数学学不好的基本原因分析
数学考不好的原因15条
数学考不好的原因15条
1. 缺乏学习的积极性，不够重视、关注数学的学习。
2. 对数学概念理解力不足，对知识点得不到深入的了解。
3. 没有一个合适的记忆技巧，不能有效的发挥记忆力。
4. 没有足够的时间进行数学学习，学习效果不佳。
5. 理解能力差，缺乏对数学概念的分析和推理能力。
6. 对数学推导过程没有准确的把握，缺乏对数学规律的把握能力。
7. 兴趣缺乏，找不到学习数学的动力和兴趣。
8. 没有一个正确的学习方法，考试成绩不佳。
9. 无法将数学解题思路和技巧应用到实际中，不能有效的掌握数学解题思路。
10. 不能在短时间内完成数学解题，考试成绩不理想。
11. 缺乏对数学数据推理和分析能力，理解能力不强。
12. 没有正确的做题习惯，把握不住关键点。
13. 没有培养好自主学习的能力，不能独立解决问题。
14. 没有深入的了解数学知识，无法正确看待数学问题。
15. 缺乏正确的数学思维方式，难以看清问题本质。
原题目：六年级数学学习困难分析
原题目：六年级数学学习困难分析六年级数学学习困难分析引言六年级是数学学习中的关键年级，学生将接触到更加复杂和抽象的数学知识，如代数、几何等。
然而，一些学生在学习数学时遇到了困难。
本文将分析六年级数学学习困难的原因，并提出相应的解决方法。
原因分析1.难度上升六年级的数学知识相较于之前的年级更加复杂和抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象能力。
有些学生可能无法适应这种难度上升，因此出现学习困难。
2.基础不牢固在六年级，学生需要对之前的数学知识进行巩固和扩展。
如果学生的基础不够扎实，他们可能无法理解和应用新的知识。
例如，不熟悉加减乘除的运算规则会导致解题出错。
3.学习方法不当一些学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
例如，依赖死记硬背而缺乏理解，或者没有形成良好的习惯，如及时完成作业。
4.缺乏兴趣和动力数学是一个需要耐心和坚持的学科，但一些学生可能对数学缺乏兴趣，无法激发学习的动力。
这可能导致他们对数学内容的学习表现不佳。
解决方案1.提供适应性培训针对数学学习困难的学生，可以提供个别化的适应性培训。
通过给予额外的辅导和指导，帮助他们理解并适应学习难度的提升。
2.优化基础教育为了确保学生具备扎实的数学基础，可以在前几年的教育中注重基础知识的训练和巩固。
加强对基本运算规则的讲解和应用，为六年级的数学学习打下坚实的基础。
3.提供多样化的学习资源为学生提供多样化的学习资源，包括教学视频、练习册和在线学习平台等。
这些资源可以帮助学生通过不同的学习方法和途径来理解和掌握数学知识。
4.增加趣味性和实用性通过设置有趣的数学问题和应用案例，激发学生对数学的兴趣。
同时，将数学与现实生活相结合，让学生意识到数学的实际应用，并提高他们的学习动力。
5.鼓励积极参与和互动为了培养学生的学习习惯和积极参与态度，可以设置小组合作学习活动，鼓励学生之间的互动和合作。
同时，及时给予学生反馈和认可，增加他们的学习动力。
结论六年级数学学习困难的原因有难度上升、基础不牢固、学习方法不当以及缺乏兴趣和动力等。
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学学不好的六大根本原因,学好数学的八个好习惯初中数学学不好的六大根本原因1、基础知识薄弱这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。
部分老师、家长总是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。
但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。
对症下药督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
不盲目让孩子做大量的题目。
因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
培养学生学数学的信心。
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。
家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。
2、运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。
同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。
对症下药夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。
家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
3、马虎大意作业做第一题和四十题，就会有同学记成第一题到第四十题。
两道题选一道做，肯定会有人都做。
新闻上报道，问幼儿园小朋友船上鸡二十只鸭子三十只那么船长几岁，基本都是回答五十岁，还有个答案是十岁。
中考作文题目是“早”，就是有人能看成“旱”而后讨论半天如何节水。
数学学不好的原因
数学不好的原因分析及解决方法【数学不好的原因分析】1、数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学越没信心，成绩越来越差，甚至放弃。
