结合实例论人生价值

结合实例论人生价值
毋庸置疑，我们大家活在这个世界都有自己的价值。

那么，我想问问大家，究竟什么是人生价值。

一个人，他的一生，可能可以活百年，也可能只有短短数十载。

若探究一个人存在与否，即要看他的人生价值何在，及由此产生的意义。

我们的价值是怎样体现出来的，如何实现自己的人生价值呢？
要追求正确的人生价值，首先要从人生观说起。

人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

人生观是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。

──人生目的，回答人为什么活着！
──人生态度，表明人应当怎样对待生活！
──人生价值，判别什么样的人生才有意义！
这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心。

关键词：人生价值人生观人生目的人生态度人生价值
一、人生目的
人生目的简单直接的说就是“人为什么活着”，
1.人生目的决定持什么样的人生态度。

感动中国人物——洪战辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。

生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困
中求学，在艰辛中自强。

今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。

2.人生目的决定采取什么样的人生价值标准。

1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。

这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。

孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。

很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。

校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。

魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。

”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。

第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。

”同学们听了哄堂大笑。

为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示
忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。

周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。

周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。

周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

人生目的决定走什么样的人生道路我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。

爱因斯坦曾经说过一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

二、人生态度
人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

1.人生當务实就是实实在在地干，扎扎实实地干，不空谈。

钱学森是我国航天事业的奠基人，是家喻户晓的超级名人。

然而，钱老自订的“七不准则”，即不上任何名人录、不题词、不写序、不兼荣誉性职务”等自律条款，让我们读懂了一个知识分子对人生观的诠释。

“事业重如山，名利淡如水”，这就是求真务实钱学森精神。

2 .人生要乐观
有一老太太，她有两个儿子，大儿子以卖伞为业，二儿子以卖鞋谋生，但老太太常常为两个儿子的生意和生活发愁。

如果天晴，她就担心大儿子的雨伞卖不出去；如果天下雨，她就担心二儿子的鞋卖不出去。

有人见她总是悲观情绪紧锁眉头，就开导她：天晴，你应该
高兴，因为你二儿子的鞋销路更好了；下雨，你也应该高兴，因为你的大儿子的雨伞销路更好了。

一语点破梦中人，从此老太太像变了一个人似的... 同样的事，不同的态度，不同的结果。

所以，上帝给乐观的人以微笑，给悲观的人以眼泪。

3.人生要进取
在过去相当一段时间里，学历、资历曾经是人们获得位子、房子、车子和票子的重要依据。

但据说“洋鬼子”不兴这一套。

二次世界大战以盟国的胜利，法西斯的失败而告结束。

英国首相丘吉尔是盟国三大巨头之一，他率领大英帝国的船队绕过了战争的暗礁，避免了英伦三岛的沦陷，可谓战功赫赫。

然而在战后的首次大选中，丘氏被选民赶下了台。

当时有记者采访丘氏，说：“你在二战中战功卓著，却失去了首相宝座，这是否意味着英国人的忘恩负义？” 丘吉尔肯定地点了点头，说：“是的”。

但他接着话锋一转，“但是，只有忘恩负义的民族，才是有出息的民族。

” 丘吉尔既没有怨天尤人，也没有躺在过去的功劳簿上自我陶醉，而是厉兵秣马，磨拳擦掌，以备再战。

结果，丘氏在后来的竞选中又夺回了首相宝座，而且成为英国一代贤相。

三．人生价值
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

人生价值的标准人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献是社
会评价一个人的人生价值的普遍标准。

我们又该以什么样的标准来评估人生价值呢？我们又该怎样去实现自己的人生价值呢？
1.人生价值的评估方法
1）坚持物质贡献与精神贡献相统一
他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个是知识经济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变了人类社会的生活和生产方式，保尔•柯察金和比尔•盖茨谁你更认可钦佩？保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理想楷模二者代表了不同时代的人们对于理想的追求。

保尔和盖茨都顺应了他们所处的历史时期的社会发展步伐，他们都是自己时代的英雄。

2）坚持完善自身与贡献社会相统一
感动中国人物——乡村医生李春燕
李春燕，27 岁，是贵州从江县大塘村乡村医生。

三年前李春燕卫校毕业后，成为一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。

她是一个乡村医生，但是拥有天使般的心灵,用自己单薄的身躯，在默默无闻地为百姓服务。

“我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿意毫无保留地反射给别人。

”
3）坚持动机与效果相统一
感动中国人物——徐本禹
大山深处孤身支教--徐本禹如果眼泪是一种财富，徐本禹就是
一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。

从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。

也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。

徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

2.在实践中实现自己的人生价值
古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。

它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。

比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。

1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。

年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。

经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。

他选择了比萨斜塔作实验场。

这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。

伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。

塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。

有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。

”说完，他把两手同时张开。

人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。

所有的人都目瞪口呆了。

伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。

这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。

伽利略在自己的实践中证明了自己，最终成为了一名伟大
的物理学家。

结束语
人这一生，来也匆匆去也匆匆，来到了这个世界，也应该算是一种幸运。

我们应该努力的去创造自己的人生价值。

正如保尔柯察金名言“一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!” 如此才能算是实现了自己的人生价值。

参考文献
1.《马克思恩格斯全集》人民出版社 1985年
2.许良英《爱因斯坦文集》商务印书馆 2009年
3.李连科《价值哲学引论》商务印书馆 1999 3
4.杜齐才《价值与价值观念》广东人民出版社 1987
5.孙占国《两种价值观的透视》吉林出版社 1992。