小学情景作文教学探究

小学情景作文教学探究

作者：王倩

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第9期

江苏省新沂市唐店镇中心小学王倩

【摘要】

随着我国教育改革事业的深入开展，小学语文作文教学逐渐得到了人们的重视。利用情景教学法开展小学语文作文教学，将情景与作文主题进行结合，有利于开发学生的写作思维，让学生有效地应用语言。重视情景教学法在小学语文教学中的应用，能够推动小学语文教学灵活性的提高，更能激发小学生的语文学习兴趣。

【关键词】

小学语文情景教学作文内容方法

在新课程改革全面实施的今天，素质教育已经成为全新的教学模式，在小学语文教学中得到落实。作文，是小学语文教学的重要内容，对于学生语言应用能力的提高有着重要的作用。将情景教学法这一创新教学手段与小学语文教学进行结合，会让小学生的语文作文学习变得更加轻松与快乐，让小学生在良好的学习环境中得以成长。

一、情景教学的内容

对于许多小学语文教育工作者来讲，作文教学是语文教学的重点，更是教学的难点，作文教学具有很大的挑战性。开发高效的小学语文作文教学方法，是语文教师的共同教育任务。情景教学法，是教学改革提倡的创新教学手段。什么是情景教学呢？利用情景教学法更新小学语文作文教学，要求教师将写作的知识与技巧转化成为贴近学生生活情景的一些东西，让学生在了解写作知识的同时，于情景中深入了解写作内容，在情景中发挥自己的想象力，开发更多的写作素材。在语文教学中，教师可以利用情景教学去调动学生表达积极性，让学生具有语言表达的需求，以此来解决写作教学难题。

二、小学情景作文教学的具体方法

做好小学语文作文教学与情景教学的结合，对于小学生写作积极性的提高以及教学效率的提高都有着重要的作用。

1．利用信息技术实施情景作文教学

在科学技术快速发展的今天，将信息技术应用于小学语文课堂教学中已经不足为奇。教师可以借助信息技术手段，创设一些形象化的情景，对小学生的思考能力进行激发。将先进的信息技术与当今的小学语文作文教学结合起来，有利于传统教学模式的突破，更能够让教学效果更加明显。在课堂中，教师可以利用多媒体设备向学生展示一些与生活相关的图片或者当下正流行的音乐作口，促进学生对作文主题产生深入地理解，并在内心形成个性化的认知。在这样的基础上，学生才能组织生动形象的语言去表达自己的真情实感，以记录的方式来完成写作任务。

如在讲解《雪地里的小画家》时，教师就可以让学生以“雪”为主题写作篇作文。教师在课前通过网络去搜集一些雪景的照片，在课堂中用多媒体给学生进行展示。每展示一张图片，

教师都要引导学生说一句话来描述照片中的雪景，或者说出自己的感受。在欣赏图片与表达感

受的过程中，一个良好的情景得以形成，学生也对写作主题有了深入理解。在这样的情景下，

组织学生以雪为主题进行写作，有利于写作难度的下降以及学生写作能力的提高。

2．利用游戏活动实施情景作文教学

小学生好动，爱玩，游戏活动是他们喜爱的活动形式。在小学语文写作教学中，教师也可

以通过一些游戏活动的线织与实施，让学生利用与写作话题相关的主题进行游戏，帮助学生找

到更多的写作资源。小学生的年龄较少，因此生活经验不尽丰富，对于事物的感知能力有限。

对于小学生来说，写作最大的难点就是不知道写些什么，他们头脑中的写作素材不足。所以，

教师需要在课堂中为学生设置一些情景，给学生以写作上的启发。游戏活动，就是情景创设的

好方法之一。让学生在游戏中参与与感受写作主题，在互相帮助中相互学习，发挥每一位学生

的特点。游戏，会让课堂氛围变得更加轻松，也会让学生自然而然地去总结。

如在以“我的周末”为主题进行写作时，教师就可以组织学生玩一个表演游戏。教师给每

个学生一分钟的时候，通过哑剧的形式将自己周末最值得纪念的事情表演出来，其它学生对表

演者的行为进行描述。在观看表演或者评价的时候，小学生的写作思维会得到启发，想到相同

或者类似的经历，写作资源丰富起来。游戏会让写作变得更有乐趣，也会让学生的写作学习更

加容易。

3．利用集体合作实施情景作文教学

集体合作，是情景创设最简单的方法。小学生可用写作素材不多，教师可以通过课堂讨论

的方法，营造良好的写作氛围，促进学生写作思维的开放。对于写作难度较大的主题，教师就

可以利用讨论的方法促进情景的创设。

如在以“生活中科技”为题进行写作时，学生看到题目会无从下手。教师让学生以小组为

单位，在小组内进行生活中科技的讨论，集思广益，有利于写作科技情景的形成。学生接受别

人的观点，表达自己的看法，写作难度会得以下降。

【结语】

综上所述，作为新一代的小学语文教育工作者，应当对小学语文情景教学方法进行深入研究，探索创新的教学手段。从小学生的学习需求出发开拓情景作文教学法，给小学生想象力发

挥的空间，调动学生的主观能动性，促进学生学习能力的提高。让小学生自发写作，积极学习，才能构建高效的作文课堂。

【参考文献】

【1】孙志恒，小学语文作文教学探究【J】．学周刊，2013 (17)

【2】高福勇，小学语文作文教学探究【J】．学周刊，2014( 08)