2、数学基础知识比较熟悉，但不会应用。
3、数学知识混淆，做题没思路。
4、做数学题时喜欢回顾以往做过的类似题型，需要多次尝试才能解答。
5、数学考试时紧张，怯场，导致平时会做的题也丢分，容易形成脑空白。
6、花费大量时间啃大题，考试时大题往往会做或可能会做，但是分数丢在不该丢的上面。
7、不会总结，每次做数学题时感觉都比较陌生，以至于数学成绩不理想。
8、做题速度较慢，考试时间不够。
9、做题不严密，老在细节上丢分或者算错丢分，有的数学解答题上某一步骤做错导致全盘皆输。
10、数学学习态度不端正，做题时喜欢参考标准答案，或只听老师讲解。
抄作业，很少动脑。
【解决数学成绩不好的方法】1、学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、数学其实是比较简单的，如果你想学好他，首先得喜欢他，数学不是靠死记硬背，要靠理解，懂得举一反三，就算有些公式定理记不住也没关系，你只要理解了，很快就可以自己推导出来。
理科学习是以数学为基础的，如果数学学不好，物理、化学等成绩也不可能好到哪去。
数学对锻炼自己的逻辑思维能力很有帮助，学习数学并不需要花费多少时间，简单的说，只要你入门了，只需要课堂听一下就可以了，想忘都困难，数学成绩又怎么会不好。
你学不好数学关键你不喜欢他，甚至排斥他，偶尔也就是应付他而已，你可以试着去理解探索一些定理公式的推导证明过程，你会发现真的很有乐趣。
3、做题速度慢，考试时间不够应该是绝大多数学生担心的问题。
其实做题速度慢是因为一方面对自己的信心不足，以至于最后影响数学成绩，反复检查思考自己刚答完的题;一方面是对数学学科没有形成一定的思维。
数学成绩不好的原因分析改怎么办
数学成绩不好的原因分析改怎么办那些平时在初中资质平庸的学生到了高中既然逆袭成学霸了,特别是在数学成绩上的体现更为突出,到底是什么原因导致这种差异的发生。
下面给大家分析数学成绩不好的原因，希望能帮到大家。
第一，学习方法方面的问题。
表现在：1做几何题时候不会做辅助线原因：对于几何模型认识不充分解决方案：每一种基本的几何模型都有定义、性质和判定三方面，要将这三方面知识熟记于心。
一般来说应用的过程是：判定是哪种模型→此模型有何性质→此性质能不能直接用→若不能，则作辅助线体现其性质。
例如：暑假学的平行四边形模型→对角线互相平分，对边平行且相等，对角相等。
等腰三角形模型→三线合一。
倍长中线模型→有三角形一边中点，可以考虑倍长中线构造全等。
还有梯形的的三类辅助线，都应该熟记。
2考虑问题不全面，不会进行分类讨论解决方案：1、注意几种经常需要分类讨论的知识点，就初二暑假的知识点而言，函数自变量取值的范围，一次函数的k,b的正负性，平方根的双重性，直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等等。
2、学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。
3、注意分类之后的取舍，并不是所有情况都是正确答案，尤其是解分式方程和根式方程的时候，会出现增根，一定要检验。
3 自信心不足，不敢下手原因：1、对于题型本身掌握不好，没思路;2、有些想法，不知道是否正确，不敢动笔;3、不会写过程;4、会做，懒得写。
后果：导致考试比作业还差。
解决方案：1、问老师、对比类似的例题寻找相同之处;几何先找模型，在思考此种模型的性质特点以及辅助线做法。
代数看过程，分析每一步的目的;2、有想法一定要落实在笔头上。
怕错写在草稿纸上，视觉带给我们的思路远比空想要多;3、上课认真记笔记，将老师的解题过程详细的记录在本上，几何有模型，代数有步骤。
多模仿老师的解题过程，慢慢熟练;4、会做不代表能做对，很多题目的易错点只有在做后才会发现。
很多丢分的题目往往是那些一看就会一坐就错的“简单题”;5、有时候解题方法不是一下子就能想出来的，一步就能想出来，那就是完美主义理想。
小学生数学学习困难的原因分析与解决方案研究
小学生数学学习困难的原因分析与解决方案研究一、引言数学作为一门基础科目，对小学生的全面发展至关重要。
然而，许多小学生面临着数学学习困难的问题。
本文将对小学生数学学习困难的原因进行分析，并提出相应的解决方案。
二、原因分析1. 学习方法不当•小学生在初次接触到抽象概念和符号时容易感到困惑，没有找到适合自己的学习方法。
•缺乏有效的思维策略和解题技巧，导致理解和掌握数学知识较为困难。
2. 能力水平不均衡•包括智力差异、注意力不集中、记忆能力较弱等影响小学生数学学习的个体差异。
•各个年龄阶段概念理解能力、逻辑推理能力和计算能力等之间存在差异。
3. 教育环境问题•部分小孩缺乏良好的家庭教育环境，未获得充足的家长关注和指导。
•学校教学能力不一，教师对于个别学生的指导和辅导不够。
三、解决方案1. 提供多样化的学习方法与资源•教师应针对个体差异，帮助学生找到最适合自己的学习方法，并提供丰富的教育资源，如教材、练习册、在线课程等。
•引导学生通过多种角度和方式思考问题，培养灵活性思维和解决问题的能力。
2. 建立个性化辅导计划•学校可制定个性化辅导计划，针对每个学生在数学上存在的问题进行有针对性的辅导。
•鼓励小组互助学习，让优秀同学担任辅导员角色，帮助其他困难学生理解概念和解题技巧。
3. 加强家校合作•家长应给予孩子良好的数学学习环境和支持，在家中设立专门的学习区域，并鼓励孩子定期复习巩固知识。
•学校应加强与家长之间的沟通，定期举办家校联谊活动和数学辅导讲座。
四、结论小学生数学学习困难是一个复杂的问题，涉及到多个方面的因素。
