部编版五年级下册语文语文园地二课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课 文的理解，增加了阅读的乐趣。
二、词句段运用。
1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西 游记》称作“四大名著”,不仅是中国文学史上的四 座伟大丰碑,更是世界宝贵的文化遗产。文中很多词 语的用法与现在不一样，你能猜出下列词语的意思 吗？
榜文 客官 印信 驿站 伙计
语文园地二
口语交际
一、引入。
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的 人物，都可以浓缩在小小 的舞台上。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地 展示自己， 重现那些精彩的瞬间和难 忘的对话。
二、讨论交流，明确。
大家轮流做主持，主持讨论 时，要引导每个人发表意见。
要把自己的想法表达清楚。
1.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是 作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
2.小组交流，总结读后感应怎样写。
写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点 写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其 他相关资料进行思想表达。
四、自由写作。
1.请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章 写一篇读后感。
当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水， 已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹 操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果 。
读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许 别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途， 犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆 有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且 顺利地将十万支箭借到，最后大败曹操，取得了巨大的胜
㈡简介《西游记》。
《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国 “四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间 孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行 取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨 难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷， 最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善 的古老主题。
讨论交流 。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者” 都是指谁？
孙悟空。
2.选文中分别提到了哪几种动物？ 海东青、天鹅、黄鹰、乌凤、白鹤、丹凤 、香獐、饿虎、大豹、狻猊。
3.读了这个片段，你想怎样评价孙悟空？ 孙悟空真是神通广大啊！
4．总结：
《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是 幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。 小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一 个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大 胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话 的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的 妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活， 在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物，情节，场 面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚 着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世 态人情，让读者能够理解，乐于接受。
春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花 ，轻轻飘落。青山碧林，更显空 寂。 明月升起，惊动几只栖息山鸟。 清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。
3．体会诗歌表达的思想感情。
诗中所写的花落、月出、鸟鸣，这些动的 景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又 通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。表达 了作者对大自然的热爱之情。
可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每 受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春 趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具 就行了。
读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国 时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。
《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊 心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以 及史诗般的笔触征服了中国读者。在《水浒传》中 ，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，如： 倒拔垂杨柳的鲁智深、智取生辰纲的吴用、及时雨 宋江、鼓上蚤时迁……这些形象有血有肉，栩栩如 生，跃然纸上。相信你读后一定大开眼界，受益匪 浅。
要尊重大家的共同决定。
观看《晏子使楚》视频, 你觉得哪个角色演得好？
四、分组讨论，落实编排步骤。
每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。
1.第一步，确定故事内容 (1)讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段 。然后展开讨论，最终形成一致意见。 (2)小组讨论。 (3)各组汇报交流。
当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想： 诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？
当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要 有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把 子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’” 的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会像周 瑜通风报信？
四、演讲比赛。
请小组的代表 谈谈感受。
其他同学听的时候，可以提出问 题，要是看过同样的书，可以补充谈 谈自己的看法。
五、好书推荐。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，书中 描写了很多充满智慧和武艺高超的人。如礼贤下士 的刘备、胆略超群的孙权、大军事家曹操、神机妙 算的诸葛亮……给我印象深刻的还有“关羽温酒斩 华雄”这一段，它讲的是关羽在一杯温酒还没有变 冷的时候，就斩掉了华雄。你想不想知道具体的故 事呢?那赶快来读《三国演义》吧!
