小学四年级语文综合能力竞赛测试卷.doc

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小学四年级语文综合能力竞赛测试卷 考试时间:120分钟 考试总分:100分 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 2017年小学四年级语文综合能力竞赛测试卷 (完卷时间:120分钟)2017-05-20 分数: 一、看拼音写词语(10分) 二、阅读下面的短文,回答问题。(20分) 一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,转身向外跑去,她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看去很和蔼的老婆婆,看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。 她满怀感激刚吃了几口眼泪就掉下来你怎么了老婆婆问我没事我只是很感激 她忙擦干眼泪,对面摊主人说:“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃,可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!” 老婆婆听了,平静地说:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我。你妈妈煮了十几年的饭给你吃,你怎么不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了,匆匆吃完了馄饨,开始往家走。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……

姓名:________________ 班级:________________ 学号:________________

--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------

母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快回家吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”这时,女孩的眼泪又开始掉下来!

有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

1、简单概括文章的主要内容(3分)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

2、写出下面词语的近义词、(2分)

和蔼——()立即——()

3、用“~~~~~~”在文中划出描写母亲神态的词语(共2个)(2分)

4、给短文第三自然段加上合适的标点符号。(4分)

5、短文中小女孩两次流泪,第一次流泪是因为:

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第二次流泪是因为:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(4分)

6、读了这篇文章,你有什么感受?请你联系生活写一写。(5分)

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三、习作舞台。(70分)

在生活中,你一定遇到过让你感动的一个微笑、一个眼神、一声祝福、一声劝勉……请以“一个让我感动的”为题完成一篇习作,内容具体,感情要真实。不少于400字。

小学语文“单元整合”教学设计模板

小学语文“单元整体课程”教学设计 X年级X册第X单元 主备人:学校、姓名 原单元构成 单元主题 课程内容 课时规划 总课时 “单元整体课程”教学设计 单元主题 课型1:单元预习课 课型2:精读感悟课 课程内容 课型3:阅读训练课(《XX》《XX》等整合教学) 课时规划 课型4:习作训练课(进行“口语交际”、习作指导、习作讲评) 课型5:综合实践课 课型6:群文阅读交流课(《XX》《XX》《XX《XX》) 课型7:整书阅读交流课(《XX》) 课型8:单元整合复习课 总课时 单元教 学目标 课型1:单元预习课教学设计 教学目标: 教学过程: 附:“单元整体课程”自主学习单(中高年级。几个板块、不要太复杂。) 课型2:精读感悟课教学设计 教学内容:《《尊严》《将心比心》 【课型】 精读引领课 教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,弄明白什么是尊严。 2.在理解故事内容的同时,抓住语言训练点:体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,并且学会运用。 3.运用所学分组进行自主学习《将心比心》。教学过程:(与教学目标相对应,体现工具性和人文性的统一) 附:“精读感悟课”自主学习单 同学们,老师发现大家的预习都做到了细心和认真,那预习的效果如何呢?接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道”。(下发定时定量检测) 温馨提示:审清题目要求,落笔写好字。 1、给下面的字注上拼音。 面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽惬意许配逃难 2、想一想,填一填。 (1)()尊贵庄严;可尊敬的身份或地位。 (2)()疲劳得不能忍受了。 (3)()形容吃东西又猛又急。 (4)()满意;称心;舒服。 (5)()拿自己的心去比别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。 教学过程: 一、教师提出问题,师生考试探讨 导入语:同学们,大家已经对《尊严》《将心比心》有了一些了解了,那么现在请看大屏幕。(同学们开始七嘴八舌讨论,再补充,再讨论) 教师板书:尊严将心比心 二、读课文 1.请同学们带问题读一读课文。看一看课文中哪些句子或段落写了关于尊严的事情?(看课本) 2.提炼有关描述尊严的段落跟语句。 三、学习语言训练点:体会运用外貌、动作、语言描写来感悟人物形象。板书如 1:找一找 (1)外貌描写 读一读:指名读,再补充。 延伸:通过体会描写手法,感悟到人物的什么形象? (2)语言描写(步骤同上) (3)动作描写(步骤同上) 2:闯关挑战 3:评一评 (1)哈默是怎样一个人呢?师提问 生:分组讨论,不断补充 最后出示大屏幕

