高考二轮复习生态系统专题
专题八
题号一二三四五总分
得分
注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上
评卷人得分
一、单选题
1、(10分)
甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4 个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各 400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:
蝌蚪存活率/%
池塘编号捕食者数量/只
甲乙丙
1087740
22583025
34423211
48203710
下列推测不合理的是( )
A.捕食者主要捕食甲和丙
B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响
C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失
D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少
2、(10分)
初生演替和次生演替的主要区别是( ).
A.产生的植物种群不同
B.影响因素不同
C.起始条件不同
D.产生的生物数量不同
3、(10分)
在一稳定生态系统中,灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食,幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响,进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
A.幼虫密度呈周期性波动
B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度
C.可利用样方法调查幼虫的密度
D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性
4、(10分)
如图为某一区域内共同生活的M、N两物种的资源利用曲线(纵、横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类),其中表述正确的是
[ ]
A.d>b时,M与N的种间竞争激烈
B.b越大,生物适应环境能力越弱
C.当曲线不重叠时,M与N不存在竞争
D.当M呈“S”型增长到达K值时,会将N从该区域中完全排斥出去
5、(10分)
生态系统中食物链长度可作为反映食物网物质转换与能量传递的综合指数 ,有关食物
链长度说法正确的是 ( )
A.长度越大说明能量传递效率越低
B.长度越小说明物质越不能循环
C.长度在不同生态系统中不同
D.长度能体现能量传递的单向性
6、(10分)
下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量)。下列有关叙述错误的是 ( )
A.图中所含的食物链为捕食食物链
B.这些生物的种群数量在各自的K值上下波动
C.旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的
D.旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节
7、(10分)
下图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是 ( )
A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定小于①
B.图中④包含了次级消者粪便中的能量
C.在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的
D.第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(③/②)×100%
8、(10分)
如图为生态系统中碳循环的部分示意图 ,下列说法不正确的是( )
A.物质循环伴随着能量的流动
B.能完成该循环的生物一定含有叶绿体或线粒体
C.AB 所示的物质循环具有全球性
D.进行 A 过程的生物是自养型生物
评卷人得分
二、读图填空题
9、(10分)
下图中 A~D 代表生态系统的成分,①~⑥代表相应的生理或生产活动过程。结合图回答相关问题。
1.温室效应的最主要原因来自图中的(用①~⑥序号作答) ,下列做法中符合“ 低碳经济” 理念的是(用a~d 序号作答)。
a.改造或淘汰高能耗、高污染的产业;
b.大力发展火力发电;
c.研制和开发新能源替代传统能源;
d.优化建筑结构 ,增强室内采光,减少照明用电。
2.碳在生物群落与无机自然环境之间主要以_______形式进行循环, 与①②两个过程有关的主要细胞器( 主要考虑其为真核生物 ) 分别是________、_________。
3.该生态系统中最重要的两种成分是(用A~D作答) ,流经该生态系统的总能量是: 。
评卷人得分
三、实验题
10、(10分)
为研究酵母菌种群密度的动态变化,某实验小组进行了如下操作,请分析回答:
实验一:按表中所列条件进行了 A、B、C、D共4组实验,用 1000mL的锥形瓶作为培养器皿,用棉塞封口,在25℃下静置培养,其他实验条件均相同,并根据实验结果绘出了酵母菌种群密度变化曲线图。
实验组A B C D
培养液中葡萄糖质量分数/% 4.0 4.00.80.8
培养液体积/mL200800200800
实验二:进一步进行了下表有关实验
试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度(℃)
A10—0.128
B10—0.15
C—100.128
1.为提高实验的精确度,吸取培养液进行计数之前,应将试管,每次计数要做。
2.实验一:图中曲线②代表的是______组的结果;A组和B组的实验结果不同的原因是B 组______________________________。
3.实验二想研究因素对酵母菌数量增长的影响;此实验中酵母菌的年龄组成为衰退型的是组。
11、(10分)
南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其植物组成。
演替阶段群落类型植物种数/种
草本植物灌木乔木
1 草丛34 0 0
2 针叶林52 12 1
3 针阔叶混交林67 2
4 17
4 常绿阔叶林106 31 16
回答下列问题：
（1）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外，还可能是原有的条件也得到了基本保留。
（2）在由上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是
生态系统，抵抗力稳定性最强的是生态系统。
（3）与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为（填“简单”或“复杂”），原因
是。
12、(10分)
下面是一则我国西北黄土高原的高效农业新技术和新型有机化学材料的开发利用有机结合的实用典范,其基本构思和生产流程如下图所示:
图中新型塑料是科学家利用发酵罐提取物及其他物质研制成功的一种可降解塑料。这
种塑料超过使用期限后可在微生物作用下自然分解,从而能有效地防止“白色污染”。看图并结合生产实际回答有关问题:
(1)科学家把发酵装置与温室大棚建在一起并利用农业生产废弃物—植物秸秆生产环保型的新型塑料,从生态学角度分析科学家这样做的生态学目的是
__________________________。
(2)对发酵罐中的A过程进行最重要的酶是___________________,对发酵罐中B过程起重要作用的微生物和温室大棚下层蘑菇而言,它们在细胞结构上相同点是都有
_______________________,不同点是____________________________;新陈代谢的相同点是___________________________________,不同点是
_________________________________。
(3)温室大棚的下面种植蔬菜效果不佳,改种蘑菇后不但有了蘑菇的收获,而且蔬菜产量有所提高。试分析蔬菜增产的原因
_________________________________________________。
(4)从利用植物秸秆发酵生产乳酸的实践得知,单一用庄稼秸秆作原料,微生物生长很慢,适当添加哪类物质可加快生产进程?(至少说出两
点)_______________________________。
(5)对发酵生产和培养蘑菇用的原料在接入菌种前为什么都要进行灭菌?
