社会学课件(王思斌社会学教程)
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从了解社会和改造社会的实践中，我们才能总结出社 会生活中的一些规律，使我们能更好地按规律来处理我们 社会生活各方面不断发生的变化。社会学的理论就是从实 践中总结出来的那些具有规律性的认识。社会调查是社会 研究的基本工作。——费孝通
社会学的研究领域： 社会成员的社会行为及其相互关系； 社会宏观、微观结构；社会宏观、微观 过程。
社会学在中国的发展
20世纪初，社会学课程出现在京师政治学堂、京 师大学堂等高校中。
20世纪20－40年代中国社会学获得了较快发展 1952年，高校院系调整，取消了社会学。社会学在中国 的发展中断达20多年之久。
1979.3.30，邓小平在《坚持四项基本原则》的讲话中指出社会学 “需要赶快补课”，正式开启了重建社会学的进程。
科学阶段
社会历史条件：思想启蒙运动、工业革命
社会学产生的条件
思想条件 ：一是近代西方社会思想 ；二是空 想社会主义思想
学术条件 ：文艺复兴以来自然科学的迅速发 展及其所取得的突破性成果显示了自然科学 方法的巨大威力，这启发社会思想家对社会 的认识：可否用自然科学的方法研究人类社会
西方社会学的形成：孔德、斯宾塞、涂尔干、韦伯
社会学基础
• • • • • • • • 学习资源 导言：社会学是什么？ 第一章 社会学的对象与学科性质 第二章 社会及其构成 第三章 人的社会化 第四章 社会互动 第五章 初级社会群体 第六章 社会组织
社会学基础
• • • • • • • • • 第七章 社会阶级与社会阶层 第八章 社区 第九章 社会制度 第十章 社会问题 第十一章 社会控制 第十二章 社会变迁 第十三章 社会的现代化 第十四章 社会调查研究方法 附录 练习题
社会学的产生与发展
1838年孔德《实证哲学教程》第四卷， 首次提出“社会学”以及建立这门学科的 大体设想。
孔德关于人类智慧（精 神）发展的三个阶段
神学阶段
孔德：实证主义社会学的 创始人，“社会学之父”。他 认为，19世纪的人类已经 进化到了“实证的时期”。
形而上学阶段
对社会现象的研究包括社 会静力学（静态角度）和 社会动力学（动态角度）。
当代社会学的发展：德国：法兰克福学派的批判理论；达伦多夫的 社会冲突论；卢曼的系统理论。 法国：布迪厄的结构主义建构论，对文化资本和社会资本的研究，以 及对实践、场域、惯习的研究；福柯对权力、权力的谱系学的分析， 展示了后现代主义的观点，以及对现代权力观的否定。 英国：吉登斯结构化理论在一定程度上弥合了行动与结构二元对立。 发展中国家：形成了本土社会学理论。如拉美国有社会学家对发展问 题的研究，依附理论的提出。
第一章
社会学的对象与学科性质
第一节 社会学的产生与发展 社会学的产生 社会学的形成与发展 社会学在中国的发展 第二节 社会学的研究对象 社会学的研究对象与社会学的界定 社会学的研究领域与基本问题 第三节 社会学的学科特点与功能 社会学的知识体系与学科特点 社会学的功能
第一节
社会学产生的 标志性事件
第二节
社会学的研究对象
社会学的研究对象：社会结构及其功能、社会过程 及其原因和规律。 社会学的定义： 社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行 动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和 规律的社会科学。——王思斌 社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机 制的综合性具体社会科学。——郑杭生
社会学基础
主讲人：赵淑兰
课件制作说明
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返回“章节目录” 返回“未介绍完的纲目目录” ★使用方法说明：请你在使用时见到 的指示标志就返回。祝你学习进步！
这样
图2-1 三种社会需要的历史发展规律
马斯洛的人类需要层次论
1943年五层次论：生理需要→安全需要→归属或爱（社交）的需 要
