初中语文写作(作文)专项指导编写童话或科幻故事

动画片《蝙蝠侠》啦！
•
下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分
了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，
我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。真没劲
，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。忽
然，我灵机一功，想出了好办法。最近听说我的邻居R
博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑
生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可 以写？为什么？
• 2、怎样通过想象反映人们健康向上 的情感和美好的愿望？怎样写出自 己的真情实感？
• 3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？ 【首先要安排好表达顺序，确定好故事人
物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点 情节，怎样清晰地写。哪个是重点人物，细 致描写这个人物的语言、动作、神态和心理 活动等。】
的东西能随意调整人们想要的钟点?对，向R博士借“
时间控制器”!
•
我赶紧跑到R博士家。当我说明来意，他爽快地从
墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再
三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说
明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠
叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。
•
跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上
•
科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故
事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地
点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的
情节。
• 而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的 故事不同。主要表现在：
• （1）闯进未来科学的时空
•
幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都
是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情
（4）根据情景创编童话 作文是生活和思想，环境和情感相溶合的产物 ，创作思路离不开情境诱发，编写童话更是如此。 老师应千方百计把学生带入情境，强化感受，发展 创造性思维。比如放风筝，学生看见满天的风筝在 空中自由的飞舞，学生一定也有太多的想象。这时 候教师可以让学生想象：如果我是一只风筝，飞翔 在蔚蓝的天空中，会有什么奇遇呢？学生的奇特想 象定会丰富多彩，写出的童话故事也一定是生动有 趣！
（4）溶科学性和文学性于一炉
• 科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有 科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥 的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对 文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者 的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不 觉将科学知识作了吸收和消化。
• 我们应该怎么写好科幻故事呢？ 1、怎样大胆展开想象？现在还没有发
童话的基本特点是：
• 1.它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的 主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学 的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的 本质。例如《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭 的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸， 同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望 。
• 2.它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让 动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他 们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着 、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像 ，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们 居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟 人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用 的方法。
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一 、编写童话故事
什么是童话
• 童话是儿童文学的一种。 • 童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它
在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻 想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许 多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成 绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。 • 童话集： 《安徒生童话》、《格林童话》《 一千零一夜》等
饼。对吗?
• 采取多种方法，学写童话故事。 1、续编、改编童话，推陈出新 童话就像磁石一样吸引着每一位小朋友，有的
童话让他们读后意犹未尽，老师应注意把阅读和作 文融为一体，让学生在阅读的基础上，展开合理想 象，或对童话内容进行深加工，或对童话的情节进 行延伸拓展，培养学生思维的灵活性、开拓性。学 完《陶罐和铁罐》一文后，我让学生思考，如果你 们是铁罐，会怎样跟铁罐说话？请同学们联系文章 想象，把它写成一篇童话。又如学完《狮子和路》 这篇童话后，让学生拓展想象：小鹿再次来到池塘 边，又会怎么说？通过续写童话，不但让学生对课 文蕴涵的哲理有了更深刻的领会，又丰富了学生的 想象力，发展了创新思维能力。
• 3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓 厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到 有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童 话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真 ，可是含义却深！对于年轻人是个教训。” 童话和寓言一样，经常运用拟人化的表现手法， 但童话最突出、最基本的特点是富于幻想，这也 是它区别于寓言的一个界限。童话的另一个特点 是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙 述的方法。 童话的种类按内容性质可分为文学童话和科学
（2）听音创编童话 让学生听听一段没有说明的声音，然后让其想象 出一篇童话故事。如：小溪、河流和大海，谁也离不 开谁，它们之间的关系，是密切相关的：无数条小溪 汇成了河流；无数条河流汇集成浩瀚的大海；这大与 小，这汇集的复杂过程中，一定会产生出无比美妙的 故事，展开想象去尽情、大胆地写出童话故事吧！让 学生以《小溪和大海》编出一篇童话……这样的作文 形式比较新颖，学生创作兴致很高，容易展开想象的 翅膀。
就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年
，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市” 是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发 生在未来的。
•
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未
来的空间。它可以在天上，也可以在地下。
（2）鲜活的人物、离奇的故事情节
