《列车上的偶然相遇》教案

课题：《列车上的偶然相遇》
共2课时
教学目标：
1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
教学重点：
准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力
教学难点：
辨证的看待问题，培养逆向思维能力。

教学方法：
朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法
教学过程：
第一课时
一导入新课
每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。

今天，美国黑人作家阿历克斯•哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。

二竞赛规则布置（课前落实）
1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。

2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。

3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。

4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。

三比赛开始
（一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。

（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。

）
注：估计此环节所需时间为6分钟
（二）必答题
每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。

这一环节主要以整体感知课文内容为主：
注：估计此环节所需时间为8分钟。

（三）抢答题
在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。

每题同样是10分）
注：估计此环节所需时间为5分钟
（四）风险题
通过前三轮的较量，比分上已经出现了差别，为了给落后的组一个翻身的机会，我将优先选择权给了分数最低的组。

这一轮规则为：共有四组题，比分为10分、20分、30分、40分，如果回答不出，将扣除相应的分值。

10分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？
——父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。

注：估计此环节所需时间为1分钟。

20分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手）——行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，不马虎）
——语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）
——心理上：何不再试一学期（执着）
——侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事情都非常认真的品质）
注：估计此环节所需时间为3分钟。

30分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。

——关键点： 1 脱离教材表演
2 对白要流畅，符合彼此身份
3 动作要规范。

注：估计此环节所需时间为6分钟（准备四分钟，表演2分钟）
40分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。

正方观点（你方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。

反方观点（他方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。

判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30分，得到四位以上裁判的肯定得40分。

如果反方得到三位裁判的肯定，各加10分；如果得到四位裁判的肯定得15分；一致通过得20分。

评委点评（略）
注：估计此环节所需时间为14分钟（准备6分钟，自由辩论各3分钟，小结各1分钟）
四、课堂小结
人生是多么的奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。

通过《列车上的偶然相遇》我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。

陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。

”我
想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。

只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。

同学们，努力吧！
五、拓展练习（课外作业）
1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品《根》、《汤姆叔叔的小屋》；
2 片段训练：
从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200字）。