小学语文综合知识与能力测试

小学语文综合知识与能力测试 卷首语:学语文,用语文。通过六年的语文学习,同学们的语文综合知识与能力一定大有长进,相信你是最棒的! 一、能独立识字是一种能力,字典是你的好老师,千万不能不理它。回忆一下学过的的查字典知识按要求填空。(3分) (1)《新华字典》正文按音序排列,“梢”“悄”“霄”在字典中的位置是()在前,()在中,()在后。 (2)“爽”是()结构,“挚”字第五笔的笔画名称是()。 (3)“雄”的部首是()。 二、成语大比拼,根据提示写出合适的成语(4分) (1)最高大的人()(2)最强的记忆() (3)最难做的饭()(4)最快的阅读() 三、积累了一些名言佳句,学以致用。 (1)下面是培根的一句名言,请你对号入座,并积累下来。(4分) 读史使人明智,读诗使人(),演算使人(),哲理使人思想(),伦理学使人有(),逻辑修辞使人善辩。 A、修养 B 、深刻 C 、精密 D 、聪慧 (2)每当中秋佳节,远在异乡的游子就会吟诵起这样的诗句“_______________,________________。”来表达思乡之情。每当好友离别时,我会用这样的诗句表达朋友之间的依依惜别之情,“_______________,_____________”。每当看到人做事不诚实守信时,我会这样劝他:“ ______________________________”。当我看到有人反复 无常,就会想起这句歇后语,————______________。(6分)四、言之有序也是一种语文能力。请你把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(5分) ()它们没有一丝哀愁,也不感到一丝悲凉。 ()当它们还高高的挂在枝头的时候,秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘,夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的颜色。 ()在瑟瑟的秋风中,落叶簌簌地飘到地上。 ()因为它们懂得,自己的一生曾给人们献出了一片片绿荫,把大地装扮成绿的海洋。 ()于是,它们终于落下来了,从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。 五、能修改自己或别人的习作是自己理解与表达能力较强的表现,下面一段话中8处有毛病,请你用修改符号在原处修改。(8分) 走进学生阅览室,宽阔的空间,淡雅的色彩,浓浓的书香,一下子映入了我的眼帘。你看,书架上陈立着崭新的一排排图书,桌上还摆放着《儿童文学》,《少年文艺》,《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多同学们以经坐在里面绘声绘色地看书了。 六、扩展自己的阅读面,积极搜集各种信息能让你享受到语文学习无穷乐趣。请你把作者、作品、人物和人物特点连起来。(6分) 罗贯中西游记宋江神机妙算 曹雪芹三国演义诸葛亮神通广大 吴承恩水浒转孙悟空八面玲珑 施耐庵红楼梦凤姐劫富济穷 七、学习和生活是密不可分的,对自己身边的,大家共同关注的问题尝试进行探究性阅读才是有意义的学习。请你来探究、体验。(23分) (一)回声(8分) 声波都是沿着直线进行的,如果它碰到障碍,就反射回来,变成回声。 在大自然中,有许多奇妙的回声。山谷里的回声是谁都知道的,那是高耸的山峰把声波反身回来的缘故。另外,在空旷的原野里,也会出现回声。那是由于牛、羊的叫声,被覆盖着的云层反射回来的缘故。还有我们在下雨天听到的隆隆雷声,都是由于雷声在层层浓厚的云层中,被反复反射所造成的一连串回声。 我们的祖先很早就发现了回声的秘密,认识到回声的原理,而且也会利用回声。天坛里的圜(yuán)丘,是在四百多年前明朝时候建造的。它全部用青石砌成,最高一层平台的中心,是一块鼓形的青石,它距离四周的石栏杆都一般远。如果一个人站在中心的青石板上叫喊,他自己立刻就能听到比较沉重的回声,这是因为四周整齐光滑的石栏杆把声音反射回来的缘故。因为回声都在中心汇集,听起来就会更沉重、更响亮。 1、文章里介绍了大自然的哪几种回声?(1.5分) ____________________________________________________________ ________________

小学四年级下册语文开学测试卷带答案

四年级下册开学测试卷1 一、写出加点词语的反义词。 1.盘古撑在天地间,不让它们重新合拢。() 2.他的肌肤变成了辽阔的大地。() 3.人们在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。() 二、请根据解释写诗句。 (1)横着看是(连绵起伏)的山岭,从侧面看成了山峰。远看、近看、俯看、仰望景象各不相同。 (2)说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。 三、口语交流台。 做完作业的小强在看电视,妈妈让他离电视远点,可他说,离近了看才好看。 1.请你劝说小强,让他听妈妈的话。 2.该怎样保护视力?提出两点保护视力的建议。 四年级下册开学测试卷2 一、先补充词语,再选择合适的词语填到括号内。 雕()画()震()中() ()啸()吼绿()()然 ()疲力()小心()() 1.声音洪亮如(),声音低细犹如秋雨潇潇。 2.这场足球赛比下来,每个队员都累得()。 二、句子乐园。 1.九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。(改为感叹句) 2.他在绘画上取得了很高的成就。他努力学习画画。(用关联词将两句话变成一句话。)

3.泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。(仿写比喻句) 三、课外阅读。 夸父逐日 很久以前,有个长得又高又大的巨人,名字叫夸父。他坐在地上,就像一座大山。他一站起来,脑袋就能碰到天上的云彩。夸父是个好心人。他看到太阳每天早上从东边升起,傍晚从西边落下,夜里人们什么也看不见,就打定主意,要把太阳搬到地上来,让地上的人们不分白天黑夜,都能晒到太阳,得到光明。一天早上,夸父开始追赶太阳。他跑哇,追呀,一直追到太阳下山。眼看就要抱住太阳了,他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球,呼啦啦地喷着火,把夸父烤得口干舌燥。他转身跑到黄河边,弯下腰,“咕咚咕咚”地大口喝水。没几口,黄河里的水被他喝光了。夸父还是口渴,他又跑到渭河边,“咕咚咕咚”没几口,又把渭河的水喝光了。夸父喝了这么多水,还是渴得难受。他就转身朝北去找水喝。他越跑越慢,渐渐地停下来,身子晃了晃,“轰隆”一声,倒在地上。夸父渴死了。夸父手里的手杖掉在了地上。一会儿,这根手杖生了根,再过一会儿,手杖发了芽,抽了枝,长成了一棵桃树。后来,这地方长出一棵又一棵桃树,结出一个又一个大桃子。要是谁走路口渴了,摘几个桃子吃,就不渴了。人们都说,这些桃树,是夸父留给他的后代的。 1.这篇短文讲述了一个什么故事? 2.从哪里能看出夸父十分“神奇”。 3.夸父倒下后,仅仅给人们留下的是桃林吗?还给人们留下了什么? 4.你想对夸父说些什么? 四年级下册开学测试卷3 一、选出每组画线字错误的读音,并改正。 1.锦绣(jǐn)楼阁(gé)哀悼(shuāi) 2.诱惑(yòu)压抑(yáng)栏杆(lán) 3.顺序(xù)教诲(huǐ)允许(yǔn) 4.清晰(xī)柴火(cái)余地(yú) 二、句子诊断室。(修改病句) 1.贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化。 2.小明非常喜欢看《故事大王》、《水浒传》和《科学报》这些书。

