00190四年级的说明
四年级上册数学同步教案-1.9 计算工具的认识及计算 人教版.dot9
四年级上册数学同步教案-1.9 计算工具的认识及计算人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的种类及其特点。
2. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算工具的种类及其特点3. 计算器的使用方法4. 运用计算器进行四则运算5. 计算工具在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算的计算方法。
2. 教学难点：计算器的操作熟练程度，解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种计算工具，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）教师讲解计算工具的种类及其特点，让学生了解各种计算工具的优势。
（2）教师演示计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、输入数字和运算符号等基本操作。
（3）教师引导学生运用计算器进行四则运算，掌握计算器的计算方法。
3. 实践操作（1）学生分组进行计算器操作比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生运用计算器解决实际问题，体会计算工具在实际生活中的应用。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结计算工具的认识及计算方法。
（2）教师布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题。
五、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 观察生活中使用计算工具的场景，与家人分享计算工具的便利。
六、板书设计1.9 计算工具的认识及计算一、计算工具的发展历程二、计算工具的种类及其特点三、计算器的使用方法四、四则运算的计算方法五、计算工具在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了计算器的使用方法，并能熟练地进行四则运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
四年级数学上册 第1讲 大数的认识(教师版含解析)(人教版)
第1讲大数的认识知识点一：认读亿以内的数(一)认识计数单位及数位顺序表1.一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3.计数单位所占的位置是数位，哪一位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
4.从个位起，向左每四个数位为一级，分别为个级、万级、亿级。
(二)亿以内数的读法1.先读万级，再读个级；2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
知识点二：亿以内数的写法1. 先写万级，再写个级；2. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
知识点三：亿以内的数大小比较1. 位数不相同的两个数,位数多的数就大。
2. 位数相同的两个数,最高位上的数大的那个数就大;最高位相同的,就比较第二位……直到比较出大小为止。
知识点四：亿以内的数的改写及求近似数1.亿以内数的改写把整万的数改写成用“万”作单位的数，就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
2.求亿以内数的近似数可以用“四舍五入”的方法先将非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数。
知识点五：亿以上数的读写1.数的产生及十进制计数法(1)用来表示物体个数的数叫自然数。
(2)最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
2.亿以上数的读法(1)先分级，从高位读起，一级一级往下读。
(2)读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
(3)一个数的末尾或每级末尾的0都不读，其他数位不管有几个连续0，都只读一个零。
3.亿以上数的写法(1)先找“亿”和“万”字分级；(2)从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；(3)哪一位上一个单位也没有，就用0占位。
知识点六：亿以上数的改写及求近似数1.亿以上数的改写方法先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字，用“＝”连接。
四年级上册数学教材解读精选全文
可编辑修改精选全文完整版四年级上册数学教材解读一、教材板块解读数与代数1．第一单元“认识更大的数”本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
本单元安排了四个情境活动：数一数（亿以内数的认识），人口普查（亿以内数的读写及比较大小），国土面积（大数的改写），森林面积（近似数的认识）。
通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2．第三单元“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
教材安排了六个情境活动：卫星运行时间（三位数乘两位数的乘法），体育场（较大数的估计方法），神奇的计算工具（计算器的认识与运用），探索与发现（一）（有趣算式的探索），探索与发现（二）（乘法结合律和交换律的探索），探索与发现（三）（乘法分配律的探索）。
本单元又专题安排了“计算工具的演变”的阅读材料，以使学生了解计算工具的发展过程。
通过本单元的学习，学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3．第五单元“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
本单元安排了七个情境活动：买文具（除数是整十数的除法），路程、时间与速度（常见的数量关系），参观苗圃（一次试商的除数是两位数的除法），秋游（试商需要改商的除法），国家体育场（体会万、亿的实际意义），探索与发现（四）（探索商的变化规律），中括号（三步的混合运算）。
2019新课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿 全册精品.doc