→自尊的需要→自我实现的需要 1954年七层次论：生理需要→安全需要→归属或爱（社交） 的需要→自尊的需要→求知的需要→美的需要→自我实现的需要
●社会关系：是社会中具有一定的普遍性的关系，是从抽 象意义上说明处于相同或类似的社会相对位置上的人们之 间的共有的行为模式，是在社会中占有一定位置的社会角 色之间的关系，即它们之间的稳定的，合乎社会期望的相 互作用的模式（如父子、师生关系）。 ●社会关系的作用：为扮演某种角色的人提供了行为模式。 ●社会关系的类型 从角色纽带的 性质的角度分
社会学探讨的重要内容举例：恋爱—婚姻
同学们，你们知道什么是爱情，什么是婚姻吗？（自由讨论）
经典故事：苏格拉底的爱情与婚姻观
苏格拉底的爱情与婚姻观
什么是爱情？
什么是婚姻？
有一天,柏拉图问老师苏格拉底 什么是爱情。老师就让他先到到麦 田里去,摘一棵全麦田里最大最金黄 的麦穗来,期间只能摘一次,并且只可 向前走,不能回头。 柏拉图于是按照老师说的去做了。 结果他两手空空的走出了田地。老师 问他为什么摘不到。他说:因为只能摘 一次,又不能走回头路,期间即使见到最 大最金黄的,因为不知前面是否有更好 的,所以没有摘;走到前面时,又发决总 不及之前见到的好,原来最大最金黄的 麦穗早已错过了;于是我什么也没摘。 老师说: “这就是爱情！”
第二章
社会及其构成
第一节 什么是社会 社会的含义 社会的类型 社会的特点 第二节 社会的构成要素 作为社会行动者的人+社会关系+社会行动 第三节 文化 文化的含义与分类 文化的特性 文化的结构与功能 文化的多样性与文化的变迁
第一节
西方文献中“社会” 的基本含义
什么是社会
斯宾塞：社会是 一个超级有机体。 马克思：社会是人们 交往的产物，是各种 社会关系的总和。
人的两重属性
自然属性（生物性） 社会性（本质属性）
是人与生俱来的属性，即 生物性。表现为：生命、 本能（P31麦独孤：本能 是先天遗传的、固定的行 为倾向和行为模式）。生 物性是一个存在和活动的 社会基础。
是指个体接受群体和社会 的文化而表现为群体和社 会的特征，是个人遵照社 会规范参与群体和社会生 活的特征。表现为：制造 和使用工具的能力、能动 性、有共同的生活模式等。 社会性是人区别于动物的 最本质的特征。
社会的特点
多样性 复杂性 变动性
人的复杂 性决定了 社会的复 杂性
第二节
社 会 的 构 成 三 要 素
社会的构成要素
人的两重属性 人是社会行动者 社会需要对人的行为的意义
人 （社会行动者）
社会关系 （社会行动者 的联系方式）
社会关系的涵义 社会关系的类型
社会行动
社会是一个行动体系 社会行动与社会结构的形成
在人们的日常生活中，就像人们在不断地处理经济学的问题 一样，也在不断地处理社会学的问题，从家庭关系到工作关系， 从结婚生子到养儿育女，从社会经济活动到政治运动，都有社会 学研究的议题。 社会学研究从一个人出生开始，讨论人们的成长、学习、工 作、婚嫁、家庭、群体和组织中的社会学议题，最后讨论对社会 的整体认知。 社会学关注客观的、可测量的社会现象；关注人类的组织活 动，关注组织所具有的共同属性；关注经济现象的社会基础及其 相互关系；关注具有普遍意义、可解释的文化现象。 ——邱泽奇《社会学是什么》
人的两种需要 （食、性）→ 两种生产（物 质生产与人类 自身生产）→ 社会交往→社 会关系（以自 然关系[生产关 系]为基础）→ 社会
社会 的涵义
社会是由有意志的个体通过互动以及 互动中所形成的社会关系而联结在一 起的人类生活共同体。
社会的实质是什么？
唯实论
唯名论
认为社会是客观存在的。在 个人与社会的关系上，社会 对个人的行为发挥主导作用。 因此，社会学的主要任务是 研究社会的结构、社会制度 和社会规范，研究这种既定 的结构如何去指导、塑造其 成员。宏观倾向，强调社会的
美国社会学的发展：受实用主义的影响，从对社会问题的关注入 手，注重应用研究。 1873年萨姆纳在耶鲁大学讲授社会学课程。 19世纪末20世纪，形成芝加哥学派，注重对城市问题与社区研究。 帕森斯：将欧洲社会学引入美国，建立结构功能理论。 符号互动论、社会交换论也发展迅速。 20世纪60年代以后，新的社会理论不断在美国崛起。
