高校学生党建工作之我见

高校学生党建工作之我见
当前全国各大高校都十分重视学生党建工作，党建工作具有重要的现实意义，但现实中还存在学生入党动机复杂、党员发展力度不够、党员培训和考察方面不足的问题，针对这些问题本文提出了相应的改进措施。

标签：高校大学生党建工作
0引言
大学生党员是大学生中的优秀分子。

随着大学生党员数量的不断增多，高校党建已逐渐成为基础党建的热点和重点。

这需要高校广大党务工作者对高校党建进行一些有益的探索和思考，開创高校党建工作新局面。

1做好高校学生党建工作的重要意义
1.1做好高校学生党建工作是巩固和扩大党的青年群众基础的需要。

高校作为国家教育事业的重要组成部分，做好学生党建工作，培养一批入党积极分子，发展一批学生党员，能够巩固和扩大党在高校中的群众基础。

1.2做好高校学生党建工作是确保中国特色社会主义事业后继有人的需要。

当前全国人民正在进行中国特色社会主义事业的伟大实践，而领导这一伟大实践的是中国共产党，她需要一代又一代共产党人为之而不懈奋斗。

而加强党建工作，为这一伟大实践培养一批又一批德才兼备的党员，高校责无旁贷。

1.3做好高校学生党建工作是青年大学生追求进步、自我发展的需要。

当代大学生的主流积极、健康、向上，理想信念坚定，追求进步、渴望自我发展，对加入中国共产党的愿望比较迫切，做好学生党建工作顺应了高校学生健康成长的需要。

2当前高校学生党建工作中存在的问题
2.1学生党员发展力度不够，党员力量微弱当前高职院校学生入党愿望强烈，统计发现，学生进校后近50％左右陆续向党组织递交入党申请书，近20％做到及时交思想汇报。

相比之下党员发展速度较慢，比例偏低，与党建评估中的指标差距大。

一些院校的在校生党员比例仅在3％左右，党员队伍薄弱，造成学生党员的模范作用很微弱，在普通学生中缺乏影响力和号召力，对学生工作的促进作用十分微弱，难以带动团建。

2.2学生党员入党动机错综复杂、参差不齐根据笔者多年从事学生工作的经验，对学生入党动机的了解和调查，归纳主要有以下四种情况：一是信仰型，这类型的学生对共产主义、社会主义和共产党感情深厚，经过理论学习能达到理性的认识；二是感性型，学生的政治意识尚未成熟，对共产主义的认识还处于感性
阶段，尚未形成坚定的信念，只是认为“小学加人少先队、中学加入共青团、大学加人共产党”是自然而然的，他们对共产党感情真挚，具有良好的思想基础；三是从众型，这种类型的学生有的是受同学的影响，有的是迫于家庭或其他社会成员的压力，将个人认识或行动与多数人保持一致：四是趋利型，这类学生入党是为了满足某种虚荣，达到某个目的或为光耀门楣，捞取“政治资本”，找个好工作等，他们入党动机不纯，离共产党员的标准有很大的差距。

2.3发展对象考察标准不一、考察时间不足考察标准不一致往往会出现两个综合素质差不多的学生，由于专业不一样位于不同的系部，考察人不一样，造成考察标准的差异，出现一个学生成为了学生党员，另一个学生没有吸收入党，甚至即使这样的两个学生在同一个系部也可能出现这样的情况。

最终容易在学生中挫伤学生入党的积极性，影响学生对党的认识，这样不利于学生党建工作。

由于高职学生在校学习的时间比较短，客观上加大了学生党建的难度。

由此会造成两种情况：一方面由于时间短，难以做到细致周全的考察，容易出现一些速成党员，可谓是带病发展，不能久经考验，入党后暴露问题，影响新党员的质量；另一方面由于时间短，一些默默无闻、勤奋踏实的学生当得到组织重点考察时，已经临近离校或毕业，造成实质性的培养环节来不及落实，最终不能吸收进党组织，给组织带来损失。

2.4入党积极分子培训周期和形式方面的问题随着要求加入共产党人数的不断增加，大多数高职院校党校的培训一年一次，周期太长，不能满足广大积极分子迫切要求参加党的基本知识培训学习的要求，不能适应新形势下学生党员发展的需要。

