心得体会之提高本科课堂教学质量的措施与体会

提高本科课堂教学质量的措施与体会
【摘要】文章阐述了作者从事本科教学十余年的授课体会，探
索课堂教学环节的改进措施，提高本科教育质量的实效。

文中提到
的观点和做法，期待与同行共同商榷。

【关键词】本科课堂教学教学质量措施与体会
一、前言
教师和学生之间有着天然的血肉联系，而教学是维系这种联系
的纽带，也是教师和学生沟通理解的桥梁。

学生的质量和学习成效
才是大学的真正意义所在。

教师不仅要把教学作为职业的一部分，
还应作为一门艺术，不断探索，追求完美；把每次讲课看作一场演出，就如同演员上台的心情，有点紧张，也很兴奋，有种强烈的表
现欲；对讲课应该高标准要求自己，经常反思总结。

如果教师一堂
课讲得好，课后会非常高兴，有成就感；讲不好，课后会很难受，
甚至不思茶饭。

教师应培养高度的敬业精神，努力使自己的教学能
力和水平不断提高。

二、体会
作为教师，首先要不断学习先进的教育理念，学习国内外名校
的教学方法和教学改革的先进经验，将自己的科研成果运用到教学
工作中。

课前精心备课，不仅考虑要讲什幺，还要根据教学要求和学生
的实际情况，考虑学生应该学到什幺，怎样让学生学到手。

其中包
括知识点和渗透于知识点中的科学思维方法以及如何提升学生的学
习能力，如何精辟地讲解，如何采用诙谐有趣的语言等。

学生很看
重教师是否有幽默感，是否有激情，是否能公正地对待每一位学生。

一个没有激情的教师是不会受到学生喜欢的。

一个教师即使业务水
平再高，如果对学生不公正，也立刻就会在学生中丧失威信。

这样
的教师上课，教育效果就会大打折扣，也没有办法高效率地实现既
定的教学目标。

上课有激情。

激情是自然的流露，来自对教学工作的热爱、对
学生的关爱、对所教内容的兴趣和感情。

激情来自讲课的信心，精
心备课之后在讲课时要点和精彩的语句也就自然而然讲出来了。

课
堂上用眼神去观察学生，与学生交流，当我看到学生听懂后那种喜
悦的表情，就会受到激励，使
自己振奋。

如果学生抬头率低，或者表示疑惑，就要想办法再讲一遍，用眼神去搜索，吸引学生，了解学生。

讲课条理清楚，思路清晰，重点突出，利用肢体语言、语速、
加重语气以及结合板书让学生感受到重点。

讲完部分内容后，要总
结归纳。

语言的准确和流畅固然重要，更重要的是让学生听懂，留
下深刻的印象。

教师每次上课时，对上一次的相关内容进行简要的
复习，给学生一个知识的框架，最后简要小结，帮助学生回顾讲过
的主要内容，起到承上启下的作用。

在讲课过程中，力求揭示问题的本质，通过知识的传授培养科
学思维方法，提升学生的学习能力、思维能力、研究能力、应用能力。

例如解决一个问题，不是拿来就解，而是首先从初学者的角度
去考虑如何想到这个解决方法的，并传授给学生科学的思维方法。

善于启发诱导，注意师生互动，活跃气氛，调动情绪；走近学生，
在教室中转圈；对学生有点评，以鼓励为主。

对学生充满爱且有耐心，善于观察、细心发现学生的优点并加
以鼓励。

学生往往会因为喜欢某个教师而用心去学习该教师教授的
课程。

目前“90后”的学生比较有个性，每个人都有不同的独立思想，怎样和学生成为朋友？例如，我建立了qq群，并加单个学生为好友，在网络上不仅聊学习，还聊生活，关注学生感兴趣的话题，和学生
拉近距离，与学生建立亦师亦友的关系。

三、措施
以前我都是对学生的作业采取亲自详细批改，多年下来发现有
个顽疾始终无法解决，那就是部分学生的抄作业现象，而且有些学
生只关心作业最后的分数，却不怎幺看我批改的部分。

今年我针对
课堂教学环节采取了一系列措施，对30人的小班课进行了试点。

采取的具体措施包括以下四条：1.作业当堂改。

要求学生每人准
备一只红笔，在我用ppt详细讲解作业的正确解题过程和答案的时候，要求学生对照我的讲解用红笔修改作业错误之处，我再利用课
间逐一查看学生的作业原始情况和修改情况，对每位学生的作业现
场点评，课程结束之后我再收集作业；将学生每次作业成绩纳入平
时成绩考核体系。

这样，以课程知识重点为核心挑选典型题目布置
作业，学生先做一遍，当堂又改一遍，课间教师查看并强调一遍。

经过这三遍的深化，学生对知识点的掌握更加牢固和深刻。

2.本科的
课程考试通常只有期中和期末两次，很多课甚至只有期末一次考试，不足以把握学生平时学习情况，因此，安排3次小测验，作为平时
成绩的补充。

3.以往把ppt课件拷贝给学生，但发现效果并不好，有些学生拷贝之后并不学习，现在改为只把例题拷贝给学生，别的内
容要求学生一边听讲一边做简单的笔记。

4.加强课堂管理，发现上课
玩手机的学生，要求他把手机放前台桌子上；上课不抬头的学生，
要求他坐第一排座位。

四、效果
学生上课抬头率明显提高，抄作业现象明显减少，师生互动活跃，从平时及考试情况来看，教学质量显着提升。

同时，也得到了
学生们的普遍认可，在教务处匿名评教网站，学生对课程的评分为
98分，文字评价“马教师风趣幽默，课堂氛围好；教师思路清晰，讲
得好；教师认真负责”；等等。

【参考文献】
[2]马新玲.浅谈理论力学教学[j].教育界，2016（24）.
[3]马新玲.课堂、实验、竞赛综合能力教学的研究与实践，2016：23.。