生活中极具创意广告词

生活中极具创意广告词
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生活中极具创意广告词
1. 某热水器产品广告词：
别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。

某法语学习班的招生广告说：
如果你听了一课之后，不喜欢这门课程，你可以要求退回你的学费，但必须用法语说。

3. 一家美国报纸登了这么一则广告：
招聘女秘书，长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子。

4. 眼药水广告：
滴后请将眼球转动数次，以便药水布满全球。

5. 香水广告：
本品最能吸引异性，故随本品奉送自卫教材一份。

餐馆广告：
请来本店用餐吧!不然你我都要挨饿了。

7. 空调广告：
本品在世界各地的维修工是最寂寞的。

8. 理发店广告：
虽为毫末技艺，确是顶上功夫。

9. 美容院广告：
请不要向本店出来的女子调情，她也许就是你的外祖母.
10. 新书广告：
本书包括十个短篇小说，我熬了许多个夜晚才写出，现以一元钱奉献给读者，即一个短篇才值一角钱。

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1. 荷兰一家旅行社刊出一则广告：
请飞往北极度蜜月吧!当地夜长24小时。

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一家瑞士旅游公司则在广告牌上提醒说：
还不快去阿尔卑斯山玩玩，6000年之后山便没有了!
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3. 柏林一家花店开张时的广告：
送几朵花给你所爱的女人--但是，请不要忘了你的妻子。

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4. 一家理发店的墙上，贴着这样一则广告：
别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。

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5. 而一家乡村理发店则以恐吓的口吻在广告牌上写着：
先生们，我要你们的脑袋!
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牙医门诊部外一块牌子上写着：
请放心地来补牙，就是他吻您的时候，也不会察觉。

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7. 印刷厂广告：
除了钞票以外，承印一切。

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8. 一加油站挂着一块广告牌，上书：
假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。

不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。

. 某牛奶厂在报上登出一则广告：
如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁!
20. 芝加哥有家面部表情究所，它的招生广告说：
您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。