通过合理的解决方案，可以帮助小学生克服数学学习困难，提高他们的数学能力和自信心。
教育者、家长和社会应共同努力，为小学生提供良好的数学学习环境和支持，促进他们全面发展。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因
1.理解能力差：数学是一门理论研究，学习者需要把复杂的数学知识系统地理解，掌握，熟练运用，因此，如果学习者的理解能力比较弱，很容易使得学习过程变得枯燥乏味，导致数学成绩不好。
2.数学知识掌握不牢固：孩子在学习数学时，每一个知识点需要掌握和巩固，否则，将会继续在迁就欠缺的知识上浪费时间，影响新知识的学习，从而导致数学成绩不理想。
3.思维能力差：思维能力是指在一定的条件下，解决问题的能力。
数学是一门注重科学思维的学科，没有良好的思维能力，很难将数学知识运用到实际问题中，因此必然会影响学习数学的效果。
4.缺少耐心：当孩子在学习数学的过程中遇到困难时，很多学生都不愿意耐心的去思考和分析，从而影响数学学习的效率，而使得数学成绩不理想。
5.用错学习方法：数学是一门理论科学，学习方法要求相对简单、容易理解、正确有效，但是如果使用错误的学习方法，就会影响学习效果，从而影响数学成绩。
高中数学学习困难的原因及对策分析
高中数学学习困难的原因及对策分析高中数学的学习是学生的一大需求，但是数学课程也是学生学习中的焦点，有时也很困难，本文将探讨高中数学学习困难的原因及对策分析。
一、高中数学学习困难的原因1、数学知识点多，难以记忆。
数学作为一门正式的学科，其知识覆盖面极广，概念极其繁杂。
同学们要背诵完整的数学知识，并要求有条理地归类，而这对于要求良好记忆力的学生本是一个巨大的挑战。
2、数学思维复杂，难以理解。
不仅仅需要记忆，还要求学生能够理解数学的含义，并以精准的数学思维来计算，这些也都是学生深受困扰的地方。
3、数学很抽象，难以诠释。
把抽象的数学具体地应用到生活中，对学生很难理解。
而在做题的时候，这种抽象性又是必要的，所以学生往往会对数学很头疼。
二、高中数学学习困难的解决对策1、提高记忆力。
这是最关键的一点，只要记忆力有了提高，学习其他的知识点就容易得多。
学生可以充分利用复习时间，针对性地反复记忆老师在课堂上讲的知识点，以及针对性的多背诵课文，培养其良好的记忆力。
2、做好抽象性的训练。
学习数学的过程中，抽象性的训练是必不可少的，要求学生充分理解数学概念，能在脑海中做出抽象的模型，从而更好地应用数学知识。
3、加强课业完成。
学习数学不仅仅是要学习知识，更重要的是要努力完成每一次课堂或者作业，强化对知识的认识和掌握，每一次完成课业，将自己从一步步深入到数学的领域。
三、结论高中数学的学习困难是少不了的，但是每一位学生都可以付出足够的努力，尝试更好地学习数学。
提高记忆力，加强抽象性训练，以及完成课业，都是每个学生应尽力而为的事情，只有这样，才能解开数学的难题，攻克数学的高峰。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因一、基础知识不扎实数学是一门基础学科，它的学习需要一定的基础知识。
如果学生在初中或者小学阶段没有打好数学基础，那么在高中阶段就会很难跟上课程内容。
例如，对于代数和几何等数学分支的基础知识的理解不够透彻，就会导致在学习高等数学时遇到困难。
因此，基础不扎实是导致数学成绩不佳的一个主要原因。
二、学习方法不当数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，因此学习方法的正确与否对学生成绩有着决定性的影响。
一些学生可能没有找到适合他们的学习方法，导致学习效率低下。
例如，他们可能只是简单地背诵公式和做题方法，缺乏对问题的深入理解和掌握。
另外，他们可能没有充分利用好数学教材和参考书籍，缺乏练习和拓展自己的机会。
三、态度和兴趣不高数学是一门需要耐心和积极态度的学科。
如果学生对数学没有兴趣，那么他们就很难主动投入到数学学习中去。
此外，对于困难的数学问题，一些学生可能容易丧失信心和动力，导致他们不愿意去面对和解决这些问题。
因此，学生的态度和兴趣对数学成绩的好坏有着重要影响。
四、解题能力不够数学学科的核心是解题能力。
一些学生可能在解题方面存在困难，无法独立思考和解决问题。
他们可能对问题的理解不够深入，对于问题中的关键信息和条件没有准确把握。
解题能力的不足会影响到学生的数学成绩。
五、缺乏实践和应用为了提高数学成绩，学生们可以采取一些应对措施。
首先，他们需要补齐基础知识的短板，可以通过重复学习基础知识并进行相关习题练习。
其次，学生们应该探索并找到适合自己的学习方法，例如可以寻找一些辅助学习资料，主动请教老师或同学等。
第三，学生们需要调整自己的学习态度和培养对数学的兴趣，可以从参加数学兴趣班、参与数学竞赛等活动来激发兴趣。
第四，学生们应该注重培养解题能力，并养成解题时思路清晰、逻辑严谨的习惯。
最后，学生们应该注重数学理论的实践和应用，可以通过实际问题解决和数学建模等方式来提高应用能力。
总之，数学成绩不好的原因有很多，但通过合适的措施和方法，同学们一定能够提高自己的数学能力和成绩。
初中数学学不好的原因有什么
初中数学学不好的原因有什么1.基础不牢固：数学是一个渐进性的学科，前面的知识点没有理解透彻，后面的学习就会出现困难。
例如，对于初中数学来说，小学的基础知识如四则运算、分数、小数等如果没有扎实的掌握，那么就很难应对更复杂的数学问题了。
2.学习态度不正确：学习数学需要耐心和坚持，需要反复思考和练习。
