教学课件 《语文(职业模块服务类)》(中职)

本文是巴金《随想录》中的名篇，它讲
述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革” 中的悲惨遭遇。我们也可以通过这个侧面 看到“文革”那个疯狂年代的惨无人道的 现实。小狗的悲惨遭遇给作者留下了难以 磨灭的创痛，作者表达了自己深重的悲悯、 歉疚和忏悔之情。
本文故事虽小，意义却很深远。让
人看到“文革”风云之一角，连狗都 难以幸免，让人看到“文革”对人的 精神的伤害之深，真切地体会到所谓 “浩劫”的含义。
课后习题
一、请概括本文的主旨。 二、文章写了老王几件事？说明了他怎样的
为人？ 三、找出描写老王外貌、语言、行为的句子，
联系上下文的语境，想一想，这种描写的 词语表达了“我”怎样的思想感情？
四、从老王身上，你对“做事”“做人”有 什么感受？
五、学习文章对老王的外貌所作的精彩描写， 用100字左右描写一位你所熟悉的人的外貌。
作者刻画老王这个形象，没有精雕细
刻，没有浓墨重彩，只是用平实的语言 把人物描写得细致入微、生动传神，以 真挚的感情打动读者，阅读时要注意揣 摩文章的语言。
学习本文，要理清文章线索，感受老王
的思想品质，把握老王的善与苦两个方面， 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体 察作者的爱心，进而理解本文的主旨。
军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》
是一部刻画当代中国军人成长轨迹的力作。 故事情节曲折，场面宏大，感人至深，极 富震撼力和感染力。
课文节选的文字，讲述了许三多、成才
和伍六一这三个普通士兵，在严酷的特种 兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的动人故 事。作者用细腻的笔触及饱满的情感，对 人物的神态、动作、语言和心理诸方面都 作了生动的刻画。
五 我有一个梦想
马丁·路德·金(1929—1968)，黑人牧 师，美国黑人民权运动的领袖。他一贯 倡导非暴力抵抗原则，1964年获诺贝尔 和平奖。他毕生投入反对种族隔离和种 族歧视的斗争，要求种族平等，曾多次 被捕入狱，1968年3月遭到种族主义分子 的枪杀。本文是马丁·路德·金于1963年8 月28日在华盛顿林肯纪念堂前大规模群 众集会上的演讲的节选。
6．作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父 亲送我手提箱的二十三年前”的一件事?
二、本文是节选，原文长达一万字。请根据 注释中的提示，找到原文，读一读，并且 写一篇读后感或评论，字数不限。
四 士兵突击
节选自长篇小说《士兵突击》(花 山文艺出版社，2007年)，有删改。兰 晓龙，北京军区战友话剧团编剧。
二小狗包弟
节选自《探索集》（《随想录》 第二集，人民文学出版社，1981年12 月）。巴金，原名李尧棠，字芾甘， 祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于 四川成都一个官宦家庭，1928年完成 第一部中篇小说《灭亡》，1929年在 《小说月报》发表后引起强烈反响，
后来又写了“爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)和“激流三部曲” (《家》《春》 《秋》)等小说，发表中篇小说《寒夜》 《憩园》等。
本文是作者于2006年12月7日在瑞 典文学院诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖 演说的节选。
作者以父亲的手提箱为线索，讲述 了父亲对自己走上文学创作道路的影 响，表达了对父亲深深的怀念。学习 本文时，可尝试先以“手提箱”为
线索，梳理全文；再圈画出议论、抒
情的语句，并联系全文，逐一品运动的
目的是消除种族歧视，争取在法律面前人 人平等的权利。本篇演讲辞紧扣运动的这 一主旨。演讲辞愤怒地揭露出美国黑人受 歧视、被奴役的悲惨处境和种种苦难，激 励他们斗争的勇气；形象地描绘了不分种 族、不分贫富、不分
看来，只要我们平等地、问心无愧地对
待其他生命，这个世界便少了许多纷争， 多了几许温馨与关爱。
课后习题
一、本文吸引你的地方在哪里？文中狼群和 人类具有哪些相同之处？
二、通过本篇文章，你对生态和谐有什么新 的认识？
口语交际——接待 写作——调查报告 语文综合实践活动 中职生上网情况调查活动
第二单元
语文（职业模块）服务 类
第一单元
一 老王杨绛
选自《杂忆与杂写》(三联书店，1994 年)。杨绛(1911—)，原名杨季康，中国社会 科学院外国文学所研究员，作家、评论家、 翻译家。
本文是一篇悼念亡友的记叙性散文。
这篇散文以平淡的笔调，记述了生活在社 会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、 人生经历，尤其是与作者一家的交往，热 情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人 忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作 者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之 情。
课后习题
一、作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的 感情基调？
二、作者对小狗包弟的态度前后有什么变化？ 你觉得作者是一个怎样的人？“文革”结 束了，但作者经历磨难之后仍然摆脱不了 内心的“煎熬”，对此你有何感想？
三、作者为了自保而放弃了小狗包弟， 我们应该如何看待作者的这一行为？
三 父亲的手提箱
节选自2007年第2期《译林》，刘钊 译。 有删改。奥尔罕·帕慕克(1952—)，当代欧洲 最杰出的小说家之一，土耳其文学家。出 生于伊斯坦布尔，曾在伊斯坦布尔科技大 学主修建筑，2006年获诺贝尔文学奖。
课后习题
一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 1．父亲是什么时候给“我”手提箱的?手
提箱放在哪里? 2．“我”为什么好几天不敢碰父亲的手
提箱，更不敢打开它? 3．是怎样的想法促使“我”打开了手提
箱?
4．打开手提箱后有什么发现?这些发现引出 作者怎样的议论?
5．父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表 现?他“明白了”什么?
课后习题
一、文章是如何刻画许三多这个人物形象的? 二、文章的主旨是什么？ 三、许三多、成才和伍六一在性格上分别有
什么特点？
人·狼·情山林
选自《京江晚报》2000年2月27日。
狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、豺
狼虎豹，这一顶顶可怕的“桂冠”令人 对狼恨之入骨，避之唯恐不及。然而狼 果真是残忍阴险的动物吗?整体感知这篇 《人·狼·情》，相信我们会对狼这种动物 产生新的认识。中国古代有句格言：滴 水之恩，当涌泉相报。将此用在这群重 情重义、知恩图报的狼身上，似乎并无 什么不可。