生活经典创意广告词精选
01钱不是问题，问题是没钱。

02 钻石恆久远，一颗就破產。

03 水能载舟，亦能煮粥。

04 一山不能容二虎，除非一公一母。

05 火可以试金，金可以试女人，女人可以试男人。

06 有钱人终成眷属
07 喝醉了我谁也不服，我就扶墙。

08 我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途光明，出路没有。

09 避孕的效果：
不成功，便成人。

10 .问世间情為何物?一物降一物。

怀旧经典创意广告词
1. 钻心石智
你的希望，我的可能。

3. 感受阳光，给予希望。

4. 有酸有甜，有自有味。

5. 幸福女人，钻石人生。

畅饮杯中往事。

7. 相同的选择，不同的期待。

8. 营养作主，我行我素。

9. 咀嚼老歌，回味经典。

10. 把握人生，沟通世界。

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1. 新歌速递，快乐知己。

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感受阳光，给予希望。

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3. 有酸有甜，有自有味。

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4. 幸福女人，钻石人生。

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5. 畅饮杯中往事。

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相同的选择，不同的期待。

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7. 营养作主，我行我素。

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8. 咀嚼老歌，回味经典。

. 把握人生，沟通世界。

20. 新歌速递，快乐知己。

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1. 时刻准备着，美丽不打折。

2
自始至衷，有你感动。

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3. 美好滋，自己体会。

2
4. 壮志在心头，好运伴我走。

2
5. 自我自主，任你摆步。

2
千里始于足，从心开始。

2
7. 我动故我在。

2
8. 开启欢乐时刻，收获美好时光。

2
9. 新生活，心滋味。

30. 让你心跳，不如尖叫。

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1. 杯中水，人之味。

3
关注，关心，关爱。

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3. 因为梦想，所以北京。

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4. 一声朋友，天尝地酒。

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5. 等待时光穿梭，共享美好时刻。

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最动女人情，最懂女人心。

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7. 心的渴望，梦的起点。

3
8. 亲近阳光，新鲜自然。

3
9. 色彩女人，缤纷世界。

40. 爱对嘴，要对味。

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1. 有梦相随，永不言退。

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五味生活，七彩生命。

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3. 飘逸留香，丝丝动人。

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4. 香浓情怀，滴滴忘我。

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5. 清雅轻便，倾诚倾国。

4
精彩瞬间，永恒画面。

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7. 比世界更浪漫，比夸张更时尚。

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8. 世界看中国，中国有芜湖。

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9. 迎客途中，松温旧梦。

50. 有主张，不夸张。

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1. 品味牛奶心，感悟草原情。

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岁月情，随乐心。

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3. 千里始于足，从心开始。

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4. 让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放。

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5. 有主张，不夸张。

5
品味牛奶心，感悟草原情。

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7. 魅力空间，创意无限。

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8. 一生追随，无怨无悔。

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9. 自始至衷，有你感动。

60. 美好滋味，自己体会。

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1. 壮志在心头，好运伴我走。

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自我自主，任你摆步。

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3. 朋友一齐干杯，知己为我而醉。

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4. 做广告录音还是魅力造音。

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5. 让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放。

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品味迎客松，独领中国风。

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7. 我动故我在。

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8. 岁月情，随乐心。

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9. 让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放。

70. 品味迎客松，独领中国风。

看了生活中极具创意广告词
附送：
生活中物理现象在高中物理教学的应用思考
生活中物理现象在高中物理教学的应用思考
论文格式论文范文毕业论文
自然界中许多物理现象都蕴藏着无穷的奥秘，而人类对自然界最基本的运动规律进行探索的过程中充满乐趣，这也是物理课程的构建和设计的关键。

学生最终是要走向社会的，因此，物理课程只有反映社会生活的需要，才能更好的帮助学生了解社会生活，才能体现学校是生活的一部分这一本质的特点。

而实现高中物理课程的生活化教学，并非将社工获得零散片段牵强的搬进教室，而是通过将生活化知识进行加工和提炼，使学生真正理解物理学的意义，从而积极主动地进行物理知识的学习。

一、利用生活实例，巧妙引入新课
高中物理的教学内容相对比较抽象，而生活的实际问题是具体存在的，学生对生活中的实际问题，有看见过有经历过，因此，教师巧妙利用生活实例引入物理新课，可以激发学生跃跃欲试和学以致用的兴趣。

例如，在讲解《摩擦力》这节知识的时候，教师可以通过比比谁的力气大这样的游戏引入，通常情况下男生要比女生力气大，在游
戏之前，教师准备好两瓶水，一瓶是自来水，一瓶是肥皂水，让女生用两个手指头将瓶子提起来，然后让男生将手指头在肥皂水中浸泡一会后，再用两个手指头将瓶子提起来，结果是女生可以轻易的提起瓶子而男生却不能将瓶子提起，接着教师提出新课题摩擦力，进行相关知识点的讲解。

这时候学生就会充满好奇心，想要解答心中的疑惑，从而提高了听课效率。

二、结合生活经验，创建物理概念
物理概念其实在生活中非常普遍，许多物理现象和物理过程都可以反映一定的物理概念，是事物现象的本质属性的一种反映。

高中生在生活实际中已经具有一定的生活经验，但是由于对物理知识的不了解，经常对一些物理现象熟视无睹，更不会深入思考这些现象的来龙去脉。

教师通过切入学生的亲身生活经验，将物理概念的形成过程通过现象还原出来，并引导学生对生活现象进行分析、归纳以及总结，然后提炼出现象的共性和特点，从而创建新概念。

这样的过程可以充分发挥学生的求知欲，使学生感受到物理就在生活中，就在自己的身边。

例如，学习力的概念时，教师可以引导学生回忆生活中与力有关的经验，像人推车、手提重物、握手以及拉拉力器等。

在教师引导下，学生紧跟教师的思路，一起对这些生活经验分析，并思考和总结出这些现象的共性，从而可以顺利的进入教师的概念教学中。

三、通过生活现象，理解物理规律
所谓物理规律，是指人类在对客观世界的认识过程中，经过大量实验并进行归纳、推理而得出的科学结论，是一种源于生活而用于生活的理论。

因此，在进行高中物理教学生活化的过程中，教师要将物理规律用到生活中，通过生活现象来创建和理解物理规律，实现物理
规律的形象化和人性化，使学生感受到物理规律的实际意义。