如果学生对数学没有兴趣，或者对于数学问题采取消极的态度，没有积极主动地去思考和解决问题，那么就很难取得好的成绩。
3.缺乏数学思维：数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，需要学生具备良好的数学思维能力。
如果学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力上存在短板，那么就会影响数学学习的效果。
4.学习方法不正确：学习数学需要掌握正确的方法和技巧，例如学会抽象和建模、提炼问题的关键信息、理解和运用数学定理等。
如果学生没有学会正确的学习方法，就会在解题中出现迷茫和困惑。
5.缺乏数学思维的培养：数学思维不仅仅是在课堂上学习数学知识，还需要在日常生活中培养。
例如，学会观察问题、总结经验、灵活运用数学知识等。
如果学生只把数学知识看作是应试的工具，而没有把数学应用于实际问题中，那么就很难建立起对数学的积极兴趣和认识。
6.学习环境不利于数学学习：学习环境对数学学习也有一定影响。
如果学校的数学教学质量不高，教与学不相适应，缺乏良好的数学氛围和激发学生学习的方法，那么学生可能会对数学产生抵触情绪，从而影响学习效果。
总之，初中数学学习不好的原因是多方面的，既有学生自身的问题，也有教育环境和学校教学方法等因素的影响。
为了提高数学学习效果，学生应该从基础知识学起，树立正确的学习态度，培养数学思维能力，掌握正确的学习方法，积极应用数学知识于实际生活中，并提倡改进教育环境和教学方法，为学生提供良好的数学学习环境。
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学学习不好往往是由于以下六个根本原因导致的：1. 基础知识不扎实：数学学科是建立在基础知识的基础上的，如果学生没有掌握好基础知识，那么在复杂的数学问题上就会感到吃力。
例如，不熟悉基本的运算规则、公式以及数学概念等，会导致学生无法做好计算和理解数学的本质。
2. 学习方法不当：数学是一门逻辑思维训练的科目，需要学生掌握一定的解题策略和方法。
然而，有些学生可能因为学习方法不正确，没有找到适合自己的学习路径，导致在解题过程中缺乏条理性和系统性。
3. 没有坚实的数学思维：数学学习需要良好的数学思维能力，例如分析问题、推理思考、空间想象等。
如果学生在这方面的能力相对较弱，那么他们在解决数学问题上就会遇到困难，容易陷入盲目背诵和机械计算的泥淖。
4. 学习态度不端正：数学需要学生具备扎实的基础和良好的学习态度。
如果学生对数学抱有消极的态度，缺乏兴趣和动力，那么他们在学习数学时往往会心不在焉、随意应付，导致学习效果不佳。
5. 缺乏练习和实践：数学学习是一个需要长时间坚持和不断实践的过程。
如果学生缺乏足够的练习和实践机会，只在课堂上听讲和做一些简单的题目，那么他们很难真正掌握数学的应用能力和解题技巧。
6. 缺乏自信心：数学学习需要学生具备一定的自信心。
如果学生对自己的数学能力缺乏信心，容易产生焦虑和恐惧心理。
这种情绪会影响到学生在解题过程中的思考和表现，导致学习成绩下降。
综上所述，数学学不好的根本原因主要包括基础知识不扎实、学习方法不当、缺乏数学思维能力、学习态度不端正、缺乏练习和实践，以及缺乏自信心。
要提高数学学习成绩，学生需要在这些方面下功夫，建立起良好的数学学习基础。
当我们分析数学学习困难的根本原因时，可以进一步从以下几个方面进行探讨。
首先，很多学生在数学教育的早期阶段就没有形成良好的数学思维。
数学思维是数学学习的核心，它包括分析问题、归纳推理、逻辑思维和空间想象等方面的能力。
然而，与其他学科不同，数学思维不能靠死记硬背或机械的应用所获取。
数学成绩不好怎么办？数学不好的原因分析
数学成绩不好怎么办？数学不好的原因分析
数学成绩不好怎幺办?提高数学成绩,要讲方法找到成绩差的原因,从
根本上解决问题,数学是一门非常重要的学科,下面是小编整理的数学不好的原因分析及解决方法，希望可以帮助到同学们。
1数学不好的原因分析1、数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学
越没信心，成绩越来越差，甚至放弃。
2、数学基础知识比较熟悉，但不会应用。
3、数学知识混淆，做题没思路。
4、做数学题时喜欢回顾以往做过的类
似题型，需要多次尝试才能解答。
5、数学考试时紧张，怯场，导致平时会做的题也丢分，容易形成脑空白。
6、花费大量时间啃大题，考试时大题往往会做或可能会做，但是分数丢在不该丢的上面。
7、不会总结，每次做数学题时感觉都比较陌生，以至于数学成绩不理想。
8、做题速度较慢，考试时间不够。
9、做题不严密，老在细节上丢分或者算错丢分，有的数学解答题上某一步骤做错导致全盘皆输。
10、数学学习态度不端正，做题时喜欢参考标准答案，
或只听老师讲解。
抄作业，很少动脑。
1解决数学成绩不好的方法学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些
差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
数学其实是比较简单的，如果你想学好他，
首先得喜欢他，数学不是靠死记硬背，要靠理解，懂得举一反三，就算有些
公式定理记不住也没关系，你只要理解了，很快就可以自己推导出来。
理科
学习是以数学为基础的，如果数学学不好，物理、化学等成绩也不可能好到。
学不好数学的十大原因
