怀念母亲PPT优秀课件
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北京清华大学西洋文学系。１９３４年毕业后， 在济南山东省立高中任教。
季羡林学贯中西，名扬海外，研究领域涉及
语言学、文学、历史学、宗教学、民族学、翻译 学、哲学等多方面，其中梵文、巴利文、吐火罗 文几乎是绝学。在佛学、语言学、印度史等方面 他都取得了突出的成就。早在20世纪60年代就被 范文澜先生誉为“国宝”。研究翻译了梵文著作 和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷 的《季羡林文集》。在他最困难的时候，也没有 丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译 印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》。
我一生有两个母亲，一个是生我的 母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我 度过了在欧洲的十一年。
这是一种什么写法？这样写有什么好处？
首尾呼应，使结构挥然一体。
第一段：（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
我一生有两个母亲，一个是生我的母 亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母 亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕
开门见山，指出自己一生中的两个
母亲分别是谁。为下文的叙述明确了 对象。 “同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕”表现了两位母亲在作者生命 中同等重要的地位和对两位母亲怀着 同样的情感
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
第三段：（3—6自然段）
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留 学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬 意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
这样一位学界泰斗，
却从来不以“大师”自居。 生活中的季羡林，真诚、 朴素，为人宽厚，知恩必 报。对人对物都充满了海 一样的深情。中山装、布 鞋，是他一贯的装束；一 日三餐，吃的全是家常饭 菜。以至被人误以为是” 北大看自行车的老头”.
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留 德十年》中的一篇。《留德十年》从1934 年青年季羡林大学毕业，期待赴德留学终如 愿成行写起，一直写到1946年归国返乡为 止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十 一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》 中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连 在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多 年的经历。
位母亲──一位是（
），一位是
（
）同样（
）和同样
（
），充分表达了作者对亲生母亲
（
），对祖国母亲（
）。
课文以（ 回忆 ）的形式，介绍了作者对 两位母亲──一位是（ 生身母亲 ），一位是 （ 祖国母亲 ）同样（真挚的爱慕 ）和同样 （ 崇高的敬意），充分表达了作者对亲生 母亲（永久的悔意），对祖国母亲（ 不变 的爱意）。
奔丧(sāng) Shù数十年
丧(sàng)失 Shǔ Shù数数
yàn 食不下咽源自文库dāi待会儿
yān咽喉
dài等待
yè 哽咽
默读课文，想想课文是围绕哪句话来写 的？用双横线划出来。想想课文主要说 了什么？是按什么顺序来写的？
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和 同样真挚的爱慕。
课文以( )的形式，介绍了作者对两
再读课文，找出写怀念生母和祖 国母亲的句子，反复读，想想从 中你体会到什么？
怀念生母的句子用波浪线标出。
怀念祖国母亲的句子用直线标出。
怀念生母的句子
·我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲 于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的 孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止， 数十年如一日。 ·后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城， 不知道为什么，母亲频来入梦。 ·看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真 想哭! 我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的。
《自己的花是给别人看的》 其中写到季羡林的：
《小苗与大树的对话 》
作者：季羡林
第一课时
季羡林 著名的古文字学家、历史学家、东方学家、
思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语 言。曾任中科院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1911年8月6日 生于山东省清平县（今并入临 清市）康庄一个农民家庭； 1917年（六岁） 离家 去济南投奔叔父，进私塾读书 。１９３０年考入
第四段：（7自然段）
作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变 的情怀，使文章结构浑然一体。
作者在开头采用（ 开门见山 ）的写法，
指出（生母和祖国母亲）在自己生命中同等重
要的地位。接着，作者描述了自己虽然和 母亲的相处时间不多，但母子感情 （丝毫未减），并且由于（母亲的离世）， 加深了自己对母亲的（愧疚 ），并为此不 断（怀念母亲）。然后，作者借助 （日记散文摘抄的语）段，描述了在漫长的留学 生涯中，对（母亲和祖国的怀）念，最后，作者 （ 呼应文章）开头，说明为什么会对两位母亲有 不变的情怀。
自学要求:
1、自读全文，划出生字新词，并把生 字新词读正确，把课文读通顺。
2、划出难懂的字词，联系上下文进行 理解。
3、把文中你认为难读的句子多读几遍。
字词正音
zhì 真挚
qǐn
pín
qī
寝不安席 频来入梦 凄凉
méng lóng
bān piān
朦
胧 可见一斑 一 篇
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 沮丧 忍耐 几篇 寝不安席 泪流不止 思潮起伏 频来入梦 可见一斑
我在国内的时候，只怀念，也只有 可能怀念一个母亲。到国外以后，在 我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀 念，在初到哥廷根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对这两位母亲的怀 念，一直伴随着我度过了在欧洲的十 一年。
本段写怀念之情的强烈。“异常”突出
思念的强度不同寻常。两个母亲的身份不同， 作者对两位母亲的怀念却永远不变的。
·一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连 影儿也没有。·夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的 时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 ·天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里， 幻出母亲的面影。 ·对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
季羡林学贯中西，名扬海外，研究领域涉及
语言学、文学、历史学、宗教学、民族学、翻译 学、哲学等多方面，其中梵文、巴利文、吐火罗 文几乎是绝学。在佛学、语言学、印度史等方面 他都取得了突出的成就。早在20世纪60年代就被 范文澜先生誉为“国宝”。研究翻译了梵文著作 和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷 的《季羡林文集》。在他最困难的时候，也没有 丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译 印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》。
我一生有两个母亲，一个是生我的 母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我 度过了在欧洲的十一年。
这是一种什么写法？这样写有什么好处？
首尾呼应，使结构挥然一体。
第一段：（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
我一生有两个母亲，一个是生我的母 亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母 亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕
开门见山，指出自己一生中的两个
母亲分别是谁。为下文的叙述明确了 对象。 “同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕”表现了两位母亲在作者生命 中同等重要的地位和对两位母亲怀着 同样的情感
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
第三段：（3—6自然段）
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留 学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬 意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
这样一位学界泰斗，
却从来不以“大师”自居。 生活中的季羡林，真诚、 朴素，为人宽厚，知恩必 报。对人对物都充满了海 一样的深情。中山装、布 鞋，是他一贯的装束；一 日三餐，吃的全是家常饭 菜。以至被人误以为是” 北大看自行车的老头”.
