中小学语文教材研究

期末作业考核

《中小学语文教材研究》

满分100分

一、简述下列各题（每小题8分，共40分）

1.语文教材对学生的价值。

答：语文教材的直接最大受益者是学生，因而语文教材的价值首先是对学生而言。在学校教育中，能够给学生影响的因素很多，但最直接、最主要的影响应来自于教材，因为这是帮助他们成长的最主要、最丰富的营养源。

2.当前的语文教材呈现出的不同风格。

答：（1）不同的性质观呈现的不同风格

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同，因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的；也有以课文的主题（人文精神）划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。

（2）不同的教学观体现的不同风格

“教学中确立学生的主体地位”这点在业内已达成了共识。有人认为既以学生为主体，就要充分发挥其主观能动性，因而教材中较少提供助读材料，提倡学生自己去收集；也有人认为学生要达到无师自通的程度，要靠教材提供更多的学习资源，因而教材用大量的笔墨编写助读系统。这两种不同的教学观，催生了两种教材的不同风格。

（3）不同的选文观形成的不同风格

在课文的选择上，历来存在不同看法。有人主张用传统的、已有定评的名家名篇为主；有人认为应编入大量的时文和实用文体类文章。这两种不同的选文观即在语文教材的编写中呈现出“精英文化”和“大众文化”两种不同的风格。

3.如何分析记叙文的语言特色。

答：记叙文的语言特色体现在修辞方法的选用、词语选择的基调等方面。确定文章语言风格的依据体现在是否选择新词、文言词语、成语、俗语、书面语、口语、模糊语言和婉曲语言及是否使用个性化的语言如诗化（学习古代诗词语言的隽永精致，化用诗词名句入文，以使文章语言形象蕴藉。）、雅化（学习文言书面语表达的典雅精练，吸收文言雅词入文，以使文章语言简洁凝练。）及幽默化（运用反语、比拟、夸张、自嘲、仿词、变形等手段，以使文章语言幽默化。）的语言等方面，多种修辞格综合运用可增强文章的表现力并体现在语言风格上即朴实生动、豪放婉约、清新凝重、直白含蓄、幽默风趣等格调。

4.如何分析议论文的结构。

答：分析议论文的结构，就是分析作者的思路，分析作者怎样用论据证明或反驳论点的，因此要重点学习论证方法，以了解用论据证明论点的过程。议论文的结构一般是依据“提出问题，分析问题，解决问题”的原则来安排的。全文分作绪论、本论、结论三个部分。绪论就是文章的开头，有领起全文的重要作用，或提出论题、点明论点，或概述议论范围、交代写作目的，或摆出错误的论点等，绪论常写得比较简要，用几句话就引入本论。本论是文章的主要部分，对提出的论点进行论证和分析，用论据证明论点的过程和方法主要体现在本论部分。结论是文章的结尾，或归纳出论点、总结全文，或明确任务、发出号召等，结论应与绪论相呼应。如《中国人失掉自信力了吗》一文，共九个自然段，一至二自然段属