学不好数学的十大原因.数学学不好的十大原因：1.数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学越没信心，甚至放弃2.基础知识比较熟悉，但不会应用3.知识混淆，做题没思路4.做题时喜欢回顾以往做过的类似题型，需要多次尝试才能解答5.考试时紧张，怯场，导致平时会做的题也丢分。
容易形成脑空白6.花费大量时间啃大题，考试时大题往往会做或可能会做，但是分数丢在不该丢的上面7.不会总结，每次做题时感觉都比较陌生8.做题速度较慢，考试时间不够9.做题不严密，老在细节上丢分或者算错丢分，有的解答题上某一步骤做错导致全盘皆输10.学习态度不端正，做题时喜欢参考标准答案，或只听老师讲解。
经常抄作业,很少动脑。
你是哪条呢?数学学习的十大问题和应对策略!问题一;数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学越没信心，甚至放弃!解决办法:循序渐进，狠抓双基。
因为基础薄弱而跟不上复习进度。
找到这个原因后，必须从基础开始重新复习。
平时上课强记笔记，自己复习的时候按照课本章节顺序复习。
在复习过程中辅以课本后面习题和配套练习册习题进行复习。
把知识点吃透。
前期复习时以课本为主，做题时选用基础题、简单题、中等题，先放弃难题大题。
高考大部分都考察简单中等题。
等数学基础知识熟悉了，再以题为主。
这是选用的题大多都是中等题，少量简单题，大题难题仍旧可以不做。
有能力的适量做一些。
这样一方面提高学习信心，一方面提升对知识的理解，如果复习规划得当，循序渐进，是能够在2个月内考到120分的。
问题二: 基础知识比较熟悉，但不会应用!解决办法:不善于应用知识的同学，是因为过于循规蹈矩，不会活用。
数学基本思想在于“构建函数”、“逻辑推导”、“数形结合”，还要具备一定的空间想象能力。
如果死磕课本定义定理，虽然做到内容熟悉，甚至知其所以然，但不能灵活应用，在考试时比较容易吃亏。
尤其是新课改的背景下，题目出的更加灵活。
这类学生需要注意日常培养思维，既然知识已经过关，平时复习数学的时候把精力更多的放在“看题、看卷”上。
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学，作为一种基础学科，在我们的教育中占据着非常重要的位置。
无论是初中的代数、几何，还是高中的微积分、概率论，在我们的学生生涯中都会接触到各种各样的数学知识。
但是，不可避免地，有很多人发现他们并不擅长数学，甚至根本不喜欢学习这门学科。
这篇文章将深入分析数学学不好的六大根本原因，帮助你了解这门学科，以便更好地学习和理解它。
原因一：数学概念的抽象性对许多学生来说，数学可能是他们第一次接触抽象概念的学科。
在其他学科中，学生可能会学习实际情况中的事物和概念。
例如，他们可能学习有多少棵树在他们学校的操场上，或两个人之间的距离是多少。
但是在数学中，学生学习的是抽象的数学概念，例如方程、函数和向量。
这些概念可能并不体现在学生的现实生活中，这就使得学生更难以理解它们。
原因二：数学的严谨性数学是一门非常严谨的学科。
数学中的每个公式和定理都需要严格的证明，而这些证明通常需要用到各种各样的数学知识和技巧。
这种严谨性使得学习数学变得更加困难，特别是当学生缺乏某些基础知识时，他们就会感到非常困惑。
原因三：数学的过程性相对于其他学科，数学更加强调过程。
这就意味着数学学习中更加注重步骤和推导过程，而不是纯粹的记忆知识点。
这需要学生具备一定的逻辑推理能力，而这种能力只有通过不断的练习和思考才能获得。
原因四：数学的符号化数学中使用的符号和符号体系很多时候都不是直观的，比如我们通常学习的代数方程中使用的符号、三角函数中的符号都经常让学生感到困惑。
因为这些符号不像一般的文字那样有一个直观的含义，所以学生需要不断地练习，才能习惯并真正理解这些符号。
原因五：数学的应用性数学不仅仅是一门纯学科，它也是其他学科的基础。
因此，许多时候，学生可能需要在其他学科中应用数学的知识。
当然，这需要先掌握数学的基础知识，然后再将这些知识应用到其他学科中。
但许多学生可能会感到困惑，不知道如何将抽象的数学知识融合到实际生活中。
原因六：数学的教学方法教学方法也是学生学习数学的重要因素。
高三数学成绩下降的原因
高三数学成绩下降的原因
高三数学成绩下降的原因可能有以下几点：
1.基础知识掌握不牢固：高三数学涉及到的知识点较多，如果基础知识掌握不牢固，就容易出现理解困难、做题错误等问题。
2.学习方法不正确：高三数学需要掌握一定的学习方法，如归纳总结、做题技巧等，如果学习方法不正确，就会影响学习效果。
3.学习压力过大：高三是学生面临升学压力最大的时期之一，学习压力过大可能会导致学生心态不稳定，影响学习效果。
4.缺乏兴趣：如果对数学缺乏兴趣，就会缺乏学习的动力，影响学习效果。
5.老师教学方法不适合：老师的教学方法不适
合学生的学习方式和节奏，也会影响学生的学习效果。
针对以上问题，可以采取以下措施：
1.加强基础知识的学习：多花时间复习基础知识，理解概念和原理，掌握基本的数学方法和技巧。
2.调整学习方法：根据自己的学习情况，调整学习方法，注重归纳总结、做题技巧等方面的训练。
3.缓解学习压力：适当参加一些文体活动，缓解学习压力，保持良好的心态。
4.培养兴趣：通过参加数学竞赛、阅读数学书籍等方式，培养对数学的兴趣。
5.与老师沟通：与老师沟通，了解自己的学习情况，寻求老师的建议和帮助。
数学失分原因分析20条
数学失分原因分析20条数学是一个重要的学科，对于学生来说，取得良好的数学成绩是非常关键的。
然而，许多学生在数学考试中失分，这种情况值得我们深思。
