高考地理人教版总复习专题 精品导学案 产业转移——以东亚和我国珠三角为例

产业转移——以东亚和我国珠三角为例

学习目标：

产业转移对区域地理环境的影响。

学习内容：

一、产业转移概述

1．三类产业的概念

名词链接三类产业

第一产业——即广义的。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。

第二产业——即广义的。一般包括采矿业、制造业、建筑业，以及电力、煤气及水的生产和供应业等。

第三产业——即广义的。是为第一、第二产业发展提供基本服务的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。

2．产业转移的概念：企业产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区。

形式：对外直接投资；设立营销网络；建厂；设立研发机构等。

3．分类：区域产业转移；国际产业转移。

4、产业转移规律

（1）时间变化—产业

随着国民收入的提高，劳动力首先从第产业向第产业转移。当收入继续提高后，劳动力便会向第产业转移。产业结构会遵循由低级形态向高级形态发展变化的规律。

(2)空间变化--产业转移

产业结构有明显的区域差异性：一般来讲，从一个区域产业结构的比重来看，第三产业比重越大，说明该区域经济发展水平越高。

一个产业具有一定的发展周期：A开发期B 期C成熟期D衰退期

信息产业：开发和增长期；纺织工业：成熟或衰退期。

注意：发达国家将哪个阶段的产业转移到发展中国家？

5.总结--产业转移的原因

区域之间差异。推动经济发展的创新活动主要发生在发达地区，不发达地区成为落后产业接受地。

三个重要影响因素:

(1) ：充足、高素质且价格较低廉的劳动力

(2)内部

(3) ：企业因为所生产产品的国内市场趋于饱和，或者国内市场满足不了自身发展的需要就会开辟国际市场。

一个国家的产品销往另一个国家往往受到多方面的限制，如关税、贸易壁垒、绿色壁垒等。

市场是在不断变化的。

影响产业转移的因素：

劳动力、内部交易成本、市场、国际经济形势的变化、国家的调整、原生产地用地紧张、地价、环境…….

6.产业转移典型案例

(1)东亚

(2)“珠江三角洲的两次产业转移”

珠三角的两次产业转移

——改革开放前工业基础薄弱

①一阶段：政策优势——密集型产业——工业产值增长慢

珠三角工业迅速发展的优势区位因素：

政策：国家政策——首要；

良好区位；丰富；相对港澳低；

发达国家和地区的——外资推动（区别于长三角和京津唐）；

全国最大的之一，历史上对外通商传统——该地利于接受港澳地区产业扩散。

②二阶段：

产业升级：高新技术产业——成为全国最大的电子信息产业基地

③目前产业升级面临问题

优势不再明显；对外资吸引力下降；较弱；科技人才也弱于长三角和京津；小，市场狭小。

二、产业转移对区域地理环境的影响

1.总：带动经济发展的重要因素

（1）促进区域调整；

（2）促进区域产业；

（3）改变了区域地理环境：

一方面，产业转移改变了区域的；另一

方面，伴随着

。

（4）改变劳动力的空间分布。

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。