数学成绩下降的原因分析和对策

数学成绩下降的原因分析和对策
一、教材的难度变化
小学教材往往内容通俗、具体，题型少而且简单，教材坡度小，直观性强，对于每个概念都配备大量的练习；老师多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理解。

但初一教材一开始就给出了一个新的概念：绝对值、相反数、平行线的判定、性质等，在众多的符号、概念、推理中，一部分学生便渐渐找不到感觉。

尽管近年来初中教材的难度有所下降，但由于中考的存在和影响，教师在教学过程中并不敢降低难度。

二、不好的学习习惯和学习方法
学生在小学学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法：上课注意听
讲，满足于老师布置的作业. 但只是满足于课堂上听，没有养成记笔记的习惯。

多数学生缺乏积极思考的习惯，学习不能持之以恒.他们在平时的学习过程中害怕困难，遇到难题不是动脑子自己去寻求解决的办法，而是希望老师讲解整个过程。

三、老师对学生学习的影响
教师教学中常常过分强调：本节内容是初中数学学习的难点、重点，一旦学不好便会如何、如何的言论，以期望引起学生的重视，只是这样反而加大了学生的心理负担，使学生产生严重的畏难情绪，打击了学生学习数学的兴趣.。

倘若学不好便会使学生对自己的能力产生怀疑。

又如部分老师在讲解习题时往往对之点评，有时会说：这题很简单，我想同学们能解决.
而在学生问问题时又说：这么容易的题怎么能不会？
学生数学成绩下降的对策
对于初中数学仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，才能变被动为主动，提高学习的效率。

针对这些问题，整理了一些方法，和大家一起分享一下：主要就是加强学法指导提高听课效率。

课堂上的听课效率如何，严重影响甚至决定着学生的基本学习状况的优劣。

良好的听课效率主要来源于制订科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及时总结、独立作业、质疑解难和课外练习等几个方面.
制订计划以明确学习的目的，合理安排时间以提高学习效率，这是推动学生积极向上，自主学习的内在动力. 专心听课就是在听课的过程中全身心地投入到课堂学习之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到. 上课过程中认真思考，积极参与，随时记下课堂中的要点以及自己的感悟或创新。

独立作业、质疑解难，就是通过自己的独立思考，灵活地分析问题，解决问题，并对此过程中暴露出来的错误，集中整理在自己的错题本上以便及时拿出来复习.总结和课外练习是必需的，在系统复习的基础上激发学生积极主动地梳理知识体系，通过分析、类比、概括、提炼以达到知识的升华. 课外习题的训练也是必不可少的，做题后一定要进行“反思”，即思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法，为什么要这样做，是否还有别的方法思路，本题的思想和解法在解决其他问题时是否可用等. 通过这样不断的积累就会养成良好的分析问题、解决问题的习惯和能力。