理解,是一种慢慢的过程

理解,是一种慢慢的过程
理解,是一种慢慢的过程

理解,是一种慢慢的过程作文500字

理解是一剂良药,治愈别人的心伤。理解是一种支持,给予他人更多的信心。理解是一种美德,增进人与人的感情。

升入中学后,我觉得妈妈管我太多,太严,可是,我不但不体谅,反而时不时和她大吵大叫。她就像一个默默无闻的园丁,精心的照顾着属于她的那朵花。直到有一天,我渐渐的懂事了,对妈妈多了一分理解。我发现是我错了,正是多一分的理解才让我发现了自己的错误。理解,谢谢你。我会用自己的行动弥补自己的过失。

小学时,每当爸爸打工回家时,我既高兴又害怕,高兴的是爸爸回来了,害怕的是爸爸回家又要给我布置好多好多的作业。每当完不成爸爸布置的作业时,一双犀利的眼睛便紧盯着我。他在我放松的时候提醒我,在我懈怠的时候批评我。但小学的我始终无法理解父亲的一片苦心,反而埋怨他。升入初中后,我变得不再那么幼稚,也开始思考爸爸为什么对我这么严格,我渐渐明白:原来爸爸所做的都是为我好,是为了我以后过上好日子。为了我他宁愿让我怨他恨他。理解真好。

生活中总会存在很多不痛快,或许你一时无法理解,但是随着时间的推移,随着学会更多的知识,你就会理解当初不能理解的事情。理解,是一种慢慢的过程。

理解,是一种慢慢的过程作文600字

细数天空中的点点繁星,需要的是时间,更是一种漫长的过程。

窗外的雨一直不停,似乎听见你正在诉说什么,但却很难听得清楚。我走进你的身旁,你忙碌的笔头正在书写着什么,我想要试着去看,却发现你遮盖的很严实。你抬起头看着我,我不经意间瞥见你本子上的一句话。“为什么,我对身边的人那么好,而他们总是忽略我,也没有人想要理解我真实的感受呢”很诧异平时这么乐观的你竟然也有这样的想法,去回到位子上,脑袋里一直浮现那句话,我拿起笔在纸上写到其实你对身边的人好,身边的人也会对你好,然而你却忽略他们对你的好,以为自己总是在唱独角戏,以为没有人在意你,以为没有人关心你,其实这样想就是错的,偏激的想法总是在这时候产生的,我们应该去理解别人,去理解那些你不懂得的,慢慢的去感受那些你不曾感受过的,这不仅是想法,更是慢慢的过程。(http:///)

我把纸放在你的桌上,你拿起纸用诧异目光转过头来看我,几秒钟后,便看起了纸条上的内容。你对我说了一声谢谢。后来你离开了这个班级。不知多久之后,收到你的一条来信,内容是这样的“理解,真的是一个很慢的过程。我经历过了,也懂了。你说的对,我们是应该去理解身边的人。

对于每一个人来说,理解都是一种过程,是一种慢慢的过程。只有慢慢地成长,经历过很多事情,你才会明白很多道理,很多从前不知道的,这都需要一个过程。一旦有了过程你会理解父母的良苦用心,理解朋友的不贴心,理解老师的辛苦。

数繁星,需要过程。学会理解,也是一种慢慢的过程。

理解,是一种慢慢的过程作文650字

细数天空中的点点繁星,需要的是时间,更是一种漫长的过程。

窗外的雨一直不停,似乎听见你正在诉说什么,但却很难听得清楚。我走进你的身旁,你忙碌的笔头正在书写着什么,我想要试着去看,却发现你遮盖的很严实。你抬起头看着我,我不经意间瞥见你本子上的一句话。“为什么,我对身边的人那么好,而他们总是忽略我,也没有人想要理解我真实的感受呢”很诧异平时这么乐观的你竟然也有这样的想法,去回到位子上,脑袋里一直浮现那句话,我拿起笔在纸上写到其实你对身边的人好,身边的人也会对

你好,然而你却忽略他们对你的好,以为自己总是在唱独角戏,以为没有人在意你,以为没有人关心你,其实这样想就是错的,偏激的想法总是在这时候产生的,我们应该去理解别人,去理解那些你不懂得的,慢慢的去感受那些你不曾感受过的,这不仅是想法,更是慢慢的过程。

我把纸放在你的桌上,你拿起纸用诧异目光转过头来看我,几秒钟后,便看起了纸条上的内容。你对我说了一声谢谢。后来你离开了这个班级。不知多久之后,收到你的一条来信,内容是这样的“理解,真的是一个很慢的过程。我经历过了,也懂了。你说的对,我们是应该去理解身边的人。

对于每一个人来说,理解都是一种过程,是一种慢慢的过程。只有慢慢地成长,经历过很多事情,你才会明白很多道理,很多从前不知道的,这都需要一个过程。一旦有了过程你会理解父母的良苦用心,理解朋友的不贴心,理解老师的辛苦。

数繁星,需要过程。学会理解,也是一种慢慢的过程。

理解,是一种慢慢的过程作700字

所谓理解,就是互为融入,理顺心绪,化解心结。理解的前提必然是心灵的真诚沟通。俗语说,路遥知马力,日久见人心,这意味着心灵的真诚沟通不仅要通过实践的检验,而且还要历经时间的磨练。认识一个人,记住一个人的容貌相当容易,走入内心,了解一个人的心路短时很难做到。理解的过程,就是心灵交换,求同存异的过程,所以先人的睿智已为我们回答了达到相互理解的过程必定是艰难渐进的过程。