• 事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一 个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代的进 步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代 社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的 性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有 金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现 代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以 是探测外星球奥秘的科学工作者。
• 4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读 者，该给故事取个什么名字。
• 范文引领
读下文《时间控制器》，思考：
• （1）作者因什么想到了时间控制器？ • （2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间
发生了一件怎样的事？
• （3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的 ？
• 时间控制器
•
星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的
• （1）看图创编童话 古代诗歌中讲究“诗中有画，画中有诗。”画虽
然是平面、静态、无声的，但这恰恰给欣赏者提供了 一个广阔的想象空间，学生可以借助想象，大胆演绎 图画情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声 ，展现出现实生活的丰富性和生命活力。比如让学生 看一幅桌子上的文具：钢笔、橡皮、卷笔刀、书本等 静物的图片，然后引导学生思考：如果它们都会说话 ，它们会说些什么呢？然后再引导学生去想、去说、 去写。
• 第三：童话中的拟人，一定要抓住事物 的特征，符合动植物的特征。
• 第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这 样会使你的童话故事显得生动感人。
• 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点 。
如何编写童话故事
• [参考例文]
•
香肠长在鼻子上（童话）
有个老太婆正忙着做饭，她实在太穷了，只能
煮点粥等老头子回来喝。这时一个乞丐走来说：“
写作——编写童话或科幻故事
《写作--编写童话或科幻故事》
• [写作要求] 1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、 行为。 2.突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物” 要夸张、动人。 3.想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象， 不要胡想乱编。 4.内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步 的主题和内容。
• （3）联想创编童话 采用“词语麻辣串”的形式，出示一些词语让
学生联想可能发生什么事，用这些几乎毫不相关的 词语巧妙大串联起来，把普通的生活现象变化为奇 异的童话故事。如用“西瓜、蚂蚁、轮船”写一篇 童话。又如用“树桩、小鸟、沙漠”写童话。学生 对于词语中所产生的内在联系，构思童话，拓展了 学生的思维。
• 是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇 的情节。这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别 人读了才会爱不释手，欲罢不能。
（3）溶幻想与科学色彩于一炉。
• 科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表 现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于 有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的 现实。
• 编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技 发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生 活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀 。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和 联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中 ，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样 发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。
”老太婆高兴地叫。
•
“世界上好东西多得是，你怎么只要一根香肠
？我希望它长到你的鼻子上去！”老头子生气了。
老太婆立刻尖叫起来，因为那根香肠真的长到她的
鼻子上了！
“天哪！”老太婆哭起来，“我只是希望给你
弄点好吃的，你怎么提这样的愿望呢？”老头子也
慌了，他连忙去扯那根香肠，可是无论怎么扯也扯
不下来。“唉唉！这下就是把全世界的珍宝给我也
面共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有 0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。
• 我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙 蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最 喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！
• 一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到 了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一 个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一 艘船，上面竖着-根黑旗。“啊，那不是人们常说的海盗船吗?” 我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他 们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷，把“时间控制器 ”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑，发现自己已躺在暖 和和的被窝里，身上热乎乎的。
二、编写科幻故事
什么是科幻故事
科幻故事就是以科学知识为基础展开幻想来编 写故事的想象作文的形式。所以科幻故事中含 有科学道理或知识，而童话故事中往往暗含着 一种生活道理。
科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：
（1）、闯进未来科学的时空 （2）、鲜活的人物、离奇的故事情节 （3）、溶幻想与科学色彩于一炉 （4）、溶科学性和文学性于一炉
• 2、创编童话，展示个性 马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事
先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞 蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”可见学生的 创造力之强，他们是借助于想象和幻想来理解他们 生活的世界的。因此，抓住学生以想象见长的优势 ，设计多种训练的形式，引导他们在作文天地无拘 无束地放飞创造和想象。
不要了！”老头子后悔地说。
“还剩最后一
个愿望了，快提吧！”老太婆哭丧着脸说。
老头子想啊想，忽然他跳起来说：“我希望去
掉你鼻子上的香肠！”
香肠立刻没有了。他俩高兴得跳了起来。从此
他们安安心心地过日子，虽然穷点，可是过得很快
乐。
－－这个故事真好笑。笑过以后你会明白一个道理
：劳动了才会有收获，世界上没有天上掉下来的馅
童话，按描写对象可分为写日常生活的、写动物 的、写神怪的；按表现形式可分为童话故事、童 话剧和童话诗。
如何写好童话故事
• 童话的写作和要求： • 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细
心观察现实生活中的人、事、物后，通过“ 幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要 细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也 就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个 过程，生活才能成为童话。在创作童话时， 还要注意五点要求： • 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要 植根于现实。 • 第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质 。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞 、不可信，也就失去了童话的教育意义。
给点粥喝吧！”
老太婆毫不犹豫
地盛了一碗粥给他。这样，锅里的粥就少了一些。
乞丐说：“你是个好心人，你可以提三个愿望
，我会满足你。”说完乞丐就不见了。
老头子回来后，老太婆把遇到神仙的事告诉他
。他俩高兴极了，使劲想应该提什么愿望才好。
忽然，老太婆叫起来：“我想要一根香肠！”
桌子上立刻出现了一根香肠。“老头子快来吃呀！