列车上的偶然相遇导学案及答案
《列车上的偶然相遇》教案
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分 20 分。（这种形式能很 好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。 ）
第一组：朗读 1 至 3 自然段 第二组：朗读 4 至 6 自然段 第三组：朗读 7 至 9 自然段 第四组：朗读 10 至 11 自然段
注：估计此环节所需时间为 6 分钟
二 竞赛规则布置 （课前落实）
1、 按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同
组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得
5
分。
2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。 3、 比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
优先选择权给了分数最低的组。 这一轮规则为：共有四组题，比分为 10 分、 20 分、 30 分、 40 分，如果回答不出，
列车上偶然相遇教案
《列车上的有时相遇》授课设计
一、授课目的
1、经过学生的学习，品味语言，领悟人物性格特点，掌握文章主题，培养语文
能力；
2、经过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生成立积极、健康的人生观；
3、以反向设问培养逆向思想的能力，学会辨证地看问题；
4、经过课堂练习，培养学生的语文能力。
二、授课设想
本单元的授课重点是“在整体掌握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、正确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个
可选的授课点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、感神态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文涵养。“ 语文涵养”是一个内涵深邃、外延宽广的语文课程新看法，既包含以语感为中心的听
说读写的语言实践能力，更囊括学生的道德涵养、审美情味、优秀个性和人生
态度。所以，我把这篇课文的授课目的定位在培养学生的思疑思辨能力、对语
言的体悟涵泳能力和引导学生成立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生
经过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。三、授
课重点、难点
找出并品味重点句子，加深对文章中心的延伸理解。
四、教具准备
Powerpoint 课件
五、课时安排
一课时
六、授课过程
（一）情况导入，激活学生
（课前播放蔡琴的《机遇》）同学们，在生活中，经常会有这样的情况——一个有时的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003 年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节能够成就一个人，也能够败坏一个人。
你能举出这样的例子吗？（学生发言后，教师边打出Powerpoint 画面边总结）1．《水浒》中的高俅发迹
列车上的偶然相遇导学案及答案
第十课列车上的偶然相遇
【学习目标】
1.把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2. 研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。
3. 认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。【学习重点难点】
1. 找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。
2. 理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。
【学习方法】
阅读指导法合作探究法
一、自主学习案
（一）作家作品
阿历克斯•哈利，也有翻译为亚历克•黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆•艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（二）写作背景
19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
《列车上的偶然相遇》教案+答案
4、博西先生为什么要资助“父亲”，可见“父亲”是个怎样的人？文章从哪些方面表现他的为人和他的人生价值？从课文中的哪些句子中可以看出？
父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。
A敬业、认真：忠于职守（清晨两点，车内拥挤闷热，颠簸，父亲缓缓巡回；给神秘先生送上牛奶，规范的服务）
方法
情境教学法、讲授法、合作探究法
学
习
过
程
学案
导案
新课
导入
很久以前，有一部电影叫《巴士奇遇结良缘》，顾名思义就是在公共汽车上的一次相遇成就了一段美好的姻缘。《列车上的偶然相遇》看到这个题目，你们会想到什么？男女主角在列车上邂逅的浪漫爱情故事？今天我们不讲爱情故事，我们来讲讲人生故事。
在生活中，往往有这样的现象——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。
交流探讨，明确主题（80）
拓展
延伸
成功的因素中，机遇和个人品质品质哪一个更重要？说说你的看法。
不管是持哪种看法，但有一点应取得共识，那就是不论是干出一番事业的成功人士，还是一辈子平平凡凡生活的普通人，都应该拥有一份执著、认真、不马虎的生活态度。机遇从来就是垂青有准备的人。
课后作业
板书
设计
【最新试题库含答案】列车上的偶然相遇导学案及答案
列车上的偶然相遇导学案及答案
：
篇一：列车上的偶然相遇学案
《列车上的偶然相遇》学案
（一）自主性学习：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶
（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（）
②既能勤劳，又能俭省。（）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？
（二）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？（提示：阅读4至6段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。）（三）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊
敬的人？
（四）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。
（五）作业：1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”
(完整版)列车上的偶然相遇导学案及答案
第十课列车上的偶然相遇
【学习目标】
1.把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2. 研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。
3. 认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。【学习重点难点】
1. 找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。
2. 理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。
【学习方法】
阅读指导法合作探究法
一、自主学习案
（一）作家作品