理解过程慢在心灵交换。现代社会,价值多元,个人的舞台越来越大,独立的人格,惯性的思维,个性的行为造就了年轻一代善于表现自我的风格。“快餐式文化”渗透了我们生活的多个领域,我们像旋转的陀螺随社会节奏越转越快,静心交流的时间不能完全保证。虚拟网络输入了多元文化,也难以让人投入更持久更诚信的真情,人与人之间沟通,相互走入内心世界花的时间越来越长。相互了解,相识相知,心心相印需要时间的融化,这才能为相互慢慢理解奠定坚实的心理基础。

理解过程慢在求同存异。这是我们对二元思维的一次革命。长期的非此即彼,胜负对决,强弱竞争的固化思维在中华历史的长河中已存在数千年,我们正处于二元思维向多元思维转变的思想解放的火花碰撞中,互利多赢,包容开放式思维正占据当今时代的精神高地。寻找共识,搁置分歧意味着双方都要以积极的态度抛弃各自期望的部分观念和利益,这是一个需要统一思想,忍痛割爱的过程。转变思维,求同存异,辩证理解同样是思想,利益的碰撞,博弈,平衡的过程,需要时间的磨合,这也才能为相互慢慢理解提供科学的交流方式。

慢工出细活,经过时间考验的理解在我们的生活中更显难能可贵。真诚沟通,心灵交换,求同存异架构的理解之桥在人们的心间似彩虹般夺目,渲染出一幕和谐快乐的人生天空。

理解,是一种慢慢的过程作文750字

妈妈曾经对我说:“数学题是死的,做题者却是活的,你没必要对题发脾气,而是要学会理解这道题的思路。只要你努力学习了知识,深入理解了知识并应用于题中,无论题有多难你都可以简单地做出答案,甚至由此延伸出多种方法,举一反三。而这所需要的时间也许是一天,也许是几个月,甚至十几年。总之,理解是一种慢慢的过程……”

一开始我并不懂妈妈的话,觉得一道题用得着这么深奥吗?只要做出题的答案不就万事大吉了吗?其实不然。学习数学并不只是教你这些。

到了上初中,我才发现,原来小学时死记硬背的数学知识,在初中的证明题中都可迎刃而解。我开始渐渐相信妈妈的话是真的了。于是,我试着去理清并深入理解数学题的思路和隐含的数学知识,伸伸懒腰,晃晃脑袋,不会提笔忘字,而是轻而易举地把一道道难易不一

的题顺利地答完了。而我发现,更加微妙的是,当我费尽心思,最终终于证明出了一道难题后,是那么得轻松愉悦再加一点小自豪。原来理解一道题是如此的快乐。

更令我快乐的是,我终于理解了母亲的话。Yes,理解万岁!从此,我找到了理解的钥匙,打开了数学的智慧大门,数学成绩也是突飞猛进。

如今,我更是能深入地理解一道题并延伸出生活的真谛,譬如一个内角是50°的等腰三角形的顶角不光只有50°,还有一个80°。它告诉我们做事要从多个角度思考,也不光要站在自己的角度去看待事情,要设身处地地为他人着想;再譬如零既不是正数,也不是负数,说明每个人在社会上都有他自己的角色和地位,而不是别人的复制品……深入地理解那些无生命的题而得出的生命真谛更是令我受益匪浅。这就是我从小学到初中所理解的。

感谢我的母亲,在女儿儿时的心灵填上了画龙点睛的一笔,理解了数学题,理解了生活真谛,更是理解了从小到大陪在我身边的您。理解,的确是一种慢慢的过程!

理解,是一种慢慢的过程作文750字

妈妈曾经对我说:“数学题是死的,做题者却是活的,你没必要对题发脾气,而是要学会理解这道题的思路。只要你努力学习了知识,深入理解了知识并应用于题中,无论题有多难你都可以简单地做出答案,甚至由此延伸出多种方法,举一反三。而这所需要的时间也许是一天,也许是几个月,甚至十几年。总之,理解是一种慢慢的过程……”

一开始我并不懂妈妈的话,觉得一道题用得着这么深奥吗?只要做出题的答案不就万事大吉了吗?其实不然。学习数学并不只是教你这些。

到了上初中,我才发现,原来小学时死记硬背的数学知识,在初中的证明题中都可迎刃而解。我开始渐渐相信妈妈的话是真的了。于是,我试着去理清并深入理解数学题的思路和隐含的数学知识,伸伸懒腰,晃晃脑袋,不会提笔忘字,而是轻而易举地把一道道难易不一的题顺利地答完了。而我发现,更加微妙的是,当我费尽心思,最终终于证明出了一道难题后,是那么得轻松愉悦再加一点小自豪。原来理解一道题是如此的快乐。

更令我快乐的是,我终于理解了母亲的话。yes,理解万岁!从此,我找到了理解的钥匙,打开了数学的智慧大门,数学成绩也是突飞猛进。

如今,我更是能深入地理解一道题并延伸出生活的真谛,譬如一个内角是50°的等腰三角形的顶角不光只有50°,还有一个80°。它告诉我们做事要从多个角度思考,也不光要站在自己的角度去看待事情,要设身处地地为他人着想;再譬如零既不是正数,也不是负数,说明每个人在社会上都有他自己的角色和地位,而不是别人的复制品……深入地理解那些无生命的题而得出的生命真谛更是令我受益匪浅。这就是我从小学到初中所理解的。

感谢我的母亲,在女儿儿时的心灵填上了画龙点睛的一笔,理解了数学题,理解了生活真谛,更是理解了从小到大陪在我身边的您。理解,的确是一种慢慢的过程!