例如，在讲解《波的衍射》这节内容的时候，教师可以通过简单的比喻加强学生的理解能力：
波长可以比作人的步子，腿长的人们在走路时遇到小障碍，会很轻易地越过，但是腿短的人在走路上遇到大障碍，越过去就比较困难。

因此，可以通过加长步长的方式或者减小障碍物的尺寸解决，保证障碍物的尺寸小于步长，才能顺利通过障碍物。

这样的生活实例，可以使学生更加容易理解波的衍射条件，帮助教师达到高效教学的目的。

四、应用物理知识，解决生活问题
学习物理的最终目的就是将所学的知识应用到生活实际当中，真正实现物理源于生活而服务于生活。

因此，教师要善于寻找和发现生活中的物理因此，善于结合生活实际进行物理教学，让学生养成物理学习与生活实际相结合的习惯，能够灵活的将所学知识运用到解决实际生活问题当中。

教师可以通过在教学过程中激发学生运用物理知识激发和解决问题的欲望，引导学生去发现生活中的物理问题，自发地运用物理知识去解决相关问题。

例如，在学习《功功率》的时候，举两个搬运工搬运水泥上楼的实例，让学生分析两个人为什么所用时间不同，但是却做功一样。

再例如，学习完《自由落体运动》之后，教师可以安排学生自己在家设计侧重力加速度的实验，让学生通过自己的实际操作领会生活中物理现象，从而养成运用物理知识解决生活中物理问题的好习惯。

总之，高中学生具有一定的思维习惯和一定的生活经验，教师要充分把握学生的这一特点，在物理教学的过程中通过精心设置课堂问
题，将物理教材中潜在的生活实例挖掘出来，然后让学生通过自己的分析和思考得出结论，从而激发学习用物理思考实际问题的兴趣，另外教师要注意引导学生对物理概念和物理规律的分析，通过结合实际提高学生对物理知识的理解能力，最后通过联系实际生活中的物理现象，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，真正做到物理学习源于生活，服务于生活，为学生以后步入社会做好坚实的基础。

从生活中发现问题，引发思考，最终解决生活问题，是学习物理的根本目的。

物理实验教学中所探寻出的规律如果不能转化为实际的生产力，就失去了探寻的意义。

物理实验教学是一种教学手段，而不是目的，教师应注意引导鼓励学生解决问题。

例如，在转弯路段，路面是倾斜的，为什么外沿稍微高一些?当一辆总重量为8吨的货车转弯时，时速超过多少会有危险?教师可以引导学生设计圆周运动的实验，设计力的分解实验，通过实验来解释这一现象，学生通过实验后，明白路面设计原理和货车转弯原理。

这样的生活场景，使物理实验教学对解决实际问题更有意义。

课本上的物理实验是有限的，远不能满足生活实践的需要。

物理本身就源于生活，只有在教学中充分的将物理实验与生活实际相结合，让物理实验植根于生活，形成一个生活现象物理规律生活现象的有益循环，才能使物理实验教学更加充实，才能实现物理实验教学的真正意义。

提出问题是认识的开始，教师要让学生敢于提问，就要给学生创设提出问题的空间和方法，营造发现和提出问题的氛围，创设提问情景。

在教学中一是可采用学生熟悉图片导入，从熟悉的现象提问;二是利用一些违背思维定式的现象导入，引起学生激情冲击，激发学生解
决问题的欲望，从而提问;三是利用录像片段引入，让学生身临其境的观察从而提问;四是通过演示实验导入，学生观察实验现象提问。

