浅谈现代舞的即兴课教学

浅谈现代舞的即兴课教学

人类八大艺术之一的舞蹈，最早出现于远古时代，用于表达人的

内心情感。随着时代的发展，它的种类越来越多，本文阐述的现代舞，属于出现较晚的舞种，从现代舞的即兴课教学出发，通过解释现代舞

即兴教学的概念，揭示现代舞即兴课教学中存有的问题，最后就如何

提升现代舞即兴课教学效果，探寻有效途径。

一、现代舞即兴课教学简述

现代舞兴起于二十世纪初的西方，当时的古典芭蕾风靡整个欧洲，其高难度的舞技，虽美丽绝伦，但却因循守旧、脱离现实生活，片面

的追求技巧，使得古典芭蕾舞被戴上“摧残身体”的帽子，为其辉煌

的历史抹上一抹黑影。人们为了摆脱这种舞蹈的束缚，减小其带来的

伤害，开始了探寻其他舞种的步伐，于是现代舞应运而生。现代舞的

即兴课也是近代才兴起的一种舞蹈教学方式，即在没有准备，没有备

课的情况下，当场教学，要求说课者对该门学科掌握到位，并且要有

较高的语言表达水平和技巧。因为在即兴的时候灵感会充分涌现，现

代舞即兴课简单来说，便是用即兴的方式来讲解现代舞的课程，它的

出现是对因循守旧的舞蹈教学的一种挑战，它将有力的推动现代舞的

丰富和发展。

二、现代舞即兴课教学过程中存有的问题

现代舞的即兴课教学要求授课老师要有扎实的舞蹈基础、丰富的

音乐常识和熟练的表演技巧，所以在师资方面要求特别高。但问题也

随之出现了，国内高校里的教师虽然在专业知识上肯定有充足的基础，但是部分教师的思想觉悟性不高，而且作为一个较为新颖的即兴课教

学课题，对教师自身要求就更上一级标准，如果不即时培训更新，会

感觉对付这种课程较为吃力。某些教师出于评职称的需要，要求学生

使用自己个人编写的书作为舞蹈教材，这虽然能使课程内容更加易懂

流畅，对于知识理解掌握方面也独有见解。但这些教师自成一家的教

学言辞和方式，很难使教学经验或成果得到交流并糅合各家的意见，

也不利于学生舞蹈实训的提升。这种现象还是普遍存有我国的高校里头，所以值得我们深思，如何有效的减少这类现象的发生。

现代舞即兴课的教学方式在高校中，当前并没有被广泛应用到课

堂中。除了在师资方面尚缺完善之外，还有部分原因在学生身上。众

所周知，现代舞即兴课的课程设置，主要是面对高年级，舞蹈基础扎

实的学生，这些学生被要求在教学掌握后，能够自如的应对舞蹈创作、编排和动作快速整合。所以本身教学接受的门槛较高，学生能够自如

充分接受、并且真正能够学有所用使用到实际的可能不大，所以推广

起来也较难；此外，现代舞即兴课的教学中还有一个较为严重的问题：现代舞即兴课其实也是有理论指导的，但在教学过程中，教师和学生

都会不自觉的忽略即兴课的理论基础，对“即兴”二字有一定的理解

误区。所以最常出现的情况是，理论与实践没有充分相结合。理论高

于实践，实践远远无法在理论的指导下实行。缺乏理论的指导，实践

起来毫无根据可循。

三、提升现代舞的即兴课教学效果的途径

（一）引进国外先进的舞蹈知识技术

由第二节可知道，现代舞即兴课教学中存有着很多问题，要提升

现代舞即兴课的教学效果，必须从解决这些问题入手。强化师资力量，提升师资素质是提升现代舞即兴教学效果的核心内容。因为要培养杰

出的舞蹈者，必须配备优秀的导师队伍，这样才能提升教学的科学性

和实质性，才能准确的引导学生走准确的舞蹈训练道路。国内在师资

方面较为薄弱，应该加快引进国外舞蹈界精英、专家的教学思想步伐，对先进的舞蹈理念和技术加以吸收内化。通过理论来指导现代舞即兴

课的实际教学，理论与实践高度融合。

（二）编制科学、全面、与时俱进的现代舞即兴课教材

国内的很多舞蹈专家大多自成一家，在与同行交流教学心得、经

验还不充足，使得教材取向大多带有一定的局限性和地域性，这使得

学生的受知面变窄。所以编制科学、全面且与时俱进的现代舞即兴课

方面的教材，能够有针对性的丰富学生舞蹈知识，扩大学生的舞蹈方

面的认知领域。

（三）现代舞即兴课的教学课堂形式多样化

即兴课讲究的是灵活巧妙，虽说课堂气氛会很活跃，但其实也是

技术含量相对高的教学方式，毕竟它要求很多舞蹈灵思的碰撞，继而

擦出火花，点燃舞之火。所以即兴课看似散乱、无主题中心，却是与

散文一般“形散神不散”的，所以需要在持续的变化中汲取灵感，上

这种课教师和学生的压力都还是较大的。这时候传统的教学方式已然

不适合，保持课堂气氛活跃轻松，就需要将教学形式多样化方能达成。这时能够活用即兴课，将其丰富的融入游戏、竞技或是其他形式的内容。寓教于乐之中，师生之间也能够其乐融融。

四、结语

现代舞的即兴课教学，在调动学生对身体的认知和对舞蹈元素的

理解方面有独特的影响，也是一种培养学生专注性思维的有效教学方式。