河套第七实验小学
新课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿全册精品（四）年级（一）单元《大数的认识》主备人：王之玲参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。
河套第七实验小学
2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人空出“我的建议”不填写。
河套第七实验小学
2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿
河套第七实验小学
2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（四）年级（四）单元《平行四边形和梯形》主备人：张庆红参与人：
2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿
河套第七实验小学
2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（四）年级（六）单元《统计》主备人：亓雪梅参与人：。
(完整word版)2019新人教版四年级上册数学全册教案
第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元.是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。
因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表及数位分级,为以后学习读数和写数打下基础。
3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。
4、通过情境创设,小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识,感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。
三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
五、课时安排大数的认识第一课时亿以内数的认识教学内容:P2—4例1教学目标:1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系.2．理解、掌握我国计数习惯。
3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解.教学重点:计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。
(指名读）8256 302 2005 76002、数一数：（开火车）1）从689一个一个的数到702.2)从420一十一十的数到5003）从600一百一百的数到10003、(1）指名说出万以内的计数单位?（一(个）、十、百、千）。
小学数学人教新版四年级上册第1单元大数的认识教材分析
小学数学人教新版四年级上册实用资料第一单元大数的认识一、教学内容1．亿以内数的认识。
2．十进制计数法。
3．亿以上数的认识。
4．计算工具的认识。
二、与实验教材的主要区别{C}1. 例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生探索学习的过程，尽量为教学提供一定的引导。
{C}2. 读数、写数例题的编排更具层次性，强调分级读、写数的好处；对大数的读法、写法法则，以学生讨论、探究、填空的形式加以显示。
{C}3. 增加了将一个数写成扩展式的例题。
用不同形式来认识数，也为中学学习科学记数法做一定铺垫。
{C}4. 将把一个数改写成用“亿”作单位的数和省略亿位后面的尾数求近似数，分别安排例题教学，以避免学生将二者混淆。
{C}5. 计算工具的发展原来是阅读资料，现将其作为正文，以连环画形式，配以简要的文字，让学生初步了解计算工具发展的历程。
随后单独介绍了算盘、计算器。
{C}6. 增加了“你知道吗”的版块，在原来的基础上增至六个。
主要围绕：对一亿的感知、数的分级、非位置制计数方法、记数符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，丰富学生对大数的认识，充分体会阿拉伯数字的特点和十进制计数法的优势。
7.新增了“整理和复习”。
四、具体内容（一）亿以内数的认识1．例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。
首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。
然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。
在有了计数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。
并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
教学时应注意激活学生已有的知识经验，促进知识迁移。
由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验，使其在学习中发挥积极的迁移作用。
人教版小学四年级数学上册教案之整百数的认识和读写
人教版小学四年级数学上册教案之整百数的认识和读写整百数是指末两位数字都是零的数。
对于小学四年级的学生而言，了解整百数的认识和读写是数学学习的基础，并且在实际生活中也经常会遇到。
本教案将以互动学习的方式，帮助学生们掌握整百数的概念以及正确的读写方法。
一、教学目标1.理解整百数的概念，知道整百数是末两位数字都是零的数。
2.掌握整百数的读写方法，培养学生正确的数学表达能力。
3.通过实际生活中的例子，巩固学生对整百数的理解和应用。
二、教学重难点1.整百数的概念和特点。
2.整百数的读写规则。
三、教学准备1.教师准备整百数的示例卡片或图片。
2.小学四年级数学上册教材。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些示例卡片或图片，上面写有一些整百数，例如100、200、300等，让学生观察并回答：你们认识这些数吗？它们有什么特点？2.学习整百数的概念（10分钟）教师向学生解释整百数的概念，即末两位数字都是零的数。
通过多次示例的展示和反复解释，让学生们对整百数有深入的理解。
3.学习整百数的读写规则（15分钟）教师将一些整百数写在黑板上，并带领学生们一起读写这些数。
教师可以采用抽卡片的方式，让学生们依次回答每个整百数的读写。