本文将分析数学失分的一些常见原因，并提供一些建议，帮助学生们提高数学成绩。
1. 概念理解不清数学是一个概念性的学科，概念的理解对于解题至关重要。
学生如果没有正确理解数学概念，就很难应用到实际题目中去。
建议学生在学习新的概念时，多进行思考和实践，确保自己真正理解了概念的含义。
2. 计算错误很多时候，学生的数学失分是由于简单的计算错误造成的。
例如，将数字写错或者计算公式错误等。
为了避免这种错误，学生需要在解题过程中要仔细检查计算步骤，特别是对于繁琐的计算要细心处理。
3. 题目解读错误有时候，学生在做数学题时没有正确解读题目，导致答案错误。
建议学生在做题前仔细阅读题目，尤其是对于问题的要求，关键词和条件，确保自己理解题目的意思。
4. 概念混淆某些数学概念之间有相似之处，容易让学生混淆。
例如，对于线性函数和二次函数的区别不清楚，就可能导致得出错误的答案。
解决这个问题的方法是，学生要将相似的概念进行对比，找出它们的特点和区别，并进行实践应用。
5. 计算疏忽学生在计算中的疏忽也是数学失分的原因之一。
例如，漏写步骤或者忘记进行某个计算。
学生在解题过程中要做到仔细，尤其是对于每个步骤的执行，确保没有疏忽。
6. 缺乏数学思维数学思维是解决数学问题的关键。
一些学生可能缺乏对于数学思维的培养，无法灵活运用数学方法解决问题。
培养数学思维的方法包括解题思路、模型建立和推理能力等方面的提升。
学生可以通过练习更多的数学题目来提高数学思维能力。
7. 解题速度慢数学考试通常时间比较有限，解题速度太慢会导致学生无法完成所有题目，从而失去一部分分数。
解决这个问题的方法是，学生在平时练习中提高解题速度，使用有效的解题方法和技巧来提高效率。
8. 不会应用所学知识有时候，学生在考试中没有将所学的数学知识应用到实际问题中去。
小学生数学学习困难的原因及解决策略
小学生数学学习困难的原因及解决策略数学是学生学习的一门重要学科，然而，很多小学生却面临着数学学习困难的问题。
本文将探讨小学生数学学习困难的原因，并提出相应的解决策略。
一、原因分析1.学习态度不端正小学生的学习态度对于其数学学习的成绩起着决定性作用。
一些小学生对数学抱有厌恶、畏惧的心态，觉得数学难以理解，这会导致他们对数学学习缺乏兴趣和积极性。
2.基础知识掌握不扎实数学学科是一个渐进式的学科，基础知识的掌握是后续学习的基石。
很多小学生在初级阶段没有充分掌握基础知识，导致后续学习的困难。
比如，小学生没有学好加减法，就无法顺利进行乘除法的学习。
3.缺乏实践应用数学是一门实践性很强的学科，但是很多小学生只停留在书本上的抽象概念，缺乏实际应用的机会。
这样容易使他们觉得数学学习只是一个空洞的理论学科，难以与实际生活联系起来。
二、解决策略1.培养良好学习态度教师和家长应共同努力，为小学生营造一个良好的学习氛围。
鼓励他们克服困难，增强自信心，认识到数学学习的重要性。
同时，教师应注重启发式教学，激发小学生的学习兴趣。
2.夯实基础知识为了解决小学生数学学习困难的问题，教师应始终强调基础知识的重要性，并通过丰富多样的教学方法，帮助小学生系统、全面地掌握基本概念和计算技巧。
3.增加实践应用环节教师应通过实际的例子，将数学与生活联系起来，让小学生感受到数学的实际应用意义。
比如，在学习几何概念时，带领小学生到操场上观察几何图形的存在。
4.差异化教学小学生的数学学习能力不同，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学。
对于进步较快的学生，可以提供更高难度的题目，挑战他们的学习能力；对于进步较慢的学生，需要耐心引导，用简单的问题增强他们的自信心。
5.家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家长应与教师建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在数学学习上的情况。
同时，家长也可以通过和孩子一起做数学游戏、解决实际生活问题，增加孩子对数学的兴趣。
结语小学生数学学习困难的原因有很多，包括学习态度、基础知识掌握和缺乏实践应用等。
浅析中学生学不好数学的成因及对策
浅析中学生学不好数学的成因及对策一、成因分析1.学习态度不端正中学生学习数学时，面对抽象的概念和繁琐的运算，一些学生往往表现出厌学的态度，对数学抱着消极的心态，对数学的兴趣不高，学习动力不足。
他们认为数学难以理解，要求太高，不如其他学科那样直观，从而导致学习数学的态度不端正。
2.基础知识薄弱学生的数学学习是一个循序渐进的过程，而很多学生在基础知识上并不扎实。
由于初中阶段的教育和学习压力大，导致有些学生在初中数学的基础知识掌握不牢固，一到高中学习，就发现基础知识薄弱，难以跟上教学进度。
3.缺乏学习方法数学是一门需要深思熟虑和灵活运用的学科，而有些学生在学习数学时缺乏一定的学习方法，不知如何系统地学习数学，导致学习效果不佳。
数学学科并不是死记硬背的科目，需要运用逻辑思维和创造力，但有些学生却缺乏这方面的训练，影响了他们学习数学的能力。
4.教学质量问题一些中学生学不好数学的原因还在于教学质量问题。
有些教师在教学中缺乏足够的耐心和方法，无法激发学生的学习兴趣，或者教学内容难度不适合学生的接受水平，导致学生学不好数学。
二、对策建议1.调整学习态度学生要调整自己的学习态度，树立信心，相信自己是可以学好数学的。
家长和老师也应该给予学生鼓励和激励，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习动力。
