人教版2019五年级下册分数和小数的互化练习题

1分别用小数和分数表示下面的阴影部分。

2把下面的小数化成分数。

0.3＝ 0.25＝ 0.45＝

1.06＝

2.5＝ 0.375＝

3把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数)

23＝ 35＝ 916

＝ 740＝ 425＝ 811

＝ 4把下面相等的小数和分数用线连起来。

0.7 0.14 0.45 2.35 0.8

45 710 750 920 4720

5在上面的方框里填上小数，在下面的方框里填上分数。

6比较大小。

(1)56○0.83 23

○0.6 0.33○13 0.875○78

(2)把178、145、1.85、11920

按从大到小的顺序排列。 7甲、乙两人加工一批零件，甲平均每分钟加工0.8个，乙平均每分钟加工79

个，谁的工作效率高些呢？

动手试一试，用循环小数表示下列分数。

17＝ 27＝

37＝ 47

＝ 57＝ 67

＝你能发现什么规律吗？

参考答案

轻松起步

1答案：0.5 12 0.7 710

2答案：略

3答案：略

4答案：略

5答案：略

6(1)答案：＞＞＜＝

(2)答案：11920＞178＞1.85＞145

7答案：0.8＞79

，甲的工效高。快乐提升

答案：略

不说话的学术报告

1903年10月，一场数学学术会议正在美国纽约举行，轮到科尔教授作学术报告了。科尔走到黑板前，没说话，用粉笔写出：267－1是合数还是素数？接着科尔又写出两个数，两个数相乘的结果就是267－1。此时，全体会员报以暴风雨般的掌声表示祝贺，因为科尔证明了267－1是合数而不是素数，这个问题一直困扰了人们两百年。有人问科尔解决这个问题用了多长时间，科尔说：“三年内的全部星期天。”

(完整版)人教版五年级数学下册分数的意义和性质知识点

第四章分数的意义和性质一、分数的意义 1、分数的产生：在测量、分物或计算不能正好得到整数结果时，用分数表示 2、单位“1”的含义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可用自然数1来表示，也叫做整体“1” 3、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。形式用m n （m 、n 为自然数，且m ≠0）表示 4、分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数 5、分数单位及其个数：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位 6、两个整数相除，可以用分数表示商，a ÷b= b a ( b ≠0).反过来说，分数也可以看作两个数相除，分子→被除数，分母→除数，分数线→除号，分数值→商 7、求一个数是另一个数的几分之几：一个数÷另一个数= 另一个数一个数，即比较量÷标准量=标准量比较量，得到的商表示的是两个数的关系，没有单位名称二、真分数和假分数 1、真分数：分子比分母小的分数，小于1 2、假分数：分子比分母大或相等的分数，大于或等于1 3、带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的分数 4、假分数化成整数或带分数的方法：分子除以分母，分子是分母倍数时，能化成整数；不是倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变三、分解质因数 1、定义把一个合数用几个质数相乘的形式表示，每个质数都是这个合数的质因数 2、方法枝状图式分解法、短除法 3、书写方法要分解的数写在等号左边，质因数用连乘的形式写在等号右边四、分数的基本性质 1、性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变 2、性质的应用：可以把不同分母的分数化成同分母的分数；可以把一个分数化为指定分母的分数五、约分 1、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫最大公因数 2、公因数只有1的两个数叫互质数 3、求两个数的最大公因数短除法：把两个数共有的质因数从小到大依次作为除数，连续去除这两个数，直到商是互质数为止，把所有除数相乘，得最大公因数

(完整版)人教版五年级语文下册知识点整理

五年级语文下册知识点整理一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙二、形近字看仔细蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语：注意读写与运用 1.词语会理解天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。绞尽脑汁：形容费尽心思。 2.词语会运用绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！四、词语巧辨析 1．近义词是朋友。侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来

(完整版)人教版PEP五年级英语下册各单元知识点

PEP五年级英语下册各单元知识点 Unit 1 My day 一、重点词汇。 1.四会词汇： eat breakfast吃早饭 have···class 上······课 play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动 domorning exercises做早操 eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课） dancing跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会词汇： when什么时候after 在（时间）后start 开始usually 通常地；惯常地Spain 西班牙late 晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么shop 去买东西；购物work 工作last 上一个的；刚过去的sound 听起来好像 also 还；也 busy 忙的 need 需要 play 戏剧；剧本letter 信live 居住island 岛always 总是；一直cave 山洞；洞穴go swimming 去游泳 win 获胜二、其他日常活动。 get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球 playthe pipa弹琵琶 go swimming去游泳 go running去跑步 do homework 做作业 do kung fu练武术 play football踢足球 play basketball打篮球三、频度副词。 always总是，一直（100%） usually通常（80%） often 经常（60%） sometimes（30%）有时四、疑问词。 when什么时候 why 为什么五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。句型结构：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么？）答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。例：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么？）答：I usually read books. （我通常看书。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：What does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 六、四会句子： When do you finish class in the morning ? 你们上午的课到几点结束？