小学四年级语文练习题

小学四年级语文练习题 第一部分:基础知识与积累运用(44分)一、我会拼,我会写。(10分)

1、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?(改陈述句) ___________________________________________________________ 2、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。(改反问句) _______________________________________________________________ 3、小燕子飞回来了。(扩句) 4、我站在长城上很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。(缩句) ________________ ______________ 六、把下列句子补充完整。(8分) 1、山重水复疑无路。 2、,只缘身在此山中。 3、一径阴云满地,。 4、尺有所短,。 5、故人具鸡黍,。绿树村边合,。 第二部分:阅读积累与运用(31分) 一、阅读《那片绿绿的爬山虎》片段,回答问题。(18分) 叶老先生见了我,象会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。 我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称.(chēng ch èn)楷模的大作家。他跟我的谈话,让我好象知道了或者模模 ..糊糊(mó mú)懂得 高考篇:靠着信念坚持着,不管有没有未来,都想为青春拼一把,当时我非常喜欢俞敏洪的演讲,特别是那一段“人们可以踩过你,但是人们不会怜悯你,因为你是一棵草,人们根本就没有看见你。”正是因为憋着这样一种改变命运的一口气,最终我考进了大学,去了那个一直梦想的城市。高考是残酷的,是百万人超越梦想一齐涌向现实的时刻,在其背后还有牵挂你的人,和你一齐走向考场,他们的心情和你们一样紧张,自始至终陪伴你们一起努力。你的未来有他们的一份功劳。高考必胜!

小学语文单元整体教学的几点思考

小学语文单元整体教学的几点思考 [摘要]随着对新课标理解的不断深入和发展,单元整体作为一种比较新颖的教学模式被越来越多的教师所青睐,本文主要研究了小学语文单元整体教学的特点和优势,促进小学语文教学的发展。 [关键词]小学语文;单元整体教学;思考 新课标指出,要努力体现语文的实践性和综合性,教师应该努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、价值观与情感的综合,注重学生听说读写之间的紧密联系,加强教学内容之间的整合,统筹安排教学内容,促进学生语文素养的整体提高。 一、目前我国小学语文教学的现状 教学大部分是以“篇”为单位,没有统筹整个教学的目标和重点,教师没有站在一个宏观的角度来安排本节课堂教学的重点和难点,导致了教学个体脱离了整体。其次学生对语文知识的掌握都是零散的,没有一个整体性和统一性,教师没有细节的关注到每一个年级的教学目标。第三,学生并没有成为课堂真正的主人,教师仍在课堂中占据着主导地位,以教师的讲为主,学生听为辅,这就导致学生不能真正理解语文知识的含义,对于语文素养的培养也只能停留在初

期阶段,得不到真正的提升。第四,教师讲课没有一个系统的目标,只是笼统的将课本知识串联一遍,没有提出本文的重点,学生对于教师的讲解很难得到真正的体会,教师千篇一律的讲课方式造成学生学习兴趣下降,最终导致语文学习得不到提升。

二、单元整体教学的概念和特点 (一)单元整体教学的概念 单元整体教学是指在小学语文教学中采用的一种单元整体备课和教学的理念。就是以语文教材主题型的单元为依托,在合理整合教科书、练习内容、整合内容以及引进丰富的课外资源的基础上,进行整体教学。 (二)单元整体教学的特点 1.单元整体教学具有整体性,语文单元教学在设计以及操作上都突出了整体二字,单元整体教学不是简单的对单元内容进行组合,而是在整体的基础上重点把握,换句话说就是不仅要在整体上把握文章内容、理解文章所表达的观念和思想,更要根据不同单元表达形式的不同总结不同类型文章所蕴含的深意,从而实现教学的真正内涵和价值。 2.单元整体教学具有自主性,新课标的教学思想是以学生为主,提倡学生的主体性,单元整体教学是以学生的发展作为改革的依据和起点,大力的培养学生自主、合作以及探究的学习精神,在语文单元整体教学的过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

小学语文教师综合素养测试卷+答案

小学语文教师素养测试卷 第一部分语文基础知识(50分) 一、汉语拼音(10分) 1、读拼音写词语(5分) yǔwén sùzhìjiào yùpéi xùn jīng diǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音(3分) 便宜(pián biàn)校对(xiào jiào )结束(sùshù) 3、某公司招聘经理,用四个读音相同的“gōng ”字作为选拔标准,以此选拔优秀人才促进公司发展:(每空0.5分,共2分) 文明礼貌突出一个gōng()字。办事无私突出一个gōng()字。有进取心突出一个gōng()字。成果丰硕突出一个gōng()字。 二、字词句部分(22分) 1、“凸”用音序查字法查大写字母(),音节是();共有()画。“鼎”用音序查字法查大写字母(),用部首查字法查()部,共有()画。(3分) 2、找出下列词语中的错别字,并将正确的写在后面的括号里。(6分) 刚笔自用()叹为观只()暗然失色() 惩前毙后()谈笑风声()按步就班() 3、在下面的()里填上人体某部分名称,组成四字成语。(6分) ()水一战袖()旁观孤()难鸣 屈()可数()有成竹()缠万贯 得()应()牵()挂()()大()细 4、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐,_________________。 (2)__________________,人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼,_____________________。 (4)_________________,领异标新二月花。 (5)纸上得来终觉浅,_________________。 三、文学常识填空(10分)