阿历克斯•哈利，也有翻译为亚历克•黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆•艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（二）写作背景
19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计
教学设计：《列车上的偶然相遇》
一、教学目标：
1.能够理解并识记生词和重要词组。
2.能够理解和熟练运用本文的重点语法结构。
3.能够结合具体语境，理解文章的主旨和主要内容。
4.能够进行听说读写综合训练，提高语言表达能力。
二、教学重点：
1.生词和重要词组的识记和理解。
2.重点语法结构的掌握和运用。
三、教学难点：
1.文章中含有一些较难的词语和句子，要求学生多加理解，扩大词汇量。
2.学生需要在语境中准确理解文中所包含的信息，进行逻辑推理。
四、教学过程设计：
1. 预习导入（Pre-reading）
通过图片、词语、短语的介绍，导入本课文的内容。引导学生猜测文章的内容，并进行预测。
2. 教学呈现（Presentation）
首先，教师介绍生词和重要词组，让学生熟悉这些词汇。然后，教师
带领学生一起阅读全文，理解文章的大意和主要内容。重点讲解文章中的
语法结构，让学生掌握重点，并进行适当的操练。
3. 练习训练（Practice）
a.单词和短语操练：学生进行词汇书写、拼读训练。
b.语法结构操练：以句子为单位进行语法练习，巩固学生对文章中重
点语法结构的理解和运用。
c.朗读练习：学生分角色朗读文章，提高语言表达能力。
4. 引导讨论（Discussion）
由教师引导学生进行关于文章内容和主题的讨论，激发学生的思考和
想象能力。
5. 任务操作（Task）
让学生进行任务操作，如写作练习、口头表达等，提高学生的语言表
达和思维能力。
6. 总结反思（Summary）
由教师总结本节课的重点和难点，让学生对所学内容进行总结和反思。
列车上的偶然相遇学案
《列车上的偶然相遇》学案
（一）自主性学习：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日
④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶
（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（）
②既能勤劳，又能俭省。（）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？
（二）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？（提示：阅读4至6段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。）
（三）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？
（四）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。
（五）作业：1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”
2-列车上的偶然相遇解析
短 篇
小 小说
词 曲
第一单元
记人类文章特点
写作目的:通过叙述人物做过的事来 反映人物性格特点、思想品质，同 时表达作者的观点或者感情。 选材特点：选用最能反映人物思想 性格的典型事件。 结构特点：时间或空间变换为顺序、 材料性质为顺序。
一、 列车上的偶然相遇
一、激活学生，导入新课
师：同学们，大家有过独自坐车的经历 吗？在车厢里，我们面对的是素不相识 的人们，我们的人生是否会因为这些擦 肩而过的陌生人而改变呢？
（四）牛顿的故事
牛顿
牛顿一人在家中的果园中，由于边 走路边思考问题，无意间撞到园中 的苹果树，这时一个苹果正好砸在 牛顿的头上。牛顿突然从问题中醒 悟过来，捡起了苹果，这时他又陷 入一个问题：为什么苹果会落到地 上，而不是飘上天空。最终牛顿提 出一个最简单的现象产生的举世定 律：万有引力。
认真
“这是车上的规矩，先生 ”
“从几百名应聘者中，你被选为 夏季旅客列车的临时服务员。”
语言描写 侧面描写
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
解读文本 作为刚刚被解放了的黑奴的儿子… 吵着要上大学
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科 班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡 大学”； 叙述
课文告诉人们：我们不能指望天 上掉下馅饼，机遇永远只垂青有 于准备的人、认真的人、执着的 人。认真地对待每一件事，锲而 不舍地追求理想，把握住每一次 机遇，才能在成功路上不断迈进。
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》是一部充满温情与感动的电影，讲述了一对情侣因为一场误会
而分手，但在列车上偶然相遇后重新点燃了对彼此的爱火。这部电影不仅能够让学生感受
到爱情的伟大和坚守，还能够引发他们对人生和命运的思考。《列车上的偶然相遇》适合
作为中学生品德教育的一个教学素材。
一、教材分析
1. 教材内容
电影《列车上的偶然相遇》主要讲述了男女主人公在列车上意外相遇的故事。在电影中，男主人公表现出对爱情的坚持和执着，女主人公则展现出对爱情的疏离和逃避。最终，两人通过种种巧合又重新走到了一起，展现了爱情的伟大和坚守。
2. 教材特点
二、教学目标
1. 知识目标
（1）了解爱情的伟大和坚守是值得追求的；
（2）理解命运的不可预知和戏剧性。
2. 能力目标
培养学生的情感交流能力，培养学生的观察和思考能力
3. 情感态度价值观
让学生在观看电影的过程中感受到爱情的美好与伟大，培养学生对爱情的珍视和对命
运的接受与坚持。
三、教学重难点
1. 教学重点
突出展示爱情的伟大和坚守，以及命运的戏剧性变化。
引导学生从电影中感受到爱情的伟大和命运的戏剧性，培养学生的情感表达和思考能力。
四、教学设计
1. 情感导入
创设良好的情感氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入观影状态。
2. 观影过程
在观看电影的过程中，老师可以适时暂停，引导学生思考一些关键情节或者对话，提出一些引导性问题，帮助学生更好地理解并感悟电影所要表达的情感与思想。
3. 分组讨论
观影结束后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生围绕电影中的爱情、坚守和命运等主题展开深入交流，让学生分享自己的感受和想法。
列车上的偶然相遇 导案
《列车上的偶然相遇》导学案
【学习目标】
1、理清文章思路，把握文章的情节脉络。
2、筛选文本重要信息，把握课文内容，分析人物形象，理解故事揭示的主题。
3、认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
【相关链接】
1、作者简介
阿历克斯·勒哈利，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939—1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记《马尔科姆•艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
2、普利策奖介绍
普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版家约瑟夫·普利策出资设立。自1917年以来每年颁发一次。14项新闻奖分别是：公共服务奖、突发新闻报道奖、调查报道奖、说明报道奖、深度报道奖、国内报道奖、国际报道奖、特写奖、评论奖、批评奖、社论写作奖、社论漫画奖、突发新闻摄影奖和特写摄影奖。7项文学艺术奖是：小说奖、戏剧奖、历史奖、传记奖、诗歌奖、普通非小说奖和音乐奖。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。
【学习过程】
一、检查预习
1、注音
奔波．( ) 捐．赠( ) 翌．日( ) 颠簸．( ) 呷（
．．）．
忐忑
