小学教师备课的格式要求

红阳小学电子备课要求
一、打印格式要求：
1、页面设置：页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右4厘米(便于填写复备内容)；页面纵向排列；纸张大小：A4纸。

教案封面按给定的封面式样
2、字体字号：标(课)题，黑体4号，居中；正文，宋体小4号，项目加粗。

3、段行排列：固定行距20磅；首行缩进2个字符；课与课时之间需空两行；一课结束需要留有教学反思的地方；备下一课换页。

4、页码插在右下角。

二、备课内容要求：
1、备课。

除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源、光盘等数字资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

在此基础上，教师结合自身教学实际，对信息的进行整合，加入本人的教学思路，体现本人的教学思想，展示个人的教学风格，从而形成“教学预案”。

教案中要做到“八有”和“三体现”，即：有教学目标，有教学重难点，有教学准备，有课时安排，有教学过程，有教学反思，有作业设计，有板书设计（作业、板书根据学科特点和课型特点而定）；教学过程能体现新课标精神，体现问议导练教法，体现学法指导。

2、复备。

上课前，任课教师根据班情、学情与自己的教学构思，对“教学预案”进行修改增删，添加在页面右侧或空白处。

此要求在纸质上手写完成。

3、课后反思。

反思要有广度、深度、创新度、灵活度。

课后反思可以根据自己在教学中的体会，结合学生的反馈信息，把成功的经验、失败的教训、改进的设想都记载下来，可以帮助我们再次修改教案，积累经验；不少于二分之一的课写教后反思。

此要求在纸质上手写完成。

4、教学预案设计提前一周完成，复备提前1-2个课时。

完全抄袭网络教案，视作无教案。

5、积极组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。

这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库，学校将此单独考核与展评。

附：教案设计样本
二〇一三年九月
红阳小学
教师电子备课教案
学科
年级
任课教师
二0一三年秋
鸟的天堂
教学目标
1．理解课文内容。

认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。

2．学习课文描写景物静态和动态的方法。

3．学习本课生字、新词。

练习用“陆续”、“应接不暇”造句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。

教学重点、难点
1．体会“鸟的天堂”的含义。

2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。

3．学习描写事物静态和动态的方法。

教学准备：
1．课前上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等）。

2．多媒体课件。

教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、初读课文，了解课题含义及课文主要内容。

1．解题。

板书课题后，让学生思考两个问题。

（1）天堂常用来比喻什么？
（2）鸟的天堂指的是什么？
（天堂常用来比喻美好的生活环境。

鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。

）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。

2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。

（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读chàn，“应接不暇”中“应”读yīnɡ。

“一簇”中“簇”读cù，“隙”读“xì”。

理解读读写写中的词语。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：表示先先后后，时断时续。

逼近：靠近、接近。

茂盛：植物生长得多而茁壮。

留恋：不忍舍弃或离开。

应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。

）
3．检查学生自学字、词情况。

二、研究课文的写作顺序。

1．教师范读课文，学生边听边思考：
（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？
（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？
（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。

2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。

（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。

第一次是在黄昏，第二次是在早晨。

（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。

第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。

因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。

（3）课文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来理解。

第1段<第1至4自然段>：讲作者和朋友们划船出去游玩。

第2段<第5至9自然段>：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。

第3段<第10至13自然段>：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。

第4段<最后一个自然段>：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

三、作业。

1．有感情地朗读课文。

2．书写课后读读写写中的词语。

第二课时
……
第三课时
……
板书设计：
榕树大茂盛
鸟的天
堂
和谐
鸟多欢乐教学后记：。