理解,是一种慢慢的过程作文800字

我记得曾经有过这么一个人。他有着满腹的才华,放荡不羁。因为与皇帝的妃子不和被贬出京。他有着太多的传奇。可是晚年却极为凄惨,妻离子散。我不能理解他的不羁与狷狂,我只知世上有那么一个人,他的名字叫李白,满腹才华,浪漫主义诗人,仅此而已。

为什么不尝试着去理解他呢?我为此特意去找了他的资料,却惊讶的发现,这理解的过程比我想象中要漫长许多。

他五岁诵六甲,十岁观百家,十五岁能赋相如,剑术自通达。他的一切都是传奇。他年少轻狂,一身白衫鎏金鞍,只身一人赴了长安。在那里他意气风发,诗词名冠天下。他戏弄皇帝后妃,半生潇洒,整个一浪荡子的模样。

我开始理解了他,以一个半生无忧的浪荡子的模样。

“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”他挑起眉,冷了眼,还是那身行头,愤世出了长安。一叶孤舟载着他依旧潇洒的离去。我看到他的背影挺得笔直,像是一座凝固了永恒的石雕。

我进一步理解了他,以他傲世的风骨,以他不羁的风华。

“举杯邀明月,对影成三人。”我看他邀月饮了半盏清酒,酒盏跌落在了地上。他化了这半生无知,半生苦痛为了漫天的书纸,那纸上的一笔一言都是他勾勒的心血。我看到了他的颓唐与不甘。他的才华注定了他的不羁,也只有他敢这番放荡不羁。历史上出彩的文人很多,可是他却挥手独占了千年的风骚,但是也只有他有这个资格。

我又进一步理解了他,以一个后辈的身份,带着迟到了千年的瞻仰,触碰他的衣角。

我看到了他最终的结局,晚年极为凄惨,连死都是死在外面。可是他的离开却让我觉得,他只是飞向了一个崭新的高度,再没有什么能够束缚住他。

我从未花这么多的时间去理解过一个人。从他的名字到他的生平,再到他的心迹,这都是一个慢慢的过程。

理解是一个慢慢的过程。可是我却从未后悔过去理解他。我理解了他的潦倒,他的骄傲,更理解的却是一个慢慢的过程,一个关于探索和向更高处进发的过程。

理解,是一种慢慢的过程作1100字

泛着红光的枫叶林美轮美奂,田野里的麦浪留下金色的惬意。秋天,美丽而收获。

天高云淡的仙岳山下,常有人贩卖野生鸟类。有一天,母亲从他们手里买回二十多只叫“绣眼”的小鸟准备放飞。它们棕绿相间的羽毛,乌黑的眼睛被一些白色绒状羽毛所环绕,形成鲜明的白眼圈,被冠绣眼之名果真名副其实。他们可怜的小身躯挤挤挨挨簇拥在一起,绣眼四处张望,带着惊恐与不安。“它们被捕捉时受到惊吓,不能马上放飞,得先好好养上一阵,再将它们放飞”。

于是每天喂食、清理鸟笼后,我便躺上晃悠的藤椅,笑眯眯地望着青翠如玉的鸟笼。我爱它们,我要给它们最好的。

听,它们用了五个不同的音符串成一支歌,一只先唱,另一只接着唱,重重复复,缠缠绵绵,透明的情意,像一丝清流滑过青石板的叮呤。看,几只顽皮的精灵,着急地勾住鸟笼,急切地呼唤笼外的伙伴,那灵动的歌声,像场音乐雨,骤然洒落,竟淋湿了我的心灵:“永远留在有爱的家,有吃有喝,不好吗?你们怎么还会向往外面的世界?”

一个多星期过去,放飞的日子悄然而至。提着鸟笼,我“踱”到仙岳山顶。过午之后,山林睡了,鸟儿也静默了。踏着金黄的落叶,踏着斑驳的树影,踏着化不开的浓情。“叽叽——叽叽”,哪来的鸟鸣声呢?忽断,忽续,忽远,忽近,那么飘渺。就这飘渺的几声,绣眼一定懂了,也和着节拍唱了起来,美妙动听。鸟语,你懂么?落叶懂,清风懂,阳光懂,其实,我也是懂的!它们在歌颂爱,在歌颂自由。“噢,爱,也许是还予自由”。

磨磨蹭蹭地打开鸟笼,绣眼一只只扑棱棱展翅飞向树梢,叽叽喳喳,相思树上一片欢腾。它们不多看你一眼,不管你快不快乐,不管你忧不忧伤,它们飞翔像旋风卷起,落下像云彩笼罩,多么快乐呀。飞翔,是快乐;自由飞翔,更是快乐。那些灵动的音符,再次洒落,淋湿的心灵从此雨过天晴,一缕阳光照亮灰暗的世界,一缕清风吹拂忧郁的心灵。在这无法凝神的歌声中,心中的不舍散去后便不禁欢快起来,我,幸好没有制造枷锁,将它们套牢,彼此都成为自然界可悲的种族。

我曾经深爱它们,什么都给它们,却唯独没有给它们自由。这种扭曲的爱,充满自私、充满占有。

爱,是还予自由!爱,是忍痛中的放飞!

飞吧,到广袤的山林中飞翔!唱吧,到苍莽乐土中去放歌!

真爱,不是给它你认为好的,而是给予的它们最真正需要的!

十多天的经历让我转变,也让我感悟到什么才是真正的爱。

理解是一个慢慢的过程。

古有盘古开天辟地,我们和动物同享自然,如今盘古以日月为目,凝望世间,我可以自豪地说:“我不会再制造枷锁,我会创造出更美的世界。”

