新人教版五年级下册数学全册课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我搭的积木从上 面看是这个形状。
上面的数字表示在 这个位置上所用的 小正方体的个数。
31 12
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
4.下面的立体图形从上面看到的分别是什么 形状？连一连。
5.先摆一摆，再连一连。
6.
①
②
③
④
A:
B:
从侧面看是A图的有（ ② ③ ） 从正面看是B图的有（ ① ④）
2÷3＝0.6
对，因数与倍数你是发相现互了依什存么的？。
必须要说谁是谁的倍 数，谁是谁的因数。
三、巩固练习
1.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
4和24
26和13
75和25
81和9
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 25是75的因数 26是13的倍数 75是25的倍数
9是81的因数 81是9的倍数
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
21÷21＝1,21是21和1的倍 数，21和1是21的因数。
20÷10＝2, 20是10和2的 倍数，10和2是20的因数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
四、课堂小结
1.如果a÷b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么b、 c就是a的因数，a就是b、c的倍数。因数和倍数都 是互相依存的。 2.找一个数的因数的方法： （1）列除法算式。（2）列乘法算式。
人教版五年级数学下册教学课件
第 2 单元 因数与倍数
第 2 课时 因数和倍数（2）
一、复习引入
30÷6＝5 19÷7≈ 2.71 63÷9＝7
观察这些算式，把它们分分类。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈ 2.71 2÷3＝ 0.6
我们分成了这样的两类，第一类中 所有算式的商都是整数，第二类中 所有算式的商都是小数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
在整数除法中，如果商是整数而没有余 数，我说们一就说说第被一除类数的是每除个数算和式商中的，倍数， 除数和谁商是是谁被的除因数数的？因谁数是。谁例的如倍，数12？÷2 ＝6，12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
3.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
√
7.
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
上面的数字表示在这个位置 上所用的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
人教版五年级数学下册教学课件
第 2 单元 因数与倍数
明明
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
玲玲
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
2
兰兰
这是我从不同 方向看到的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
三、巩固练习
1.教材练习一第4题。
四、课堂小结
1.根据给定的平面图形来确定立体图形的形状有多 种摆法，可采取综合法将可能摆成的立体图形一 一列举出来，然后选择符合要求的摆法。 2.从不同方向观察物体看到的图形虽然不同，但物 体的形状可能相同。
五、课后练习
2.（1）如果从正面看到的是 小正方体可以怎样摆？
，用5个
（2）如果再从上面看到的是
2.18的因数有哪几个？
18÷1=18 18÷2=9
…… 18÷18=1
18的因数有 1 ， 2 ， 3 ， 6 ， 9 ，18 。
30的因数有哪些？36呢？
你是怎样找的？
18的因数 1 ， 2 ，3 ，
有1，2，
6 ，， 9， ，，18 。。
3、一个数既是12的因数，又是12的倍数， 这个数是（ 12 ）。
新人教版五年级下册数学
全册教学课件
人教版五年级数学下册教学课件
第 1 单元 观察物体（三）
第 1 课时 观察物体
一、复习引入 连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
小红
小丽
小明
二、探究新知
1 按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）哪些从正面看是 ？哪些是从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆， 有多少种不同的摆法？
7种 （3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
2.教材练习一第5题。 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看 从上面看
（√ ）
（）
（）
3.教材练习一第7题。
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
63÷9＝7,63是9和7的倍数， 9和7是63的因数。
30÷6＝5,30是6和5的倍 数，6和5是30的因数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
34÷Fra Baidu bibliotek＝17
2÷4＝0.5
4、一个非零自然数的最大因数和最小倍数 都是 60，这个数是（ 60 ）。
5.判断对错
（1）4×9=36,所以36是倍数,9是因数。（×）
（2）48是6的倍数。（√ ） （3）在27÷4=6 … 3中，27是4的倍数。（×） （4）36是6的因数。（ × ） （5）9的倍数只有18、27、36。（ ×）
第 1 课时 因数和倍数（1）
一、复习导入
计算下面各题。
12÷2＝ 6 2÷3＝ 0.6 20÷10＝2
9÷5＝1.8 26÷8＝ 3.25 21÷21＝1
这道题请你保留两位小数。
30÷6＝5 19÷7≈ 2.71 63÷9＝7
二、探索新知
12÷2＝ 6 2÷3＝ 0.6 20÷10＝2
9÷5＝1.8 26÷8＝ 3.25 21÷21＝1
上面的数字表示在 这个位置上所用的 小正方体的个数。
31 12
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
4.下面的立体图形从上面看到的分别是什么 形状？连一连。
5.先摆一摆，再连一连。
6.