(6)对于缺水的西北地区来说,利用大棚生产还可以节约用水,请说出其中的道理
___________________________________。
(7)夏季,温室在夜间要通风降温,在蔬菜生产中这样做的目的
是:_____________________________。
13、(10分)
【生物——选修1：生物技术实践】（15分）
回答下列有关泡菜制作的习题：
（1）制作泡菜时，所用盐水需煮沸，其目的是。为了缩短制作时间，有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入陈泡菜液的作用是。
（2）泡菜制作过程中，乳酸发酵的过程即为乳酸菌进行的过程。该过程发生在乳酸菌细胞的中。
（3）泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有、
和等。
（4）从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸。这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是，原因
是。
14、(10分)
如图中甲表示某森林植物的景观,乙表示物种数与样方面积的关系。请分析回答:
1.物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登记群落的植物种类组成,在群落的中心部位选取样地,用随机法取样,首先要确定样方面积。系列取样统计结果如图乙。
①试写出该研究的课题名称:_________________________。这种研究方法叫做
_________________________。
②图乙显示:在一定范围内,随样方面积的增大,_________________________。调査该森林物种数的样方面积最好是_____m2。
③若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、;n2、n3,则该乔木的种群密度为_____株/m2。
2.导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是______。森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的______结构。若要调查景观图中森林群落的结构,请写出主要的调查项目(调查设备略):
①垂直结构:动植物的分层,____________________;
②_______________________________________。
15、(10分)
大兴安岭沿沼泽至森林方向上依次分布有5种典型天然沼泽湿地(如下图所示,图中数据为相应湿地的地下水位与地表距离)。试回答:
1.从草丛沼泽到落叶松沼泽,生物的种类有着显著的差异,这体现了群落具
有结构。白桦沼泽中所有白桦组成一个。
2.下面是落叶松沼泽中,落叶松种群碳元素的流动过程模型。
①图中碳的流动形式是和。
②落叶松的碳流出途径除图中已经表示的,还有。
3.下表是大兴安岭5种沼泽地不同层次的年有机碳储量测定结果(单位:kg·m-2)。
① 与灌丛沼泽相比,毛赤杨沼泽的灌木层单位面积有机碳储量,这是因为。
②草丛沼泽的凋落物层碳储量最少,但是土壤有机碳储量却最多,其主要原因
是。
16 稻田中除了水稻外，还有杂草、田螺等生物。
（1）调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键
是。根据右侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为只
/m2
。
（2）稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有
关，并影响作物的价值。图中曲线（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示将有
害生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害生物密度分别控
制在图中A、B、C三点，则控制在点时收益最大。
（3）如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田
螺等有害生物为食，从而可以减少使用，减轻环境污染。稻田
生态系统中的能将鸭的粪便分解成以促进水稻的生长。
样方编号
1 2 3 4 5 6
样方面积
（㎡）
1 1 1 1 1 1
田螺数量
（只）
15 18 15 19 15 14
参考答案：
一、单选题
1.
答案：D
解析：随着池塘捕食者数量的增加,甲、丙蝌蚪存活率降低,乙存活率升高,说明捕食者的食物主要是甲和丙,随着捕食者数量增加,乙可获得的资源增加,A正确、D错误;三种蝌蚪由于有相同的食物来源和生存空间而构成竞争关系,但捕食者的介人改变了它们原有的竞争, B正确;无捕食者时,乙蝌蚪的存活率最低,说明无捕食者时乙的竞争力最弱,乙可能消失,C正确。
2.
答案：C
解析：初生演替和次生演替的主要区别是起始条件不同。
3.
答案：B
解析：由图中可以看出该幼虫的密度呈周期性波动,A正确;丰富度是指群落中物种的数目多少,而图中落叶松是一个物种,故B错误;幼虫的活动能力弱,活动范围小,可用样方法调查其种群密度,C正确; 由图可知幼虫的数量变化并不会立即影响松树的松针长度,幼虫摄食对松针长度的影响具有一定的滞后性,D正确。
4.
答案：A
5.
答案：C
解析：食物链中相邻营养级生物间的能量传递效率在10% ~ 20%之间,与食物链长度没有关系,A不正确;在生态系统中,物质可以循环利用,与食物链长度没有关系,B不正确;食物链的长度与所在生态系统中的生物种类密切相关,不同生态系统中食物链长度不同,C正确;生态系统中能量流动是单向的,与食物链长度没有关系,D不正确。
6.
答案：D
解析：此题考查食物链中生物数量变化的相关知识。由植物、旅鼠及其天敌形成的食物链为植物—旅鼠—旅鼠的天敌,此食物链为捕食食物链,A正确;三种生物都生存在资源有限的环境中,都存在环境容纳量(K值),并且种群数量都在各自的A:值上下波动,B 正确;旅鼠的种群数量变化主要是由食物和天敌的变化引起的,C正确;在这三种生物所形成的食物链中,捕食者数量的增多,必然会引起被捕食者种群数量的减少,这属于负反馈调节,D错误。
7.
答案：D
解析：自然生态系统的能量流动具有单向流动逐级递减的特点，能量传递效率为10%-20% ，人工生态系统因为人类的参与，能提高生态系统能量的利用效率但不能改变能量的传递效率，人工饲养的高密度鱼塘中人类每天会定时定量向鱼塘投放饵料，初级消费者获得的能量来自鱼塘中的生产者固定的太阳能和投放饵料中的能量两部分，⑤不一定小于①，A错误；各级消费者粪便中的能量均是其上一营养级生物的同化量，所以图中的④包含了三级消费者粪便的能量，B错误；该食物链中，输入生产者的能量形式为太阳能，方式为生产者的光合作用，输入各级消费者的能量形式为有机物中的化学能，方式为各级消费者的摄食，C错误；食物链中的能量传递效率=某营养级的同化
量∕上一营养级得同化量×100%，所以第三营养级到第四营养级的能量传递效率为
（③／②）×100% ，D正确。
考点：本题考查生态系统的能量流动知识，意在考查理解所学知识的要点，把握知识
间的内在联系，分析流程图的能力。
8.
