四年级信息技术上册 图文并茂赞西湖教案 浙江摄影版

四年级信息技术上册图文并茂赞西湖教案浙
江摄影版
1、掌握插入图片的基本方法；
2、掌握图片格式设置的基本方法；
3、会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）；
4、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置；
5、会调整图片的大小和位置；
6、通过对文章图文并茂的设置培养学生一定的审美情趣。

教学重点：图片的插入。

教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。

教学准备：
在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。

教时安排：
一教时教学过程：
一、引入新授(音乐起，屏幕显示“图文并茂赞西湖”)师：同学们，我国的好山好水很多。

今天，王老师就和大家去杭州西湖看看。

出示课件“西湖风景图片”。

(学生注意、观察)
(注：引起学生注意，引出本课学习主题)
二、打开文件引入：看到这里，你想说些什么？（美吗？）。

(学生回答：很美)师：多么好看的风景图片，多么美的
杭州西湖！通过图片展示，向我们介绍了西湖。

而就在我们的电
脑中，有一篇文章，以文字的形式也向我们介绍了西湖。

让我们
自己去找找。

(学生操作)
1、出示：我的电脑本地磁盘D西湖西湖的来历 (学生观察)
2、让学生查找。

(学生自我查找)
(注：自学、交流以解决问题)师：已经成功找到的同学，请
你举手。

好，帮帮你旁边还未成功的同学。

三、插入图片师：让我们观察一下，看着这件作品，你想给
它插入什么？(学生回答：图片)(教学时为“你想给它添加些什么？”学生说“添加文字颜色和插入图片”，我应变为“我们一
样一样来，先插入图片，再设置文字颜色好吗？”（随即进入图
片插入学习）师：插入图片后，这件作品给你的感觉会是怎样
的？(学生回答：很好看)更美了是吗？那就试试吧。

（学生欲
试）师：请等一等。

要插入图片，是西湖的图片吧，在哪儿？王
老师知道的。

1、出示：本地磁盘D西湖图片师：请你学着课本第35-36页
试试吧。

不会的地方和同桌讨论一下。

(这一提醒在教学中遗忘了)
2、让学生独自操作。

(学生尝试)
3、让学生演示。

(学生演示)师：噢，是这样的。

我明白了。

还未成功的同学自己再试试。

4、让学生继续操作。

(学生修正)
(注：动手实践，自主探索、交流)
四、调整图片大小师（巡视中）：啊，这可怎么办？（图片
大小未调整）。

(学生注意)你会调整图片大小啊？(学生回答：会)和我们学过的什么调整是一样的？（艺术字）。

那就自己调整
啊。

(学生自我调整)
五、选择环绕方式师：瞧瞧，我们同学的作品，多好啊。

只
是这边空了，咋办啊？
1、让学生演示（四周环绕）。

(学生演示)
2、教师介绍：是的，当我们用鼠标点中图片后，会出示图片工具栏，上有一只小狗，是“文字环绕”按钮。

通过这个按钮，
我们可以设置文字环绕图片的方式。

这是四周型，这里还有好
多。

你自己试试，选择一种适合的美化你的作品。

(学生听讲)
3、让学生操作（巡视）。

(学生观察、操作，完成作品)（“衬于文字下方”型设置会较难重置，有发现，跟学生讲讲，
可以采取连续撤消的方式取消设置）六、展示、总结
1、展示一幅较好的作品，让学生评价（讲讲优缺）。

(学生
相互评价)
(注：培养学生的审美情趣)师：再改改自己的作品。

四人小
组合作，进行相互学学教教。

2、展示三幅优秀作品（图片设置比较美观；修改了标题；给文字添了颜色）
3、教师总结：通过这节课，你觉得自己学到了什么？(学生
回答)
(注：总结本课所学)师：我们知道了在有图片的文章中可以通过按“文字环绕”按钮设置文字环绕图片的方法并且已经用上了。

由此，我们的作品变得更美，也更好地介绍了西湖。

加上我们同学对标题和文字颜色进行个性化的处理，这才是正直的图文并茂。

这节课就到这里，请同学们通过文件保存，保存自己的作品。

(学生保存作品)。