新人教版二年级数学上册全册课件

长度单位
认识长度单位 厘米
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一、故事引入
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如果让你用身体的一部分进行测 在古时候，想知道物体的长度不是件容 量，你打算怎么测？ 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
100以内的加法 和减法（二）
不退位减
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Βιβλιοθήκη Baidu 一、复习导入
请你帮我算一算，再把这些萝卜按 照由重到轻的顺序排一排。
25＋7 69－33
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24＋16
5820 － 20
＞
＞
＞
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笔算加法
相同数位对齐；
从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
三、知识应用
相同数位要对齐。
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4 83
4 9 ＋414 9 3
21 ＋3 9 6
2 1 ＋319 6 0
27 ＋4 67
2 7 ＋ 4 1 3 1
个位满十了，十 位别忘了加1呦！
个位的0是用来占 位的，一定要写。
3. 5＋34＝39 84 5 ＋3 4 3 4 9 8
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算对了，别忘了横 一定要注意相同数 大家快来检查检查。 式写答案呦！ 位对齐呦！
36＋21＝ 57 3 6 ＋2 1 5 7
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
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从刻度 从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起， ，从刻度2 左手按住尺子，右手握笔。 画到刻度 画到刻度 5等等，都是 3的地方停止。 3厘米。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
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二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。
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在用尺子测量纸条的长度时，要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度。 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请你在生活中认真观察，看谁能 同学们想得真好，老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米。 1厘米。 厘米。 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体。 体。我们一起来看看。
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
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铅笔长（ 7）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
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长度单位
认识线段、解决问题
35＋37＝
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二（1 3）班学生和本班的 ）班和二（3 2）班 带队老师一共多少人？ 一共有多少名学生？
二、探究新知
也可以写成竖式， 怎样口算？ 用笔算。
二（1）班学生和本班的带队老师 一共多少人？
35＋2＝ 37（人） ‫ي‬- 个 3 5 ＋ 2 3 7
1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
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我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？
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二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
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三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
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四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
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100以内的加法 和减法（二）
不进位加
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一、复习导入
你能提出什么数学问题？ 怎样列式？
35＋2＝
37＋2＝
35＋32＝
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ ）也是 1厘米， 3 从（ 6 ）到（ ）还是 1厘米。 7 用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 6 一拃长约（ ）厘米。 10
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三、知识应用
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） （2） （3） （4）
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数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。
（厘米）
（√） （米）
（厘米） （√）
（5）
（6）
大树高8米。
教室长10厘米。
（米）
三、知识应用
（二）量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
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（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （3）黑板长约（ 5 ）庹。
（2）课桌长约（ ）拃 5。 （4）教室长约（ ）步。 20
三、知识应用
三、知识应用
1.
认真观察， 仔细算呦！
（ 3） 3 ＋（ 4 ） 3 （ 7） 6
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三、知识应用
2.
算一算分别花了 多少钱。
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2 1 ＋ 3 2 4
4 ＋（ 3 ） 3
3 7
三、知识应用
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先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
二、探究新知
写竖式时，是从哪 写竖式时，要 怎样笔算？ 位加起的？ 注意什么？
35＋32＝67（人） ‫ي‬- 个 3 5 ＋3 2 6 7
相同数位要对齐。 从个位加起。
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四、课堂作业
作业：第12页“做一做”第1题、第2题。 第13页“做一做”第1题、第2题。
100以内的加法 和减法（二）
进位加
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一、复习导入
（一）看谁算得又对又快
8＋5＝13 9＋6＝ 15 7＋5＝ 5＋6＝11 7＋8＝ 15 8＋8＝ 312 ＋3＋1＝ 416 ＋2＋1＝ 7 7
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样。 这就需要统一长度单位。 量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
二、探究新知
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尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
二、探究新知
13
十 个
列竖式计算应 美国比俄罗斯多 你们会笔算吗？ 注意什么？ 多少枚金牌？
36－23＝
3 6 － 2 3 1 3
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一、情境引入
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孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
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8 7 6 9 9 8 ＋11 7 8 6
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个位上□＋□＝6， 我们可以有顺序地 十位怎么变成 8呢？ 思考。
个位相加一定 满十了！
四、课堂作业
作业：第14页“做一做”。 第16页练习二，第11题。
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三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米 ）
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长1（ 厘米 ）
长28（ 米 ）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
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长度单位
认识米、米和厘米
个位相加满十， 向十位进1。
三、知识应用
1. 算一算。
28 ＋615 93 36 23 ＋219 ＋417 65 70
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笔算加法要 注意什么？
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8 78
三、知识应用
下面藏着几？
3. 26＋48＝74 37＋12＝49
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39＋14＝53 54＋16＝70
60＋39＝99 45＋8＝53
三、知识应用
4.
1 2 3 4 5 0 6 6 2 1 5 4 3 6 ＋1 0 7 6
□里都可以 填几呢？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
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是线段。
是线段。
不是线段。 因为它是 弯的，不 是直的。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段，能不能自己 想一想，还可以从哪里 画一条 3厘米长的线段呢？ 画到哪里？ 应该怎么画？
一、复习导入
你都知道了 什么信息？
36－23＝ 36－16＝
51－36＝
51－23＝
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根据这些信息 你能提出什么 数学问题？怎 样列式？
中国和俄罗斯相 美国比俄罗斯多 中国比美国多 德国比美国少 差多少枚金牌？ 多少枚金牌？ 多少枚金牌？ 多少枚金牌？
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一、复习导入
量一量。
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手掌宽约 （8 ）厘米
一拃长约 （14 ）厘米
一步长约 （60 ）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
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（二）帮小兔找到要拔的萝卜
34＋5
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26＋32
56＋40
96
39
58
二、探究新知
怎样笔算？
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二、探究新知
怎样笔算？
35＋37＝ 72（人） ‫ي‬- 个 3 5 ＋ 31 7
7 2
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约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
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小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。