部编版小学四年级语文下册期末测试卷及答案

四年级语文下册期末测试卷 班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 wúlài() wèi jiè() péng zhàng() mǐn jié( ) fúróng() méng lóng ( ) kū long( ) téng luó() yōu lǜ ( ) 二、同音字组词。(6分) 1.yán屋( ) 食( ) 井( ) 2.xíng ( )态造( ) ( )动 3.méi( )花( )有( )炭 4.zhǐ( )挥彩( ) 禁( ) 三、把下面的词语补充完整,再选词造句。(9分) 天( )地( ) ( )( )若狂 无能( )( ) 无( )无( ) 生气( )( ) 一丝( )( ) 变化( )( ) ( )( )失措 造句: 四、选词填空。(5分) 改变改观 1.科学技术的应用,不断( )着人们的物质和精神文化生活。 2.这一带正在大力种植防风林,相信以后沙漠的面貌将大大( )。 气势气魄气概 3.长城这样充满( )的工程,在世界史上是个伟大的奇迹。 4.在中俄南海军演中,中国海军( )宏伟,展示了中华民族的强大力量和英雄( )。 五、按要求完成练习。(10分) 1.眼看就要撞船了,人们怎么能不紧张呢? (改为陈述句) 2.雨来浑身光溜溜的,怎么也抓不住。(改为比喻句) 3.青铜一家将所有的一切的时间都用在了芦花鞋的编织上。(修改病句) 4.它要是不高兴,( )谁说多少好话,它( )一声不吭。(在括号里填写合适的关联词) 5.风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。(仿写句子) 六、根据课文内容填空。(12分) 1. ,树头新绿未成阴。 2.最喜小儿无赖, 。 3.心中的风雨来了, 。 4. ,一片冰心在玉壶。 5.胤恭勤不倦, 。 6.诗是人类向未来寄发的,诗给人类以朝向理想 的。 七、课内阅读。(9分) 海上日出(节选) 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

人教版四年级语文下册测试卷带答案

人教版四年级语文下册测试卷带答案 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

四年级语文下册第六单元测试卷(带答案) 一、我能读拼音,写词语 hé xié guīcháo zhào lìfáng qián wū hoù qiáojiàn shùn x ù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuài lǐng bái lù shùn jiīn tiān gāo dì kuò yuè míng rén jìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点的字选择恰当的解释。 巧:(1)心思灵敏,技术高明。(2)(手、口) 灵巧。(3) 恰好。(4)虚浮不实的话。 1、“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇.”军官点了点头。( ) 2、这游廊是古代多少能工巧匠的心血和汗水凝聚而成的啊! ( ) 3、我正要去找你,在这儿遇到了,真巧啊!( ) 4、乌鸦被狐狸的花言巧语骗了。( ) 三、在括号里填上合适的词语。(6分) ()的装饰()的原野()的低地 ()的浓阴()的光芒()的油菜花 四、在下面的括号里填上合适的关联词。 1、( ) 在低地和草原上生活着许多靠食草为主的牲畜,( )荷兰被称为牧场之国。

2、乡下人家()住着小小的房屋,()总爱在屋前搭一瓜架。 3、()附近的石头上有人在洗衣,它们()从不吃惊。 4、( )你来到乡间,( )一定会爱上这里的美丽景色。 五、按要求改写句子。 1、没有很好理解句子的意思,能读出感情吗 改成陈述句: 2、小孩玩耍。(扩句:至少两处) : 3、妈妈对我说:“放学后我去接你。” 改为间接引语: 4、我们养成了爱读书的风气。 修改病句: 六、默写《乡村四月》,再回答问题。 乡村四月 ,。 ,。 这首诗的作者是( )代的( ),表达了作者( )的思 想感情。你还积累了哪些描写田园风光的诗句呢 陶渊明: ,。 苏轼: ,。 七、把下面句子排列成一段通顺连贯的话。 ()他不但熟读而且常常掩卷背诵。

