优化高中物理课堂

优化高中物理课堂小议
如何在有限的时间里全面完成物理教学任务，培养学生处理问题的能力，取得良好的教学效果。

这是每个教师都在积极思考的，本人结合学习和探索，谈点个人看法，请教行家里手。

一、以饱满的激情导入新课
导入新课是课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。

教师精心设计导人新课的环节，可以起到先声夺人的效果，为取得最佳的教学效果奠定基础。

导人新课应针对教学内容实际，与教学内容建立有机联系，否则将成为课堂教学的赘疣。

根据高中生年龄阶段的特征、知识的储备和物理教学的特点。

可以通过联想、类化、设疑、实验、演练、物理学史等方法导入新课。

导入新课要精心设计，力求用最少的话，最短的时间。

既新颖有趣，又迅速巧妙地将学生的注意力集中到课堂上来，激发学生的思维，引发学生对新知识、新内容的积极探求。

二、灵活地选用教法
教学方法是指教师为完成教学任务所采用的工作方法和学生在教师指导下学生的学习方法，根据教学目的、教学内容、学生年龄特征和高中物理课的特点，将各种教学方法结合起来，灵活运用，启发学生积极思维，从而达到最佳的教学效果。

教学方法是教师的“教法”和学生的“学法”的有机统一。

授课时，不仅要使学生获得科学的知识，而且要引导学生去发表自己的
观点，通过实验验证自己的假设，让学生体验成功的喜悦，吸取失败的教训，最终让学生获得学好物理的方法和探索大自然奥秘的方法。

三、语言技巧和井然有序的板书相结合
教师熟练地运用语言对于提高教学效果有不可忽视的作用。

教师的课堂语言一要逻辑严密。

二要熟练运用语调技巧，讲课不能平铺直叙，要抑扬顿挫，吐词速度适中。

三要以通俗、精炼、生动、诙谐的语言引起学生的兴趣，增强求知欲，让学生在笑声中掌握知识。

板书是一种引起学生视觉直观的手段，它可以集中学生的注意力，使学生的听觉感知和视觉感知并举，有利于发挥学生的视觉记忆能力、激发学习兴趣，达到提高教学效果的目的。

板书一要掌握好时机，使它与学生的思维和教师的讲解默契配合。

二要字迹工整、清晰，布局合理，色彩协调，提纲挈领，富有吸引力。

四、实验是提高教学质量的一个重要途径
物理学是一门以实验为基础的科学，实验是学习物理的基础，是检验预想的手段，是探索物理规律的主要方法。

实验不仅可以帮助教师对教材内容进行具体而生动的讲解，还可以启发学生思维，调动他们学习的积极性和自觉性，促使他们对所学知识的理解和记忆。

(作者单位广东省深圳市富源学校高中部)。