培训I形式方面，不论是学院党校的培训还是各系部党组织组织的培训，目前大多数仍是以集中学习为主，没有进行深入的社会调查、社会实践活动、交流会等，培训缺乏多样性。

3加强和改进高校党建工作的措施
如何来引导我们的大学生，使他们拥有正确的入党观，紧紧地团结在党的周围呢?我认为以下几点措施可供参考：
3.1建立综合考察体系、把好党员发展的“入口关”结合实际情况，高校党建工作正面临量的突破和质的保证，党组织务必坚持质量建党的原则，转变观念、与时俱进，用发展的眼光和切实的标准考察学生，建立综合的考察体系。

重视对入党动机的考核，做好教育和引导工作，做到全方位、全过程的科学考察，把学习作为基本要素，对思想品行端正、工作能力突出的积极分子加大考察和培养力度。

积极分子的考察教育是党建工作的关键环节，党支部确定积极分子要科学、广泛地征求意见，多层面的考察。

对确定的积极分子要及时指定联系人，把考察教育纳入工作计划，完善培养制度。

对确定的发展对象，支部要安排专人考察、培养，考察期满要及时提请支部会议讨论相关事宜。

支部对确定吸收的对象要及时公示，务必坚持成熟一个发展一个，发展一个合格一个。

3.2完善培训体系、全面提高学生党员素质党校培训班的内容可根据实际需要分理论学习、实践考察、专题讨论、考核等四个部分。

各级党校要积极创新培
训载体，除了讲授之外，还可辅之以观看教育录像片，请校内外的老党员、老干部为学员举行报告会和召开座谈会；还可举办国际国内形势报告会，分析学员关心的热点、焦点问题，帮助学生了解党和国家的发展趋势，开阔视野，从而在行动上与党中央保持一致，自觉地执行党的路线、方针、政策。

做到集中学习与分散学习相结合、理论学习与实践调查相结合，拓宽学习渠道。

通过完善的培训体系，丰富的培训形式，切实提高培训质量，进一步帮助学生端正入党动机，各级党校认真组织，确保培训卓有成效。

3.3加强组织建设、调动党建队伍的积极性建立一支政治素质高、业务能力强的党团工作队伍，有利于促进党建和团建的和谐发展，通过党团的合力作用可以促进学生工作。

充分调动党建队伍的积极性是做好党建工作的保证。

班主任、辅导员是大学生成长进步非常重要的培养人、引路人和教育者。

要从组织上、思想上、作风上加强班主任、辅导员建设，提高他们的政治素质和理论水平，使他们成为发展学生党员的把关者、推进者和实际工作者。

各院校要继续完善劳资制度，积极落实党建队伍的待遇，从政治、职称和经济方面着手，充分调动党建队伍的积极性。

促使他们积极主动、有创造性地把党建工作做细、做实，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

3.4实施党员再教育工程由于学生刚成为预备党员时一般没有经过党内政治生活的严格锻炼，同时也缺乏履行党的义务的实践。

有的同学入党后，产生“松口气”的思想，缺少继续前进的动力。

因此，高校要不断改进工作方式，抓好党员的再教育工作。

高校应将如何做党员、如何成才、如何做人等教育内容有机结合起来，请党员专家、教授为学生党员讲党课，并采用多种方式的教育，增强他们的党性观念和党员意识。

要通过社会实践加强对学生党员的再教育。

给党员加任务，压担子，实现一人一岗或一人多岗，让他们在实践中得到锻炼，增强责任感、使命感。

3.5加强学生实习基地党建工作力度目前很多高校高年级学生要进行实习生产，根据实习基地党员发展的需要，要求学生党支部建立在学生实习基地。

实习基地学生党建工作的重要特征之一是周期短，流动性大，人员参差不齐，干部能力也各不相同，缺少必要的监督考核和管理制度等。

另外基地党各支部书记基本上由学生党员担任支部书记，但他们往往存在着理论水平不够，党建工作经验缺乏的问题，支部书记队伍建设直接关系到学生党建工作的成败。

因此要加强基地党支部干部队伍建设，对他们进行专业培训，形成连续性的工作思路，保证各项工作的落实。

参考文献：
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