安装工程造价编制说课

任务一：工程造价认知 任务二：预算定额使用 任务三：计价规范使用
项目2：给排水工程预算编制
七
大 项目3：采暖工程预算编制 学
习 项目4：消防工程预算编制 项 目 项目5：通风空调工程预算编制
任务一：工程图识读 任务二：按图算量
20个 学习 任务
任务三：工程计价
项目6：电气工程预算编制
项目7：造价软件应用
第一 其工作过程对教学内 （思路） 容进行整合、序化。
教学组织
按照工作流程，同
时遵循学生的认知 第三 规律，将每个学习 （序化）
项目分解若干个学
习任务。
安排
除编制安装造价基础
第二
能力的培养外，将教
（整合） 学内容按照完整的工
作任务，重新优化编
排，整合为相对独立
的学习项目。
4 教学组织安排
项目1：编制安装造价的基础能力
消防工程预算编制项目的教学
1.引入项目 师生公寓地下车库消防工程
2.布置任务 3.图纸讲解 4.知识讲解
完成该消防工程预算编制 识读图纸、参观工程
教师结合图纸讲解计算方法
5. 学生练习 学生边学、边做、分组练习
6. 教师评价
小组答辩、教师点评
6 教学方法手段
在课程“项目贯通、任务驱动、课堂与实习地点一体化
实习空间
网络空间
3 教学内容选取
3.2教材选用 根据教学内容选取原则，选择优质教材，并进一步完善课程讲义、 教案、课件，“校企合作、工学结合”编写实用性、实践性强的教材。
高等职业教育工程造价专业系列教材
3 教学内容选取
3.2教材选用
将造价员培训内容融入课程教学
校企合作编写教材
4 教学组织安排
依据真实工作任务及
职业技能认证（30%）
培训出勤考核（10%）
10 课程特色
10.1课程特色 10.2课改成果 10.3进一步改革思路
10 课程特色
10.1课程特色
第一
1.构建了“六化模式”课程体系：课程结构“项目化”、
课程资源“立体化”、教学方式“一体化”、教学内容“任务化” 、技能训练“职业化”、评价方式“多样化”的模式，真正做到 了项目贯通，任务驱动、工学结合、能力培养。
多媒体教学、 机房教学
7 教学团队
通过专业建设，本课程形成了一支素质优良， 年龄、专业、职称结构合理，“专兼结合、注 重双师”的专业教师队伍。
本课程教学团队共12人，平均年龄38，其 中教授1人、副教授1人，高级工程师2人，兼职 教师4人，双师型教师8人。
7 教学团队
教师基本情况一览表
7 教学团队
、‘教学做练评’一体化”教学模式下，根据每个项目的特点 ，我们采用不同的教学方法与手段。
课件展示施工图及招投标文件
项目一： 编制安装 工程造价 基础能力
提出问题、引入课程教学
设置工程投标文件缺省项目
学生使用预算定额、计价 规范补充投标文件
启发引导教学法、 案例教学法
多媒体教学、 板书教学
6 教学方法手段
任务一：图形算量软件 任务二：工程计价软件
5 教学模式
结合本课程技能性、操作性的特点，在教学中就 采用任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化、 ‘教、学、做、练、评’一体化等教学模式。
以“消防工程预算编制项目的教学” 为例
5 教学模式
项目 贯通
任务 驱动
课堂 实习 地点 一体化
教学 练做评 一体化
校外实训基地有：开封市建筑设计院、开封市华荣 造价咨询公司、开封华信工程管理有限公司、开封 市蓝天发展集团有限公司等。
9 课程考核评价
课程考核（70%）
项目一考核（10%）
知识 作业 （30%）
小组成果
技能 组长打分 （50%）
课
项目二～七（各15%） 态度 答辩成绩
程
（20%） 教师考评
的
考
核
岗位证书考试成绩（90%）
计施
与
价工
园建与技
林 工 程
筑 法
控 制 工
术 资
造规程料
造
编管济
价
案整
制理
概
例编
述
本课程的设置与前、后续课程衔接得当，满足安装造价员岗位任
职要求，符合学生的认知及职业成长递进规律。
2 课程设计
总的 设计理念
课程 设计思路
实践与能力双优先，知识与课堂同 开放。
课程以安装造价员岗位需求为根本， 以学生职业能力培养为核心，以真 实的工程项目为载体，按编制工程 造价的工作过程设计教学流程。
教师基本情况一览表
8 实训条件
8.1校内实训 8.2校外实训
8 实训条件
8.1校内实训 目前校内实训基地有：建筑设备实训室、工程造价实训室 、招投标实训室、建筑CAD实训室。
8 实训条件
8.2校外实训
本课程通过校企合作，创造学生实习机会，安排学 生到企业进行生产实习、毕业设计、顶岗实习等实训环 节，建立校外第二教学课堂，培养学生实践能力。
课件讲解水电暖通基本知识
项目组制教学法、
项目二～六： 水电暖通安装 工程预算编制
课堂讨论、现场参观识读工程图
板书讲解计算方法、学生边学边练
学生按“招标方”、“投标方”分组 合作完成工作任务
多媒体教学、 板书教学、 图纸教学、 工程现场教学
学习项目 项目1给排水预算
项目2采暖预算
项目组制教学法
招标方 项目组1
3 教学内容选取
3.1教学内容选用原则 3.2教材选用
3 教学内容选取
3.1教学内容选用原则
课程教学内容选取的原则： “一个中心，两个贯通，三个延伸”。
一个中心
以“岗位能力培养 ”为中心
两个贯通
课证贯通 项目贯通
三个延伸
教学内容向生活空 间、网络空间、实 习空间的延伸
生活空间
课 程 内 容 选 取 岗位能力培养质疑ຫໍສະໝຸດ 投标方1 项目组1评比
投标方2 项目组1
项目组2
项目组2
项目组2
项目6软件学习
项目组6
项目组6
项目组6
6 教学方法手段
利用课件、机房、结合工程图讲解
项目七： 造价软件
应用
学生边学、边做、边练 教师现场辅导、点评 模拟真实环境，设计投标任务
学生分组合作，在规定时间内 提交打印成果
演示教学法、 模拟教学法
工程造价专业 专业核心课程
《安装工程造价编制》
课程负责人：王丽
说课主要内容
1 课程定位 2 课程设计 3 教学内容选取 4 教学组织安排 5 教学模式
6 教学方法手段 7 教学团队 8 实训条件 9 课程考核评价 10 课程特色
1 课程定位
课程性质
《安装工程 造价编制》 是工程造价 专业核心课 程和证书课 程。
核心课程—— 重要职业能力课程
证书课程—— 获取安装造价员岗位证书、 执业资格证书主要学习科目
1 课程定位
前置课程 专业基础课程
同修课程 专业核心课程
后续课程 职业拓展课程
课 程 设 置
建 筑 识
建 筑
建 筑
建 筑
图 材设 C
与 构
料备
A D
建招 筑投工 工标程建 程与技筑 造合术施 价同经工
市
政