小学语文单元整合教案

小学语文单元整合教案 【篇一:小学语文整体单元教学设计】 小学语文整体单元教学设计小学语文单元整体教学,是以小学语文 教科书为载体,以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标,以 每个单元组中的训练重点和习作要求为主线,以改革阅读教学为突 破口,以加强读写结合训练为落脚点,以整体备课、综合训练、及 时评价、反馈矫正为保证措施,以有导向的阅读积累活动和有指向 的生活实践活动为辅助手段,而进行的阶段性、系列性教学活动。 小学语文单元整体教学是针对当前小学语文教学中普遍存在的高耗 低效的问题,运用系统论的整体原理,学习借鉴国内外现代教学研 究的理论精华和我省单元达标教学的优秀成果,以每个单元为基本 教学单位,而构建的整体教学模式,即把每个单元的教学过程分为 相互联系、递进循环的四个阶段:教学准备—学习研讨—综合实践—反馈评价和为完成每个单元组的教学任务而使用的十种基本课型:整体预讲课、研读训练课、自读训练课、读写结合课、基础训练课、综合复习课、习作指导课、达标测试课、习作评讲课、矫正补偿课 以及贯穿整组教学过程始终的两项辅助活动:有导向的阅读实践活动、有指向的生活实践活动。 一、四个阶段的任务 1、做好教学准备。它包括教师的整体备课和学生的整体预习两个方面。“整体备课”是优化小学语文单元教学的重要前提。它要求教师 从整体出发,围绕一个训练重点(读写例话),遵循一条训练主线(习作要求),来全面系统地研究教材,理解教材,处理教材,确 定教学目标,统筹安排教学任务(每篇课文教什么,怎样教;每一 课时教什么,怎样教),设计读写训练序列,安排综合训练和两个 活动计划等。整体备课可采用表格式,先由教师个人在钻研教材的 基础上按要求认真填写,然后以教研组为单位集体研讨,互相取长 补短,以求得教师对全组教学的整体把握。 “整体预习”就是在单元教学之前,指导学生以全组教学目标为依据,以“导读”提示为线索,来感知教材内容、训练重点、习作要求和基 础知识,确定自己的学习方法。主要目的是运用目标定向,激发学 习动机。预习的方法可采用分组 讨论式、提纲导学式、逆向通读式、列表分析式等。

入学诊断_小学语文_二年级_语文综合能力测试

入学诊断-小学语文二年级暑秋班 学员姓名: 家长手机号: 第6题选择: 下列选项中画横线字的读音全部正确的一项是() A. 屏住(p í ng )湖畔(p à n ) B. 琴弦(xu á n )含情脉脉( m à i ) ????? 【学生注意】 1.请务必填写姓名 2.请不要把书、笔记本等资料带到测试区 3.本次测试包括10道小题,测试时间30分钟,满分100分 4.请把填空题的答案填在相应的横线上 第1题选择: 下面哪个不属于兔子的特点?() A. 眼睛红 B. 壳很硬 C. 尾巴短 D. 耳朵长 第2题选择: 下列词语中画横线字读音完全正确的一项是() ? ? ? ?C. 皇冠(gu ā n )不屑( xi è) D. 塞外(s ā i )前仆后继( p ú) ???? 第7题选择: “王”的第三笔是什么?() A. 一(横) B. 丨(竖) C. 丿(撇) D. 丶(点) 第8题选择: 下面四组汉字中,笔画数相同的一组是() A. 水火 B. 土丁 C. 大六 D. 大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。 A. 账簿(b ó )博士( b ó)搏斗( b ó )义薄云天( b á o ) C. 小镇(zh è n )嗔怒(ch ē n )慎重( zh ē n )思维缜密( zh0n )B. 戎装(r ó ng )戊戌( w ù)戍守( s ù )清规戒律( xi è) D. 癖好(p ǐ )复辟( b ì)偏僻(p ì ) 晴天霹雳( p ī) 第9题选择: 下列句子中,不是比喻句的一项是() A. 太阳像个红气球,轻轻柔柔地飘在海面。 B. 一眼望去,圆溜溜的柿子像一个个红灯笼,挂满了 枝头。 第3题选择: 下列语句中画线字读音完全正确的一项是() A.他在宿(sù)舍一宿(xi ù)没睡,都在回想白 天发生的事情。B.听到这个消息,他似(s ì)乎陷入了沉思,过了 半天仍像木偶似(shì)的站在那儿。 C.清晨,阳光下的大海自己醒了,打着呵欠,伸着懒 腰,抹着眼睛。 第10题选择: 下列画横线的字读音完全相同的一项是() D.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 C.老爷爷告诫我们说:“ 摘(zāi)桃容 易栽(zhāi)桃难。 第4题选择: 下列选项中关于传统节日的信息对应不正确的一项是()D.豆豆的飞机模(mú)型非常精致,跟真的 一模(mó)一样。 A. 天津北京晶莹 B. 存款嘴唇纯洁 C. 衬衫珊瑚删除 D. 谨慎甚至昌盛 A. 重阳节——九月初九(农历)——插茱萸 B. 清明节——四月五日(阳历)——吃粽子 C. 七夕节——七月初七(农历)——牛郎织女 D. 中秋节——八月十五(农历)——吃月饼 第5题选择: 下面说法正确的一项是() A. 安徒生是丹麦著名童话家,他的作品包括《卖火柴 的小女孩》《阿拉丁神灯》等。 C. “沉鱼落雁,闭月羞花”中,“沉鱼”是指春秋时 期的西施。B. 唐朝出现了很多著名的文人,比如说李白、苏轼、 王维等。 D. 曹操这一人物形象出自《水浒传》。

