发展职业教育 成就出彩人生

发展职业教育成就出彩人生

（网课讲稿）

同学们，欢迎大家来我们陕西汉江技工学校接受良好的职业技术教育。

早春二月，春暖花开，我们本该相聚校园，师教生学，共同进步，但疫情却暂时阻断了同学们来校的路。好在现今网络比较发达，“天涯若同窗，云端共课堂”成了我们新学期特殊的“打开方式”。现在，我与同学们在“钉钉课堂”相见，让我们在网络，在云端，一起开启新学期学习的第一天。

同学们，在这样一个全球抗阻疫情的非常时期，你们都好吗？你们的父母亲人都好吗？在这里，我祝福我们的每个同学，每个家庭都健康平安，幸福吉祥。

同学们，你们圆满结束了九年的基础教育，现在，你们没有继续进行高中阶段的学习，而是选择了接受职业教育。对于你们的选择，我表示支持。理由有三：第一，国家政策大力鼓励和支持职业技术教育；第二，国家建设需要大批各级各类专业技术人才；第三，适合自己的选择，才是最好的选择。兴趣是最好的老师，自己对某方面的职业技术感兴趣，学习才有动力，才能学得进去，才能学得好，才能更好地发展自己，成就自己的人生愿望。更何况“三百六十行，行行出状元”，只要我们认真接受自己喜欢的职业技术教育，勤学苦练，真正掌握了一技之长，就有可能成为行业里的佼佼者，成就自己的精彩人生！大家看过专题纪录片《大国工匠》吗？那里面的“工匠”，就是我们学习的榜样。如果没有看过，可以在网上搜一搜，看看这个专

题片。

（插播《大国工匠》片段）

同学们，你们既然选择了职业教育，首先就要对自己的选择充满信心，抱有勤学苦练的学习态度。当然，在接受具体的职业技能学习培训之前，对职业教育先有一个比较全面具体的了解，对我们树立信心，坚定信念，立志成才，会有很大的帮助。所以，我接下来就给同学们讲一讲“职业教育”。希望同学们能适当做点笔记，后面来校后要检查听讲情况。

同学们，我今天讲课的总题目是“发展职业教育，成就出彩人生”

一、什么是职业教育

职业教育，是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，主要包括类型有技工学校（中等技工学校和技师学院）、职业高中（职业中学）、职业中专、高等职业学校（职业技术学院、职业大学）。

职业教育的目的，是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，这也是职业教育与普通教育和成人教育的区别所在，其更侧重的是，对于实践技能和实际工作能力的培养，所培养的学生一般具有直接进入岗位工作的能力。

二、职业教育的意义

（一）职业教育为社会谋发展

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

当前，我国正处于创新引领发展的机遇期，新兴产业蓬勃发展，传统产业转型升级，新旧动能加快转换，需要大量的技术人才，需要大批大国工匠。而职业教育通过大规模培养技术技能人才能够用最专业的办法，解决高技能人才短缺难题，为新型工业化道路提供大量的技能型、应用型高素质劳动者，从而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

（二）职业教育为个人谋生存

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

职业教育的学生实践性和应用性较好，对于帮助就业具有重要作用。有一技傍身对于求职者来说无疑是重要的，而职业教育正是授予学生“一技”的教育。据统计，在加工制造、高速铁路、城市轨道交通、民航、现代物流、电子商务等快速发展的行业中，新增从业人员已经有70%以上来自职业院校。而保险、中介服务、教育培训这些行业也更倾向于职业教育毕业生。

职业教育，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，未来必会大有可为，也必然大有作为。

（三）职业教育对提高劳动者素质十分重要

劳动者素质，是指一个国家中能够从事社会劳动的全部人口的整体素质。从事社会劳动的人口主要包括从业人员、失业人员，也包括处于劳动年龄之内的就学人员、从事家务人员和军队服役人员以及其他人员。社会生产和经济建设正是通过这些人的劳动来实现的，他们的素质状况，在生产力的发展中具有重要的作用。

提高劳动者素质，主要是依靠教育，包括学校教育、社会教育和

家庭教育。其中学校教育尤为重要，因为它是一种规范化的教育，是要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是有目的、有计划、有组织的教育，是有广大干部和教师负责任地去完成的教育，这种教育对提高劳动者素质起到了决定性作用。当今世界，以人的素质为基础的综合国力竞争日趋激烈，对全民综合素质的提高已成为当务之急，从而教育摆在了优先发展的位置。

