浅谈如何搞好初三数学总复习

话， 写 日记 ， 缩写课文， 看 图 写话 ， 命 题 小 作文 等。 试 验 步 骤 ：激 趣 导 入—— 浏 览 试
题 — — 明确 任 务 — — 五 官 并 举 ，巧 记 答 案 — — 构 思 提 纲 ，列 出 要 点 — — 组 织 语
句分析课 文变 为形象 生动 的情景 ； （ ３ ） 把 饱 ， 基础差 的学生吃不 了” 等。 老师照教学
及 背诵 ， 这样一来往 往容 易忽视少数优等
生和特 长生 的培养。
四、 启 示 与感 悟
在阅读的基础上 ， 通过 写作来 对学生 等。学生的书面练习要有针对性 ， 要 求当 堂做 ， 当堂讲解订正。 目的和要求 ： 写作训练
一
１ ． 系统复习阶段。 这个 阶段 的 目的是让 学生 全面 掌握 初 中数学基础 知识 ， 提 高基本 技能 ， 做 到 全面 、 扎实、 系统 ， 形成 知识 网络 。
无关的内容抛开 ， 捕捉关键信息 ， 用已有的 知识将实际问题抽象为数学问题 ，建立数 学模型 其次 ， 要处理好 “ 阅读理解 ” 和“ 整 体设计” 两个环节 ， 在阅读 的基础上找好解
索， 大胆发挥 自己的想象力。
三、 具 体 措 施
在做 专题 训Ｊ 练阶段 ， 首 先应训『 练学生
的 审题 能 力 ：在 读题 时做 到把 那 些 与 数学
重， 复 习搞得 好不好直接影 响到 中考成 绩 的好坏。 如何 提高数学总复习的质量和效 益， 是我们每位 毕业班老师必须 面对 的问 题 。下面笔者谈 几点 自己的看法。
单 元 整体 教 学 力求 探 索一 种 以学 生 为
主体 ， 活动为中心 ， 培养学生 自主学 习， 提 有许多值得商榷之处 ，比如如何使知识更
和课外 阅读 除阅读技巧之外 ， 主要靠大量 高学生综合运用语言能力的新途径 ，但仍
阅读 是 完 全 正 确 的。 因此 ， 单 元 整体 教 学 好 地 转化 为 能 力 ，让学 生在 实 践 中 习得 语 中词 汇 集 中教 学 突 出 ，后 又 循 环 复 习 ， 致 言 ，如何把合作学 习与因材施教有机地结 使学生词汇记得又准又好 ， 由 于加 强 了 阅 高 了阅 读 能 力。 ３ ． 单 元 整 体 教 学 中的 不 足 之 处 。
主要 操练 形 式 ： 词汇 、 语法 、 句 型等 专项 练 习 ， 选句练习， 翻译 练 习 ， 改写对
２ ．单 元整体 教学模式对 学生英语阅 单元整体 教学模 式对加 强阅读 是难 能可贵 的。 单元整体教学 中的阅读课模式 的阅读训『 练 。因此 ， 单元整体 教学中加强
进 行 写 的 基 本 功 训Ｉ 练， 如造句 、 组段 、 成 篇 读 能 力 的 影 响 。
、
吃透大纲 。 研 究新 课标
（ １） 重视课本 ， 系统复 习。 现阶段中考 题的切入点 ，对解题过程形成 了初步设计 本上 的原题 或改造 题 ，后 面 的大题 虽是 “ 高 于教材 ” ， 但原型一般还是教材 中的例 题或 习题 ， 是教材 中题 目的引 伸、 变形或 组合 ， 所 以第一 阶段应 以课本 为主 ， 归纳 整理 ， 形成知识 网络。 （ ２ ） 重视 对数学 思想 的理 解及 运 用。 可按解题规律（ 如证角等、 线段等 、 线段垂 直、 平行 ） 、 基本方法 （ 换 元 法、 配方法 、 待 定 系数 法 ） 、 基本 思想 （ 方程 思 想、 转 化思 想、 函数 思想、 数形结合 思想 、 分类讨论思 想） 进行引导和总结。 式， 加强了师生的交流 ， 加强了学生间的合 作 学 习， 语法 知识 同时也生活化 ； （ ２ ） 把逐 “ 信赖性 的被动接受 ” 变为“ 独立性的主动
（ ５ ） 写作 课 。
的训ｌ 练应采取逐步渗透、 分散难点 ， 贯 穿到 平时的复习和作业 中去 ， 不能急于求成 。 ３ ． 综合复 习阶段。 这个 阶段 是对前 面两个 阶段复 习的 总结。首先 ， 查漏补缺。结合各省市 中考 题， 精选综 合练 习题 ， 以测试 为主强 化训Ｉ 练， 对遗漏的问题及时补救 。 其次 ， 摸拟训 练。精选各地的 中考试题 ， 重新组合成符 合我省 中考思想和 命题 特点 的试卷 组织 摸拟考试 ， 借￣ ｔ ｋ ｓ Ｊ Ｉ Ｉ 练学 生的应考 能力及答 卷技巧。 再精彩的内容也会令学生索然无味。 （ ２）出现 了典型 问题 “ 优秀学生吃不 法一步一步地进行 ， 而又在大班复述操练
学 习” ， 把“ 要我 学 ” 变成 “ 我要 学 ” 。
在复 习中重视新课标 ， 使各层次 的学 命题仍然 以基础题 为主 ， 有些基础题 是课 之后再去解题 ； 另外 ， 应用、 开放 、 探索意识 生对初 中数学基 本技 能和基 本思想 方法 的掌握 程度均有所提高 ， 还要形成 良好 的 思 维品德 ， 较 强的综 合能 力、 创新意 识和 实践能 力。 二、 研究中考试题走 向。 明确复习目标 近三年 河南省 数学 中考试 题总 的改 革趋 势为 ： 试题 在稳定 中求前 进 ， 在 前进 中求发展 ， 在发展 中求完善 ， 在 完善 中求 实际生 活的 好题 出现。 试题不仅充分反映学生的知识认知 探 究语言 、 语 法知识 的能 力， 把课 堂变成 语言实践和交流 以及能 力培养 的舞台。 ②注意讲练结合。 ③活学活用。
Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ ＷＥ Ｎ Ｃ Ｕ Ｉ
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浅 谈如何 搞 好初 三 数 学 总 复习
曩河南省许昌市一中 马伟强
关键词 ： 初三 数学 总 复习 能 力 运 用 水 平 和 能 力 ， 同 时 鼓 励 学 生 大 胆 探 ２ ． 专题 复 习 阶段 。
技巧
初 三 毕 业 班 总 复 习教 学 时 间 紧 ， 任 务