阵阵秋风吹起,我感受到生命的鼎盛,我有着红枫一样那样热切殷实的梦。相信将来,我将拥有更博大的情怀。

教育是一种慢慢的浸润过程

教育,是一种慢慢的浸润过程 山东省昌乐县教学研究室刘学梅 我出生在七十年代,在我们村上的小学,特别怀念我的童年时代。 那时上学教材少,用我们现在的话说就是课程种类少。一至五年级,教材加起来不过就这么几种:语文、数学、自然、历史、地理。教材简单,却学得透彻,至今还能背过多篇语文课文,还记得曾经被自己解开的数学难题,还记得自然课走出课堂到野外采集植物的标本,记得五年级《历史》的第一课《查理一世上了断头台》,记得春天里踏青秋天里采树种……那时的老师都是自己村的叔叔大爷,大多是民办教师,只有校长是公办的。 每到暑假,是孩子们最开心的时间。其实,那时我们并不放暑假,每到放假,校长就给我们开会说:“同学们,从明天开始放假!”我们一阵激动和热烈的掌声,校长继续,“但是,放假不放人……”接着是一声声“哎……”不放假,也是因为应村里大婶大娘们的要求,让老师替村民看护孩子。我们村三面环水,老百姓就怕孩子下湾下水有个闪失。我的老师们就这样不计报酬,一个暑假看护着自己的学生。虽然不放假,但作息时间是和平时不一样的。上午正常上课,一般要做数学题,课本上的题我们是不做了,因为数学课本上哪一页有个什么题、答案是多少我们早都背过了,就是老师给我们出一黑板的计算、口算,当时早都超过了我们的教材进度,但我们乐此不疲,以能做出没有学过的数学题而骄傲。所以,我们这些人的计算能力相当了得,不像现在的小学生,做计算题错误百出。中午吃完饭必须回到教室里午休,这是因为老师怕那些男生们趁午休时间跑出去下河。老师也和我们一样,拿一张草帘子放在教室里陪我们一起睡觉。刚躺下我们一般贪玩睡不着,一旦睡着了就起不来,老师挨个把我们晃醒,然后朦胧着眼排好队去村北下河。河水清澈,河边绿树成荫,水边树根底下或者是水草里经常有河蟹和小鱼出现,还没到河边,早已听见哗哗的流水声,我们顿时就进入兴奋状态。一到河边,便迫不及待地扑向河水,哪管衣服的干湿。老师把我们分成男女两个组,女生在上游,男生在下游,我们在水里尽情玩耍,捉鱼、拿河蟹、拔水草……至少要玩半个下午。老师一声哨响,赶紧上岸站好队,光着脚,上面沾满沙子!然后每人背靠一棵树,拿出语文课本来,或者是课外书,开始树林里的诵读,语文课本早已背过,享受的是那种琅琅的读书声!往往惹得行人驻足观望,特别是那些还没上学的小家伙儿们,对上学早已是垂涎三尺!这副画面在我的脑海里定格了近四十年,也成为我们村子里一道亮丽的风景线! 这种简单有趣而毫无压力的学习生活,一直持续到我上完小学。重要的是,我所有的教材,都已烂熟于心,已经成为一种美好的回忆,一种时代的印记!我享受的是教育的慢慢浸润过程,没有追求一种结果,没有刻意实现哪个目标。那是一种彻底的、纯粹的快乐!不知现在的孩子有没有? 现在报纸上、杂志上经常报道某个学校课堂、课程的改革情况,有时我们也经常出去学习某个学校的先进经验,例如:有的学校利用几个周的时间学习完语文教材,剩余时间进行其它的阅读学习;有的学校利用一个月的时间学习完一册数学教材,再进行其它的拓展;有的高中学校用一年半的时间学完课程,再学大

小学语文理解句子含义的方法

小学语文理解句子的方法 从阅读的角度讲,学生只有很好地理解文中的重点句子,才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法,供大家参考。 1.抓关键字、词理解句子意思。 一句话中,作者所要表达的感情或意思,往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味,对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中: “桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里,在这里指沉浸,就是说人们都陶醉在桂花香里了,由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时,可让学生结合生活体验进行表演,假如你就是作者,会怎样缠着妈妈呢?通过表演,学生就能很容易地理解其

中的含义了。 2.通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样,常见的有疑问句、因果句、反问句等,教学中如果能采用变换句式的方法,就会浅化内容,降低理解难度,对理解句子内容,体会情感将起到重要的作用。 如《滴水穿石的启示》中的“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的。” 将两个句子比较着读一读,学生就会明白,只有目标专一,持之以恒才能获得成功。 3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想,与学生的认知之间存在一定的距离,但事物之间是有联系的,在教学时,如果我们善于发现其相通之处,并能引导学生利用生活实际加以理解,会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。 如《秦兵马俑》一文,“在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。” 读完这句话,学生能初步感受到一号坑很大,但对其中具体的数字没有什么特别的印象,教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学,如我们的教室大约60平方米,一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。 这样,学生就能深刻的体会到一号坑面积之大。 4.联系写作背景理解句子意思。 有的文章,有其特定的写作背景,离开了当时的背景,学生理解起来就比较困难了。这时我们可以通