苏教版五年级下册分数计算专项练习题.doc

苏教版五年级下册分数计算专项练习题日期(Class) __ 姓名(Name) _ 学号(Number) _ 得分_____ 一、填一填（1）分母是12的最简真分数有（）个，他们的和是（）。（2）一根铁丝长45 米，比另一根短14 米，两根铁丝共（）米。（3）一根铁丝长45 米，另一根比它短17 米，另一根长（）米。（4）异分母分数相加减，要先（），化成（），再加减。（5）一批化肥，第一天运走它的13 ，第二天运走它的25 ，还剩这批化肥的（）没有运。（6）把下面的分数和小数互化。 0.75=（） 25 =（） 3.875=（） 58 =（） 0.12=（） 414 =（）二、计算题 512 +34 +112 710 -38 -18 415 +56 12 -（34 -38 ） 56 -（13 +310 ）三、解方程 17 +x=23 45 -x=14 x-16 =38 x — 56 = 19 12 + x = 56 12x — 9x = 8.7 2x + 1 = 15 4x — x = 0.9 x — 34 = 112

四、解决问题。 1、有一块布料，做上衣用去78 米，做裤子用去34 米，还剩112 米，这些布料一共用去多少米？ 2、某工程队修一条路，第一周修了49 千米，第二周修了29 千米，第三周修的比前两周的总和少16 千米，第三周修了多少？ 3、课堂上学生做实验用15 小时，老师讲解用310 小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是23 小时，学生做作业用了多少时间？ 4、某校春季植树100棵，活了93棵，活了的棵树和未成活的棵数各占总数的几分之几？ 5、森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛，跑了相同的路程，小鹿用了 8 7分，小山羊用了67 分。谁跑得更快一些？ 6、一本故事书，小红用3天时间才看完，第一天看了全书的215 ，第二天看了全书的14 ，第三天看了这本书的几分之几？

人教版五年级数学下册带分数

分数问题（一）教学内容： 1.用转化法解决分数问题。 2.解决有关三个数最大公因数的实际问题。渗透的数学思想：推理思想，分类讨论思想，转化思想。数学素养学习方法：分析法，筛选法，综合法。教具，学具：课件。教学过程：例1:一个假分数的分子是25，化成带分数，带分数的分子是1，这样的带分数有哪些？分析：一个假分数的分子是其带分数的整数和分母相乘的积加上分子的和，假分数的分子是25，带分数的分子是1，所以整数和分母的乘积就是25-1=24，所以可以写出7个这样的带分数。解答： 24=1×24，对应的带分数是1241 ；24=2×12，对应的带分数是2121和1221 ； 24=3×8，对应的带分数是381；24=4×6，对应的带分数是461和641 。技巧：已知一个假分数的分子和化成带分数后得分子，写出这样的带分数，这些带分数的特点是整数和分母的乘积就是假分数和带分数分子的差。举一反三： 1.一个假分数的分子是33，化成带分数，带分数的分子是3，这样的带分数有哪些？ 2.一个带分数的分子是2，化成假分数，假分数的分子是42，这样的假分数有哪些？ 3.一个假分数的分子是20，化成带分数，带分数的分子是4，这样的带分数有哪些？例2：用60元钱可以买一级茶叶144克，活买二级茶叶180克或三级茶叶240克。现将这三种茶叶分别按整克数装袋，要求每袋的价格