答案：B
解析：物质循环和能量流动是同时进行的,能量是物质循环的动力,物质是能量的载体;能完成A过程的生物不一定具有叶绿体,能完成 B过程的生物能进行呼吸作用但不一定具有线粒体;能进行A过程将CO2转化成有机物的生物是自养型生物;物质循环具有全球性。
二、读图填空题
9.
答案：1.⑥; acd; 2.CO2;叶绿体;线粒体
3.AB; 生产者A所固定的总能量
解析：1.温室效应与大气中二氧化碳增多有关。
2.碳元素在生物群落和无机环境之间主要是以二氧化碳形式进行循环的。
3.生态系统中最重要的成分为A生产者和B分解者。
三、实验题
10.
答案：1.振荡; 重复实验; 2.A;培养液较多,与空气接触面积较小,故供氧较少,有氧
呼吸总产能少
3.温度和培养液; B、C
解析：1.在探究培养液中酵母菌数量变化的实验中,为了保证计数的准确性,应在取样前振荡试管,使酵母菌与培养液混合均匀, 并多次取样求平均值。
2.实验一:曲线中的种群密度是与培养液的葡萄糖浓度有关的,A、B两组培养液中葡萄糖浓度大,而由于A组中的培养液体积较少,所以培养液上方的氧气充足,A组酵母菌的繁殖速率要快于B组的。
3.实验二A组中加入了培养液而C组中没有加人,此对照是为了证明培养液对酵母菌数量的影响。A 组的温度为28℃,B组的温度为5℃,此对照是为了研究温度对酵母菌种群数量的影响。由于B组中温度较低和C组中无培养液,所以这两组酵母菌的种群数量会减少,为衰退型。
11.
答案：
【答案】（1）次生土壤
（2）草丛常绿阔叶林
（3）复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂
12.
答案：
(1)由生产者光合作用制造的有机物和贮存的能量最大限度地被人类利用。(2)纤维素
酶细胞壁乳酸菌没有成形的细胞核,蘑菇细胞有细胞核同化作
用都是异养型前者的异化作用是厌氧型、后者是需氧型(3)蘑菇呼吸作用放出
二氧化碳,是光合作用的原料(4)氮源无机盐生长因子(5)消灭杂菌,防止与
生产菌竞争(6)大棚内湿度比外面大,植物蒸腾作用降低,消耗水分少(7)夜间无光不能
进行光合作用,适当降【答案】（1）次生土壤
（2）草丛常绿阔叶林
（3）复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂
低温度,可以减少呼吸作用对有机物的消耗
解析：
(1)科学家把发酵装置与温室大棚建在一起并利用农业生产废弃物-植物秸秆生产环保
型的新型塑料,从生态学角度分析科学家这样做的生态学目的是由生产者光合作用制造的有机物和贮存的能量最大限度地被人类利用.
(2)对发酵罐中的A过程进行最重要的酶是纤维素酶.发酵罐中B过程起重要作用的微
生物是乳酸菌,温室大棚下层是蘑菇,它们在细胞结构上的不同点是乳酸菌没有成形的
细胞核,蘑菇细胞有细胞核;新陈代谢的相同点是同化作用都是异养型,不同点是前者的异化作用是厌氧型、后者是需氧型.
(3)温室大棚的下面种植蔬菜效果不佳,改种蘑菇后,由于蘑菇呼吸作用放出二氧化碳,
是光合作用的原料,因此不但有了蘑菇的收获,而且蔬菜产量有所提高.
(4)从利用植物秸秆发酵生产乳酸的实践得知,单一用庄稼秸秆作原料,微生物生长很慢,适当添加氮源、无机盐、生长因子可加快生产进程.
(5)对发酵生产和培养蘑菇用的原料在接入菌种前为了消灭杂菌,防止与生产菌竞争,因此都要进行灭菌处理.
(6)夏季,温室在夜间要通风降温,在蔬菜生产中这样做的目的是:夜间无光不能进行光
合作用,适当降低温度,可以减少呼吸作用对有机物的消耗.
四、探究题
13.
【答案】（1）杀灭杂菌增加乳酸菌数量
（2）无氧呼吸【答案】（1）杀灭杂菌增加乳酸菌数量
（2）无氧呼吸细胞质
（3）温度腌制时间食盐用量
（4）乳酸菌数目增多，杂菌数目减少乳酸菌比杂菌更为耐酸细胞质
（3）温度腌制时间食盐用量
（4）乳酸菌数目增多，杂菌数目减少乳酸菌比杂菌更为耐酸
五、问答题
14.
答案：1.①某森林物种数与样方面积的关系研究;样方法;
②物种数迅速增多,并逐渐达到最多后保持恒定;S0;
③(n1+n2+n3)/(3S0)
2.光;垂直;①不同层次上生物的种类和种群密度;②水平结构:水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等
解析：1.植物种类调査可采用样方法;选取样方面积,应选取物种数量达到稳定时的最小面积,由图乙可知,物种数量达到稳定的最小面积为S0;对种群密度的估算,应以调査样方的单位面积中种群个体数量的平均数作为种群密度的估计值,即(n1+n2+n3)/(3S0)。
2.植物的分层分布与光照有关。
15.