同时，教师强调读写整百数时要注意数字的顺序和正确的发音。
4.巩固练习（15分钟）教师出示一些实际生活中的例子，例如某地的公交车站编号、教室编号等，让学生们通过观察题目，判断出这些编号是否是整百数，并正确读写出来。
教师可以通过小组竞赛的形式，增加趣味性和参与度。
5.拓展应用（10分钟）教师引导学生思考整百数在实际生活中的应用。
例如，购物时看到某商品价格是180元，学生可以说出这是一个多少整百数。
通过这样的实例，让学生们将学到的知识应用到实际情境中。
6.总结归纳（5分钟）教师带领学生们进行本节课的总结归纳，回答以下问题：整百数的概念是什么？怎样读写整百数？整百数在实际生活中的应用有哪些？7.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成课后习题中与整百数有关的内容，加深对整百数的理解和掌握。
四年级上册数学教案-1.1亿以内数的认识 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－1.1亿以内数的认识一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力，提高他们的数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算和描述。
二、教学内容1. 整数的概念和读写方法。
2. 亿以内的数的认识和应用。
三、教学重点1. 亿以内的数的读写方法。
2. 亿以内的数的简单计算和描述。
四、教学难点1. 亿以内数的读写方法的掌握。
2. 亿以内数的简单计算和描述的运用。
五、教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾已学的数的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解整数的概念，让学生理解整数的含义和读写方法。
3. 案例分析：通过展示一些亿以内的数，让学生观察和讨论，培养他们对大数的感知能力。
4. 实践操作：让学生进行亿以内数的读写练习，巩固他们对数的认识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用亿以内的数进行简单的计算和描述。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以内数的读写方法和应用。
六、课后作业1. 让学生完成一些亿以内数的读写练习题。
2. 让学生运用亿以内的数进行简单的计算和描述。
七、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论和练习，让学生对亿以内的数有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的数学思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
八、教学延伸1. 引导学生探索更大的数的读写方法。
2. 让学生运用亿以内的数进行更复杂的计算和描述。
九、教学评价1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对亿以内数的认识和运用能力。
2. 通过课堂表现，评价学生在教学活动中的参与度和思维能力。
十、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学教材。
2. 教学课件：亿以内数的读写方法和应用。
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希望对您有所帮助。
四上一单元《大数的认识》课程纲要
《大数的认识》课程纲要今天，我与大家交流的是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》课程纲要。
一、单元内容本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。
这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。
②数的大小比较的方法由学生自己探索。
③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
二、学情分析知识基础：经过第一学段数的认识教学，学生已经学习了万以内数的读法和写法，初步了解万以内数的数位及计数单位，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
对于亿以内的数的读法和写法，还有数的改写基本上没有接触过。
在这个单元还出现了一些概念，如计数单位、十进制计数法、数级、四舍五入法，这些都是学生以前没有学过的，而对于数的大小的比较方法基本和万以内的比较方法一样，在这个单元并不是难点。
能力基础：从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。
教学读写数时，应放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。
情感基础：四年级学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心，需要进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，把学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动，逐步形成稳定的学习兴趣。
依据内容及学情，我们制订了以下学习目标：三、单元目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
青岛版小学数学四年级上册第1单元大数知多少：教材说明
《四年级上册》教材说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点1．选取现实的贴近学生生活实际的并具有时代意义的素材，引导学生了解生活，认识社会。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，多方面选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。
在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受学数学的作用，增强学习数学的兴趣。
2．优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。
本教材在优化单元知识结构方面有了新的尝试，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