都相等，那么每袋的价格最低是多少钱？分析：因为144克一级茶叶，188克二级茶叶，240克三级茶叶都是60元，分装后每袋的价格相等，所以144克一级茶叶，188克二级茶叶，240克三级茶叶的袋数应相同，即分装的袋数应是144,188,240的公因数。当每袋的价格最低时，分装的袋数应最多，就需求出144,188,240的最大公因数。解答： 144的公因数：1,2,3,4,6,8,9,12,16,18,24,36,48,72,144，圈出180和240的因数，所以144,188,240,的公因数是1,2,3,4,6,12，最大公因数是12. 所以60元的茶叶最多分装12袋。 60÷12=5。答：每袋的价格最低是5元。技巧：解决公因数问题，通常先求出几个数的最大公因数，再根据已知信息求出问题答案。举一反三： 1.将长为25dm,宽为20dm，高为15dm的长方形木块锯成完全一样的尽可能大的正方形，不能有剩余，每个正方体的棱长是多少分米？一共可锯成多少块？ 2.小朋友们用60朵玫瑰、48朵菊花和36朵天堂鸟做花束。如果每束花中的玫瑰、菊花、天堂鸟的朵数都相等且没有剩余，最多可做成多少花束？每朵花中玫瑰、菊花天堂鸟各有多少朵？ 3.有三根铁丝，长度分别为120cm,180cm，和300cm，现在要把它们截成长度相等的小段，且不能剩余，每小段最长多少厘米？一共可以截成多少段？

(完整版)人教版五年级下册分数的意义和性质的整理

分数的意义和性质的整理教案目标： 1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。 2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。重点：初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。难点：综合运用。教案过程：基础部分一，分数的意义和性质的单元内容的整理： 1、分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫做分数。 1÷n ×m=n 1 ×m=n m 2，分数与除法之间的联系与区别被除数分子除数÷分母÷=被除数除数（商）分子分母= （分数值）用字母可以表示成：a ÷b= —（b 不等于0）a b 除法是一种运算；分数是一种数，分数不仅可以表示除法的商，也可以看作两个数相除。

3，分数的大小比较（1）分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。（2）分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。 4、分数的基本性质分数的分子和分母都乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 5、公因数（1）互素数：公因数只有1的两个自然数叫做互素数。（2）简分数：分子、分母是互素数的分数叫做简分数。（3）求最大公因数的方法：分解素因数法和短除法。 6、公倍数求最小公倍数的方法：分解素因数和短除法，即用最大公因数×各自独有的因数。 7、约分和通分（1）约分：一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的大小不变，这个过程叫做约分。（2）通分：把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，这个过程叫做通分。 8、分数的大小比较（）（1）分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。（2）分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。（3）分子分母都不同的分数： 1）画图。 2）化为同分母分数（通分）。 3）化为同分子分数。 4）凑单位“1”法。二，例子的分析讲解。乘胜追击（1）工程队修一条5千M 长的公路，7天修完，平均每天修的占这条公路的（——）。平均每天修（——）千M ； (2)34=3÷( )=（）20=15（）（3）分数x 6 ，当（）时，它是假分数；当（）时，它是真分数；当( )时，它是这个分数的分数单位；当（）时，它是最小的假分数。深思熟虑（1）分数都比整数小。（）（2）1M 的和4M 的一样长。（）（3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（4）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。（）（5）比较两个分数的大小，分母小的分数大。（）变式训练分数 n m （m ≠ 0） 1、如果分子扩大8倍,分母,分数的大小不变。

人教版五年级英语下册随堂整理笔记

第一模块This Is My Day A部分一、常用句型 When do you +动词原形+其他? （你什么时候做……?） when：引导特殊疑问句，用来提问时间。 do:是助动词，没有实际意义，帮助构成疑问句。回答通常为：主语（+频度副词）+动词+at+时间。例句： When do you do morning exercises ? I usually do morning exercises at 8:30 . When do you eat dinner ? I usually eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon . 如果该句型的主语是第三人称单数（如：he/she/it/Xiaoming/Tom等），助动词do要变成does。句型基本结构为： When does he/she/it/Xiaoming/Tom +动词原形+其他?

例句： When does he get up ? He usually gets up at 7:00 . 二、常用短语 do morning exercises eat breakfast eat dinner get up have English class play sports on the weekend in the morning/evening What about you ? Can I ask you some questions ? Look here ! This is my weekend timetable . It’s great . go swimming go shopping go to school go to work go to bed

2015年五年级下册分数计算题(含加减法_分数方程、简便计算)

一、直接写出得数。 101－201= 2＋21= 41＋43－51 = 97－92= 1－ 21－51= 51＋21－51= 31＋3 5 －2= 52＋101= 二、解方程或比例。 ① 0.3χ= 45 ②52χ＋53χ=28 ③χ－54 =125 三、计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。 51＋21＋3121＋31－41 51＋21＋54 2－125－12 7 79＋61＋65＋751513－（1513－5 2）一．直接写出得数。 21＋21= 31＋32= 1－65= 65－65 = 51＋51= 54－51= 83＋83= 1－2 1 = 二．解方程或比例。 Ⅹ－ 21=5461＋Ⅹ=21 2Ⅹ－65=6 1 三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（1）54＋（83－41）（2）2－73－74 (3)85－31＋12 5 （4）68－ 7.5 ＋ 32－2.5 （5）125－（121－2 1）