答案：1.水平; 种群; 2.①CO2;有机物②流向分解者(或燃烧)
3.少; 毛赤杨沼泽中乔木多，灌木获得的阳光少; 环境条件抑制了分解者的分解作用
解析：1.群落的水平结构是指群落的水平格局,植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性,镶嵌性是由植物个体在水平方向上分布不均匀造成的,从草丛沼泽到落叶松沼泽,生物的种类有着显著的差异,这体现了群落的水平结构;白桦沼泽中所有的白桦构成一个种群。
2.碳在生物群落中主要以有机物的形式传递,在大气和生物群落之间主要以CO2的形式循环;碳的流出途径有流向下一营养级、呼吸消耗和被分解者利用。
3.比较灌丛沼泽和毛赤杨沼泽中灌木层单位面积的有机碳储量可以看出,毛赤杨沼泽灌木层中的有机碳储量少,这是因为毛赤杨沼泽中乔木多,灌木获得的阳光少, 制造的有机物少;草丛沼泽的凋落物层的有机碳储量少,土壤有机碳储量多,说明有机物分解速度慢。
16【答案】（1）随机取样 16
（2）Ⅰ B
（3）农药分解者（或：细菌、真菌等）无机物
高考物理二轮复习重点及策略
2019高考物理二轮复习重点及策略 一、考点网络化、系统化 通过知识网络结构理解知识内部的联系。因为高考试题近年来突出对物理思想本质、物理模型及知识内部逻辑关系的考察。 例如学习电场这章知识，必须要建立知识网络图，从电场力和电场能这两个角度去理解并掌握。 二、重视错题 错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。很多学生不够重视错题本的建立，都是在最后关头才想起要去做这件事情，北京新东方一对一的老师都是非常重视同时也要求学生一定要建立错题本，在大考对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。 三、跳出题海，突出高频考点 例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大
量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视“物理过程与方法”；重视数学思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。 四、提升解题能力 1、强化选择题的训练 注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失手将使部分考生在高考中输在起跑线上，因为选择题共48分。所以北京新东方中小学一对一盛海清老师老师建议同学们一定要做到会的题目都拿到分数，不错过。 2、加强对过程与方法的训练，提高解决综合问题的应试能力 2019年北京高考命题将加大落实考查“知识与技能”、“过程与方法”的力度，更加注重通过对解题过程和物理思维方法的考查来甄别考生的综合能力。分析是综合的基础，分析物理运动过程、条件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、条件分析、结构功能分析等。在处理复杂物理问题是一般要定性分析可能情景、再定量分析确定物理情景、运动条件、运动特征。 如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电
2020年江苏省高考英语二轮专用题型组合练(7)含解析
题型组合练(七) (对应学生用书第181页) Ⅰ.单项填空 1．(2020·江苏省扬中、六合等华罗庚七校高三上学期期中联考)—Samsung announced Tuesday that it stopped production of Note 7 smart phones. —Yes.It ________ 2.5 million of the new Notes across 10 worldwide markets since September. A．recalled B．has recalled C．will recall D．had recalled B[考查现在完成时。答句句意：自九月开始，它已经从10个全球市场上召回了2 500 000部新的Note手机。由句中时间状语since September可知，此处使用完成时，强调一直延续到现在。] 2．(2020－2020学年江苏省盐城市高三上学期期中考试)The Chinese women's volleyball team won the gold medal at the Rio Olympics，which is the third time the team ________Olympic gold. A．claimed B．has claimed C．has been claiming D．had claimed B[考查时态语态。句意：中国女排在里约奥运会上获得了金牌，这是第三次团队获得奥运金牌。句型：it is the＋序数词＋time that从句，从句谓语动词要使用现在完成时。] 3．(2020－2020学年江苏省盐城市高三上学期期中考试)Part of the highway would still be temporarily closed ________the heavy fog continue. A．might B．could C．would D．should D[考查虚拟语气。句意：大雾一旦继续，高速公路的一部分仍将暂时关闭。 分析句意及句子结构可知，此处是对将来的虚拟，条件句中省略了if，所以将should提到句首。should意为“万一”。] 4．(2020届江苏省扬中、六合等华罗庚七校高三上学期期中联考)—Have you seen the film Operation Mekong?
高三生物复习生态系统专题
高三生物复习生态系统专题 1.某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系， 图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是（） A．甲、乙为该生态系统中的生产者 B．甲和乙的种间关系是种间竞争 C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加 D．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 2.某自然生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲→乙→丙→丁，其中甲是自养型生物。在某 一时间分别测得这四种生物所含的有机物中能量分别为a、b、c、d。下列叙述正确的是：（）A．a即流经此生态系统的总能量 B．若b＞0.2a，此生态系统的稳定性可能会受影响 C．甲种群的一个个体所含有机物的总量在四种生物单一个体中最多 D．这四种生物个体的总和构成一个自然生物群落 3.下列有关右图的说法错误的是（） A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物， 则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段， 则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为a→c→d→b C．若M表示生物体内汞的含量，a～d表示四种生物，则由它们组成的食物链中，b所处的营养级最高 D．若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群 4.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了①--⑤操作，其中操作正确的是（） ①将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 A．①②③B．①③④C．②④⑤D．①④⑤. 5.下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是 A.调査土壤动物丰富度——样方法和标志重捕法 B.观察肉眼难识别的小动物——高倍显微镜观察 C.统计土壤动物丰富度——记名计算法和目测估计法 D.调査水中小动物类群丰富度——生态缸进行培养 6.下列有关生态系统的结构和功能的叙述，正确的是 A．生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．生产者都是绿色植物，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
浅谈森林生态系统及相关问题