小学四年级语文测试题及答案

一、选择加点字的正确读音 好似(shì sì)困窘(jiǒnɡ jǔn)迸出(bènɡ bìnɡ)应声(yìnɡyīnɡ) 家禽(qín qínɡ) 歼灭(qiān jiān ) 粗糙(zào cāo ) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 二、判断下面说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。 1.“潘”和“庞”这两个字的读音是一样的。() 2.“瀑”和“爆”的音节相同;“遨”和“袄”的音序相同。() 3.“栏”和“难”的声母相同;“晕”和“拥”的韵母不相同。() 4.《西江月》《清平乐》《破阵子》都是词牌名。() 三、比一比,再组成词语 辩()掏()援()谣()壁()锦() 辨()淘()缓()遥()璧()绵() 四、选词填空(只写序号)。 ____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境卫生等都是社会公德的基本要求。 A、注意 B、保护 C、遵守 D、爱护 E、保持 五、填写反义词。 ()惊()怪同()共()口()心()()嘲()讽出()入()不()则()自()至()七()八()六、下面带点字意思相同的一组是()。 A.医学家作曲家他们家专家B.父亲亲眼亲自亲人 C.记载刊载登载载入D.花费花朵昏花花白 七、把下列句子补充完整。 1.风声雨声读书声声声入耳,________________ _____________ 2.善学者,___________________ __________ 3.___________________ __________,疑则进也。 4.写课外积累的关于学习的名言一句:______ _________________________________ 八、按要求改写句子。 1.一位旅客正出神入化地望着窗外那笔直的白杨树。(缩句) _______________________________________________________________________ 2.忙人怎么可能做事那么从从容容?(陈述句) _______________________________________________________________________ 3.今天,我家添置了空调、电脑、沙发和家具。(修改病句) _______________________________________________________________________ 4.刘胡兰的动人事迹深深感动我们。(被字句) _______________________________________________________________________ 5.蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。”(转述句) _______________________________________________________________________ 九、指出下列句子使用的修辞方法。 1.如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?() 2.黄盖的船把帆张足,快得像离弦的箭。()

部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计

人类的伙伴——可爱的动物 部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计 一,单元教学设计理念 在我们美丽的星球上,每一天,太阳都灿烂地升起,又绚丽地落下。每一天都 有一些生命开始它的旅程,都有一些生命释放它的价值,也有一些生命永远消失。我们生活的世界多姿多彩,人类孜孜不倦地生产劳动,花草日夜不停地吐纳芬芳,而动物们则默默陪伴我们,它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖…… 本单元围绕着“动物朋友”这一主题,编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇 课文,每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感一一对动 物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,是不同作家写同一种动物。在他们的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅, 无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。 本单元让我们走近这些小伙伴们,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱,去领略母鸡对儿女的慈爱情感,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的髙傲尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,让我们把家园建设得更加温馨。二,单元教材解析 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡是同一个作家写的两种不同的动物,后一篇是另一位作家写的动物。每一篇内容和表达方式各不相同,都表达了作者对小动物的喜爱之情。 《猫》 内容简介:细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 教学要点:理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出 他对猫的喜爱之情的 《母鸡》 内容简介:课文以作者的情感变化为线索,用前后鲜明的对比,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情 具体内容:引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。课时 《白鹅》 内容简介:课文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写,表达了作者对鹅的喜爱 具体内容:引导学生了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的情感;学习作者抓住特点描写的方法,体会课文语言特点。 习作《我的动物朋友》 内容简介:向别人介绍自己的动物朋友,写清它的特点。 具体内容:引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和习性, 写清动物的特点,体现对它的喜爱之情。 三,单元教学目标 (一)课文目标: 1,认识27个生字,读准多音字,会写45个字,正确读写36个词语。 2,正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言的趣味。

(完整版)小学生语文综合素质与能力测试试题资料

n 小学生语文综合素质与能力测试试题 学校 班级 姓名 成绩 一、看拼音,写汉字。 (1)huì 智( ) 描( ) ( )报 shū 各( )己见 神经中( ) ( )途同归 (2)在括号里填上不同的字。 某实验小学用五个读音为“jìn ɡ”的字作为校训,激励师生努力创造良好的校风:环境整洁突出一个“净”;秩序安定突出一个“( )”;文明礼貌突出一个“( )”;力争上游突出一个“( )”;强身健体突出一个“( )”。 二、给广告词“消毒”,恢复成语的原貌。1.某蚊香厂广告词:默默无蚊( ) 2.某灯炮厂广告词:一明惊人( ) 3.某制衣厂广告词:百衣百顺( ) 4.某止咳药厂广告词:咳不容缓( ) 三、按要求填空。 1.如果你不认识“糜”字,应按( )查字法查字典,应先查( ),再查( )。 2.如果你不会写“d ǎo 告”的“d ǎo ”,应按( )查字法查字典,应先查( )。 3.《新华字典》正文是按音序排列的,“汹涌澎湃”四字在字典中的先后顺序是(  )、( )、( )、( )。 四、按要求写成语。

i n g s i n 1.照样子,各写出两个成语。 (1)异口同声 ( )( ) (2)三年五载 ( )( ) 2.按解释填成语。 (1)( )言( )语:简短的话; (2)( )言( )语:虚伪而动听的话; (3)( )言( )语:豪迈雄壮的话; (4)( )言( )语:粗鲁肮脏的话; (5)( )言( )语:说话轻柔,语气温和。 3.每格填入一个汉字,使之成为成语。 花 花 花 花 4.根据要求写出成语。(每小题写两个) (1)星期天的街上,人来人往,热闹拥挤。写出体现人多热闹情景的成语:( )、( )。 (2)爸爸终于要带我去浏览向往已久的黄山,我心里高兴极了,写出表现我激动、喜悦心情的成语:( )、( )。 五、用“激”组成不同的词语,分别填入下面的句子的括号里。 王宁叔叔是老山前线的战斗英雄,他满怀( )地讲述了一次与越南侵 略军进行( )战斗,全歼敌人的经过。听完报告后,我们的心情非常( ),英雄们的事迹将永远( )我们前进。 六、把谚语补充完整,再按要求分类(写序号)(1)吃一堑,__________________。 (2)不经一事,______________________。 (3)一年之际__________,一生之际______________。 (4)人心齐,______________。 (5)____________________________,十根筷子坚如铁。

