我爱我家(主题网络)

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主题:我爱我家一、主题目标:

二、主题环境举例

“我爱我家”整体

环境

通过“全家福”了解

家里的成员

制作爸爸调查表,

了解的爸爸的本领

墙饰:

通过大肚子妈妈了解

我们的成长过程

区角与墙面相结合,将

房子和相应的数字配对

利用家长资源制作各类

房子摆放在教室中请幼

儿相互介绍

三、个别化学习活动举例:

共同生活:

1、美丽的家

活动目标:引导幼儿观察自己的布局与家

具摆放情况,通过尝试操作,学会合理摆

放家具、掌握分类摆放的方式。

材料投放:操作材料包——布置新家。

第一层次:幼儿观察自己的布局与家具摆

放情况

第二层次:幼儿观察自己的布局与家具摆

放情况,通过尝试操作,学会合理摆放家

具。

第三层次:幼儿观察自己的布局与家具摆放情况,通过尝试操作,学会合理摆放家具、掌握分类摆放的方式。

探索世界:

1、↓房子图形

活动目标:幼儿数出一样的图形,并把数字

贴在相应的图形旁。

材料投放:各种图形拼图若干,数字若干、

第一层次:幼儿数出一样的图形。

第二层次:幼儿数出一样的图形,并把数字

贴在相应的图形旁。

第三层次:幼儿数出一样的图形,并把数字

贴在相应的图形旁,会写数的幼儿可以自己

写上去。

2、↓我们家住几楼

活动目标:幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号,进一步了解家的方位。

材料投放:背景图(楼房)、全家福、数字

第一层次:与建构区、计算区结合,幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。

第二层次:幼儿根据自己家住几楼进行操作。

第三层次:幼儿根据自己家住几楼进行操作,并进一步了解家的方位。

3、↓我们的小区

活动目标:运用与美工区、建构区、计算区结合,在小区中幼儿用各种方法搭、拼楼房

材料投放:1、有格子的楼房一座、101一楼等卡片若干。2、牛奶盒、薯片盒、自制房子、积木等。第一层次:与美工区、建构区、计算区结合,在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房。

第二层次:与美工区、建构区、计算区结合,在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房,并在楼房上融入数。

第三层次:幼儿在建构的同时知道自己家

在第几层几号。幼儿进一步了解家的方

位。

4、↓我家的电话号码

活动目标:幼儿尝试用自己的方式记录自

己家的电话号码。

材料投放:纸制电话上面有箭头和图示若

干、电话号码若干、数字若干。

第一层次:幼儿将电话号码译成数字。

第二层次:幼儿将电话号码译成数字,进

行打电话游戏。

第三层次:幼儿将电话号码译成数字,进行打电话游戏,加强幼儿对数点对应、认识数字的敏感度。

表达表现:

1、这是我的新家

活动目标:幼儿通过自由剪贴自制小人,

体验幼儿园也是我的家,从而达到动手制

作和关心、爱护幼儿园的情感。

材料投放:各色纸、一次性盆子、剪刀、

浆糊、双面胶、背景图。

第一层次:幼儿自由剪贴自制小人。

第二层次:幼儿剪贴图形自制小人

第三层次:幼儿用剪贴方法自制小人,并由老师写上自己的姓名。

2、全家福

活动目标:通过家长提供全家福照片了解

家庭成员。

材料投放:黑纸、色纸、照片、背景图

第一层次:通过环境创设,帮助幼儿进一

步了解自己的家人。

第二层次:幼儿剪贴图形贴在全家福四周。

第三层次:幼儿剪贴图形贴在全家福四周,并制作成房子相框。

四、集体教学活动举例:

(一) 学习活动:我爱我家

活动目标:

1.巩固认识6以内数字,正确理解数字与数量的关系,感知数目的“多、少、一样多”。2.在活动中与同伴分享自己对家的感受,激发热爱家庭、尊敬家人的情感。

活动材料:

教具:数字一套,统计表一份。

学具:6以内数字印章及数字卡片,统计表,记录笔;塑料仿真玩具(蔬菜、餐具、点心等)数篮,操作纸若干。

活动过程:

(一)游戏“我家有几口”,引出主题。

1.幼儿随意走动,边走边念儿歌:“我家有几口,看我掰指头。”念完儿歌,幼儿就赶紧听教师指令找相应数目的朋友抱在一起。如教师说:“我家有3口。”幼儿就要每3人抱在一起。教师帮助检查,看看人数对不对。

2.加深游戏难度:教师不发指令,而是配合音乐展示不同的数字卡片。如教师出示数字“5”,幼儿就要每5人抱在一起。

(二)组织谈话,以讲述家庭人员来复习6以内数字。

提问:“你家里有哪些人,他们分别是谁?一共有几个?可以用哪个数字表示?”

幼儿互相交流谈论,并找出相应的数字卡片;请个别幼儿到前面讲述,由下面幼儿检查他所找的数字卡片是否正确。

(三)引导幼儿认识统计表,学习记录家庭成员。

1.教师以介绍自己家庭的方式,示范填写统计表(见表一):“老师家中有爷爷、爸爸、丈夫(填在“男”一格中),还有妈妈、我和我的女儿(填在“女”一格中)。”“数一数,老师家里一共有几口人?”(在总人数一栏里印上数字“6”)。

2.请幼儿边表述自己的家人边进行记录。

教师愉快地与幼儿交谈,引导幼儿点数家人,并印上相应的数字。

3.展示幼儿的统计表,鼓励他们大胆讲述自己的记录。

4.让幼儿与同伴自由交流并比较:谁家里人最多?谁家里人最少?谁和谁家里人一样多?5.统计结果,教师在表二上记录。

询问:“谁家有3口人?请走到前面。”“数数有几家?”

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