教育界、用人单位及青年人都曾经片面追求高学历教育，忽视或轻视职业教育。然而学历并不代表能力，随着人事制度的改革和人才观念的进步，学历在就业市场的优势越来越低，用人单位更注重于学生实在的能力，比较务实地去选拔适合需要的人才。社会正在由片面追求学历向能力社会转变。有一家企业吸收了两位新人，一位是工作了几年的学士，另一位是刚毕业的硕士，经考核，前者具备所需要的工作能力，在试用期间，前者的工资4倍于后者。这种现象在国外司空见惯，习以为常。美国某大学的加速器实验室供许多教授使用，但工资最高者却是管理加速器的一位工程师。这位工程师的工作能力很强，他对加速器的维护、改进基本能满足各位教授研究工作的需要。在我国，高新聘用专业技术人才也已经形成趋势。如《大国工匠》中的“工匠”，以及每个行业里的技术尖子，他们都是国家的宝贝，行业的宝贝，其工资待遇远高于一般高学历者。这样的事例说明，日益大众化的高等教育培养的人才一定要在层次上和类型上都能结构合理，这就要求教育结构与类型多样化，而职业教育正是一种有效的补充。多年以来，中国职业教育曾为社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有职业技能的高素质劳动者，改善了中国劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展起到积极作用，促进

了劳动就业和社会稳定。许多行业在总结改革开放以来取得的成就时，都对职业教育为行业培养的高素质劳动者予以肯定。因此，发展职业教育对于提高劳动者思想道德和科学文化素质，促进社会主义现代化建设,具有战略意义。

（观看《大国工匠》片段）

（四）职业教育提高了劳动者素质，促进就业率的提升

中国有句古话，“小人闲居为不善”。国际劳工组织通过的《全球就业议程》强调：“工作是人们生活的核心，……这使得工作成为社会和政治稳定的一个关键因素”。然而，就业并不只是一个有工作、有饭吃的简单概念，这里面同样牵扯着劳动者素质的问题。我国人口众多,就业压力较大，全面提高国民素质，提高就业率及从业质量，把中国沉重的人口压力转变为人力资源，这不仅需要政府主管部门高度重视发展职业教育，同时也要求每一个就业者在解决个人温饱的同时，都应当更多地在加强自身职业教育和职业培训、提高个人技能及综合素质，帮助从业企业更大发展方面做出努力，这不仅促进了企业的进步，也提升了个人的就业质量和生活水平。未能升入高中的初中毕业生可以进入中等职业教育、未能升入高等教育的高中毕业生可以进入高等职业教育，学习实用的技能知识，成为各行业的技术骨干。通过这样的教育形式，不仅为国家、为行业、为企业培养了实用性、技能型人才，提高了劳动者的综合素质，也解决了这部分人员的就业问题。因此可见，要就业，就好业，大力发展职业教育是必不可少的，职业教育提高就业者素质，增强劳动者就业竞争能力，拓宽其就业渠道,促进就业和再就业，对于全面建设小康社会,构建和谐社会,保持社会稳定具有重要意义。

国家的发展、进步，离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专门人才，而保持和提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育为大多数群体提供了接受教育保障乃至就业保障，为国力增强、国家强大提供了更多、更丰富的人才，做出了应有的贡献。

（五）职业教育推动农村劳动力转移

职业教育不仅能够让学生掌握科学文化理论知识，而且更注重对学生实际操作技能和职业能力的培养，所以从这个意义上看，职业教育相比普通中、高等教育与国家产业结构的调整与转型有着更加直接而密切的联系。

发展职业教育能够提高我国农村转移劳动力的综合素质，满足国家产业结构升级的需要，同时提升我国的城镇化质量，推动国民经济的持续健康发展。

国务院多次提出要把职业教育当做今后教育的工作重点来抓；今后职业教育的工作重点是让更多农村学生接受职业教育，掌握知识技能，改变当前农村学生工作困境。而涉及人数众多的农村职业教育主要任务就是让更多农村学生通过职业教育，掌握就业技能，实现转移就业。国家将扩大面向农村学生、面向涉农专业学生生活费的资助和免学费的力度，吸引更多初、高中毕业生来职校学习。

职业教育就是培养具有扎实动手能力和专业技能的专业人才，农村学生只有经过技能培训，才能成为适应市场需求的职业技能人才，实现转移就业。职业教育为农村学生的就业服务，通过对学生技能与知识的培养，为农村学生的发展提供了良好的就业平台。发展职业教育就是要扩大面向农村的招生量，给农村学生更多的学费和助学优

惠。

三、职业教育的教学理念

相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。总结起来，职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

以人为本，一是要充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围。二是要充分尊重学生的主体意识，充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。比如有的学校让学生去担任班主任助理、校长助理，积极主动、科学民主地参与学校事务的管理就是极富创新的尝试，既可培养学生的主人意识、参与意识，又可提高学生工作能力和管理水平，这本身就是职业教育的重要内容之一

