部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
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“快治一治”是什么意思？ 近义词：奇异
“快治一治”的意思是赶快想办法消灭蚜虫的。
种葫芦那个人听了邻居的说，为什么感到很奇怪？
意思是叶子上的虫不用治。我要的是葫芦，又
不是要的是叶子。从而已表现了那个人的无知，说
明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶
子生了虫子，果实也长不好。
第二部分(第2-3自然段)：主要讲了些什么？
答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX 的XXX特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题： 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间
的联系，否则，会犯错误。
串珠问题： 1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都 要去看几次”可以看出来。 2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？ 邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。 因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。 这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
第一部分(第1自然段)：讲 了一 件什么事？
第一部分(第1自然段)：讲了那个人喜欢葫芦。
拓展： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？
多么___坚__固__的________小桥哇！ 多么___好__看__的________芭蕉哇！
3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶
子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。 4.你觉得那个人是个什么样的人？
是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识 浅薄的人。
课文结构
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？
“一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少，他为 什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦 的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的 健康，叶子上生了蚜虫，而不关心，而在乎的是葫 芦。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
Biblioteka Baidu
葫芦的果实
工艺品
乐器：葫芦丝
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本课是一篇看图学文。讲一个人 种葫芦，不去管理，只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫 芦都落了。
学了这篇课文，我明白了：
1 、事物之间是相互联系的，没有叶 子，也长不出葫芦，不能简单地看 问题。
2、
。
3、
。
阅读方法解密：认识细节描写
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透 在对人物、景物或场面描写之中。
作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文 章的可传读性。
有一天，他看见叶子上
爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
一个邻居看见了，对他 说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫 还用治？我要的是葫芦。”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想： 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
（《月夜》刘方平）
走进中华传统文化
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的 尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集 市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返 回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么 不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相 信量好的尺码，也不相信自己的脚。
今天我们来学习一个故事名字叫 《我要的是葫芦》，小朋友读了课题 想知道什么呢？这个故事讲的就是一 个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样 呢？请小朋友们自已读故事，看和你 想的一样不一样。
葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓
的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形 状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样 的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦 枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气 味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作 凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬， 可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、 灯具及乐器等。有些品种果实长逾1公尺。 葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的 炎热季节果实才能成熟。
要注意事物之 间的联系
课文主旨
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。 这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
国学诵读
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花 谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。
（《秋日行村路》乐雷发） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知 春气暖，虫声新透绿窗纱。
第二部分(第2-3自然段)：种葫芦那人 不听邻居的劝告。
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
近义词：渐渐
第三部分(第4自然段)：介绍了什么？
第三部分(第4自然段)：介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。
14 我要的是葫芦
葫芦
营养
叶子
间接伤害
吃 蚜虫
想一想
种葫芦的人看到葫芦都 落了，会想些什么呢？你 有什么话要告诉他吗？与 同伴说说吧。
初读课文后，你感受到了什么？
讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
反义词：未来
反义词：粗短
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤 上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去看几次。”
这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？
“快治一治”的意思是赶快想办法消灭蚜虫的。
种葫芦那个人听了邻居的说，为什么感到很奇怪？
意思是叶子上的虫不用治。我要的是葫芦，又
不是要的是叶子。从而已表现了那个人的无知，说
明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶
子生了虫子，果实也长不好。
第二部分(第2-3自然段)：主要讲了些什么？
答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX 的XXX特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题： 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间
的联系，否则，会犯错误。
串珠问题： 1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都 要去看几次”可以看出来。 2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？ 邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。 因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。 这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
第一部分(第1自然段)：讲 了一 件什么事？
第一部分(第1自然段)：讲了那个人喜欢葫芦。
拓展： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？
多么___坚__固__的________小桥哇！ 多么___好__看__的________芭蕉哇！
3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶
子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。 4.你觉得那个人是个什么样的人？
是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识 浅薄的人。
课文结构
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？
“一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少，他为 什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦 的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的 健康，叶子上生了蚜虫，而不关心，而在乎的是葫 芦。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
Biblioteka Baidu
葫芦的果实
工艺品
乐器：葫芦丝
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本课是一篇看图学文。讲一个人 种葫芦，不去管理，只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫 芦都落了。
学了这篇课文，我明白了：
1 、事物之间是相互联系的，没有叶 子，也长不出葫芦，不能简单地看 问题。
2、
。
3、
。
阅读方法解密：认识细节描写
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透 在对人物、景物或场面描写之中。
作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文 章的可传读性。
有一天，他看见叶子上
爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
一个邻居看见了，对他 说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫 还用治？我要的是葫芦。”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想： 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
（《月夜》刘方平）
走进中华传统文化
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的 尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集 市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返 回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么 不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相 信量好的尺码，也不相信自己的脚。
今天我们来学习一个故事名字叫 《我要的是葫芦》，小朋友读了课题 想知道什么呢？这个故事讲的就是一 个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样 呢？请小朋友们自已读故事，看和你 想的一样不一样。
葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓
的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形 状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样 的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦 枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气 味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作 凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬， 可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、 灯具及乐器等。有些品种果实长逾1公尺。 葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的 炎热季节果实才能成熟。
要注意事物之 间的联系
课文主旨
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。 这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
国学诵读
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花 谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。
（《秋日行村路》乐雷发） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知 春气暖，虫声新透绿窗纱。
第二部分(第2-3自然段)：种葫芦那人 不听邻居的劝告。
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
近义词：渐渐
第三部分(第4自然段)：介绍了什么？
第三部分(第4自然段)：介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。
14 我要的是葫芦
葫芦
营养
叶子
间接伤害
吃 蚜虫
想一想
种葫芦的人看到葫芦都 落了，会想些什么呢？你 有什么话要告诉他吗？与 同伴说说吧。
初读课文后，你感受到了什么？
讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
反义词：未来
反义词：粗短
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤 上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去看几次。”
这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？