怎么理解近视这种“文化病”呢

怎么理解近视这种“文化病”呢

发表时间：2019-09-10T15:05:25.953Z 来源：《航空军医》2019年7期作者：王静[导读] 最近几年，近视已经慢慢成为了当下的文化病。

（四川省万源市仁合医院 636350）

最近几年，近视已经慢慢成为了当下的文化病。根据相关医学研究显示，近视度数越大，对于人们的身心健康影响约为严重，尤其是针对青少年和儿童。并且，各种眼病的发病率在不断提升，如视网膜脱落、黄斑变性等等，尤其是高度近视人群，更容易并发上诉症状，甚至还会致盲。

1.什么是近视？

近视，主要是指在调节放松的情况下，平行光线根据眼球屈光系统后，聚焦在视网膜之前。由于该种眼睛只能对近处的东西进行观看，无法对远处的东西进行观看。在休息时，该种眼睛从远处来的平行光，在经过眼的屈光系折光以后，在视网膜之前进行结合，并形成焦点，在视网膜上会形成不清楚的象，进而致使远视力降低，但是近视力还处于正常状态。

2.近视的病因有哪些？

2.1内因。第一，遗传因素。现阶段，近视眼已经被公认，其具有遗传倾向，尤其是高度近视。具有遗传因素的人，患上近视眼的年龄普遍相对较早，并且度数基本上都是在600度以上。但是，也有部分高度近视的人，其没有家族史。高度近视眼为常染色体隐性遗传，通常情况下近视眼基本上都属于多因子遗传疾病。第二，发育因素。婴儿的眼球相对较小，所以都属于远视。随着其不断长大，眼轴也慢慢边长，一直到6岁以后，发育才变得正常。在该阶段，如果孩子发育过度，就容易形成近视，该种类型的近视常被人们称作是单纯性近视，大部分发生在学龄期儿童中，度数基本上都是小于600度。一直到20岁左右，发展停止。在幼年时，近视的进展是非常快的，在15-20岁，近视的发展更加迅猛，在20岁以后，减慢发展。该种类型的近视近本上都是超出600度，甚至可能发展到2000-3000度。该种近视常被人们称作是高度近视、性近视、病理性近视。该种近视在晚年时期会出现退行形变的情况，视力可以慢慢减退，配戴镜片无法对视力进行矫正。但是，又很少一部分人的近视属于先天性，在出生时即换上近视眼。

2.2外因。外因，又为环境因素。从事近距离工作或者是文字工作的人，患上近视眼的几率相对较高，并且在青少年学生中，患者近视眼的纪律也相对较高，尤其是从小学五六年级开始，患上近视眼的学生越来越多。从中可以看出，近视的病因与发展，都和近距离工作之间存在紧密的联系，特别是青少年的眼球。青少年的身体正在不断的生长和发育，具有较强的调节能力，并且在球壁的伸展方面也具有较大的二优势，在进行近距离的学习和阅读时，学生的眼球会发出调节、集合作用，进而导致眼球的压力变大，眼内压相对上升。随着学生作业的不断变多，学生眼球的调节、集合频率与时间也随之变长，眼外肌和睫状肌长时间都属于高度紧张状态，调节作用由于过度的进行发挥，进而导致睫状肌出现痉挛，最终导致短暂性的视力下降。经过休息，或者是在对睫状肌糜烂剂进行使用以后，视力有可能会得到改善与完全恢复。因此，该种近视又被称作是假性近视和功能性近视。

3.近视的临床表现有哪些？

3.1视力。近视最为突出的一个表现就是远视力大大降低，但是近视力处于正常状态。尽管，近视度数越高，远视力越差，但是没有标准、严格比例。通常情况下，近视眼在300度以上，远视力低于0.1，近视眼在200度以上，远视力在0.2-0.3之间，近视眼在500度以上，远视力可以达到0.5，有时甚至更好。

3.2视力疲劳。该表现常见于低度者，但是没有远视眼的人明显。出现该表现，主要是因为调节和集合的作用不够协调，进而导致的视力疲劳。高度近视因为注视的目标和眼睛的距离较近，集合作用无法和其进行配合，因此都是利用单眼进行注视，反而不会造成视力疲劳。

3.3眼位。因为近视眼在看近处时不需要进行调节，因此集合作用相对较弱，如果等到肌力平衡无法维持时，两眼的视觉功能会遭到破坏，只利用一眼进行视物，另一只眼向外侧进行偏向，进而引起暂时性的交替斜视。如果偏斜眼的视功能相对较差，并且出现偏斜的情况较早，会导致偏斜言失去固视能力，最终形成单眼外斜视。