(新)部编版小学四年级语文下册第4单元测试卷附答案

四年级语文下册第四单元测试卷 一、读拼音,写词语。(8分) shēn yín kǒu shào xīshēng wéi hù ( ) ( ) ( ) ( ) gòng xiàn zuìèjùjīng huìshén ( ) ( ) ( ) 二、补充词语完整。(6分) 永()人间不()不忙四面()歌 草木()兵运筹帷()神出鬼() 三、选词填空。(5分) 沉浸浸满沾染染红 1、鲜血()了他的征衣,腕上的手表()了凝固的血。我们全家()在失去亲人的巨大悲痛中。 沉寂寂静 2、夜莺的歌声打破了夏日的()。 3、枪声打破了林中的()。 四、在括号内写出句子运用的修辞手法。(4分) 1、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。()

2、我们要共同欢笑,共同游玩,共同工作,互相学习,探索和改善大家的生活。() 3、村子里怎么会就剩下我一个?() 4、这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。() 五、用斜线划掉下列各组与其它不同的词语。(4分) 1、威胁凯旋牺牲卓越 2、咔啦哐啷吱扭吆喝 3、一骨碌一瞬间一刹那一会儿 4、杜鹃麻雀夜莺蜥蜴 六、按要求改写句子。(每题2分,共8分) 1、频频发射的导弹搅得星星的家园很不安宁。 把字句 ____________________________________________________________________ 被字句 ____________________________________________________________________ 2、我们中国孩子生活在和平环境中。世界并不太平。 用关联词连成一句话: ______________________________________________________ 3、嘴里飞出歌声。 扩句:____________________________________________________________________

小学四年级语文上册测试卷

小学四年级语文上册测试卷班级姓名分数 一、我在正确的读音下面画“——”。(3分) 窘态(jǒng tài jiǒng tài)吐露(tǔ lù tǔ l?u) 主意(zhú yì zhǔ yì)御厨(yù chú yǜ chú) 嘀咕(dī gū dí gu)附和(fù hé fù hè) 二、我给字加上偏旁组成新字,再组词。(6分) ()( ) () ( )( )( ) 三、我把下列每组字重新组合,使它成为一个成语。 (12分) 色满 春园 景生 情触 刀阔 斧大 ()()() 集交悲喜别生面开速之不客 ()()() 四、好朋友,手拉手。(7分) 五、把下面的词语补充完整。(6分) ()厌()烦()本()经粗()大()()味()长一()而()()()如生 六、我会补充句子。(8分) 君朝卜

1.少壮不努力,。 2.读书破万卷,。 3.书山有路勤为径。 4.,一日之计在于晨。 七、我知道句子各采用了什么修辞手法,并任意仿写一个句子。(8分) 拟人夸张比喻排比 1.泉水永远那么纯洁,永远那么活泼产,永远那么鲜明……() 2.古井像一位温情的母亲,用甜美的乳汁,哺育着平原上的儿女。()3.这时候,什么苍松啊,翠柏呀,却挽留不住游人。() 4.一群放学回家的孩子撑着雨伞,仿佛是浮动的点点花瓣。() 5.昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。() 八、我是小指挥,句子排排队。(5分) ()小敏和大江正在窗前下棋,眼看小树苗遭到暴风雨的袭击,心里十分着急。 ()吃过午饭,天空一下了变得黑沉沉的。一场暴风雨紧跟着来了。风越刮越猛,雨越下越大。路旁的小树苗被吹打得东倒西不歪。 ()过了一会,风小了,雨停了。小树苗在微风中挺着腰杆儿向人们含笑点头。 ()他们连忙丢下手里的棋子,找来几根竹竿和绳子,飞快地冲出院子,冒着风雨去支撑小树苗。 ()他们一个扶,一个绑,很快地把一棵棵小树苗都支撑好了,自己却被大雨淋得浑身湿透。 九、我按要求写词语或句子。(10分) 1.春天是个美好的季节,你能写出几个带“春”的词语吗? 例:春回大地()()()()2.你一定背过一些描写春天的古诗吧,请你把自己最喜欢的诗句写出来。