知识理解的过程

蚁知识理解的过程 葿对理解过程的认识,不同学派的心理学家持有不同的观点。巴甫洛夫学派认为人们是通过联想获得有关事物关系的知识的,理解就是利用旧联想形成新联想,即联想的联想;格式塔学派认为理解就是“顿悟”,是头脑中知觉“完形”的出现,理解就是对事物间的关系突然贯通与领悟;以皮亚杰为代表的日内瓦学派认为,个体对新事物的理解,就是新刺激被个体已有的知识结构同化式顺应的过程;认知心理学家奥苏伯尔则认为理解就是将新信息纳入原有认知结构,新旧知识发生意义同化的过程。以上种种观点都各自在一定程度上解释了理解的过程,对把握理解过程的实质有所裨益,向当代认知心理学家用以解释理解过程的图式理论,对理解的内部机制做了更清楚地说明。 螆(一)图式理论与理解 膄图式理论是当代认知心理学的一个中心概念,这一概念可以追溯到英国心理学家巴特利特(Bartlett,F.C.)1932年提出的图式概念。巴特利特认为,人们的记忆并不是材料的被动贮存,而是根据已有的经验,对记忆材料进行重构的过程,每一个新的经验都要被头脑中一个预先存在的模式吸收,并得到改造。巴特利特称这个活动着的和发展着的模式为图式。巴特利特的图式概念与现代的图式理论有相似之处,然而现代图式理论的图式概念比之更为丰富。现代的图式理论,基本上把图式理解为一个概念或一种见解的认知结构,通常是指人对于物体、事件、情景等已经组织好了的知识单元。是头脑中保存的过去经验的有组织的知识构架。图式对于储存知识,特别是对于理解有重要的作用。它可以说明知识在头脑中是怎样表征的,并且说明这种知识的表征是如何以其特有的形式有利于知识的应用。 肂(二)图式的主要特征 袇1.图式是知识在头脑中的一种表征形式,是一个概念或是一种见解的网状系统,它包括与一个主题信息有关的诸多因素,如特性、机能、规则及有关概念等等。图式不仅包含着知识本身,还包含着怎样利用这个图式的智力技能的程序性知识,以及对可能发生的情况进行预测与期望的信息。图式的这些组成部分,又称作图式的变量,它们排列成网状结构,或等级结构。当外界刺激使头脑中的图式活动起来的时候,它可以帮助我们识别出与图式变量相应的外部刺激的各个方面,同时外部的具体情境与资料又可使各变量所表征的有关一类事物的关键特征具体化。这种图式变量的具体化过程,也就是对知识的理解过程。假如一段描写儿童生日聚会的故事,使我们头脑中有关儿童生日聚会的图式激活起来,那么这一图式所包含的变量,如生日聚会有女主人(或男主人)、过生日的儿童、客人等人物变量;有带蜡烛的蛋糕、在宴会上吹灭蜡烛,以及唱生日歌等事件变量,此外,还有如食物、装饰品以及客人送礼物等生日聚会的特点的变量等等,就会帮助我们识别下段故事中与图式变量相应的事物,故事中的具体材料就会使图式的变量具体化。让我们来摘录几句故事的内

青春.梦想·成长

青春·梦想·成长 梦想,词典中的定义是对未来的一种期待,是必须通过努力才可以达到的境况。梦想是一种让你感到坚持就是幸福的东西,甚至可以视为一种信仰。梦想——这个词写起来很简单,但是要实现它并非易事! 观看演出时,更多的观众在看到舞台上那曼妙的舞姿时发出的都是羡慕和感叹之情,感叹自己为什么没能拥有那优美的舞姿,却很少有人去付出行动让他们的感叹变成别人对自己的羡慕。观看者可能永远都体会不到,台上的人们为了梦想,为了有一天能站在舞台上,而一直在排练场上日日夜夜不停地练功所付出的汗水和获得掌声得到肯定后的喜悦心情。每一个实现梦想,走向成功的背后,都付出了我们旁观者不能体会的艰辛! 我曾经听到过这样的一个故事:一个婴儿,出生时没有呼吸,经过医生近十个小时的抢救,他才有了微弱的哭声。九岁上小学时,从家里到学校的途中有一道沟,别人很容易一步就跨过去,他却需要经过艰辛的努力用身体慢慢的爬过去。中考的成绩名列前茅,由于身体的残疾而被校长拒之门外,无论他的父亲如何恳求,依然没有获得学习的机会,但他并没有放弃想要学习的梦想,最终考上了大学。毕业后,他与大多数的毕业生一样面临找工作,天天跑人才市场投了上百封简历,却没有一家单位要他。他很早地去排队排在了第一位去应聘时,招聘官看了他后指着他让他走开别挡着后面的人,从那以后他再也没有去找工作。内心非常绝望的他,想起父亲曾经所过的话,抱怨没有用,一切靠自己,改变不了现实,就改变自己。他开始摆地摊,卖书,一顿饭当两天吃,就这样坚持着,他开了书店,音像店,超市。他的书店被烧过,超市被偷过,他并没有放弃,他开网店,结果亏空了以前所有的积蓄,后来他又成立了自己的电子商务公司,又欠了外债。所有的痛苦、委屈、挫折他都埋藏在心里,因为他知道抱怨没有用,一切靠自己,他在追梦的路上慢慢的成长。就那样,他坚持、坚持、再坚持,把他的旗袍做到网上商城的第一名。 听了他的故事后,我感慨颇多,在我心中他是个了不起的人,值得尊重和学习的人!很多人面对困难、挫折就想逃避,不愿面对,总是抱怨不公平,为什么自己不是出生在富贵家庭中,不用为生活而奔波劳累,我觉得那样的人,

重点句子理解的方法

重点句子理解的方法 抓住重点词语理解句子的意思是理解句子的一种重要方法。用这种方法理解句子一般可分三步进行。第一步,先找出句中的重要词语(包括不理解或不甚理解的词语);第二步,查字典(或词典)或有关资料或联系上下文理解这些重点词语;第三步,再理解全句的意思。 举例中加点的词语都是各句中的重点词语,理解了它们,就可以全面准确地理解各句的意思 〖句子联结〗的四种方法 1、前面讲的是构段的各种方法。 现在要讲——句子与句子之间是如何联结的。 句子与句子之间的联结,是很重要的。 我们要想“积句而成章”,只堆放一些句子是不行的。在一个段落之中,各句间要自然的相连而下,前句引后句,后名跟前句,互相照顾, 互相呼应,既显示层次,又紧密关联。为此,必须学会各种句子的联结方法。 2、句子联结有四种方法: 关联法,呼应法,省略法,顶针法。 (1)、关联法:即用各种关联词语,进行联结的方法。它是常用的方法。这些关联词语,象路标一样,指明段落的发展方向和脉络。 这种方法,常用:“但”、“而”、“总之”,“当然”、“但是”、“而且”等关联词语,来联结句子。 (2)、呼应法:这种方法,不是明显的关联词语,而是用句子式或词语互相照应,互相勾连,把句与句联结起来,显出层次。 (3)、省略法:即把后句省略某成分(或用代词代替)与前句相接,使联系紧密。而在重点转换时,则不省略。这样脉络层次更清楚。,(4)、顶针法:即后句句首,重复前句句尾。使两句紧密联结起来,使上下贯通,一气呵成。 〖句子联结〗的方法(一)关联法 附:毛泽东《改造我们的学习》 1、关联法: 就是句子与句子之间的联结时,用各种关联词语,进行联结的方法。这些关联词语,象路标一样,指明段落的发展方向和脉络。这种方法,常用:“但”、“而”、“总之”,“当然”、“但是”、“而且”等关联词语,来联结句子。 2、例段: 毛泽东:《改造我们的学习》中的一段: 当然,上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。 {尝析} 这段是联合结构。各句间用“当然”、“但是”、“而且”等关联词语联结。 其中:“当然”是和上段联结; “但是”表示转折; “而且”表示递进。 〖句子联结〗的方法(二)呼应法 附:朱德《母亲的回忆》 1、呼应法: 这种方法,不是明显的关联词语,而是用句子式或词语互相照应,互相勾连,把句与句联结起来,显出层次。 2、呼应法的例段: 朱德《母亲的回忆》中的一段: 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。” {尝析}