2.补充基础知识对于基础知识薄弱的学生，可以通过课内外辅导等方式补充相关的基础知识，巩固自己的数学基础，以便更好地应对高中数学的学习。
3.培养学习方法学生需要学会科学地学习数学，可以通过查阅数学学科的相关资料，学习科学的数学学习方法，灵活运用不同的学习方式，提高学习效果。
4.提高教学质量教师在教学中应该注重学生的需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
中学生学不好数学的成因可能涉及学习态度、基础知识、学习方法和教学质量等多个方面。
为了让学生能够更好地学习数学，学生、教师和家长都应该共同努力，通过调整学习态度、补充基础知识、培养学习方法和提高教学质量等方面的对策来帮助学生提升数学学习能力和水平。
学不好数学的原因分析
学不好数学的原因分析学不好数学的原因分析一、欠缺心算、口算能力，思维不够活跃我们知道心算、口算是指能不动笔的前提下，把数学问题解决，提高数学运用法则的能力。
因此，很多时候心算、口算是思维灵敏性、敏捷性一种外在表现形式。
很多数学薄弱的学生，心算、口算能力也表现出以下几个方面欠缺：1、容易半途而废；2、拖延症严重，没有时间观念；3、学习漫无目的，翻哪做哪。
二、不会运用数学思想运用解决数学问题数学学习成绩薄弱的学生很大一个特点就是“学的很累”，拼命做题、解题等等，但数学成绩就是不见进步。
究其原因就是“不会运用数学思想运用解决数学问题”。
数学思想是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的`数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。
如，数学形结合思想、化归思想、极限思想、分类思想等。
数学解题要学会运用数学思想方法，从题目条件出发，看某个条件能否得出，得出的越多越好，然后从中选择与其它条件有关的、或与结论有关的、或与题目中的隐含条件有关的，进行推理或演算。
数学解题一定要利用题目中的条件，加上自己学过的知识，就一定能推出正确的结论。
典型例题：解题反思：1．解决圆锥曲线的最值与范围问题常见的解法有两种：几何法和代数法．(1)若题目的条件和结论能明显体现几何特征和意义，则考虑利用图形性质来解决，这就是几何法；(2)若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立起目标函数，再求这个函数的最值，这就是代数法．2．在利用代数法解决最值与范围问题时常从以下五个方面考虑：(1)利用判别式来构造不等关系，从而确定参数的取值范围；(2)利用已知参数的范围，求新参数的范围，解这类问题的核心是在两个参数之间建立等量关系；(3)利用隐含或已知的不等关系建立不等式，从而求出参数的取值范围；(4)利用基本不等式求出参数的取值范围；(5)利用函数的值域的求法，确定参数的取值范围．一道数学题都跟某一类题之间存在着一定的共性，我们要学会从一道题目中提炼学习方法，学会从一类题中提炼解题思路和解题方法。
数学基础知识差怎么办
数学基础知识差怎么办引言数学是一门广泛应用于各个领域的学科，具有重要的基础性。
然而，许多人对数学存在一定的困难，无法掌握基本的数学基础知识。
本文将探讨数学基础知识差的原因以及相应的解决方法，以帮助人们克服数学困难，提高数学水平。
原因分析缺乏兴趣和动机对于数学基础知识缺乏掌握的原因之一是缺乏兴趣和动机。
数学作为一门抽象的学科，可能不如其他实践型学科那样能够直观地呈现自身的应用和意义，导致学习过程乏味。
学习方法不当学习方法不当也是数学基础知识差的一个原因。
数学需要一定的逻辑思维和解决问题的能力，很多人在学习数学时没有找到合适的方法，导致理解困难。
缺乏系统性学习数学是一门渐进学习的学科，之后的知识要依赖于前面的基础知识。
如果在学习数学时没有系统性地掌握基础知识，就会对后续的学习造成困难。
不善于总结及应用数学是一门需要不断练习和应用的学科，但许多人在学习数学时往往只停留在理论层面，缺乏实际应用和总结的机会，无法真正掌握数学基础知识。
解决方法培养兴趣和动机克服对数学的抵触情绪，培养数学学习的兴趣和动机，可以通过与现实生活中的实际问题联系，寻找数学在日常生活中的应用，增强对数学学习的兴趣。
找到适合自己的学习方法找到适合自己的数学学习方法非常重要。
可以通过尝试不同的学习方法，如结合图表、实例和教学视频等方式，改善理解能力，提高学习效果。
建立系统的学习计划建立系统的学习计划，按照一定的顺序和进度学习数学基础知识，逐步夯实基础。
可以借助学习资料、教辅书籍和网络课程等资源，有条不紊地进行学习。
实践应用和总结在学习数学知识的同时，注重实际应用和总结。
可以通过解决实际问题、进行数学建模等方式，将数学知识应用到实际生活中，并进行总结和反思，加深对数学基础知识的理解。
结论数学基础知识差并不是无法克服的难题。
通过培养兴趣和动机、找到适合自己的学习方法、建立系统的学习计划以及注重实践应用和总结等方法，可以帮助人们克服数学困难，提高数学水平。
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数学学不好的基本原因分析：
我们经常说学习一门课的关键是要有学习兴趣，“兴趣是最好的学习老师”，可这兴趣怎么培养呢？看起来很抽象。
其实学生为什么会对一门课没兴趣，除了主观的原因（不喜欢）之外，最为重要的原因是学不好或者说学不会，试想如果怎么都学不好，题目不会做，考试不及格，学生又哪来的兴趣学习数学呢？所以说，兴趣的培养第一要务是让学生能够学，能学会，知道怎么学。