．．( )( ) 勉强．( )
．．不安( )( ) 秋风萧瑟
列车上的偶然相遇教案
《列车上的偶然相遇》教案
一、教学目标
1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力；
2、通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观；
3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题；
4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。
二、教学设想
本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。
三、教学重点、难点
找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。
四、教具准备
Powerpoint课件
五、课时安排
一课时
六、教学过程
（一）情景导入，激活学生
（课前播放蔡琴的《机遇》）同学们，在生活中，往往会有这样的情况——一个偶然的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节可以成就一个人，也可以败坏一个人。你能举出这样的例子吗？（学生发言后，教师边打出Powerpoint画面边总结）1．《水浒》中的高俅发迹
列车上的偶然相遇导学案及答案
列车上的偶然相遇导学案及答案
篇一：列车上的偶然相遇学案
学案
（一）自主性学习：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶
（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（）
②既能勤劳，又能俭省。（）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？
（二）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？（提示：阅读4至6段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。）
（三）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？
（四）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。
（五）作业：1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文
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第十课列车上的偶然相遇
【学习目标】
1.把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2. 研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。
3. 认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。【学习重点难点】
1. 找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。
2. 理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。
【学习方法】
阅读指导法合作探究法
一、自主学习案
（一）作家作品
阿历克斯•哈利，也有翻译为亚历克•黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆•艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（二）写作背景
19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫。二战以后，在美国国内进步人士的支持和国际声援下，黑人地位才开始得到提高。
（三）文化常识
普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版
家约瑟夫·普利策出资设立。自1917年以来每年颁发一次。14项新闻奖分别是：公共服务奖、突发新闻报道奖、调查报道奖、说明报道奖、深度报道奖、国内报道奖、国际报道奖、特写奖、评论奖、批评奖、社论写作奖、社论漫画奖、突发新闻摄影奖和特写摄影奖。7项文学艺术奖是：小说奖、戏剧奖、历史奖、传记奖、诗歌奖、普通非小说奖和音乐奖。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。
（四）预习课文
1.字音
萧瑟
．．（）（）
．．（）（）应聘
．．（）（）颠簸
呷．（）积攒．（）翌．日（）忐忑
．．（）（）
2.词语
目瞪口呆：。出人意料：。轨迹：。
执著：。
二、合作探究案
（一）走进文本，整体感知
1、快速浏览课文，让学生简要说说小说讲述了一个什么样的故事？
（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？
（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？
（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？
*2、以小组为单位梳理文章脉络（采用小组讨论的方式）
（二）深入文本，研讨交流
1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？
2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用。
（可以从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）
3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）
（三）超越文本，畅谈感想
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？
三、反馈训练案
（一）基础知识
1．下列词语中加点的字读音全部正确的一项是（）
A．溽．（rù）暑倔强．（jiàng）戏谑．（xuè）忐．（tán）忑不安B．炽．（chì）热札．（zhā）记谄．（chǎn）媚噤．（jīn）若寒蝉C．执拗．（niù）商榷．（què）债券．（quàn）绿．（lù）林好汉D．毗．（bǐ）邻蹊．（qī）跷干瘪．（biě）瑕．（xiá）瑜互见
2. 下列词语中，没有错别字的一组是（）
A. 青睐天崩地坼膨胀毋庸质疑
B. 烦琐甘之如饴煊赫鞠躬尽瘁
C．坍塌题纲挈领遏制满腹经纶
D．翔实龙盘虎踞嘹亮花拳秀腿
3. 下列句子横线处填入的词语，恰当的一项是( )
①显然，不____点路费，又怎么回农场呢？
②父亲怀着忐忑不安的心情在这位____的人面前坐定。
③我们兄弟姐妹____何时相聚在一起，____免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。
A.积累威严无论总是
B.积攒威慑无论也
C.积累威慑即使总是
D.积攒威严即使也
4. 下列句子中成语使用不恰当的一句是（）
A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺
．．
天工
．．。
B.虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染
．．．．，各种戏路子都熟悉了。
C.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿
．．．．，热闹非常。
D.高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角
．．．．了！”
5. 下列句子中标点使用错误的一项是（）
A．“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
B．杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。我也一样有。