两位数减一位数(退位)教案

两位数减一位数（退位）

教学内容：珠算两位数减一位数（退位）

教学目标：

1、使学生经历探索两位数减一位数（退位）珠算法的过程，熟练掌握并应用退位减法的口诀进行计算，同时结合满五十及破五减进行正确计算。

2、能用正确的拨珠方法计算两位数减一位数（退位减）。

3、使学生在参与珠算活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对珠算学习的兴趣及自主探究的意识。

4、学生了解要在相同的数位进行加减运算。

教学重点：会正确进行两位数减一位数（退位）的珠算。

教学难点：掌握退位减与满五加、破五减合用的方法。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，很高兴和大家一起学习珠心算。听说我们班小朋友的珠心算学得很棒，能让我看看你们的实力吗？

二、基本功训练（数译珠实拨到想拨）

第一个层次：看数布数（包括一位数、整十数和两位数）要校对，评一、两个。

第二层次：珠译数（一位数、整十数、两位数）先看盘式图写数，再出示盘式图校对。（一一出示盘式图，看图写数，最后一起出示校对。）

第三层次：定档练依次出示数，定档拨珠进行加减计算。

第四层次：看心算。跟着算盘看动珠过程，心算。

三、新授

1、过渡：看来小朋友们的珠算本领很厉害。春天到了，让我们带上我们的珠心算本领和一颗向往春天的心一起走向大自然吧。

2、嘀嘀！校园里开来了3辆车，接小朋友春游去呢！

（1）看图，从图中你知道了什么？得到了哪些数学信息？

（大客车坐34人，中巴车坐30人，小轿车坐8人）

（2）你能提出一些用加减法计算的问题吗？

试着提一提：A、大客车和比中巴车多多少座？

B、中巴车比小轿车多多少座？

C、大客车比小轿车多多少座？

3、尝试解决问题

（1）下面我们来试着解决这些问题。

哪一个我们已经学过了？（大客车和比中巴车多多少座？）（34－30）你是怎么拨的：拨入34，减30，在十位直接拨去3，等于4。

4、小组活动

问题一：中巴车比小轿车多多少座？

大客车比小轿车多多少座？

出示学习单：1、在算盘上拨一拨，算一算。

2、和同桌说说你是怎么拨的。

3、观察比较，你有什么发现？

4、认真完成学习单。

作业纸：

学生分组活动，讨论问题。

学生交流时，一人展示作业纸，一人负责交流。

不同点：一个直接用口诀－8＝－10+2，另一个需要用到几个口诀－8＝－10+2，+2＝双下8

小结：对的！大家说得很好，我们在拨的时候，用想好口诀，用好口诀。

增加操练：定档练习30－8，34－8.（拨三次）闭眼听教师报，空拨。 课件演示，跟着拨动珠过程。

5、过渡：顺利解决了问题，让我们坐上车，一起去野外走一走。 （欣赏一组春天的图片）

三、练习

过渡：嘀嘀！到站啦！我们来到了智慧城堡。让我们一起去智慧城堡逛一逛吧！

、比多多少个座位？8座

1、实拨，，算一算，比一比

出示：10－3 40－3 60－3 15－7 35－7 75－7

要求：在算盘上拨一拨，注意观察每组算式拨珠时，有什么相同。

学生独立拨一拨，比一比。（每组用的口诀相同）

2、空拨：开心转盘

过渡：小朋友们真厉害，下面就请大家来玩一玩转盘游戏。

（1）看算式，拨珠计算

44－8 30－4 62－5 73－7

（2）看盘式图，心算

50－2 21－6 68－9 38+9

3、找新家

过渡：智慧城堡里住着一些小动物，他们找不到自己的家了，你能帮助他们找到自己的家吗？

想拨，实拨校对（先出示题目，再动物回家：1、听算式想拨；2、出示算式校对；3、小动物回家）

算式：75－3 75－7 86－6 80－6 53－4 54－3

4、花儿后面藏着谁？

过渡：春天里，遍地是鲜花。我们的算盘还能解决花儿背后的问题呢！

（花儿放在一列，进行比较）学生回答后，追问：还有吗？小结：32减几就是二十几呢？（退位）算盘试一试，再想想可以填几。

四、全课总结：

今天我们一起研究了两位数减一位数的退位减珠算方法，一节课你有什么收获呢？