• 人是有目的、有意识的社会行动者 （行动者是从事社会行动的人）。 • 人作为行动者是主体性和客体性的统 一。 主体性：是指人可以主动地采取自 己认为合适的行为的特征。 客体性：是指每一个人都是他人行 为的对象，人必须在一定的社会关系 中生活，并在一定程度上“接受”对 方的行为并做出反应。
人的需要是社会性的，需要是一个人行动的基础和积极性的来源。 马克思：关于人类社会需要的历史发展规律认为，生存、享受、发 展是人类需要历史发展的三阶段。
★学院图书馆期刊《社会学》、《社会学研究》等 ★学院图书馆人大复印资料：《社会学分册》
网络学习资源
★学院图书馆电子资源维普资讯（院内有效IP地址免费使用） ★中国知网（有偿使用） ★中国数字化期刊群（有偿使用） ★超星电子图书馆（有偿使用）
网络学习资源
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导言：社会学是什么？
社会学的基本问题： 个人与社会的关系问题（最基本）；社 会结构与社会秩序；社会变迁。
第三节
社会学的知识体系
社会学的学科特点与功能
社会学知识体系的分工举例
对贫困问题的研究
何为“贫困”？
怎么研究？
怎么解决？
理论社会学研究 要解决的问题
社会学研究方法 要解决的问题
应用社会学 要解决的问题
社会学的学科特点
之后又有一天,柏拉图问他的老师什 么是婚姻。他的老师就叫他先到树林里, 砍下一棵全树林最大最茂盛,最适合放在 家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次, 以及同样只可以向前走,不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。这 次,他带了一棵普普通通,不是很茂盛,亦 不算太差的树回来。老师问他,怎么带这 棵普普通通的树回来,他说：“有了上一次 经验,当我走到大半路程还两手空空时,看 到这棵树也不太差,便砍下来，免得错过 了后,最后又什么也带不出来。” 老师说:“这就是婚姻!”
整体性观点
方法与知识 的wk.baidu.com合性
科学性
应用性
建设性 与批判性
把社会 视为一 个整体， 认为社 会各部 分之间、 社会现 象内部 存在着 复杂的 联系
原因在 于社会 现象的 复杂性 与广泛 性
研究方 法的科 学性， 实证性， 可验证 性
以解决 社会问 题，推 动社会 为目标 追求
社会学 的两个 基本取 向：维 护改良 取向和 革命批 判取向
社会学的功能
何为“功能”？ 何为“社会学的功能”？
功能是部 分对整体 所发挥所 作用
指社会学这门学科对人类和具 体社会的运行所起的作用 。 （1）为社会发展战略的选择 和制定提供科学依据；（2） 有利于制定和实施科学的社会 规划；（3）能提供组织管理 的知识；（4）为建立健康、 文明的生活方式和提高生活质 量做出贡献。
从角色结合形式 的性质的角度分 志 缘 关 系
血缘社会 地缘社会
孔德关于社会发展的三阶段（以人类智慧发展为标志）： 斯宾塞：军事社会（强制性） （1）神学阶段把社会看成是上帝的造物； 工业社会（个人自由） （2）形而上学阶段用抽象的自然力说明一切事物； （3）科学阶段用科学方法探索社会的规律。 中国社会学家：传统社会（以传统 现在一般将社会三种类型： 农业生产为主要特征）与现代社会 （1）前工业社会； （以现代工业生产为主要特征） （2）工业社会； 农业社会与工业社会 （3）后工业社会。
稳定性 。（孔德、斯宾塞、迪 尔凯姆、帕森斯 ）
站在个人优先的立场 上，认为人们的行动 建构着社会，只有了 解每一个行动者，才 能真正了解社会。社 会只是个人行动的产 物或互动的形式。微 观取向，强调社会的 建构性。（韦伯、符 号互动论者 ）
社会的类型
宏观社会 的类型
二分法
三分法
业缘社会
志缘社会
具体社会 的类型
学习资源