浅谈森林生态系统及其各方面的研究 摘要：森林是人类亲密的伙伴，是我们赖以存在和发展的重要资源。拓为我们提供木材，能源，固定空气中的二氧化碳，为人类提供赖以生存的氧气，同时为人类遮风挡雨，美化自然环境，固定水土，减少荒漠的迁移和泥石流的发生。森林生态系统是一个复杂的系统，具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等。我国对其各方面的研究一直没有停步，通过对生态系统研究的加深，相信我们会更好的保护森林，并让其更好的发挥功能。 关键词：森林生态系统森林生态经营森林生态系统管理森林生态系统服务功能 一森林生态系统及其相关概念 森林生态系统是以乔木为主体的生物群落（包括植物、动物和微生物）及其非生物环境（光、热、水、气、土壤等）综合组成的生态系统。具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等，是生物与环境、生物与生物之间进行物质交换、能量流动的自然生态科学。 地球上森林生态系统的主要类型有四种，即热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和北方针叶林。是陆地上生物总量最高的生态系统，对陆地生态环境有决定性的影响。 生态系统是典型的复杂系统，森林生态系统更是一个复杂的巨系统。森林生态系统具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等，形成了分化、分层、分支和交汇的复杂的网络特征。认识和揭示复杂的森林生态系统的自组织、稳定性、动态演替与演化、生物多样性的发生与维持机制、多功能协调机制以及森林生态系统的经营管理与调控，需要以对生态过程、机制及其与格局的关系的深入研究为基础，生态系统的格局和过程一直是研究的重点，是了解森林生态系统这一复杂的巨系统的根本，不仅需要长期的实验生态学方法，更需要借助复杂性科学的理论与方法。 森林生态系统的组成与结构的多样性及其变化，涉及从个体、种群、群落、生态系统、景观、区域等不同的时空尺度，其中交织着相当复杂的生态学过程。在不同的时间和空间尺度上的格局与过程不同，即在单一尺度上的观测结果只能反映该观测尺度上的格局与过程，定义具体的生态系统应该依赖于时空尺度及相对应的过程速率，在一个尺度上得到的结果，应用于另一个尺度上时，往往是不合适的。森林资源与环境的保护、管理与可持续经营问题主要发生在大、中尺度上，因此必须遵循格局－过程－尺度的理论模式，将以往比较熟知的小尺度格局与过程与所要研究的中、大尺度
高考物理二轮复习计划五步走
2019年高考物理二轮复习计划五步走 通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。 二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动；(2)力与曲线运动；(3)功和能；(4)带电体(粒子)的运动；(5)电路与电磁感应；(6)必做实验部分； (7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析；(2)主要命题点分析；(3)方法探索；(4)典型例题分析；(5)配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题： 选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待。 选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3—4中四个，
选修3—5中一个)。由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修3—3，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。 实验部分一直是高考复习的重点和难点 实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。 突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识 二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时
2020江苏高考英语二轮练习：题型重组练 第20组
第二十组 (建议用时：20分钟) Ⅰ.阅读理解 Thomas had achieved fame as a poet in the 1930s and had spent World War Two in London writing propaganda(宣传) films.But by 1946, after the end of the war, he needed a regular income to support his wife Caitlin, and children Llewelyn and Aeronwy.Luckily he had a new admirer in the form of Margaret Taylor, wife of noted historian and broadcaster A．J.P. Taylor.Introduced as an “entertaining guest” by a mutual friend, he had succeeded in charming Mrs Taylor, who put the family up in a summerhouse in their garden in the grounds of Magdalen College(牛津大学莫德林学院)．① Thomas had a love-hate relationship with Oxford, according to his biographer Andrew Lycett.His poetry may have brought him respect and celebrity in literary circles, but in Oxford he felt at odds with his surroundings.“His father, who had been a schoolmaster in Swansea, would have liked him to go to Oxford University，” Mr Lycett explains. “When he did actually get to Oxford he wasn’t actually at the university.It was a curious period.He was in this academic environment though he wasn’t a born academic himself.But he generally enjoyed himself because he got to know some of the professors there.He wasn’t popular among them, because they thought he was a bit of a wastrel(不务正业者), so he hung out in pubs and met students.”②Thomas also took paid jobs at the BBC, regularly travelling to London and became something of a celebrity through appearing on panel show.③ “He didn’t really endear(使受垂青) himself to Professor Taylor，”Mr Lycett says.“He_overstayed_his_welcome.The professor liked to have a barrel of beer in the house and Dylan would finish it off.He just took a dislike to him, partly because, reading between the lines, his wife rather fancied this young man.”Mark Davies, an Oxford historian, says Professor Taylor disliked the poet “intensely”．“He ended up being banished(驱逐) a safe distance away from his wife，” he adds. This banishment was in the picturesque village of South Leigh, nine miles out from the city, in a house set up for Thomas by Margaret, who continued to be his proud sponsor.However, it was here that his granddaughter Hannah Ellis believes Thomas found much of the inspiration for one of his most famous works, the radio drama Under Milk Wood.“South Leigh is hugely important because that was one of those villages where he met all the different characters and it helped him arouse his passion，” she says.“The play had been a seed from when he was about 20 and I think it was that village lifestyle and all the characters that helped.He liked sitting in the corner of the pub, watching all the drama going on.Also he had somewhere quiet to work and a home.For such a long time he hadn’t settled and it was a good period in his life.”④