成长与梦想的主题演讲稿范文

成长与梦想的主题演讲稿范文 因为梦想,小溪汇成了大海;因为梦想,期盼到春的绿叶;因为梦想,人类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上,构筑梦想吧,我们将会是大海,绿叶,站在山顶的 那个就会是我们。下面是小编整理的成长与梦想的演讲稿,希望对大家有所帮助。 成长与梦想的演讲稿篇一 有一种东西叫做梦想,它隐藏在我们的内心深处,既是抽象又是具体的。人们常 说它是虚无缥缈的,但它却又在人的心中生根发芽。翱翔天空是雄鹰的梦,纵横海洋 是鱼儿的梦,驰骋疆场是战士的梦,品牌大学是学生的梦。。。。。。人人都有着自 己的梦想,都有为梦想而奋斗的权利。一个实现梦想的人,就是一个成功的人。一个 梦想,系着一颗美丽的心,让无数有梦的人着迷。每一个有梦的人心里,都有一个属 于自己的最美之梦,静静守护着它,只为了让梦想之花能够含苞怒放。只要有梦想, 就有希望,就有动力,一种支持着自己无论如何都要完成的毅力。梦想,是一个目标,是让自己活下去的原动力,是让自己开心的原因。 我的梦想是当一名像杨红樱阿姨一样的儿童文学作家,因为我喜欢阅读,阅读能 开阔我的视野,能够让我增长知识,能够让我的大脑充满智慧。我常常沉浸在精彩的 故事情节中不能自拔,有时拿到一本好书,便会迫不及待的将它看完,而且总会多次 阅读,直到内容已烂熟于心为止。我希望自己能写出能让人们喜欢的书,就像杨红樱 阿姨一样,我特别喜欢杨红樱阿姨的书,因为我感觉她的书能给我带来欢乐。同时她 的书是孩子们心灵的真实写照,所以深受人们的喜爱。但是要成为一名文学作家不是

一件容易的事。作家必须要有渊博的知识,要有丰富的想象力,要用敏锐的眼睛去观 察周围发生的一切事物。 梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。所以梦想的实现是必须付出努力的,只有 付出汗水,才能收获成功的喜悦。我真希望,我能通过自己的努力实现我的梦想。到 那时,我会像杨红樱阿姨一样为小朋友们写出许许多多好看的童话故事。在我的童话 故事里我要让小朋友们坐在白云上和小鸟一起唱歌、跳舞;我要让小朋友们在广阔的草 原上和斑马赛跑;我要让小朋友们住在五彩缤纷的糖果的世界里上课、游戏。梦想,是 坚信自己的信念,完成理想的欲望和永不放弃的坚持,是每个拥有她的人最伟大的财富。梦想,我要对你说:探索未来的道路难免磕磕绊绊,不过,还好有你在,在我跌 倒的时候,我还可以勇敢的站起来,继续前进。谢谢你不会嫌弃我,一直拉着我的手,一直带我向前冲。因为有你,我的心也不再寂寞。梦想照亮我的人生,即使在苦在难 我也不会放弃我的梦想。为了梦想,去奋斗吧,去努力吧。 成长与梦想的演讲稿篇二 人生如梦,每个人心里都怀揣着一个梦。梦可大可小,可卑微也可浮夸。但用来 实现梦想的力量是不可小觑的,现在的我们锦瑟华年,青春的欲望拉拢着我们;现在的 我们豆蔻年华,社会的浮躁牵引着我们;现在的我们二八年华,梦想的力量依然存在! 林书豪,或许这个名字大家已经不陌生了吧,没有铺垫,没有预兆。犹如一颗“子弹”的爆发。在从不缺少“奇迹”的NBA的世界里,林书豪上演着现实版的“灰姑娘”的童话。依然让人难以置信。当我第一次在电视上看到他时,那肆意飞扬的发,任意挥洒 的汗,流畅帅气的抛、投、跳、旋转、奔跑。他的一举一动都是那样的耀眼,简直不 能相信这是坐了两年冷板凳的替补队员。这不禁让我对他充满了好奇。 篮球,现代男生的另类战场。毫无疑问这成了林书豪的梦想,是他奋斗的目标。 一位哈弗经济学毕业生,本该西装革履的出现在华尔街,却为了梦想,走向了NBA的赛场。 在哈佛时,林书豪主修经济学。然而,在哈弗生涯中给他最大荣耀的依然来自篮球。2010年,林书豪率队打入NCAA64强,这是哈弗在64年后再度取得这一战绩。 大学赛场上的成功,让他对NBA燃起了强烈的欲望。但在2010年的选秀大会上,他并未如愿以偿被任何一支球队选中。沮丧的他连吃了40多根鸡翅。后来林书豪加入了尼克斯队,这实现了他的梦想,但在“一定要打好的压力下”,他却表现平平,成为 替补队员。但林书豪并没有放弃,一直刻苦训练,终于等到了他的转机,队里两大主