教材： 王思斌主编，《社会学教程》北京：北京大学出版 社，2003 主要参考书目： 邱泽奇著，《社会学是什么》，北京：北京大学出 版社，2002 郑杭生主编，《社会学概论新修》（第三版） ，北 京：中国人民大学出版社，2003 安东尼· 吉登斯著，《社会学》，北京大学出版社， 2003
学习资源
社会学的研究领域： 社会成员的社会行为及其相互关系； 社会宏观、微观结构；社会宏观、微观 过程。
社会学在中国的发展
20世纪初，社会学课程出现在京师政治学堂、京 师大学堂等高校中。
20世纪20－40年代中国社会学获得了较快发展 1952年，高校院系调整，取消了社会学。社会学在中国 的发展中断达20多年之久。
1979.3.30，邓小平在《坚持四项基本原则》的讲话中指出社会学 “需要赶快补课”，正式开启了重建社会学的进程。
科学阶段
社会历史条件：思想启蒙运动、工业革命
社会学产生的条件
思想条件 ：一是近代西方社会思想 ；二是空 想社会主义思想
学术条件 ：文艺复兴以来自然科学的迅速发 展及其所取得的突破性成果显示了自然科学 方法的巨大威力，这启发社会思想家对社会 的认识：可否用自然科学的方法研究人类社会
西方社会学的形成：孔德、斯宾塞、涂尔干、韦伯
社会学基础
• • • • • • • • 学习资源 导言：社会学是什么？ 第一章 社会学的对象与学科性质 第二章 社会及其构成 第三章 人的社会化 第四章 社会互动 第五章 初级社会群体 第六章 社会组织
社会学基础
• • • • • • • • • 第七章 社会阶级与社会阶层 第八章 社区 第九章 社会制度 第十章 社会问题 第十一章 社会控制 第十二章 社会变迁 第十三章 社会的现代化 第十四章 社会调查研究方法 附录 练习题
社会学的产生与发展
1838年孔德《实证哲学教程》第四卷， 首次提出“社会学”以及建立这门学科的 大体设想。
孔德关于人类智慧（精 神）发展的三个阶段
神学阶段
孔德：实证主义社会学的 创始人，“社会学之父”。他 认为，19世纪的人类已经 进化到了“实证的时期”。
形而上学阶段
对社会现象的研究包括社 会静力学（静态角度）和 社会动力学（动态角度）。
当代社会学的发展：德国：法兰克福学派的批判理论；达伦多夫的 社会冲突论；卢曼的系统理论。 法国：布迪厄的结构主义建构论，对文化资本和社会资本的研究，以 及对实践、场域、惯习的研究；福柯对权力、权力的谱系学的分析， 展示了后现代主义的观点，以及对现代权力观的否定。 英国：吉登斯结构化理论在一定程度上弥合了行动与结构二元对立。 发展中国家：形成了本土社会学理论。如拉美国有社会学家对发展问 题的研究，依附理论的提出。
第一章
社会学的对象与学科性质
第一节 社会学的产生与发展 社会学的产生 社会学的形成与发展 社会学在中国的发展 第二节 社会学的研究对象 社会学的研究对象与社会学的界定 社会学的研究领域与基本问题 第三节 社会学的学科特点与功能 社会学的知识体系与学科特点 社会学的功能
第一节
社会学产生的 标志性事件
第二节
社会学的研究对象
社会学的研究对象：社会结构及其功能、社会过程 及其原因和规律。 社会学的定义： 社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行 动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和 规律的社会科学。——王思斌 社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机 制的综合性具体社会科学。——郑杭生
社会学基础
主讲人：赵淑兰
课件制作说明
★符号说明：为方便快速翻阅，同时给同学们本课程一个整体 感，本课件采用目录与动作链接相结合的方式进行制作，链接 符号的使用与含义： 返回“总目录”
返回“章节目录” 返回“未介绍完的纲目目录” ★使用方法说明：请你在使用时见到 的指示标志就返回。祝你学习进步！
这样
图2-1 三种社会需要的历史发展规律
马斯洛的人类需要层次论
1943年五层次论：生理需要→安全需要→归属或爱（社交）的需 要
→自尊的需要→自我实现的需要 1954年七层次论：生理需要→安全需要→归属或爱（社交） 的需要→自尊的需要→求知的需要→美的需要→自我实现的需要
