第9章儿童智能产品的分析综述

该产品无论是价格还是实用度，都已经非常高。不足之处 在于，产品的组成零件容易引起儿童的误食。同时，相对 于年龄较小的儿童，简单的图文说明并不能让他们完成复 杂的步骤。
9.5.3 儿童钓鱼游戏盘
手脑结合才能吊起鱼来
该产品可训练儿童动作的 准确性，目的性和手眼的 协调能力．这款新款小鱼 更多可玩性更高．本产品 设计合理，造型独特，可 让儿童在游戏中寻找自信 ，激发儿童对新事物的正 确认识，伴随儿童快乐成 长，是儿童学习成长中的 必备品。
第9章 儿童智能产品的分析
-21世纪儿童产品的需要
第9章 儿童智能产品的分析
9.1 儿童智能产品的概述
9.2 儿童智能产品的设计原则 9.3 儿童智能产品的年龄特征 9.4 儿童电子产品设计中应注意的问题 9.5 儿童智能产品设计实例分析
9.6 特殊儿童产品设计
9.7 习题与讨论
9.1 儿童智能产品的概述
1）产品的零件较小，容易造成儿童误食。 2）这个产品相对而言规模较小，鱼的种类数 量 等都太少，儿童玩一段时间后容易玩腻。
9.5.4 儿童智能手机
孩子也能拥有自己的手机吗？
这款儿童智能手机能让孩子 随时能联系到家长，家长随 时能关心孩子的动向，防止 意外事件的发生。
这款手机，无论是外观、价格或是安全性，其实已经考虑 得很得当。但是仍有三点小小的瑕疵： （1）手机关机太麻烦。晚上孩子睡觉的时候即使辐射很 小，也最好关机。但是这款手机需要用专门工具才能关机 ，未免太麻烦。 （2）手机没有短信功能。有时候事情没有那么紧急，但 是电话没能接通，这个时候短信是必须的。 （3）SOS功能不够完善。拨打亲情号码无果后，短信还 是发到亲情号码那里，也许会造成看不到短信而错过的后 果。
有压抑感、头痛感、陌生感的设计不可取
繁琐复杂的设计不可取 缺乏趣味性的设计不可取 安全问题 产品包装设计 地域性
9.3.3 适合6-14岁儿童的智能产品
6-14岁的儿童思维能力逐渐发展起来，所 以需要能够锻炼思维的智能玩具，如点读 机、交通玩具小车等。
9.5 儿童智能产品设计实例分析
9.5.1 儿童筷子
随着接触信息的增加，未来儿童将要处理的信息是
现在儿童的4倍。
未来对儿童产品的各项要求指标将要更高。
智能玩具把一些IT技术和古老的玩具进行了整合 ， 成为了一种有别于传统玩具的新型玩具 。
9.2 儿童智能产品的设计原则
安全性原则； 科技与互动特征； 易用性原则； 要有创新性； 益智性设计原则； 趣味性设计原则； 年龄特征；
9.5.2 儿童趣味拼图木书
拼图+书籍，有趣的结合
这是一款用进口椴木 和环保漆设计的简单 的儿童智能产品，重 在培养儿童的时间观 念，养成合理安排时 间的好习惯。
1）这款产品虽然能够立即引起儿童的兴趣，而 且入手极快，但不足之处在于产品设计过于简单 ，儿童在熟悉掌握玩法以后会很快失去兴趣。 2）产品是拼图玩具，采用的是椴木原料，防止 引起儿童误食拼图元件，所以不适宜年龄较小的 孩子。
9.3 儿童智能产品的年龄特征
9.3.1 适合1-3岁儿童的智能产品 简单但是可以促进儿童潜力开发的玩具 如益智积木 ，看图学字等。
9.3.2 适合3-6岁儿童的智能产品
从3岁到6岁，儿童智力发展方面的主要任 务是学习和掌握各种符号。所以此年龄段的 儿童适合的玩Hale Waihona Puke Baidu如拼板玩具类或者电子玩具 类。
9.4 儿童电子产品设计中应注意的问题
使用合适的筷子，还会使孩子变得更聪明。 科学家研究证实，人的大脑皮质和手指相关连的神 经所占面积最广泛，大拇指运动区相当于大腿运动 区的10倍，可见手和大脑有千丝万缕的联系 。 美观的筷子更吸引儿童，对大脑开发有着莫大的好 处。
这款产品对于小朋友使用筷子的手法太局限了， 可能过早的局限了小朋友的创造力和想象力，我 觉得如果固定手指的环可以在筷子上自由移动， 可能可以更好的发挥这双筷子的功能。
9.5.3 儿童趣味神奇磁力棒
巧用磁力玩具开发创造力
该产品可以培养手眼协调、空 间思维能力，对逻辑关系、三 维立体结构的认识，也可应用 于数学、物理模型、几何图型 、美术造型、建筑模型、自然 模型，是学习、工作的得力助 手。同时对老年痴呆、肢体麻 木、儿童多动症、做事无序无 规则、空间智能和空间意识差 都有不同程度的改观作用。
21世纪儿童产品将被打造成人类的朋友，娱乐性与教育性 的完美结合，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长 ”。它有“思想、性格、情感 ”等类似于人类的特征， 它不会给儿童带来乏味和厌倦，相反会带来其乐无穷的乐 趣与刺激。无论是外观造型还是内部功能、音乐、光感、 图文的设计上，均充分考虑宜人性与互动原则。交流与互 动结合的儿童产品设计将广泛应用于儿童教育或娱乐系统 。
9.7 习题与讨论
讨论以下6种儿童产品，请根据儿童的心理 特点，结合信息电子学科如何更好地设计 儿童电子产品。 问题1：儿童手机 问题2：儿童点读笔 问题3：智多熊早教MP3 问题4：芭比娃娃 问题5：儿童智能小车
9.7 习题与讨论
问题6：数码皮皮熊 问题7：根据课本表的年龄特征，请设计不 同的电子玩具供儿童玩耍
9.6 特殊儿童产品设计
为特殊群体儿童设计的玩具
这个名为GoBug的“玩具”是为那些 患有“自闭症谱系障碍”（Autism Spectrum Disorder）的儿童设计的 ，帮助他们获得一些综合性的社会学 习体验。 通过遥控器的配合将GoBug移动到指 定地方 这样的过程充满了乐趣，也让患有“ 自闭症谱系障碍”的儿童学习如何通 过语言、肢体等与他人沟通和配合。
第9章 儿童智能产品的分析
高瞻远瞩地去研究、展望儿童产品的特征、属性与未来 ，从有利于儿童健康发育、心智成长，有利于儿童感知能 力、创造能力、审美能力、动手能力等方面的促进和提高 等角度出发，来探讨儿童类产品开发将成为国内外所有开 发商、设计师群体以及全人类共同关注的问题。21世纪的 儿童产品设计还不仅仅停留在上述诸因素上，除了做系统 设计的同时，应需更多地考虑并注重产品自身对环境、社 会以及对人类发展等方面的影响。