生态系统专题练习
生态系统专题练习选择题（1） 1. （09海南卷,18）在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是 A.初生演替 B.生物入侵 C.生物进化 D.种间竟争 2.用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表。据表分析，正确的是 ( ) 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫 数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 A.第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。 B.第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降 C.第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1-37天，成虫数量成“J”型增长 4.（09广东卷,11）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 5.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的 重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m 2)调查数据。 根 据表中数据可以得出的正确结论是 A ．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B ．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C ．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D ．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 6. 下列不属于种群特征的是 ( ) A.年龄组成 B.性别 C.出生率和死亡率 D.种群密度 9.(08广东理基)关于群落演替的叙述，错误的是( ) A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B.群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生 C.群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢 D.动物群落的演替与光照条件无关 11．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 A ．该种群10月份的出生率可能为零 B ．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C ．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D ．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 类群 样地 跳虫类 蜱螨类 线蚓类 线虫类 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 有机肥田 10 167 38 30 40 120 19 339 化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
自然生态与环境问题
L 6 自然生態與環境問題 班級： 座號： 姓名： 一、生態______性的因素 (一)_______高低_________：因為_____________ 高山與平地的差距超過3000公尺 (二)___________帶的位置(_______洋與_______大陸接觸帶) so 有海、陸兩域的生態與環境，也是兩域間生物遷移的橋梁 (三)_____帶與_____帶交界的過渡氣候 1._______隨季節南北遷徙(____________南下到七股溼地避冬) 2.迴游性_______中繼站：(1)_____季__________隨黑潮洄游而上 (2)_____季________南下 二、_________生物眾多的因素 亞洲大陸的動植物，在冰河期，因為海平面下降而來到台灣，冰河期後，由於海平面上升，使臺灣與亞洲大陸分隔，這些生物被隔絕在臺灣，形成島嶼的孤立環境，逐漸孕育出各類的特有生物，如：帝雉、______________、______________等
三、環境問題 (一)原因：各類型生態系環境的面積太小，而顯得脆弱，加上人為的_____________ (二)問題 1. ____________：(1)成因：地質脆弱(________、________)＋山坡地過度開發＋________ (2)影響：危害人民生命財產安全 2._____________：(1)發生：_________沿海(ex.雲林、嘉義、屏東…) (2)成因：_____________，長年________地下水 (3)影響：逢雨必淹、海水倒灌、海堤潰決、海岸後退 3._____________：(1)類型：空氣、水、噪音、廢棄物污染 (2)成因：工廠不當排放廢水、廢棄物、有毒氣體 (3)影響：人類呼吸器官疾病或慢性疾病、病變 (4)實例：A.宜蘭縣龍德工業區排放廢氣 B._________污染：工業廢水含鎘，流入農田，造成污染 C.__________事件：二仁溪口重金屬(銅)汙染 D.陸地汙染物排入海洋 珊瑚礁海域的「珊瑚白化」 四、環境保育 (一)行政立法：訂定法令，規範汙染物的排放，如水汙染防治法、海洋汙染防治法等 (二)水土保持工程：利用工程、農藝、植生的方法達到保育水源和土壤的功能，如鋪設 水泥格梁；植樹造林，沿等高線耕作等 (三) 生態環境保育 1.加強環境教育，建立生態資源___________的觀念 2.設定自然保護區： (1)______________區：如關渡紅樹林、苗栗火炎山、南澳闊葉林…
高三物理二轮复习专题一
专题定位 本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题．高考对本专题内容的考查主要有：①对各种性质力特点的理解；②共点力作用下平衡条件的应用．考查的主要物理思想和方法有：①整体法和隔离法；②假设法；③合成法；④正交分解法；⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想． 应考策略 深刻理解各种性质力的特点．熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法． 1． 弹力 (1)大小：弹簧在弹性限度内，弹力的大小可由胡克定律F ＝kx 计算；一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解． (2)方向：一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向；绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向． 2． 摩擦力 (1)大小：滑动摩擦力F f ＝μF N ，与接触面的面积无关；静摩擦力0 (1)大小：F洛＝q v B，此式只适用于B⊥v的情况．当B∥v时F洛＝0. (2)方向：用左手定则判断，洛伦兹力垂直于B、v决定的平面，洛伦兹力总不做功．6．共点力的平衡 (1)平衡状态：静止或匀速直线运动． (2)平衡条件：F合＝0或F x＝0，F y＝0. (3)常用推论：①若物体受n个作用力而处于平衡状态，则其中任意一个力与其余(n－1) 个力的合力大小相等、方向相反．②若三个共点力的合力为零，则表示这三个力的有向线段首尾相接组成一个封闭三角形． 1．处理平衡问题的基本思路：确定平衡状态(加速度为零)→巧选研究对象(整体法或隔离法)→受力分析→建立平衡方程→求解或作讨论． 2．