●社会关系：是社会中具有一定的普遍性的关系，是从抽 象意义上说明处于相同或类似的社会相对位置上的人们之 间的共有的行为模式，是在社会中占有一定位置的社会角 色之间的关系，即它们之间的稳定的，合乎社会期望的相 互作用的模式（如父子、师生关系）。 ●社会关系的作用：为扮演某种角色的人提供了行为模式。 ●社会关系的类型 从角色纽带的 性质的角度分
社会学探讨的重要内容举例：恋爱—婚姻
同学们，你们知道什么是爱情，什么是婚姻吗？（自由讨论）
经典故事：苏格拉底的爱情与婚姻观
苏格拉底的爱情与婚姻观
什么是爱情？
什么是婚姻？
有一天,柏拉图问老师苏格拉底 什么是爱情。老师就让他先到到麦 田里去,摘一棵全麦田里最大最金黄 的麦穗来,期间只能摘一次,并且只可 向前走,不能回头。 柏拉图于是按照老师说的去做了。 结果他两手空空的走出了田地。老师 问他为什么摘不到。他说:因为只能摘 一次,又不能走回头路,期间即使见到最 大最金黄的,因为不知前面是否有更好 的,所以没有摘;走到前面时,又发决总 不及之前见到的好,原来最大最金黄的 麦穗早已错过了;于是我什么也没摘。 老师说: “这就是爱情！”
第二章
社会及其构成
第一节 什么是社会 社会的含义 社会的类型 社会的特点 第二节 社会的构成要素 作为社会行动者的人+社会关系+社会行动 第三节 文化 文化的含义与分类 文化的特性 文化的结构与功能 文化的多样性与文化的变迁
第一节
西方文献中“社会” 的基本含义
什么是社会
斯宾塞：社会是 一个超级有机体。 马克思：社会是人们 交往的产物，是各种 社会关系的总和。
人的两重属性
自然属性（生物性） 社会性（本质属性）
是人与生俱来的属性，即 生物性。表现为：生命、 本能（P31麦独孤：本能 是先天遗传的、固定的行 为倾向和行为模式）。生 物性是一个存在和活动的 社会基础。
是指个体接受群体和社会 的文化而表现为群体和社 会的特征，是个人遵照社 会规范参与群体和社会生 活的特征。表现为：制造 和使用工具的能力、能动 性、有共同的生活模式等。 社会性是人区别于动物的 最本质的特征。
社会的特点
多样性 复杂性 变动性
人的复杂 性决定了 社会的复 杂性
第二节
社 会 的 构 成 三 要 素
社会的构成要素
人的两重属性 人是社会行动者 社会需要对人的行为的意义
人 （社会行动者）
社会关系 （社会行动者 的联系方式）
社会关系的涵义 社会关系的类型
社会行动
社会是一个行动体系 社会行动与社会结构的形成
在人们的日常生活中，就像人们在不断地处理经济学的问题 一样，也在不断地处理社会学的问题，从家庭关系到工作关系， 从结婚生子到养儿育女，从社会经济活动到政治运动，都有社会 学研究的议题。 社会学研究从一个人出生开始，讨论人们的成长、学习、工 作、婚嫁、家庭、群体和组织中的社会学议题，最后讨论对社会 的整体认知。 社会学关注客观的、可测量的社会现象；关注人类的组织活 动，关注组织所具有的共同属性；关注经济现象的社会基础及其 相互关系；关注具有普遍意义、可解释的文化现象。 ——邱泽奇《社会学是什么》
人的两种需要 （食、性）→ 两种生产（物 质生产与人类 自身生产）→ 社会交往→社 会关系（以自 然关系[生产关 系]为基础）→ 社会
社会 的涵义
社会是由有意志的个体通过互动以及 互动中所形成的社会关系而联结在一 起的人类生活共同体。
社会的实质是什么？
唯实论
唯名论
认为社会是客观存在的。在 个人与社会的关系上，社会 对个人的行为发挥主导作用。 因此，社会学的主要任务是 研究社会的结构、社会制度 和社会规范，研究这种既定 的结构如何去指导、塑造其 成员。宏观倾向，强调社会的
美国社会学的发展：受实用主义的影响，从对社会问题的关注入 手，注重应用研究。 1873年萨姆纳在耶鲁大学讲授社会学课程。 19世纪末20世纪，形成芝加哥学派，注重对城市问题与社区研究。 帕森斯：将欧洲社会学引入美国，建立结构功能理论。 符号互动论、社会交换论也发展迅速。 20世纪60年代以后，新的社会理论不断在美国崛起。