一．直接写出得数。 92＋21= 76－32= 103＋41 = 7 3＋91= 31－51= 61＋41 = 75－51= 2017－203－209= 9 2＋83－85= 7－ 75= 141＋145＋143= 41＋41＋43 = 1－3 2－31= 二．解方程或比例。（9分） X ＋13 =67 712 —x = 14 X －(716 －524 )=7 24 三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分） 51 ＋31＋54 1－115－11672＋61＋65＋7 5 1513－（1513－52）8 9 －（29 ＋13 ）1115 ＋1017 ＋415 ＋517 一．直接写出得数。 0.15×0.6= 7÷40= 2－13 = 25 ＋45 =12 ＋2 3 = 1.2÷2.4= 13 －1 4 = 0.64÷8=0.75÷0.25= 10－0.06= 512 ＋712 = 12.5×80=58 ＋78 = 13 ＋16 = 5— 16 = 二．解方程。 ①χ+37 = 34 ②χ- 512 = 38 ③χ-56 =1 三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分） ① 1720 －（720 ＋512 ）②89 －（29 ＋13 ）③29 + 45 + 79 + 15 ④ 7- 57 - 57 ⑤45 + 1115 + 310 ⑥ 6- （34 - 25 ）

(完整)人教版五年级下册英语课文及单词

Unit 1 My day A. Let’s talk. Zhang Peng: When do you finish class in the morning? Pedro: We finish class at 1 o’clock. Then we eat lunch at home. Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch? Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o’clock. Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. Zhang Peng: Wow! That’s too late! B. Let’s talk. Shopkeeper: Why are you shopping today? Sarah: My mum worked last night. So I’m shopping today. Shopkeeper: Good girl! So what do you do on the weekend? Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. Sarah: Yes, but I’m also hard-working. I usually wash clothes. Sometimes I cook dinner. Shopkeeper: You’re so busy! You need a robot to help you! Robin’s play Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. My name is Robinson. I live on an island. I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too. I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend. His name is Friday. Friday is good at sports. He often wins. C. Story time Zip: It’s Saturday now.

人教版五年级下册分数的计算练习题

6 5＋41－1211 54－158＋103 185＋127＋32 514－125－127 109－（51＋103） 54－（43－12 5） 1615－（32＋41） 41－127＋43－125 5－1912－19 7 41－51＋61 1－2321－232 85＋7 4 ＋83＋73 1－（75－52） 157＋2013＋4 1 83＋（65－127）

32＋65＋92 21＋43－72 209－152＋2011－15 7 2019－2011－41 209－83＋2011 6－2915－29 14 97－152＋92－157 72＋（4 3 ＋75） 31＋61＋65＋32 167＋1712＋169 95＋158＋151＋94 1514－（1514－5 4 ） 125＋1711＋127＋17 2 98－（31＋51 ） 32＋（71＋31）

54－103＋32 21－43－83 21＋4 1 －61 65－（31＋21） 87－125＋61 32＋（21－4 1） 52＋31＋53 41＋31＋4 1 ＋32 79＋81＋83＋75 34－（52＋103） 75＋41－149 95＋（4 3 －21） 101＋83－52 53－（152 ＋3 1） 1－72－73

41＋61＋43 61＋51＋21 54＋1511＋10 3 6－（43－52） 97＋65－32 4 3－85＋125 53－（85－61） 32＋（4 1 ＋83） 52＋（65－32） 85＋97＋83 1817－52－51 95－125＋9 4 10 7＋31＋103 ＋32 98－（51－91）