分组讨论大胆猜想
对提出的问题进行猜想，目的是培养学生直觉思维的能力，它是以学生既有的整个知识结构和经验为依据的直接而迅速的认识过程。

分组讨论，可以活跃学生的思维，鼓励学生大胆猜想，教师适当点拨。

3.通过物理实验探究自然过程
在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。

所以对于实验的宏观现象，对于实验中数据的变化，要善分析，要透过现象看到本质，通过数据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往就是获得知识的过程。

例如在欧姆定律教学中开展探究式学习，在掌握电流强度、电压和电阻三个物理概念基础上，根据实际引导学生利用控制变量法，改变电流的大小，分别研究电流与电压，电流与电阻的关系。

从实验数据得出欧姆定律，并在应用中加以巩固和深化。

没有实验来学习是很抽象的，若通过仪器的数据变化来分析，就容易理解了。

物理实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的桥梁和中介。

在教学中应尽可能地给学生提供物理仪器，让学生主动积极地进行实验探究。

同时，在学生做实验的过程中，教师应给学生思考的时间、发问的时间和批判的时间。

4.重视探究中学生独特的感受、体验
当今社会，竞争激烈，对学生的要求不仅要有丰富的知识，更要有创新的能力，所以现代学校教育不仅要有文化传递的功能，更要有发展人的个性，提高人的素质，培养人的创新精神，创造能力的功
能。

一个人的创造性思维离不开一定的知识基础，而这个基础应该是间接经验与直接经验的有机结合。

间接经验是前人直接经验的总结和提炼，直接经验则是学习者通过亲身实践获得的感悟和体验。

间接经验只有通过直接经验才能更好地被学习者所掌握、运用，才能转化为个人经验体系的一部分。

探究活动中，学生对问题也会出现不同的理解和看法，会有不同的感受和体验，这些学习体验可以弥补知识转化为能力的缺口。

因为创造不仅仅是一种行为、能力、方法、而且是一种意识、态度、观念和精神，有创造的意识，才会有创造的实践。

探究式教学应强调学习体验的重要地位。

探究过程中的挫折、错误、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教育价值。

在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。

5.用问题来强化学生的学习兴趣
引发学生学习的动机是多方面的，直接兴趣就是一个方面，而问题又是激发学生学习兴趣的动力。

问题是由生活和学习活动本身产生的。

对于学习活动有兴趣的人，不辞劳苦和用功读书，把学习这种艰苦的脑力劳动，当作必不可少的兴趣活动。

可见善于用优化学习活动的策略，来使学生对学习产生兴趣，激发学习动机，可使学生兴趣盎然地学习，培养坚持不懈的意志品质。

教师通过创设的问题情景使学生思考探究，并通过探究知识的奥妙，尝试成功解决问题的甜蜜，从而帮助学生发现自我，认识自己。

让他们都跃跃欲试并尝试探究本来认为深奥的、难懂的知识，尝试探究获得原来认为高不可攀
的技能。

在初中物理课堂教学中，尝试探究性教学模式，主要是想培养学生学习物理的兴趣，希望达到培养学习方法的目的，进而把这种良好的习惯引入到其他学科。

在教学过程中，要适当地指引学生，而不急于给学生现成的结论，要让学生自己动脑思考，让学生进行独立地分析和解决问题，学生解决不了的难点问题，最后才由教师帮助解决。

这样既培养了学生的创新精神、研究能力和实践能力，又极大地提高了课堂教学效果。

关键词：
物理教师,特征,高中
浅谈初中物理教学生活化的认识与实践
随着素质教育的发展和教学改革的推进，初中物理教学需要从实际出发，对物理教学进行生活化的教学改革，从而充分利用学生的生活经验和生活化的因素，激发学生学习物理的兴趣和动力，引导学生充分分发挥主动性和积
关键词：
命题,物理,能力
现代物理知识在高中物理教学中的渗透分析
摘要：
现代物理知识在当前高中物理教学过程中涉及多个方面的学科知识，在高中物理教学过程中，要想提高学生的物理实践能力，促进物理文化在现代物理中的应用水平，就必须要将现代物理知识在高中物理教学过程中
关键词：
物理教学,教育理论,高中
如何提高初中物理教学质量关键词：
思维,物理,能力
关键词：
物理,现象,高中。