• 人是有目的、有意识的社会行动者 （行动者是从事社会行动的人）。 • 人作为行动者是主体性和客体性的统 一。 主体性：是指人可以主动地采取自 己认为合适的行为的特征。 客体性：是指每一个人都是他人行 为的对象，人必须在一定的社会关系 中生活，并在一定程度上“接受”对 方的行为并做出反应。
人的需要是社会性的，需要是一个人行动的基础和积极性的来源。 马克思：关于人类社会需要的历史发展规律认为，生存、享受、发 展是人类需要历史发展的三阶段。
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社会学的基本问题： 个人与社会的关系问题（最基本）；社 会结构与社会秩序；社会变迁。
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社会学的知识体系
社会学的学科特点与功能
社会学知识体系的分工举例
对贫困问题的研究
何为“贫困”？
怎么研究？
怎么解决？
理论社会学研究 要解决的问题
社会学研究方法 要解决的问题
应用社会学 要解决的问题
社会学的学科特点
之后又有一天,柏拉图问他的老师什 么是婚姻。他的老师就叫他先到树林里, 砍下一棵全树林最大最茂盛,最适合放在 家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次, 以及同样只可以向前走,不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。这 次,他带了一棵普普通通,不是很茂盛,亦 不算太差的树回来。老师问他,怎么带这 棵普普通通的树回来,他说：“有了上一次 经验,当我走到大半路程还两手空空时,看 到这棵树也不太差,便砍下来，免得错过 了后,最后又什么也带不出来。” 老师说:“这就是婚姻!”
整体性观点
方法与知识 的wk.baidu.com合性
科学性
应用性
建设性 与批判性
把社会 视为一 个整体， 认为社 会各部 分之间、 社会现 象内部 存在着 复杂的 联系
原因在 于社会 现象的 复杂性 与广泛 性
研究方 法的科 学性， 实证性， 可验证 性
以解决 社会问 题，推 动社会 为目标 追求
社会学 的两个 基本取 向：维 护改良 取向和 革命批 判取向
社会学的功能
何为“功能”？ 何为“社会学的功能”？
功能是部 分对整体 所发挥所 作用
指社会学这门学科对人类和具 体社会的运行所起的作用 。 （1）为社会发展战略的选择 和制定提供科学依据；（2） 有利于制定和实施科学的社会 规划；（3）能提供组织管理 的知识；（4）为建立健康、 文明的生活方式和提高生活质 量做出贡献。
从角色结合形式 的性质的角度分 志 缘 关 系
血缘社会 地缘社会
孔德关于社会发展的三阶段（以人类智慧发展为标志）： 斯宾塞：军事社会（强制性） （1）神学阶段把社会看成是上帝的造物； 工业社会（个人自由） （2）形而上学阶段用抽象的自然力说明一切事物； （3）科学阶段用科学方法探索社会的规律。 中国社会学家：传统社会（以传统 现在一般将社会三种类型： 农业生产为主要特征）与现代社会 （1）前工业社会； （以现代工业生产为主要特征） （2）工业社会； 农业社会与工业社会 （3）后工业社会。
稳定性 。（孔德、斯宾塞、迪 尔凯姆、帕森斯 ）
站在个人优先的立场 上，认为人们的行动 建构着社会，只有了 解每一个行动者，才 能真正了解社会。社 会只是个人行动的产 物或互动的形式。微 观取向，强调社会的 建构性。（韦伯、符 号互动论者 ）
社会的类型
宏观社会 的类型
二分法
三分法
业缘社会
志缘社会
具体社会 的类型
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教材： 王思斌主编，《社会学教程》北京：北京大学出版 社，2003 主要参考书目： 邱泽奇著，《社会学是什么》，北京：北京大学出 版社，2002 郑杭生主编，《社会学概论新修》（第三版） ，北 京：中国人民大学出版社，2003 安东尼· 吉登斯著，《社会学》，北京大学出版社， 2003
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