三、品读片段，自主准备。
漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒 四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》 中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿 国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的 故事会吸引我们一口气读下去。
2.读下面的句子，注意带点的部分，说说 你是怎样知道他的意思的。
.... （1）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。 .... （2）石猴喜不自胜，忽抽身往外边走，复瞑目蹲身，跳出水外。 .... （3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼不自胜” 非常高兴。
谢谢观看
2.小结：
（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入 体会作者的思想情感。 （2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。
一、交流平台。
本单元我们学习的是一组古典 名著。这些名著因年代久远，生字 词较多，理解起来有一定的难度。 我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？
分小组讨论交流，明确：
⑶改编人物台词的方法： 添加、借用、改造。
⑷主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和 人物台词、动作、表情进行改编。 3.第三步，商讨如何排练。
五、上台表演，汇报编排成果。
请一组同学上台 表演课本剧片段。
六、拓展延伸。
同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量 的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜 的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一 起读一读，演一演。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三 借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的 牛魔王斗法的精彩情形：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，嗖的一翅，钻在云眼 里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅 ，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变 作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声 。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐 ，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来 赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风 ，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文 章中见到这些词？
(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。
“榜文 、客官 、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚 学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思 分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、 郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心 灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些 词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。
（2）身长八尺,面如冠 玉,头戴纶巾,身披鹤氅, 漂漂然有神仙之态。
（3）身躯凛凛，相貌 堂堂，一双眼光射寒星 ，两万眉毛浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌 之威风，话语轩昂，吐 千丈凌云之志气。
三、日积月累。
1.朗读诗歌。
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
全诗大意：
第四课时
快乐读书吧
一、导入。
诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋 风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣 孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁 善感……今天我们就品读精彩故事，进一 步认识他们。
二、全班交流。
㈠简介《西游记》的作者吴承恩。
吴承恩：(约1500年-1583年)，淮安府 山阳县(今江苏省淮安区)人，中国明代杰 出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜 爱神话故事。
习作
一、谈话导入。
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久 久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有 勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、 敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林 黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精 彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一 样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?
2.可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容 ，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
题目可以是：
读《xxx》有感
《xxx》读后感
也可以将它作为副标题，再自拟题目。
五、评议修改。
读一读自己写的习作，把自己认为 写得好的地方标出来。
六、全班评议。
1.结合评议，自己修改作文。
二、明确要求。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介 绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自己 的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
三、读悟写作方法。
《草船借箭》读后感 今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受 益匪浅。 这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是 设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状 。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉 周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周 瑜自愧不如诸葛亮。
： “瞑目蹲身” 闭着眼睛，蹲下身子。
： “拱伏无违” 都伏在地上，没有违抗的
：
。
“序齿排班” 按照年龄大小排列。
下面句子描写的都是本单 元课文中的人物，读一读，猜 猜写的是谁，说说你的理由。
（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
2.第二步，完成改编任务
(1)参看书上提示，了解改编建议。 (2)以《草船借箭》第二自然段为例。
①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要 跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”(周瑜 说这句话时会有什么样的动作或是神情?)
②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的 表情或是动作?) ③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了 酒席招待他。 (你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最 合适?为什么)
二、词句段运用。
1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西 游记》称作“四大名著”,不仅是中国文学史上的四 座伟大丰碑,更是世界宝贵的文化遗产。文中很多词 语的用法与现在不一样，你能猜出下列词语的意思 吗？
榜文 客官 印信 驿站 伙计
语文园地二
口语交际
一、引入。
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的 人物，都可以浓缩在小小 的舞台上。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地 展示自己， 重现那些精彩的瞬间和难 忘的对话。
二、讨论交流，明确。
大家轮流做主持，主持讨论 时，要引导每个人发表意见。
要把自己的想法表达清楚。
1.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是 作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
2.小组交流，总结读后感应怎样写。
写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点 写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其 他相关资料进行思想表达。
四、自由写作。
1.请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章 写一篇读后感。
当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水， 已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹 操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果 。
读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许 别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途， 犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆 有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且 顺利地将十万支箭借到，最后大败曹操，取得了巨大的胜
㈡简介《西游记》。
《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国 “四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间 孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行 取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨 难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷， 最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善 的古老主题。
讨论交流 。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者” 都是指谁？
孙悟空。
2.选文中分别提到了哪几种动物？ 海东青、天鹅、黄鹰、乌凤、白鹤、丹凤 、香獐、饿虎、大豹、狻猊。
3.读了这个片段，你想怎样评价孙悟空？ 孙悟空真是神通广大啊！
4．总结：
《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是 幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。 小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一 个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大 胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话 的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的 妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活， 在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物，情节，场 面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚 着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世 态人情，让读者能够理解，乐于接受。
春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花 ，轻轻飘落。青山碧林，更显空 寂。 明月升起，惊动几只栖息山鸟。 清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。
3．体会诗歌表达的思想感情。
诗中所写的花落、月出、鸟鸣，这些动的 景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又 通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。表达 了作者对大自然的热爱之情。
可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每 受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春 趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具 就行了。
读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国 时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。
《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊 心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以 及史诗般的笔触征服了中国读者。在《水浒传》中 ，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，如： 倒拔垂杨柳的鲁智深、智取生辰纲的吴用、及时雨 宋江、鼓上蚤时迁……这些形象有血有肉，栩栩如 生，跃然纸上。相信你读后一定大开眼界，受益匪 浅。
要尊重大家的共同决定。
观看《晏子使楚》视频, 你觉得哪个角色演得好？
四、分组讨论，落实编排步骤。
每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。
1.第一步，确定故事内容 (1)讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段 。然后展开讨论，最终形成一致意见。 (2)小组讨论。 (3)各组汇报交流。
当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想： 诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？
当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要 有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把 子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’” 的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会像周 瑜通风报信？
四、演讲比赛。
请小组的代表 谈谈感受。
其他同学听的时候，可以提出问 题，要是看过同样的书，可以补充谈 谈自己的看法。
五、好书推荐。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，书中 描写了很多充满智慧和武艺高超的人。如礼贤下士 的刘备、胆略超群的孙权、大军事家曹操、神机妙 算的诸葛亮……给我印象深刻的还有“关羽温酒斩 华雄”这一段，它讲的是关羽在一杯温酒还没有变 冷的时候，就斩掉了华雄。你想不想知道具体的故 事呢?那赶快来读《三国演义》吧!