常用的方法 (1)在判断弹力或摩擦力是否存在以及确定方向时常用假设法． (2)求解平衡问题时常用二力平衡法、矢量三角形法、正交分解法、相似三角形法、图解 法等． 3．带电体的平衡问题仍然满足平衡条件，只是要注意准确分析场力——电场力、安培力或洛伦兹力． 4．如果带电粒子在重力场、电场和磁场三者组成的复合场中做直线运动，则一定是匀速直线运动，因为F洛⊥v. 题型1整体法和隔离法在受力分析中的应用 例1如图1所示，固定在水平地面上的物体P，左侧是光滑圆弧面，一根轻绳跨过物体P 顶点上的小滑轮，一端系有质量为m＝4 kg的小球，小球与圆心连线跟水平方向的夹角θ＝60°，绳的另一端水平连接物块3，三个物块重均为50 N，作用在物块2的水平力F＝20 N，整个系统平衡，g＝10 m/s2，则以下正确的是() 图1 A．1和2之间的摩擦力是20 N B．2和3之间的摩擦力是20 N 江苏 2019 高考英语二轮练习功课：m4u1advertising（1） M4U1 巩固作业 1 词汇导练 1、Group A gave (有说服力的)opinions and won the debate. 2、The project should be (完成)within a year. 3、Jin Yong has a good (想像力)in writing swordsmen stories(武侠小说)、 4、I (推举)the book to all my friends. 5、If I am not (可获得的)when you phone，ask for my brother. 6、She is d to go to the country for her summer holiday. 7、Is it c for you to come out this evening? 8、Everyone’s fingerprints are u. 9、If you c a crime，you will never escape being punished. 10、The a are excited by the wonderful performance. 11、This dictionary is i for beginners of English. 12、We may find all kinds of a around us，on TV，in newspapers and so on. 短语汇集 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 语句试译 欺骗，捉弄 上气不接下气 诱使某人做某事 上当；受骗 反复地，一遍又一遍地独具的；特有的 想要 把……交给某人对……感到厌倦 迎合，对……有吸引力传达 组织，汇集；组装 1、(回归课本P2)We are used to them we often do not even realize how many we see and hear in a day. 我们对它们适应到甚至经常全然意识不到一天看到、听到多少广告。 2、(回归课本P3) ads play tricks on us though. 然而并非所有的广告都在欺骗我们。 3、(回归课本P7)If they want to become the market leader，the company must ensure that their product is . 假如他们想成为市场的主宰者，公司必须确保他们的产品高质量。 生态工程的基本原理学案 (2009-04-22 21:25:28) 转载▼ 标签： 生态工程 基本原理 分类：新课标生物选修3学案 学案 教育 学习目标： 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设 2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。 3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。 学习重点： 生态工程的基本原理 学习难点： 生态工程的系统学和工程学原理 学习过程： 【学习策略】 本节内容需重点掌握生态工程遵循的五项基本原理，应结合课本给出的案例，通过案例理解原理，通过原理分析讨论案例。生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。其中前四个原理可结合必修模块第五章《生态系统及其稳定性》中的内容来学习，而系统学和工程学原理，应计算机网络结构示意图，重在理解“结构决定功能”，“总体功能大于部分之和”。 【自主探究】 一.生态工程 1.生态工程概 念： 2.生态工程建设目的：遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止，达到和的同步发展。 3.生态工程的特点：与传统的工程相比生态工程是一 类、、的工程体系。 提醒: 在概念中应注意三个方面：⑴涉及的学科只是包括生态学和系统学；⑵运用到的技术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；⑶最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 二．关注生态工程建设 《资料分析》资料1，思考讨论： 阅读教材P 107 1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？ 提示：⑴根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。 ⑵直接原因：1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。 2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？ 提示：传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。 《资料分析》资料2，思考讨论： 阅读教材P 108 1.你对“石油农业”是如何理解的？ 生态系统的结构 一、考纲要求 3-5 生态系统要求 1、生态系统的结构Ⅰ 二、考点梳理 考点1、生态系统的概念 1、概念：由与周围的相互作用而形成的一个统一整体。 2、空间范围：有大有小，其中是地球上最大的生态系统，它是地球上的和的总和 3、结构：生态系统的结构包括和。 4、功能：生态系统的功能包括、和。 例1、根据图示判断，下列叙述正确的是( ) A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于四级消费者 变式1如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是( ) A．图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体 B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示 C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测 D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者 考点2、生态系统的组成成分 1、非生物的物质（包括、和）和能量（包括和） 2、生产者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：包括进行光合作用的和以及进行化能合成作用的。（3）地位： （4）作用： 3、消费者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：包括、、和。 （3）地位： （4）作用：能够加快生态系统的，此外，消费者对植物的和等具有重要作用。 4、分解者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：主要是，还有。 （3）地位： （4）作用：将动植物的遗体、排泄物和残枝落叶中分解成，返回到无机环境中。 思考： 1、植物都是生产者吗?举例说明。 2、动物都是消费者吗?举例说明。 3、细菌都是分解者吗?举例说明。 例2、下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是( ) ①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全部来自生产者固定的能量 A．①②B．②③C．③④D．①④ 变式2、下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是( ) A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物 B．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者 C．动物都是消费者 D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落 变式3、如图代表某一生态系统，下列说法错误的是( ) A．