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留 德十年》中的一篇。《留德十年》从1934 年青年季羡林大学毕业，期待赴德留学终如 愿成行写起，一直写到1946年归国返乡为 止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十 一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》 中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连 在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多 年的经历。
位母亲──一位是（
），一位是
（
）同样（
）和同样
（
），充分表达了作者对亲生母亲
（
），对祖国母亲（
）。
课文以（ 回忆 ）的形式，介绍了作者对 两位母亲──一位是（ 生身母亲 ），一位是 （ 祖国母亲 ）同样（真挚的爱慕 ）和同样 （ 崇高的敬意），充分表达了作者对亲生 母亲（永久的悔意），对祖国母亲（ 不变 的爱意）。
奔丧(sāng) Shù数十年
丧(sàng)失 Shǔ Shù数数
yàn 食不下咽源自文库dāi待会儿
yān咽喉
dài等待
yè 哽咽
默读课文，想想课文是围绕哪句话来写 的？用双横线划出来。想想课文主要说 了什么？是按什么顺序来写的？
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和 同样真挚的爱慕。
课文以( )的形式，介绍了作者对两
再读课文，找出写怀念生母和祖 国母亲的句子，反复读，想想从 中你体会到什么？
怀念生母的句子用波浪线标出。
怀念祖国母亲的句子用直线标出。
怀念生母的句子
·我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲 于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的 孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止， 数十年如一日。 ·后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城， 不知道为什么，母亲频来入梦。 ·看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真 想哭! 我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的。
《自己的花是给别人看的》 其中写到季羡林的：
《小苗与大树的对话 》
作者：季羡林
第一课时
季羡林 著名的古文字学家、历史学家、东方学家、
思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语 言。曾任中科院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1911年8月6日 生于山东省清平县（今并入临 清市）康庄一个农民家庭； 1917年（六岁） 离家 去济南投奔叔父，进私塾读书 。１９３０年考入
第四段：（7自然段）
作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变 的情怀，使文章结构浑然一体。
作者在开头采用（ 开门见山 ）的写法，
指出（生母和祖国母亲）在自己生命中同等重
要的地位。接着，作者描述了自己虽然和 母亲的相处时间不多，但母子感情 （丝毫未减），并且由于（母亲的离世）， 加深了自己对母亲的（愧疚 ），并为此不 断（怀念母亲）。然后，作者借助 （日记散文摘抄的语）段，描述了在漫长的留学 生涯中，对（母亲和祖国的怀）念，最后，作者 （ 呼应文章）开头，说明为什么会对两位母亲有 不变的情怀。
自学要求:
1、自读全文，划出生字新词，并把生 字新词读正确，把课文读通顺。
2、划出难懂的字词，联系上下文进行 理解。
3、把文中你认为难读的句子多读几遍。
字词正音
zhì 真挚
qǐn
pín
qī
寝不安席 频来入梦 凄凉
méng lóng
bān piān
朦
胧 可见一斑 一 篇
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 沮丧 忍耐 几篇 寝不安席 泪流不止 思潮起伏 频来入梦 可见一斑
我在国内的时候，只怀念，也只有 可能怀念一个母亲。到国外以后，在 我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀 念，在初到哥廷根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对这两位母亲的怀 念，一直伴随着我度过了在欧洲的十 一年。
本段写怀念之情的强烈。“异常”突出
思念的强度不同寻常。两个母亲的身份不同， 作者对两位母亲的怀念却永远不变的。
·一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连 影儿也没有。·夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的 时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 ·天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里， 幻出母亲的面影。 ·对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。