我校的教学理念：学校把“教好一个孩子，幸福三代人”作为办学梦想，把“适应社会、创办特色、铸就技能、报效祖国”作为办学宗旨，坚持“知识改变命运、技能创造财富、品德铸就成功”的办学理念。在学生思想教育上，突出传统文化思想教育，以《弟子规》等精典读物规范学生思想行为，弘扬中华传统美德，使学生先成人后成才。在管理上，实施封闭式管理，采取校园卡、就餐一费制和回执单制度，对学生进行二十四小时跟踪服务。在教学上，强化教学管理和师资队伍建设，充分利用师资队伍和实习设备设施优势，加强学生技能训练和素质教育，实施厚德强技战略，丰富第二课堂。在安置上，加强校企合作，实行跟踪服务，确保学生就业稳定。学校在发展的基础上将开创新的辉煌。

四、职业教育的学习优势

第一，培训体系成熟。我国职业教育已发展到比较成熟的水平，不再像以前那么混乱。在经过国家的整改和行业洗礼之后，现存的职业教育机构在品牌、资金、师资和就业方面都有雄厚的实力，培训细分化、精准化、专业化。

第二，学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，强化训练符合社会符合企业需求的专业人才。所以它的学习成本是很低的，而且见效快，可以快速解决就业、待业等问题。

第三，学生应用能力、适应性强。职业教育相较普通教育而言，学生的实践技能和实际工作能力具有优势，一般具有直接进入岗位工作的能力，且一些职业教育学校采用了与企业合作的形式，一方面企业可以有稳定的技术人才来源，另一方面也是学生进行实操的机会，使学生进入社会的适应性较强。

第四，投资回报快。职业教育的强化学习时间一般来说比较短，学习成本的投入较低，且由于职业教育的学生掌握的是实际应用技术，就职上手的速度快。

第五，技能+学历+就业。职业教育采用的是“技能+学历+就业”的套读模式，在学习技能的同时也可以套读自考或者成教学历，技能和学历两不误，也为想报考公务员、研究生的同学提供了条件。

五、职业教育的教学特点

（一）适应性

职业教育的这种适应性表现在：

一是职业教育制度的适应。二是职业教育对象的适应。职教的主要目的必须使青年有很强的适应性。三是职业教育办学模式的适应。

适应市场需要，职业教育一般采用企校联办、定向培养模式。

（二）实用性

职业教育注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），职业教育强调以“以人为本”，具体来讲，就是注重人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的最终理念。

六、我国职业教育现状

随着社会现代化进程，现代社会的分工极其丰富细化。就业不再是单一取向，而是多样化选择。应该是“三百六十行，行行出状元；三百六十行，行行都应做贡献”。

职业教育是培养为社会直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的教育，职校毕业生成了支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的生力军。而在我国实体经济进入转型升级的关键期，无论是转变经济发展方式，还是实施“中国制造2025”，都迫切需要一大批高水平技能人才。但在现实中，高级技工缺口达千万人。

同时，改革开放以来我国中小企业和民营经济发展迅速，取得了重要成就，成为我国社会经济发展的重要力量。而大型企业由于其雄厚的经济实力，以及对企业文化的个性的突出强调，更倾向于实施企业内培训，中小企业则由于缺乏足够的经济实力，以及企业的个性不是很突出，因此更倾向于劳动力的社会公共培养模式，即职业教育。从我国的教育事业发展趋势中可以看出，普通教育的毕业生就业率已在降低并还将逐年下降。而另一方面，高技能人才、技师、技术工人

等高素质技能性劳动者却又非常短缺，并在一定程度上已成为制约中国产业结构升级的突出因素。

我国人口众多，就业压力较大，全面提高国民素质，提高就业率及从业质量，就要把中国沉重的人口压力转变为人力资源，因此，大力发展职业教育是必不可少的，这有利于通过教育、再教育提高就业者素质，增强劳动者就业竞争能力，拓宽其就业渠道，促进就业和再就业。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。李克强总理就深化职业教育改革作出重要批示，提出明确要求。“职教20条”明确职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。教育战线要切实把思想和行动统一到党中央、国务院决策部署上来，推动职业教育改革不断深化2019年2月13日，国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知中也同样指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

同年5月8日，教育部关于深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》的通知中，又一次明确强调了职业教育和普通教育具有同等重要地位。通知中还指出要把职业教育摆在更加突出的重要位置。

（观看《习近平时间》）

七、职业教育前景无限美好

十九大的召开标志着中国特色社会主义进入新时代，与此同时，我国职业教育发展也迈入了新的阶段。职业教育得到了党和政府的高度重视与大力支持。习近平总书记还在全国职业教育工作会议上指出，要努力建设中国特色职业教育体系。李克强总理也在会议中要求，