小学语文单元课程整合

《小学语文单元课程整合》地核心就是:变通,以万变应不变.素质教育与应试教育相融合.素质就是三维目标中地情感态度价值观;应试教育就是三维目标中地知识与技能,用过程和方法把这两者巧妙地结合在一起,就做到了“教书育人”. 《小学语文单元课程整合》地思想理念,做到了让老师轻轻松松地教,学生简简单单地学. 老师轻松:《小学语文单元课程整合》教案,不再是抄教案,背教案,而是让老师成为学生地助手,思考教案,用智慧思考.这种思考不是生憋硬造地思考,也不是苦思冥想地思考.这种思考来源于平凡地生活,来源于自身地阅读.文档收集自网络,仅用于个人学习 学生简单地学:不再是重复地抄写,不再是无聊地听众.而是在思考,动手又动脑地思考.这种思考来源于讨论、搜集、观察、发现.以学期为单位“重复”.从表面上看,过程是重复地,内容却是每天更新地.对每天更新地内容要进行不停地思考.这种思考,学生不会感到无聊,只会带来充实.文档收集自网络,仅用于个人学习 《小学语文单元课程整合》教案是以养成习惯贯穿于整个小学.每个年级老师都会把新地习惯和能力帮助学生,进行一个学期地重复形成习惯.文档收集自网络,仅用于个人学习 一年级是让学生养成书写规范地习惯;二年级是养成学会发现问题地习惯;三年级是开始学作批注地习惯,四年级时质疑引起思考地习惯;五年级时搜集资料能力地习惯;六年级是自主提取每单元主题地习惯.这些习惯每个年级又分两个学期来完成,分散难度,让学生不知不觉.这些习惯地开始以及养成地过程,在《小学语文单元课程整合》教案中体现出来.文档收集自网络,仅用于个人学习 一年级入门,还大胆运用了独具创新地识字教学方法:先进性笔顺整合教学.理由:通过思考、观察发现,当一个生字出现在学生面前时,不管用什么方法进行教学,在刚入学地小学生眼中,是一个整体,弯弯曲曲地整体,大脑中地形象意识很模糊.反之,先进行了笔顺教学,在学生地视野里这个字已不再是“怪物”,是由某些笔顺组成地,大脑中地形象意识会很清晰.实验效果:学生学得轻松、开心(以活动地方式进行),降低了难度.一单元为主题地识字教学过程进行地更流畅了.文档收集自网络,仅用于个人学习 五、六年级融进了“慕课”、“微课”地教学理念和方法. 《小学语文单元课程整合》教案中,没有精读和略读,每一篇课文都是精读,每一篇课文又都是略读. 整合出来以后大量地时间和方法做什么?可以进行自己地特色,建议不管进行什么样地特色,阅读都是重要地.实验得出,当运用《小学语文单元课程整合》教案进行教学时,到四年级学生地阅读量就达到了一定地程度,这时候,一到两周就可以结束一个学期地教材教学任务.因为学生地自主理解能力让老师已经无话可说了.文档收集自网络,仅用于个人学习《小学语文单元课程整合》教案真正地让老师“减负”,不作无用功地劳作;让学生“减负”而不“减质”、“减量”.文档收集自网络,仅用于个人学习 都说教育是个慢过程,《小学语文单元课程整合》教案做到了,让基础知识循序渐进,让情感素质慢慢渗透,让习惯慢慢养成.慢不是指速度,是指点滴积累.文档收集自网络,仅用于个人学习 朱永新老师发表微博称:喻旭初老师担忧中国地基础教育,提出不能小学提前做初中地事情,中学提前赶大学地活.不然人们心态不正常了,必然会做出不正常地事.《小学语文单元课程整合》教案让我们做到了踏踏实实、本本分分,小学只做小学该做地事情习惯地开始养成.文档收集自网络,仅用于个人学习 《小学语文单元课程整合》教案让每一位老师都能发挥自己地潜能,怒放自己地精彩,站成一棵属于自己姿态地树.文档收集自网络,仅用于个人学习 在这个瞬息变幻地时代,以“不变”应“变”,以“变”不断丰富充实“不变”.要想与众不同,要么走不寻常路;要么在寻常路上留下不重叠别人,属于自己地脚印.《小学语文单元课程整合》

(完整)小学四年级语文能力测试卷

2014年上饶县小学四年级学生语文能力测试卷 序项听力与思考 (20分)写话与说话 (20分) 阅读与理解 (30分) 佳作与展示 (30分) 总分(100分) 得分 (提示:试卷应在考前5分钟发放到所有学生手中,然后提醒学生先行阅读第一部分:听力与思考部分的答题要求,阅读时间为3—4分钟。学生阅读完听力的答题要求后,教师提醒学生注意收听广播,教师开始播放听力材料,考试正式开始。) 一、听力与思考(20分) 1、听句子,根据所听的话语,完整、准确地把句子记录下来。(听2遍;4分) _______________________________________________________________________________ 2、先看下面的问题,然后带着问题用心听《灰灰的故事》,根据你听故事时,记下的内容,回答下面的问题。(故事只听一遍,18分) ①灰灰是因为捡到一本《》,用心读了几遍,灰灰才成为狼群里的秀才。而另一只小狼捡到的一本《》,拿来给灰灰与其他狼看,却让狼群很伤心。(4分) ②“狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、豺狼当道、狼子野心、狼烟四起”这六个带“狼”字成语中,故事中出现骂狼的成语分别是哪些?请你填写在横线上。(4分) __________ _____________ _____________ _____________ ③故事中,让灰灰与狼群生气与伤心的原因是什么?(至少从2个角度说出原因)(4分) 原因1: 原因2: 原因3: ④灰灰想出了一个让人骂老虎的办法,灰灰的办法是什么,请你写下来。(4分) _______________________________________________________________________________ 二、写话与说话(20分) (一)写话 认真看下面的6幅图,然后读例子1与例子2,请你根据图的内容,按例子给下面第3、4、幅图配上文字。(注意:第1幅图与第2幅图已经配好图的例子,例子中两个小朋友已经有名字了。)(12分) 例子1:光头小胖李正在路边, 和王子强下着石头棋,一步棋 走错,小胖李想悔棋,王子强 不答应,结果,两小伙伴打了 起来。 2、王子强挨了小胖李一巴掌, 哭喊着去找小胖李的爸爸。这 时,小胖李一看,见他去找自 己的爸爸告状,怕吃亏,赶紧 去找王子强的爸爸告状。

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