2014年中考一模作文解析及范文:渐渐明白

2014年中考一模作文解析及范文:渐渐明白 作文题目:渐渐明白 作文解析: 审题分析: 看到这个题目,马上回想起去年一模徐汇区的语文作文 命题《终于明白》。两个命题十分相似,都有“明白”一词,作为命题中的核心词,成为我们审题与立意的关键:明白什 么?是一个道理,还是一种感悟,或者是某种情感?明白后 的意义是什么?对自己的成长有什么帮助?当然这两个命 题的区别在于两个不同的副词:“终于”和“渐渐”,提示我们要写出“明白”的过程:“终于”为经过努力,达到理想的结果,而“渐渐”表示程度的慢慢递增,可以展现“明白”的心理变化历程,也可以用几件事来展现“明白”的发展阶段。 关于立意: 九年级的考生正处于人生的黄金时期,在这重要的成长 阶段中,需要我们明白什么呢? 从自身成长来说,可以写:明白成长需要独立,明白成 长需要各种经历和体验,明白成长还需要责任感;从人与人 之间的相处来说,可以写:明白信任的珍贵,明白宽容待人 更能赢得理解,明白沟通是连接心灵的桥梁等等;从感悟生

活的角度来说,可以写:明白生活并不是缺少美,而是缺少 发现,明白幸福就在身边某个细微的角落,明白慢下来,生 活会更美好等等。 当然,在我们这个时期更离不开各种真挚的情感:渐渐 明白父母对自己的用心良苦,渐渐明白对待父母我们更需要 感恩和回报。 关于选材: 可选的材料很多,对考生来说不难,但是重点在于如何 组合材料,如果选取的是一件事,怎样去安排记叙顺序需要 思考,如果选取了几件事情,怎样排列事件的先后需要思考。切记不要平铺直叙,要围绕文章合理安排,最好地突出文章 的中心和主旨。 补充: 这次的作文命题在于考生补充出“明白”的内容,其实给了考生很大的写作空间,并且大家会发现这个题目套题的可 能性特别大,当然,在考场作文中套题可以是一种捷径,但 在套的过程中提醒考生注意的是,无论套用什么样的材料, 一定要注意不要忽略命题。一是内容上一定是符合题意的, 二是在结构上注意点题与呼应,这样套题的痕迹才不会过于 明显。 总之,60分的作文基本上是语文考试的半壁江山,也是在语文考试中丢分较多的一个部分,望大家能在平时的学习

知识理解的三个层面

知识理解会的三个层面 (2016-06-20 20:37:59) 在一个学生的学习过程中,对知识的理解会经历三个层面。 第一个层面,是基础知识层面。 我们每学习一个新的模块、知识点,首先接触到的就是概念和定理,然后根据概念去理解知识点,通过定理来解决问题。这个对每个同学来说都不难,也是非常显性,容易展示出来的。新接触的概念,多看几眼就能够记在心里;新学到的定理,做了几道练习题就可以熟练运用了。 第二个层面,是技巧和能力层面。 相对于基础知识来说,能力和技巧的培养周期长,而且,相对隐形,能力高低不是一下子就能看得出来的,往往需要通过不停地练习和巩固。 比如初一的同学们开始接触几何证明题,对全等的性质和判定基本熟悉,但很多题目需要借助辅助线来进行辅助证明,尤其是在一些综合题中,我们很难两三步内找到全等的条件;在小学的数学学习中,基本上很少接触到辅助线技巧,大量复杂的几何证明学生第一次接触到,需要长时间才能慢慢培养用辅助线解题的能力; 第三个层面,比基础知识和技巧更深入的是模型和思维层面。 现在的同学们往往都有大量的习题册,在刷题过程中,他们会发现好多题目都似曾相识,这些题目都可以总结归纳出同一个模型。学校老师也基本上不会讲的太细,只是告诉学生这道题的辅助线该如何去做,这个等量关系该如何去找,而没有说明辅助线为什么要这样做,等量关系怎么找?学生理不清之间的逻辑,就只能凭感觉、凭记忆去做题。 相反,如果学生能够归纳总结出所运用的模型,知道遇到中线该怎么办,遇到角平分线该怎么办,遇到垂直平分线该怎么去思考,只有这样在处理问题的时候才会行云流水。 所以,不能内化为能力的知识,不能沉淀成模型的技巧,是很难帮学生提高解题能力的。 对很多成绩优秀的学生的了解,我发现他们有同样的优点,就是特别擅长预习和总结。预习帮助他们快速地提前熟悉课堂上所讲的基础知识,从中领悟到解题的技巧,而过后的总结把所掌握的知识点关联起来,把研究的技巧沉淀下来,只有这样才能达到举一反三的效果。

梦想助我成长高中作文

梦想助我成长高中作文 梦想助我成长高中作文1 时光荏苒,岁月如梭。回首过去,不理想的成绩和不足我全不收起。我知道自己并非拥有着天资过人的天赋,但我渴望成为一个优秀的人,成为一个对社会有用的人。所以,在过去的日子里,我倍加珍惜光阴,踏实努力,执著追求自己的梦想。有梦想就有希望,有梦想就有未来。 我的梦想是成为一名歌手。虽然我五音不全,长得又不漂亮,还一脸土像,可是我坚信,只要我努力,就会攀爬理想的高峰,到那时,一切都将是浮云。 小学六年级的时候,老师每天都布置对我而言很多的作业,而我依然每天都坚持歌唱二小时,到很晚才进入梦乡。妈妈长期见我为歌唱奋不顾身,导致黑眼圈越来越重,便竭力阻止我再这样下去。记得有一次,我因这个和妈妈吵得很凶,便和妈妈赌气——绝食。妈妈见我如此坚持,因为她知道,我从小对什么东西都是三分钟热度,可这次,我却因为唱歌和妈妈吵起来,可想而知,我是多么的喜欢唱歌。妈妈不在阻止我了,反而鼓励我,就这样,我知道了,梦想的实现要经历苦涩,我不断地激励自己,坚持了下来。