要用改革的办法把职业教育办好做大。由此可见，职业教育任重而道远，必须从更长远的国家战略高度做出科学谋划并切实落实，努力实现职业教育现代化和强国梦。

随着我国市场经济的快速发展，大学生就业竞争日趋激烈。而职业教育成为促进就业和改善民生的重要保障，成为提高从业人员职业技能、建设现代服务业和先进制造业的重要基础。

我国职业人才缺口较大，市场供需不平衡。目前很多企业对人才的需求量，集中在技能型人才上，我国专业技术人才缺非常大。无与伦比的就业优势也是重中之重。职业教育以就业为核心，十分注重学生的动手能力。职业教育以就业为核心，广泛开展校企合作、工学结合，很多学校遵循“一年学基础、一年学专业、一年顶岗实习”的培养模式，十分注重学生的动手能力。此外，职业教育专业设置紧跟市场，学生毕业后进可升学，退能就业，选择灵活。

在教育的世界里，每个孩子都是一道亮丽的风景，有的人善于理论分析，有的人擅长动手操作；有的人适合做学术研究，有的人喜欢和机器打交道……因此，只有适合学生智力结构、能力水平和兴趣爱好的教育才是真正的好教育。普通教育与职业教育的互动分流，是教育科学发展的必然趋势，两者不存在高低优劣之分。职业教育以培养技能型人才为目标，更强调直接性和实践性。两者都是为了使学生最大程度地发挥他们的潜力，并培养学生的发展能力。普通高中与中等职业教育是两种不同类型的教育，两者同等重要，都是不可或缺的教育。

职业教育行业将进入黄金发展期。

在政策利好发酵下，职业教育行业将进入黄金发展期，市场规模

有望持续扩大，2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出到2022年，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。面向在校学生和全体社会成员开展职业培训，各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。

2019年2月，国务院印发《中国教育现代化2035》、《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，提出构建服务全民的终身学习体系。强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。提升一流人才培养与创新能力。加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局。推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。优化人才培养结构，综合运用招生计划、就业反馈、拨款、标准、评估等方式，引导高等学校和职业学校及时调整学科专业结构。

2019年3月，2019年《政府工作报告》提出：“加快发展现代职业教育”“今年大规模扩招100万人”“中央财政大幅增加对高职院校的投入，地方财政也要加强支持，并支持企业和社会力量兴办职业教育。”

2019年5月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议。根据中央经济工作会议和《政府工作报告》要求，实施大规模职业技能

培训方面，2019年培训1500万人次以上，三年内培训5000万人次以上。会议还确定拿出1000亿失业保险基金结余，统筹用于职业技能提升行动等措施。

2019年5月，国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案（2019－2021年）》，该文件要求：2019年至2021年，持续开展职业技能提升行动，提高培训针对性实效性，全面提升劳动者职业技能水平和就业创业能力。三年共开展各类补贴性职业技能培训5000万人次以上，其中2019年培训1500万人次以上；经过努力，到2021年底技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上。

同学们，我国职业教育量大面广，遍布于各国大中小城镇。专业遍及工业、农业、医疗、卫生、教育、社会福利、商业、服饰、家政、文化、修养等。这些专业一般都是根据社会实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用。毕业生很受社会欢迎。职业教育的毕业生已经是、将来也将是本地区经济和文化发展的重要力量。

职业教育正经历从工业社会到信息与服务社会的深刻转变。

社会在变革，社会对职业教育的需求也在不断变化。一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般的出现，例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、图形设计等。即使是一些貌似传统的工作岗位，也要求工作人员掌握计算机技术和分析技能。在这样的形势下，职业教育一方面要对已有的劳动力加强继续教育，使他们能够适应社会的进步和工作性质的变化；另一方面要改革教育，以培养新一代的劳动力。

同学们，职业教育，既要使学生掌握适应当今社会的专门职业技

能，又要使学生具有终身学习能力，在出了校门以后，能够持续提高职业技能，能够灵活地自我调整，更能够独立思维。这样就能够以比较宽的路子应对一个开放的社会、一个比以往变化得快得多的人才市场。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。同学们，陕西汉江技工学校就是培养你们良好行为，养成你们优良习惯，塑造你们优秀性格的沃土，相信你们必将由此开创辉煌的人生。

同学们，如果你是一棵树，学校就是培养你茁壮成长的土壤；如果你是破浪的航船，老师就是引领你们乘风破浪的灯塔；如果你是一只雄鹰，陕西汉江技工学校就是助你飞翔的翅膀。让我们在朝气蓬勃的校园中唱出青春无悔！让我们在老师的谆谆教诲中放飞明天的希望！

“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”。这几天，校园内行道边红李花开，实验楼旁的满树玉兰已悄然盛放，校园绿地更是春意涌动，我们的校园美丽依然、风景如旧。同学们，待到你们亲临校园之时，让我们一起共赴大好春光、不负青春理想，接受职业教育，成就出彩人生！

同学们，再见。

2020年3月12日