人教版小学五年级下分数资料

数学复习资料之分数一.知识点的归纳 1.分数的产生和意义. 2.真分数和假分数. 3.分数的基本性质. 4.约分. 5.通分. 6.分数的基本性质 7.约分. 8.通分. 9.分数和小数的互化. 二.细分讲解 1.分数的产生和意义. 当我们吃不完一个饼,只想吃它的一半,或一部分的时候. （1）单位是“1”:一个物体,看成一个整体,把他看成是一个整体.单位“1”. （2）分数:把这个单位“1”的整体分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.（3）分数与除法的关系:被除数÷除数＝ ,除号相当于分数线. （4）求一个书是另外一个数的几分之几的方法是:用一个数去除以另一个数. 2.真分数和假分数（1）真分数:分子比分母小的分数叫真分数. 真分数小于1. (2）假分数:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数. 假分数大于或等于1 （3）带分数:由整数和真分数合成的数叫做带分数. (4)假分数化成整数或带分数的方法:用分子除以分母.当分子是分母的倍数时,能化成整数;分母不是倍数时,则化为带分数,商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变. 3.分数的基本性质 (1)基本性质:分数的分子分母同时乘或者同时除以同一个数(0除外),分数的大小不变. (2)基本性质应用:将不同分数,化为同意分母的分数.

4.约分 (1)公因数和最大公因数:几个数共有的因数叫公因数,其中最大的一个叫做最大公因数. 求最大公因数的常用方法:分解质因数法(分解对齐写,相同的数拿出一个,相乘即可) 举例:求18和27 18=3×3×2 那么最大公因数是3×3=9,平时最大公因数 27=3×3×3 特殊情况:当两个是成倍数关系是,较小的数,是两个数的最大公因数;当两个数互为质数时,这两个数的最大公因数是1. 举例子:2 8的最大公因数:2 3 9的最大公因数:3 3 5的最大公因数:1 4 7的最大公因数:1 (3)最简分数:分子和分母只有公因数1的分数. (2)约分:把一个分数化为成与它相等,分子分母都比较小的分数,叫做约分. 方法:逐步约分法,和一次约分法.(分子,分母同时除以他们的最大公因数) 5.通分 (1)公倍数和最小公倍数:几个数共有的倍数叫做公倍数,其中最小的一个叫最小公倍数. 求最小公倍数的常用方法:分解质因数法(分解对齐写,相同的一组拿出一个,不同的单独拿出,相乘即可) 举例子: 6=2×3 最小公倍数2×3×3×3=24 8=2×2×2 特殊情况:两个数,如果较大的数是较小数的倍数,较大数就是这两个数的最小公倍数;如果两个数互为公质数,那么这两个数的乘积就是他们的最小公倍数.

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。四．教材重难点 1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施

人教版小学五年级下册数学分数练习题

五年级下册分数测试一、填空（20%） #1.8 5是把（）平均分成（）份，表示其中的（）份；还可以看做把（）平均分成（）份，表示其中1份。 #2.分数单位是121 的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。 3.a=b+1（a ，b 是不为0的自然数），那么a 和b 的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 4.与6组成的最简分数的最小质数是（） 5.在1.67、58 、1.5、6.1、1.506这组书中，最大的是（），最小的是（），相等的两个数是（）和（）。 6. （1）（）÷5=25....）（=1.4=(....)2=(...)8 （2）1.2=(...)12 =6÷（）=20(...) =（）÷15 #7.要想使13a 是假分数，14a 是真分数，a 是（） 8.一个分数，分子和分母的和是28，如果分子减去1，这个分数就等于2，原分数是（） 9.如果83 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（） 10.从2,3,5,7,11这五个数种，任取两个不同的数分别作为一个分数的分子和分母，这样的分数有（）个。二、判断（10%） 1.分子比分母大的分数一定是假分数（）假分数的分子一定比分母大（） 2.8千克的91 和1千克的98 一样重（） 3.大于177而小于179的分数只有178 （） 4.带分数一定大于1（） 5.甲数和乙数都是他们的最大公因数的倍数（）三、选择（15%） 1. 6是24和36的（）12呢？（） A.倍数 B.公因数 C.最大公因数 2. 一个最简分数，分子和分母的和是9，这样的最简分数有（） A.4 B.3 C.5 3.分子和分母相差1的分数一定是（） A.真分数 B.假分数 C.最简分数