三、品读片段，自主准备。
漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒 四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》 中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿 国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的 故事会吸引我们一口气读下去。
2.读下面的句子，注意带点的部分，说说 你是怎样知道他的意思的。
.... （1）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。 .... （2）石猴喜不自胜，忽抽身往外边走，复瞑目蹲身，跳出水外。 .... （3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼不自胜” 非常高兴。
谢谢观看
2.小结：
（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入 体会作者的思想情感。 （2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。
一、交流平台。
本单元我们学习的是一组古典 名著。这些名著因年代久远，生字 词较多，理解起来有一定的难度。 我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？
分小组讨论交流，明确：
⑶改编人物台词的方法： 添加、借用、改造。
⑷主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和 人物台词、动作、表情进行改编。 3.第三步，商讨如何排练。
五、上台表演，汇报编排成果。
请一组同学上台 表演课本剧片段。
六、拓展延伸。
同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量 的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜 的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一 起读一读，演一演。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三 借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的 牛魔王斗法的精彩情形：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，嗖的一翅，钻在云眼 里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅 ，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变 作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声 。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐 ，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来 赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风 ，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文 章中见到这些词？
(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。
“榜文 、客官 、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚 学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思 分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、 郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心 灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些 词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。
（2）身长八尺,面如冠 玉,头戴纶巾,身披鹤氅, 漂漂然有神仙之态。
（3）身躯凛凛，相貌 堂堂，一双眼光射寒星 ，两万眉毛浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌 之威风，话语轩昂，吐 千丈凌云之志气。
三、日积月累。
1.朗读诗歌。
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
全诗大意：
第四课时
快乐读书吧
一、导入。
诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋 风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣 孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁 善感……今天我们就品读精彩故事，进一 步认识他们。
二、全班交流。
㈠简介《西游记》的作者吴承恩。
吴承恩：(约1500年-1583年)，淮安府 山阳县(今江苏省淮安区)人，中国明代杰 出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜 爱神话故事。
习作
一、谈话导入。
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久 久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有 勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、 敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林 黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精 彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一 样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?
2.可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容 ，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
题目可以是：
读《xxx》有感
《xxx》读后感
也可以将它作为副标题，再自拟题目。
五、评议修改。
读一读自己写的习作，把自己认为 写得好的地方标出来。
六、全班评议。
1.结合评议，自己修改作文。
二、明确要求。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介 绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自己 的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
三、读悟写作方法。
《草船借箭》读后感 今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受 益匪浅。 这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是 设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状 。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉 周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周 瑜自愧不如诸葛亮。
： “瞑目蹲身” 闭着眼睛，蹲下身子。
： “拱伏无违” 都伏在地上，没有违抗的
：
。
“序齿排班” 按照年龄大小排列。
下面句子描写的都是本单 元课文中的人物，读一读，猜 猜写的是谁，说说你的理由。
（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
2.第二步，完成改编任务
(1)参看书上提示，了解改编建议。 (2)以《草船借箭》第二自然段为例。
①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要 跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”(周瑜 说这句话时会有什么样的动作或是神情?)
②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的 表情或是动作?) ③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了 酒席招待他。 (你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最 合适?为什么)