①
②
③
④
A:
B:
从侧面看是A图的有（ ② ③ ） 从正面看是B图的有（ ① ④）
2÷3＝0.6
对，因数与倍数你是发相现互了依什存么的？。
必须要说谁是谁的倍 数，谁是谁的因数。
三、巩固练习
1.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
4和24
26和13
75和25
81和9
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 25是75的因数 26是13的倍数 75是25的倍数
9是81的因数 81是9的倍数
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
21÷21＝1,21是21和1的倍 数，21和1是21的因数。
20÷10＝2, 20是10和2的 倍数，10和2是20的因数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
四、课堂小结
1.如果a÷b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么b、 c就是a的因数，a就是b、c的倍数。因数和倍数都 是互相依存的。 2.找一个数的因数的方法： （1）列除法算式。（2）列乘法算式。
人教版五年级数学下册教学课件
第 2 单元 因数与倍数
第 2 课时 因数和倍数（2）
一、复习引入
30÷6＝5 19÷7≈ 2.71 63÷9＝7
观察这些算式，把它们分分类。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈ 2.71 2÷3＝ 0.6
我们分成了这样的两类，第一类中 所有算式的商都是整数，第二类中 所有算式的商都是小数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
在整数除法中，如果商是整数而没有余 数，我说们一就说说第被一除类数的是每除个数算和式商中的，倍数， 除数和谁商是是谁被的除因数数的？因谁数是。谁例的如倍，数12？÷2 ＝6，12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
3.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
√
7.
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
上面的数字表示在这个位置 上所用的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
人教版五年级数学下册教学课件
第 2 单元 因数与倍数
明明
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
玲玲
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
2
兰兰
这是我从不同 方向看到的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
三、巩固练习
1.教材练习一第4题。
四、课堂小结
1.根据给定的平面图形来确定立体图形的形状有多 种摆法，可采取综合法将可能摆成的立体图形一 一列举出来，然后选择符合要求的摆法。 2.从不同方向观察物体看到的图形虽然不同，但物 体的形状可能相同。
五、课后练习
2.（1）如果从正面看到的是 小正方体可以怎样摆？
，用5个
（2）如果再从上面看到的是
2.18的因数有哪几个？
18÷1=18 18÷2=9
…… 18÷18=1
18的因数有 1 ， 2 ， 3 ， 6 ， 9 ，18 。
30的因数有哪些？36呢？
你是怎样找的？
18的因数 1 ， 2 ，3 ，
有1，2，
6 ，， 9， ，，18 。。
3、一个数既是12的因数，又是12的倍数， 这个数是（ 12 ）。
新人教版五年级下册数学
全册教学课件
人教版五年级数学下册教学课件
第 1 单元 观察物体（三）
第 1 课时 观察物体
一、复习引入 连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
小红
小丽
小明
二、探究新知
1 按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）哪些从正面看是 ？哪些是从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆， 有多少种不同的摆法？
7种 （3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
2.教材练习一第5题。 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看 从上面看
（√ ）
（）
（）
3.教材练习一第7题。
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
2÷3＝0.6
63÷9＝7,63是9和7的倍数， 9和7是63的因数。
30÷6＝5,30是6和5的倍 数，6和5是30的因数。
第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5
第二类 9÷5＝1.8 26÷8＝3.25 19÷7≈2.71
口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
34÷Fra Baidu bibliotek＝17
2÷4＝0.5
4、一个非零自然数的最大因数和最小倍数 都是 60，这个数是（ 60 ）。
5.判断对错
（1）4×9=36,所以36是倍数,9是因数。（×）
（2）48是6的倍数。（√ ） （3）在27÷4=6 … 3中，27是4的倍数。（×） （4）36是6的因数。（ × ） （5）9的倍数只有18、27、36。（ ×）
第 1 课时 因数和倍数（1）
一、复习导入
计算下面各题。
12÷2＝ 6 2÷3＝ 0.6 20÷10＝2
9÷5＝1.8 26÷8＝ 3.25 21÷21＝1
这道题请你保留两位小数。
30÷6＝5 19÷7≈ 2.71 63÷9＝7
二、探索新知
12÷2＝ 6 2÷3＝ 0.6 20÷10＝2
9÷5＝1.8 26÷8＝ 3.25 21÷21＝1