《我们的孩子足够坚强吗》演讲

♣单方面的传授or参与式的教学：我们究竟需要什么？
也许在知识的传授上更加高 效，但就长远来看却不够明 智，学生缺乏探索的能力。
也许会比较混乱，但培养科 学探究能力却是非常值得的。
“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下 的东百度文库。” ——爱因斯坦
不过，一味的英式 教育也有恶果……
教学方式上，我们 需要“中庸之道！
既然是中式学校，当然除了教学，还得从升旗、早操到眼保健操照本全搬。 这些中国老师为学校带来的改变包括：​ 每周升中、英国旗+国旗下讲话，上课前加入了早操和眼保健操；​ 平常八点到八点半上课，下午三点半放学→七点钟上课，晚上七点放学；​
黑丝短款小西装→变成中式“像降落伞一样的”宽松校服；​
课堂30名学生→增至50名+选班干部；​
客观分析我国的教育问题，在解决教育问题时采取科学、理性的态 度，进行科学、民主决策，才能让教育改革起到积极作用，让我国教育 有更好的发展。发达国家的教育之所以领先，正是因为他们采取这种教 育管理模式。这或许是这次“中国式教学”实验对我国最有价值的启示。
以上内容均为个人观点，欢迎批评指正。
5名中国教师在英国Bohunt学校对50名九年级学生进行四周中国 式教学，学校将在最后通过测试比较中国教师所教授的学生与这所学校 其他学生的成绩。在测试过程中有不断的状况出现，令中国老师感到些 许力不从心。实验中，50名学生被要求早上7点到校，在校12小时，还 要经历大班教学（50个人）、穿统一中式校服、晚自习、升旗、早操、 眼保健操等中国学生熟悉的东西。
标准化测试对儿童教育的最大威胁，就是摧毁个人想象和逻辑推论，严重伤害学生对各科课程的兴趣、 消解独立思考的动力。而大量错误的“标准答案”，更是颠倒黑白、指鹿为马，以“常识”的面目植入 儿童心灵，其祸害往往延伸到数代人之后。此外，鉴于家长通常会给出自身的不同答案，而学生对此会 变得无所适从，最终在家长和学校之间形成双重标准和双重人格。对于中国年轻一代的人格分裂现状， 标准化教育要承担重要责任。 在教育中设置年轻一代强制性标准，是教育机构无能的表现。一些教育机构或从业人员，为了降低 批阅的“劳动强度”，避免不同答案可能带来的诸多“矛盾纠纷”，而用单一标准答案来“一以蔽之”， 但这样做的后果，不仅扩大了老师和学生之间的认知鸿沟，不但引发了家长的严重不满、制造出更大的 “社会纠纷”，更会对一个人发散性思维造成重大打击。 强制性标准的设置，无疑是应试教育体制的后果。高考制订排他性的单一答案，而整个应试教育体 系必然要适应这种模式，它把教师、学生和家长一起捆绑起来，共同揣摩出题者的心理，猜测出题范围 和标准答案，努力迎合出题者的观点，而根本无须探求与建构自己的独立见解。正是这种荒谬制度引领 整个中国教育，把它变成以单一标准答案为轴心的考试机器。这家庞大的机器至今还在震耳欲聋地运转， 制造各种“标准化产品”，把中国送入漫长的“标准答案时代”，而它的最终结果，就是中国不再拥有 创新和创造人才，而所谓建设“创造大国”的理念，以及“文化大发展和大繁荣”的宏伟蓝图，只能是 一个无限美妙的蜃景而已。 ——摘自朱大可《必须终结“标准答案时代”》
♦一刀切vs个性化：怎样的教学标准才最佳？
我们为什么要拒绝“一刀切”式的标准？
1. 有违“因材施教”，不能体现对个性的尊重； 2. 无法选拔偏科但在专业领域成绩杰出的奇才怪才； 3. 给学生的兴趣、努力方向套上了无形的牢笼； 4. ……
曾看 到这 样一 篇关 于国 人为 何得 不了 诺贝 尔奖 的论 断… …
课堂轻松散漫，随意发问→强调纪律，违反纪录面壁罚站，发言要举手；​
学生动手操作实验→老师课堂演示，学生不停记笔记；​ 体育课随便参加项目→体能测试，1000米和800米跑步，备战体育中考； 喜闻乐见的家长会、查水表等家校互动活动，还有墙上的标(ji)语(tang)…
然而，这部纪录片对于我们的意义并不是看大洋 彼岸的童鞋们是否“足够坚强”，而应在于……
Presentation by zsy.
“中式教育”，路在何方？
——BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》
纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》在英国广播公司 （BBC）电视二台播放。片中“严苛”的中国教师与“捣蛋”的英国学 生相遇，引发网民对中外基础教育差异的讨论。 2009年、2012年的国际学生评估计划（PISA）测试结果显示， 代表中国大陆参加的上海市中学生在数学、阅读和科学成绩上均位列第 一，远优于英国。这一教育实验在于探索中国教育方法是不是培养人才 的最佳模式。
“ 一 刀 切 ” 式 的 标 准 有 罪 哉 ！
♠挑战创新or一味服从：“标准答案”之错？
对老师——“根据答案” 解释问题、组织教学内 容——痛苦！
标准答案
对学生——平时考试、练 习中难免迎合答案、揣摩 命题者思路——痛苦！
是谁之过欤？！
对选拔考试——根据答案 选拔出的是否是真正的人 才——殆矣！
总结
纪录片称中国式教育靠的是权威、管教和残酷的竞争；而英国教学 更注重以学生为中心。其实，我们无须过多探究这场“真人秀”般的电 视节目是否因为主观预设和偏见而损害了客观，也无须简单粗暴地对比 中英两种教育制度和方式哪种更好，更无须对期末成绩的胜出沾沾自喜， 我们更应该关心的是，在英国已经为担心自己的学生丧失竞争力而尝试 寻找更好的教育方式时，我们是否更应该反思和借鉴，不断寻找优秀的 国际教育和本土教育优势的融合，让我们的教育、民族的未来变得更好， 而不是全盘照搬西方教育模式，或是死守“中国基础的教育是全球最好” 的论调。