如“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”，在知识的编排上，将乘除法的口算、估算、笔算有机结合，便于学生理解计算策略的多样性。
同时，教材又根据解决问题的需要，适时编人了四则混合运算，使计算得到了进一步的应用与巩固。
3．注重学生应用意识和解决问题能力的培养。
教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来，打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把所学的新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索的学习框架。
这样做既保证了基础知识、基本技能的学习，又培养了学生解决问题的能力。
同时，这样还使学生真正体会到学习数学的价值。
在“自主练习”板块中，除了有一定的基本练习外，还设计了许多“综合信息图”，由学生提出问题、解决问题，培养学生的应用意识。
4．注重引导学生自我反思和评价。
教材在每个单元的后面都有“我学会了吗？”和“丰收园”（积极、合作、会问、会想、会用）。
这两部分的安排，旨在有目的地引导学生自我回顾整理和反思评价，提高数学学习的效果。
5．留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。
随着知识的加深，教材也更注重学习方法的渗透与培养。
教材通过一些提示性的语言引导学生对知识进行探究，同时也是对教师教学的一个过程性的提示和指导。
四年级数学上册第九单元第1课时 大数的认识教案
单元整体说明总复习内容主要涉及本册教材中的四个主要内容，分别是大数的认识、乘法和除法的运算、图形与几何、统计与数学广角。
总复习基本是按照前面教学内容的顺序进行编排的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识的内在联系，这样便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
例如，把乘数和除数是两位数的乘除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。
再如，将“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生理解其内在联系，从整体上把握相关概念，使所学的知识融会贯通。
教学目标1.全面回顾、梳理、总结本学期所学内容，理清脉络、查漏补缺，进一步巩固所学知识和技能。
2.在巩固的基础上，初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力。
3.逐步掌握复习的方法，形成良好的学习习惯。
课时安排教学建议1.抓住重难点，查漏补缺，清晰认知。
抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知，巩固强化薄弱环节则是复习课的重要任务。
例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写方法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有0的数的读写”进行复习，另一方面还要关注学生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点。
复习统计图时，要注意让学生在统计活动中，感受到统计数据的必要性。
通过对数据的分析活动，感受分析数据的价值。
2.注重归纳梳理，建构知识网络。
教学中应注意引导学生把那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联在一起，把本册所学的知识相结合，复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络。
这一过程教师要充分发挥学生的主体作用，使学生逐步完善知识，趋于系统化。
例如，复习“图形与几何”时，结合本册教材知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在构建知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解。
角的度量二
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人教版 四数上 第一单元解读
3、区别：
改成用万作单位的数与省略万位后面的尾数是两
个不同的概念。
=
≈
数的产生、十进制计数法
学什么？
古代三种计数方法 一一对应
古代三种数字 数字统一的必要性
介绍阿拉伯数字
介绍自然数的 概念、特性
认识生活中有更大的数
认识计数单位十亿、 百亿、千亿
完善数位顺序表 十进制计数法
教学起点
数的产生 计数单位 十进关系 数位顺序表 亿以内数的认识
3.观察：计数数位与数 位有什么联系？ 一一对应
4.介绍我国读数习惯， 引出数级。
环节三、体会“位值”的含义
借助数位顺序表说北京人口数
这是（ ）位数 最高位是（ ）位 “6”表示多少？ 其他数位上的数表示多少？
例题1
怎么练？
基础练习
做一做 1
做一做 1
综合练习
练习一 1 位值 分级 练习一 2 （ ）个万和（
人教版.四年级上册教材解读
第一单元
东莞市东华小学 闵燕群 2019.8
大数的认识
亿以内数的认识
例1‐例7
数的产生
亿以上数的认识
例1‐例4
认识计算工具
十进制计数法
整数的认识
一 上
◆ 10以内数的认识、11-20各数的认识
一 下
◆ 100以内数的认识
二 下
◆ 1000以内数认识、万以内数的认识
四 上
1.掌握亿以内数的读法，能熟练的读出 含有两级的数
2.用已有知识，经历探索读数的过程， 总结优化万级数的读法.
3.通过读数，感受大数在生活中的应用， 发展学生数感
例题1
怎么教？
例2和环例节3 一亿以、内复数的习读回法 顾 万以内数的读法 1.复习数位数序表 2.复习数级
四(1)课程说明书
小学数学四年级上册教材说明书程硕2016秋季学期一、大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养大数的认识，是整数认识教学的最后一个阶段，主要教学亿以内和亿上数的认识。
在教学计数单位、读写数、比大小以及数的改写等基础上，还教学了整数的一些概括性的知识，如十进制记数法，自然数的概念等，使学生对整数获得完整的认识。
数的认识历来是小学数学的重要教学内容，经过前面循序渐进地学习，学生已经建立了良好的数概念认知基础，教师也积累了丰富的教学实践经验。
