 拓宽了知识面, 获得了更多、更新的知识
科学研究不同于以往的学习, 一个科研项目涉
及的并不是一门学科的知识, 它可能是多种学科知
识集中的体现。如我们研究的塌陷区水质问题, 它
就涉及到了对生态环境、人类的生产及生活等多方
面的问题, 而这些问题从一个方面来研究是极不全
面的, 也是不完整的。
通过参加科研活动大大的提高了学生的科研能
力, 巩固了学生的基础知识, 更进一步的熟练了实验
技术, 在科

研期间接受和运用了相关的新知识和技
能, 让学生受益匪浅。
2. 3 强化了理论与实践的结合
理论用来指导实践, 实践是检验理论的唯一标
准!。课本上和老师教授的理论知识对于学生来说
是一种模糊的认识, 缺少了亲身体验的过程, 而科学
研究就是一个探索的过程, 它既需要运用现有的理
论知识, 又要在实践中发掘, 总结新的知识点, 科学
研究既强调了理论与实践的密切结合, 又强调了不
要墨守成规, 因循守旧, 要勇于创新的这种理念。
3 在科研活动中, 综合素质得到了提高
科研不仅要求参加人员具有一定的理论知识和
实践能力, 同时还要求具备一定的综合素质[ 2] , 人
们的综合素质可以通过多种途经加以提高, 参加科
研活动就是一个很好的途经。
3. 1 培养了团队协作精神
科学史上许多成就的取得都是团体努力的结
果, 大学生毕业后走上了工作岗位, 也不是孤立的,
因此培养大学生的团队协作精神意义重大。如野外
从事的采样工作, 就是团队努力的很好体现, 它需要
大家的相互配合, 而大多的采样点都是在塌陷区的
中央。采样时需要船只, 需要多人的配合, 即使个人
能力再强, 也难以担当 大任!, 这使学生认识到只有
相互协调, 取长补短, 大家能力的互补, 使团队的整
体能力得到了提升, 往往产生意想不到的创见和激
发出更多的灵感。通过参加科研活动, 使学生清楚
的认识到了团队协作精神在科研及工作中的重要
性, 对学生即将走向工作岗位来说, 这种协作能力的
培养是十分重要的。
3. 2 社会交际能力得到了锻炼
校园生活同学之间比较随便, 自我意识较强, 很
少在意别人的感受。而社会比较复杂, 人与人之间
的关系尤为重要, 人际关系处理得当, 办事的效率也
会事半功倍。外出采样点多、路远, 难免和更多的人
打交道, 有时还需借助别人的帮助来完成野外的工
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作, 这要求学生在社会交往过程中以礼相待, 诚信尤
为重要。
3. 3 培养了创新能力
每项科研成果的取得都是在前人的研究基础上
完成的, 它的成功并不是前人成果的重复, 而是创
新, 因此大学生创新能力的培养是十分重要的。
由于采样点多, 类型也不相同, 有地表水, 也有
地下水, 水中杂质的含量, 种类各不相同, 对采样的
要求也不相同, 因此需要我们设计方案和实验内容,
认真仔细的观察实验的每一步, 作记录并与现有的
标准样品参比, 充分发挥科学的想象力, 发现问题,
积极思考, 提出新的观点, 通过这种方法, 既使学生
发现问题和解决问题的能力得到了提高, 也

培养了
学生的创新能力。
3. 4 培养了正确的科学态度
在科学研究的过程中, 老师的勤于思考、善于观
察、不怕困难的优良品质和实事求是、一丝不苟的科
学态度和严谨的科学作风, 深深的感染着学生, 使学
生得到了潜移默化的熏陶, 培养了学生的正确的科
学态度。
4 结束语
通过参加科研活动, 从一定程度上巩固了学生
已学过的基础知识, 加深了对课程的理解, 掌握了一
些新的知识和技能, 开阔了思维, 增强了参加科学研
究的兴趣, 提高了学生分析问题和解决问题的能力,
也使学生的综合素质得到了提高, 为学生今后走向
工作岗位, 尽快的适应工作环境提供了必备条件。
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( 责任编辑: 高海霞)
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素的评价, 使评语很难描述清楚的好差程度评价, 在
表格中简单地做出选择即可。通过各项的加权平
均, 从而较客观地对学生的设计情况进行综合评价。
2. 3 成绩评定
在目前的课程设计中, 已经采用评分表对学生
的设计成绩进行评判。每次设计前, 在发给学生设
计任务书的同时发放评分表。这样通过表格, 可以
使学生了解课程设计的具体要求和评定方法, 从而
也可对自己的设计有个大概的评价, 使最终成绩的
给定更加全面和准确。
3 结束语
机械课程设计是学生在学习过程当中必须进行
的一项综合训练。因此, 从培养人才的要求出发, 将
计算机引入机械课程设计, 对学生掌握现代设计方
法、提高计算机使用能力是非常有利的。在对学生
成绩进行评定时, 采用模糊综合评判的方法综合评
定后给出设计成绩, 能使课程设计的成绩更加全面
公正。
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