生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网 B．生产者和分解者缺一不可 C．能量流动沿生态系统的营养结构进行 D．图示细菌与植物间的箭头指向，表明生态系统中物质与能量均可循环利用 考点3、生态系统的营养结构 1、食物链（高中阶段仅指捕食链） （1）形成：生态系统中，各种生物因的关系而形成的联系 （2）基本模式：+ （3）书写原则：（起点）→动物→动物→动物 （4）环节：一般不超过个环节 2、食物链 （1）形成：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的。 （2）功能：是生态系统和的渠道 例3、右图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是( ) A．绿色植物固定的太阳能是流经此生态系统的总能量 B．向此生态系统大量引入外来物种，使其组成成分增多，食物网变得复杂，抵抗 力稳定性增强 C．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高 会考复习资料三(生态系统专题经典题型) 1、右图是草原生态系统图 ⑴生态系统的成分包括非生物的__________________、生产者、消费者和 ___________。因此，在草原生态系统中，除图中所表示出的各种生物外，还必 须有__________________等生物类群。 ⑵图中的各类生物中，____________能通过光合作用将无机物合成 ____________，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。因此，它是生态系 统中的___________。 ⑶图中动物必须直接或间接地以消耗绿色植物合成的______________来维持生活，因此，它们是生态系统中的______________。 ⑷生态系统中的____________________能将生态系统中的______________分解成______________，供给______________再利用。因此，它们是生态系统中的___________者。 ⑸生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做__________________。上图中包含___条这样的链条式联系。图中最长的食物链是____________________________。 ⑹在这个食物网中，数量最多的应该是____________，数量最少的应该是____________。 2、下图是是南极生态系统图虎鲸 企鹅 海豹 大鱼 磷虾小鱼 浮游动物 浮游植物 ⑴这个食物网中的生产者是______________。 ⑵上图中还缺少一种重要的生物成分是_________，例如__________________等生物。 ⑶_____________和_______________是生态系统的重要功能。在生态系统中，能量在沿食物链传递过程中是逐级_________的。 ⑷根据生态系统能量流动的规律可知，上图中数量最多的生物是__________，数量最少的生物是_______________。 3、在生态系统中，_____________是所有生物生命活动的能量来源。 4、地球上最大的生态系统是，它是由地球上所有的及其生活的构成。 长江生态系统出现的问题及管理方法 近年来，可用水资源的总量有明显的下降，追其原因有二：水的总量在不断下降；水资源污染越来越严重。下面以长江流域为例，以水的总量和水污染的角度来分析，并给出解决的办法。 一长江生态系统出现的问题 随着国家西部开发战略的实施,长江流域正进入快速发展的新阶段,同时面临着更加严峻的生态环境压力。上游地区森林的乱砍滥伐和坡地的不合理开发,已经造成大面积的水土流失,年土壤流失量超过黄河流域而达24亿t ,工业废水和生活废水的大量排江,使水体污染日益加剧,沿江居民难觅清洁饮用水,;森林植被的破坏,生态环境的退化,环境质量的恶化,以及悬念重重的三峡库区的未来生态环境问题等等。所有这些,都将可能严重制约并影响长江流域的经济发展。 1以水土流失为代表的生态环境问题是长江流域的全局性问题 1.1水土流失面广量大 20世纪50一80年代,长江流域曾开展过三次流域性的水土流失调查统计: ①50年代末期调查统计,全流域水土流失面36.38万kmZ,约占流域总面积的20.2%,估算全流域年土壤侵蚀总量24.5亿t。②1985年调查统计,全流域水土流失面积56.2万kmZ,占流域总面积的31.2%，水土流失区年土壤侵蚀总量22.4亿t。③80年代中期遥感调查,全流域水土流失面积73.94万km,,风蚀5.25万kmZ,冻融侵蚀72万kmZ。长江流域每年流失泥沙量约24亿t,输沙量为9.6亿t,其中70%以上来自上游的金沙江、山民沱江和嘉陵江。上游输运的泥沙不仅淤积了本地区的水库、湖泊、河道,而且大部分最终将冲入长江。泥沙在长江中下游的淤积不仅增加了长江干流防洪压力,同时降低了入江诸河的泻洪能力,是造成沿江湖泊不断萎缩的一个重要原因。 1.2森林植被破坏问题 由于乱砍滥伐森林和毁林开荒,长江流域森林覆盖率由50年代的30%下降为25%。长江流域的天然林已经砍伐殆尽,涵养水源、保土拦沙功能明显下降,森林对生态环境的调节作用受到严重影响。森林草地资源的大面积减少加速了流域生态环境的恶化,使生物多样性逐渐丧失。国家一、二类保护珍惜动物如大熊猫、金丝猴、小熊猫、糜鹿等四十多种随着原始森林的大规模消失,生存条件受到严重威胁。长江流域有10一20%的生物种类面临濒危境地,有5%的种类几乎绝灭。而多年来流域生态环境的恶化还导致流域内水文条件逐渐恶化,洪涝频繁发生。森林大量采伐,还导致地下水资源的破坏,减小地下水的蓄积量。 1.3.长江流域洪涝旱灾害加剧 洪涝灾害的加剧,是生态环境破坏现状的一种表征形式,是大自然对生态环境破坏的一种报复。长江流域尤其是长江中下游沿江地区洪水灾害严重。历史资料统计表明,长江中游洪涝灾害越来越频繁。1931年和1954年的洪水都是历史罕见的流域性大洪水,损失居是时 专题一直线运动 『经典特训题组』 1．如图所示，一汽车在某一时刻，从A点开始刹车做匀减速直线运动，途经B、C两点，已知AB＝3.2 m，BC＝1.6 m，汽车从A到B及从B到C所用时间均为t＝1.0 s，以下判断正确的是() A．汽车加速度大小为0.8 m/s2 B．汽车恰好停在C点 C．汽车在B点的瞬时速度为2.4 m/s D．汽车在A点的瞬时速度为3.2 m/s 答案C 解析根据Δs＝at2，得a＝BC－AB t2＝－1.6 m/s 2，A错误；由于汽车做匀减速 直线运动，根据匀变速直线运动规律可知，中间时刻的速度等于这段时间内的平 均速度，所以汽车经过B点时的速度为v B＝AC 2t＝2.4 m/s，C正确；根据v C＝v B＋ at得，汽车经过C点时的速度为v C＝0.8 m/s，B错误；同理得v A＝v B－at＝4 m/s，D错误。 2．如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置—时间(x-t)图线。由图可知() A．在t1时刻，b车追上a车 B．在t1到t2这段时间内，b车的平均速度比a车的大 C．在t2时刻，a、b两车运动方向相同 D．在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车的大 答案A 解析在t1时刻之前，a车在b车的前方，在t1时刻，a、b两车的位置坐标相同，两者相遇，说明在t1时刻，b车追上a车，A正确；根据x-t图线纵坐标的变化量表示位移，可知在t1到t2这段时间内两车的位移相等，则两车的平均速度相等，B错误；由x-t图线切线的斜率表示速度可知，在t2时刻，a、b两车运动方向相反，C错误；在t1到t2这段时间内，b车图线斜率不是一直比a车的大，所以b车的速率不是一直比a车的大，D错误。 3．甲、乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t＝0到t＝t1的时间内，它们的v-t图象如图所示。在这段时间内() A．汽车甲的平均速度比乙的大 B．汽车乙的平均速度等于v1＋v2 2 C．甲、乙两汽车的位移相同 D．汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大 答案A 解析根据v-t图象中图线与时间轴围成的面积表示位移，可知甲的位移大于乙的位移，而运动时间相同，故甲的平均速度比乙的大，A正确，C错误；匀变速 直线运动的平均速度可以用v1＋v2 2来表示，由图象可知乙的位移小于初速度为v2、 末速度为v1的匀变速直线运动的位移，故汽车乙的平均速度小于v1＋v2 2，B错误； 图象的斜率的绝对值表示加速度的大小，甲、乙的加速度均逐渐减小，D错误。 4. 如图所示是某物体做直线运动的v2-x图象(其中v为速度，x为位置坐标)，下列关于物体从x＝0处运动至x＝x0处的过程分析，其中正确的是()江苏2019高考英语二轮练习功课：m4u1advertising(1)(最新整理)
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