数的认识，从个级的数扩展到万级和亿级，学生在学习数概念知识的基础上，还需要了解一些计数知识。
另外，教材在练习中，还通过作、给出分级标记，让学生讨论交流怎么读写比较方便，引导学生按级读、写大数，从而体会分级读、写大数的好处。
二、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力加强笔算教学。
本册的计算内容是重要的基础内容，也是比较复杂的计算知识，需要学生在理解算理、算法的基础上，花费一定的时间和精力，进行适量的练习掌握计算方法，培养计算能力。
在笔算除法中，将原来含两个小题的例题分开，单设例题编排，并根据教学实际的需要增设了一些例题，相应的单元的习题量和课时数都有所增加。
这些措施，有助于减缓教学的坡度，降低教学的难度，逐步培养学生的计算能力。
三、图形与几何的教学，注重概念和图形的本质特征的认识本册图形与几何的教学内容，主要是“角的度量”“平行四边形和梯形”。
其中有的内容如线段、角、平行四边形等，在第一学段已学习过，但当时的学习是初步的，属于直观认识。
本册教材在此基础上，对这些内容加以扩展和提高，加深对图形本质特征和图形之间内在联系的认识。
四、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念在“统计与概率”部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段，正式学习各类统计图。
根据这种内容结构的变化，教材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来进行认识。
四年级数学上册课程说明书
四年级数学上册课程说明书第一篇：四年级数学上册课程说明书《四年级数学上册》课程说明书科目名称：小学数学课程类型：基础性课程课程材料：人教版四年级数学上册授课教师：杨昌龙授课对象：七小学四年级使用时间：2014—2015学年度第一学期一、课程目标：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 1现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。
四年级上册教材介绍
修订教材
大数的认识 1亿有多大 公顷和平方千米 角的度量 三位数乘两位数 平行四边形和梯形 除数是两位数的除法 条形统计图 数学广角——优化 总复习
主要变化方面
1.从三年级年级下册移来“面积” 单元的“公顷 和平方千米”内容，单编为一个单元。 2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三 年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整 整合，统一安排在本册第七单元。 3.编排了一个“综合与实践”的主题活动。
环保
• 迁移、探究读法
写数
• 迁移、探究写法
改写
求近似数
• 迁移类推
• 记数工具 • 0的表示
• 发展史
• 科学教育
运用现代教学手段 用“数据”强化体验
• 算盘的作用
• 中式、日式 • 记数方法
• 计算器的意义
• 认识 为计算铺垫
• 四则运算
• 探索规律
• 存储运算键
五、教学建议
1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。 2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创
的过程，使学生切身体会到：量角的过程就是要 知道角包含多少个角的单位的过程。
3.量角和画角都结合图示，以填空的方式给出了具
体步骤。
4.平角、周角，从射线转动的角度进行认识。
四、具体编排
直观呈现 语言描述 符号表示 以线段为基础定义： 抽象 联系
生活“原型”
感性经验
• 小组讨论
• 3个角度
• 概念归纳
造”的过程。
3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。
4.有意识地培养学生良好的学习习惯。
• 猜想 • 探索示例 • 探索交流
• 放手自主活动
四年级上册数学教案-1.9 (大数的认识)整理与复习 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.9 （大数的认识）整理与复习︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，能够正确地读写大数，并理解大数的实际意义。
2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和应用能力。
3. 培养学生对大数的审美观，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 大数的概念：让学生理解大数是用来表示很大数量的数，它们在生活中有着广泛的应用。
2. 大数的读写方法：教会学生如何正确地读写大数，包括整数和小数。
3. 大数的实际意义：让学生通过实例了解大数在实际生活中的应用，如人口数量、天文距离等。
4. 大数的计算：培养学生进行大数计算的能力，包括加法、减法、乘法和除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大数的读写方法，理解大数的实际意义，并能够运用大数解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生对大数的审美观，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索大数的概念和应用。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示大数的读写方法和实际意义。
3. 设计有趣的实际问题，让学生通过解决实际问题来加深对大数的理解。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的大数问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生理解大数是用来表示很大数量的数。
3. 读写方法：教授学生如何正确地读写大数，包括整数和小数。
4. 实际意义：通过实例让学生了解大数在实际生活中的应用，如人口数量、天文距离等。
5. 大数计算：培养学生进行大数计算的能力，包括加法、减法、乘法和除法。
6. 实际问题解决：设计一些有趣的实际问题，让学生运用大数解决，巩固所学知识。
六、课后作业1. 让学生完成一些大数读写和计算的练习题，巩固所学知识。
2. 设计一些实际问题，让学生运用大数解决，提高他们的应用能力。
七、教学反思本节课通过启发式教学法和多媒体教学手段，让学生掌握了大数的概念、读写方法和实际意义，并能够运用大数解决实际问题。