第一类学生：基础不好，不够扎实
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。
数学的基础知识的掌握是前提，首先必须做到对于基本的概念，公式，一些基本的解题方法，书上的例题能够掌握。
只有基础掌握了才有可能进一步去学习更深的内容，做到举一反三。
对于基础过差的学生，第一步的夯基尤为重要。
这个时候要避免题海战术。
至少要做到以下的几点：
1首先能够记住基本的概念，公式，这个不是要求去死记。
可以通过老师的讲解，对于例题的学习，以及书本课后习题的练习过程中逐步加深对于基础概念，公式的理解和记忆。
其中这个课后的习题的独立认真完成尤为重要。
因为书本课后的习题是无数教育专家千锤百炼几乎涵盖本节知识点的所有方面和大多数的解题方法。
所以学生必须做到独立的及时的完成。
及时是说当天上完课最好当天完成。
根据美国金字塔学习研究结果表明：及时的完成课后作业做一些对于的练习是不能够做到这一点学生学习效率的十五倍。
一般来说，例题和课后习题的联系和相似性比较大，也就是说难度不是很大。
如果能够做到踏实的完成这些工作，一段时间的累积之后，基础知识的掌握程度也就会变得扎实起来，这个过程中学习的兴趣和信心也会随着学习能力的提高得到改善
其次，做的时候要多思考，多想想和例题的联系。
除了课本的题目还应该找一些和例题联系性较大的典型例题进一步的巩固的加深对于基础知识的理解。
对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周再给2 0道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
第二种因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法
在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
第二类的学生通常数学处于及格线左右或者高一点。
也就是说例题也做了，课后联系也做了啊，可是为什么就不能得到高分啊。
这个时候还是要多做一些典型题目。
多不是说题海类型的多。
而是及时的，相对的，典型的题目要多练习。
对于数学的学习来说，适当的联系时必不可少的，只有通过练习才有可能做到对于概念，知识点真正的掌握。
当然要想学好数学，逻辑思维能力和的学习习惯最为重要。
数学的逻辑思维训练是一步步来的，是一个长期累积的过程，基础扎实了之后，才有可能进一步的发展。
想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
但学习习惯的培养对于数学学习来说却显得比一般学科更为突出。
就拿简单的计算来说吧。
很多学生都会发现，有些题目做错了，考试得不到高分，是因为“粗心”的缘故，而数学数学，计算能力对于数学来说往往排在首位。
粗心不是借口和真正的原因，真正的原因在于习惯。
平时做习题，往往做错了，一对答案发现，原来是粗心算错了啊，于是就改了过来，觉得这题自己掌握了，久而久之，平时做题的粗心就会延续到考试中来，考不到高分不说，对于自己做题的思路和结果就会失去了信心，对于数学学习的信心也会大减。
要想解决这个问题，首先是要认真对待这个问题，宁愿少做一些题，也要追求结果的精确性。
如果做错的话，不是对着答案改过来，而是把题目从新拿过来，从新做，看看错在哪。
是因为思路错误还是计算错误或者其他的什么原因。
如果是因为解题思路的错误就要对照课本从新复习一下基本的概念，做到理解之后再做。
如果是计算错误，也要从新计算，这个过程不但锻炼了计算的能力也有助于自己的学习习惯。
久而久之才能解决所谓的粗心问题。
初一数学解析：
新教材的内容设置
全套教科书包含了课程标准规定的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容，这些内容之间的联系与综合性更强，逻辑性更强。
课程难点：
1、死记硬背不能解决问题，课程的综合性和节与节之间的联系例如，第3章“一元一次方程”分为以下四节： 3.1 从算式到方程 3.2 移项与合并 3.3 去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程
全章改变了“概念——解法——应用”的传统教材结构，而以实际问题为主要线索，将概念与解法融于对实际问题的分析和解决过程之中。
课程的联系性更强，也就是说前面如果没学好的话就会直接影响后一节。
课程的前后联系，综合性更为精密，这个阶段如果不抓好将会直接影响接下来的学习。
2：对于逻辑思维能力的要求加强
教科书从七年级上册开始渗透推理的初步训练，到结合三角形内角和定理正式出现证明，在以后各册中，对于推理证明的要求一以贯之，逐步培养学生的逻辑思维能力。
这对于刚从小学进入初中的学生来说，适应起来困难相当大，往往很快的就会出现掉队现象，在初二的时候，成绩也会出现明显的分化。
2：教材课后习题的重要性加强：教科书对于练习、习题的处理，是按照“使练习、习题成为学生学习正文内容的自然延续”的原则来安排的。
例如，“图形认识初步”中线段延长线的画法、几何语言的转换等内容都是在练习、习题中体现的。
练习题的安排，也不是简单的课时划分，而是根据内容的需要来安排。
课后的习题从“复习巩固”“综合运用”到“拓广探索”三个层次。
习题的综合性、实践性逐步加强。
虽然说难度不是很大。
但是由于学校教育不能做到及时的反馈讲解，复习，学生对于习题的重视性不够，如果学生学习的自主性不是很高的话，往往会导致基础不稳，会严重影响到后续初二初三的学习。