通过高中英语校本教研 促进英语教师专业成长

通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长

温州十四中高中英语组沈永铭

一、课题研究的背景及意义

作为一种新的学校教育研究策略,校本教研就是随着新课程改革的推进而提出来的。尽管近年来我们对校本教研进行了理论框架的准备与实践操作的探索,但就是对于大多书学校与教师来说,校本教研仍然就是新生事物,如何正确地把握校本教研就是广大教师需要注意的问题。我们根据温州市青年骨干教师研究班苍南钱库二高校本经验交流会的精神与市高中英语教研员郑秋秋老师的指示我们达成了如下的共识:更新教育教学的观念就是顺利推进课程改革的关键举措。教师要在学习型的学校氛围中发现自己教学中的,通过自己的反思与同伴互助来解决问题,实现促进专业成长的根本目的;而教研组就是校本教研的最基本单位,校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组,才能有效地开展。我们力求通过大力推进校本教研使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力,新课程理念主要要通过课堂实践与探索中生成, 校本教研的理论框架应该在教学实践中构建与完善,通过教师能力的提高而不断得到落实。否则,校本教研就不能称为“以校为本”。我们感到高兴的就是,我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2０05年基础校验研究课题,整个课题将于２006年6月全部结题,并上交结题报告。

二、研究方法、研究模式与研究过程

１)研究方法:本课题采用文献研究法、经验总结法、行动研究法、调查研究法等研究方法。

2)校本教研模式:教学—问题—归因—设计—教学—反思“。我们力图通过反思促进英语教师专业的发展。

我们在2004学年第一学期已经制定了校本教研的实施方案,并已经完成部分研究工作, 每位教师都撰写了教学案例,我们组的教师撰写的案例、论文与整合课件与优质课已经在市级评比中多次获奖或发表或上传。

3)课题研究的步骤

1、制定校本科研方案,明确研究的方向。

2、各备课组制定反思教学研究的计划表,计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第１8周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事与备课组教学反思总结等内容。如下图:

３、理论学习转变观念,提高认识。针对英语学科来讲,我们主要重温英语教学大纲,学习《高级中学课程标准--英语》及其她专业理论与反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识,使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要。主要通过外出取经,请专家作专题讲座,教研组集体反思。通过专家引导与同伴互助,行为跟进,促进教师的专业成长。

4、开展教学反思活动、我们每次校内公开课课前制定备课组教学反思计划, 确定公开课开课内容;然后备课组集体备课教学教师现场反思与答辩;教研组集体评课;开课教师要撰写反思性教学公开课的材料的述评;

5、组织英语沙龙。为了加强英语文化的学习与英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材;我们组织英语沙龙活动。

6、教师教学故事的搜集与撰写。采集同伴与自己的教学故事;撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流;由于时间比较仓促,没有全部完成。

7、整理与汇总。教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告,上交校教科室与市教研室交流与汇报,争取上级领导的支持与指导。

分工:本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担。

分工:本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担。

课题组组长:沈永铭

副组长:翁晓菁、陈婕、吴丹

成员:丁洪江、金炎、付素清、王清平、谢津津、付素清、张春玲

三、初步校本教研研究成果

本组教师通过校本教研,专业水平在短期内有了较大的提高。我校参加市级案例评比获得好成绩,其中张春玲、陈婕老师获得市整合案例评比的二等奖,张春玲老师的整合课件获得市一等奖,沈永铭老师的案例也参加温州市高中英语青年骨干教师研究班教学案例的二等奖;沈永铭老师的论文《单项填空的解题对策》发表于《中学英语读写》高考版20０4年第1２期;《中学生上网心理矫正策略》参加了温州市“我与网络”主题征文比赛,并发表于《温州晚报》2００4年8月7日第14版上。《利用Interneｔ优化高中英语课堂教学的实践与思考》发表于温州教育网《课改在线》()。陈婕老师获得温州市直属高中英语优质课评比二等奖。我们组织了高一学生参加了全国中学生英语竞赛,取得很好的成绩。陈婕老师参加温州市市直高中英语说课比赛获得二等奖。我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2０05年基础校验研究课题,整个课题将于200６年6月全部结题,并上交接替报告。

四、校本教研活动实践与反思

高中英语校本教研活动方案

----“提升教学反思力;在反思中成长”主题活动方案

一）活动主题:提升教学反思力,在反思中成长。

二)活动目标:

1、本校就是浙江校本教研示范学校,具备较好的进行小本科研的条件与科研基础,本组本学期决定以“提升教学反思力,在反思中成长”作为校本教研的主题;目在于更新教师的教育观念,不断提高现代课堂教学效率与教学水平,从而提高教学的有效性。

２、我们将以《教学设计原理》与《新课程教师教学技能的变化》一书开展读书学习活动,聆听专家报告与同伴读书辅导,提升本组教师对新课堂教师教学技能的理论认识与对于反思性教学的认识。

3、我们以新《高中英语课程标准》为理念,以课堂教学思想的革新与教学过程中与教学后的反思为手段开展教学展示,培养教师在教学中进行研究通过反思不断提高课堂教学水平。

4、我们通过叙事研究的方式,以教学故事撰写评比为载体,促进教师专业水平的发展。

5、我们认为反思不就是一般意义上的回顾,而就是思考、反省、探索与解决教育教学过程中存在的问题。它具有研究的性质,行动研究就是立足于教学的研究,就是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究。其特点为“从问题出发,从教师的需求出发。”

６、申报并取得温州市基础教育研究课题“通过高中英语校本科研, 促进高中英语教师专业成长”。

三）活动流程

1、确定研究主题,制定校本教研活动方案。

2、专题读书与辅导:

书目:1)《教学设计原理》;R、M、加涅、W、W、布里格斯。2)《新课程教师教学技能的变化》;傅道春。３)《高中英语课程标准》

其她材料自选:例如《论教师的反思及其策略》作者:张立昌等

3、专家引领:

本组计划邀请温州大学外国语学院副院长毛继光副教授做关于如何促进教师专业成长的专题讲座,目的在于通过专家引导促进教师的专业水平的提高。