(完整版)人教版五年级下册英语知识点整理

五年级下册英语第一单元知识点整理 1、主要单词和短语： do morning exercises 晨练，做早操 eat breakfast 吃早饭 have English class 上英语课 eat dinner 吃晚饭 play sports 进行体育活动 eat lunch 吃午饭 climb mountains 爬山 go shopping 购物，买东西 play the piano 弹钢琴 visit grandparents 看望（外）祖父母 go hiking 去远足二、主要句子： When do you eat dinner? 你什么时候吃晚饭？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我晚上七点吃晚饭。 When do you get up? 你什么时候起床？ I usually get up at 12:00 at noon. 我通常在中午12点起床。 What do you do on the weekend? 你在周末干什么？ Usually I watch TV and go shopping. 我通常看电视和购物。 I often play football. 我经常踢足球。 Sometimes I go hiking. 有时候我去远足。三、重要知识点同义词： eat breakfast-have breakfast , eat lunch-have lunch, eat dinner-have dinner play sports-do sports, usually-often 复数形式：policeman-policemen policewoman-policewomen 现在分词：tell-telling 第三人称单数：say-says 同义句：What do you do ? ---What are you? 你是干什么的？表示频度的副词：always 总是，一直；usually 通常，常常；often 经常；sometimes 有时候以复数形式出现的词组：visit grandparents ,plant trees 介词后跟表示时间的词语时，表示在某年、某月、某个季节，某个时候（在上午，在下午，在晚上）用in;表示在某一天，在星期几用on,在具体的几点几分用at. too 和either的用法区别：too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

2015年五年级下册分数计算题(含加减法-分数方程、简便计算)

计算题练习一一、直接写出得数。 101－201= 2＋21= 41＋43－51 = 97 －92= 1－ 2 1－51= 51＋21－51= 31＋35 －2= 52＋101= 二、解方程或比例。 ① 0.3χ= 45 ②52χ＋53χ=28 ③χ－54 =12 5 三、计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。 51＋21＋31 21＋31－41 51＋21＋54 2－125－12 7 79＋61＋65＋75 1513－（1513－5 2 ）计算题练习二一．直接写出得数。 21＋21= 31＋32= 1－65= 65－65 = 51＋51= 54－51= 83＋83= 1－2 1 = 二．解方程或比例。 Ⅹ－21=54 61＋Ⅹ=21 2Ⅹ－65=6 1 三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（1）54 ＋（83－41）（2）2－73－7 4 (3)85－31＋125 （4）68－ 7.5 ＋ 32－2.5 （5）125 －（121 －2 1 ）计算题练习三一．直接写出得数。 92＋2 1= 76－32= 103＋41 = 73＋91= 31－51= 61＋41 = 75－51= 2017－203－209= 92＋83－85= 7－ 75= 141＋145＋143= 41＋41＋4 3 = 1－32－31= 二．解方程或比例。（9分） X ＋13 =67 712 —x = 14 X －(716 －524 )=724 三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分） 51＋31 ＋54 1－115－116 72＋61＋65＋7 5 1513－（1513－5 2 ） 89 －（29 ＋13 ） 1115 ＋1017 ＋415 ＋517

人教版小学五年级下册数学分数知识点

人教版小学五年级下册数学分数知识点数学是上帝用来书写宇宙的文字——伽利略。查字典数学网为大家准备了小学五年级下册数学分数知识点希望能对大家有所帮助。人教版小学五年级下册数学分数知识点 1、分数的意义和性质分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。把分数化为同它相等，但分子分母都比较小的分数叫做约分。约分应用了分数的基本性质。分数化简包括两步：一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分的根据是分数的基本性质。 =0.5 =0.25 =0.75 =0.2 =0.4 =0.6 =0.8 =0.125 =0.375 =0.625 =0.875 =0.05 =0.04。 2、分数的加减法同分母分数加减法:分母不变，只把分子相加减。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。异分母分数加减法:先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。

人教版五年级下册英语

课题：Unit4 What Are You Doing?(阅读课A) 主备人：周苗复备人：郑小燕使用班级：五（1）、（2）、（4）使用时间：2014/04/23 教学目标： 1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 2、能用What are you doing? I am…互相通电话，询问对方正在做什么并作答。 3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音重点难点及解决方法： 1、重点是：What are you doing ? I am….的书写。 2、难点是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律课时安排：第三课时教学过程一．导入新课（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（2）日常用语会话二．明确目标教师出示单词卡片，学生认读动词短语。 What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.

三．整体感知教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：---- Hi, A. What are you doing now? ---- I’m reading a book/…. 教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center 教学：Do you want to go to the Children’s Center the Children’s Center go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ? 教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放Read and write部分的录音，学生跟读。听过之后，教师问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 教师播放录音后，然后让学生进行独立阅读，并回答问题。请2名学生将答案板书在黑板上，其他学生核对答案。再次播放，学生跟读。教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am…而应该说This is /It’s…。学生小组内练习对话后，各组进行之间对话练习。男生和女生分角色扮演对话。请同学上台扮演对话。