上了初中,学校组织文艺演出,我报名了,因为我坚信,我那几年的辛苦没有白费,到我展示自己的时候了,我要加油,我要努力!终于,我以天籁般的歌声争得了第一!我离我的梦想更进一步,也对其更有信心了。 逐梦之人,永不言弃,为了我的梦想,加油!!! 梦想助我成长高中作文2 每一个人都有一个美好的愿望,从小到大,他一直伴我们成长。让我们的梦想像纸飞机一样飞向湛蓝的天空,伴我们启航。 让我们张开翅膀,梦想的大门就会在不远处为我们打开,我们会一步一步的接近它,一个人如果终生没有梦想,那么,它会活的平安,但他感觉不到幸福,更感觉不到生命的价值,他的一生又只能碌碌无为,平庸的度过一生。一个人如果有了梦想,那么,梦想就会变成一股神奇的力量,推促我们马不停蹄的前行,也许有一天你会发现,你已经大大的前进了好几步。 梦想就像一盏明灯,在黑暗的夜里能伴我同行,每次当我做数学题时都会被一道百思不得其解的题难倒,但是梦想会变成一台指明灯并告诉我不要放弃。而我会在心里问自己你就这么点本事吗?这样就不打算坚持了吗?我不由自主的说了声,“不”,我不会放弃,

理解赏析句子的方法

理解与赏析句子的方法 理解与赏析句子是3——6年级学生阅读中最常见的题这种题在语文教材中几乎每课都有我们语文教师如何引导学生一步步掌握理解与赏析句子的方法呢?这次教研活动我们就来谈谈这个问题。 平常我们老师最常用的方法是联系上下文理解句子,这也是新大纲最提倡的方法。除此之外我还摸索出了一些方法,自己觉得挺管用的,大家不妨在自己的课堂讲学中试试。个人收集整理勿做商业用途 1.看修辞。 不论是课后题还是专家出的试题中,总喜欢把一些带有 修辞手法的句子剔出来让学生谈感受或进行赏析。对于这类句子教学中要注意这几个步骤: ①引导学生读句子,体会所用的修辞手法。由于学生年龄小即使很快就看出句子所用的修辞,却往往不知如何表达尤其不能精炼表达。这时就是我们老师发挥作用的时候了,直接告诉学生用“此句运用什么修辞来下笔回答。”个人收集整理勿做商业用途 说作用。即放开让学生畅谈用了这种修辞后有什么好处,必要时还可以和没有用此修辞的句子进行比较,这也是一些名师常用的方法。关键是学生能体会到却不知该怎么表达。这时候老师的引导和讲解就显得尤为重要。告诉学生就用上“表现了什么、赞美了什么、歌颂了什么、赞扬了什么、揭露了什么、告诉我们什么、讽刺了什么”或者是“把什么写得更加具体生动。”个人收集整理勿做商业用途 例如五年级上册语文第一课《窃读记》中有这样一个句子:“我急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。”个人收集整理勿做商业用途用以上方法就可以这样理解和赏析:此句运用比喻的修辞方法,把非常渴望读书的我比作一只饥饿的狼,一页一页贪婪地阅读犹如恶狼进食。表现了“我”强烈的求知欲望。个人收集整理勿做商业用途 练一练:你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。《山中访友》 对于那些没有用修辞手法地句子又该怎样指导学生理解和赏析呢?下面我们再介绍一种方法。 2.看描写方法。 还有不少句子是通过不同的描写方法来表达的,遇到这

事实性知识、概念性知识和程序性知识三者在含义、作用以及教学策略设计上有根本的区别。

事实性知识、概念性知识和程序性知识三者在含义、作用以及教学策略设计上有根本的区别。 首先事实性知识的含义是事实性知识又叫事实,是一种重要的知识类型,安德森等人认为是指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素。伊根等人认为事实性知识是一种单独出现的、存在于过去和当前多的、不具有预测价值并且只能通过观察过程而获得的内容类型。从这两个定义中,我们可以发现事实性知识有以下这些特点。一是事实性知识的点滴性或孤立性。比如我们在回答“皖”是我国哪个省份的简称的时候,我们会回答是安徽省的简称,而不需要知道安徽为什么简称“皖”、安徽的地理位置、民俗风情、土特产等方面的信息,因而这条属于点滴性的事实性知识。二是这种知识的抽象概括水平较低。如学生能陈述“1824年鸦片战争爆发”,即证明了他掌握了一条历史方面的事实性知识。三是事实性知识的基础性。如儿童习得了自家养的宠物狗及邻居家养的宠物狗的一些事实,才有可能形成“狗”的概念。 概念性知识是一种较为抽象概括的、有组织的知识性类型。各门学科中的概念、原理、理论都属于这类知识。概念性知识的特点是抽象概括性和组织性。如儿童第一次见到某只猫,知道这只猫右耳朵,嘴巴旁边长有胡须,有四条腿,会喵喵的叫。这些特征对所有的猫来说是共同具有的,儿童此时的认识就超越了单个猫的特征而有了一定的概括性,也可以说,儿童形成了有关猫的概念性知识。又如,“经常进行体育锻炼的人心率较慢”描述不是我们认识的单个人的情况,但我们能够理解他们心率通常较常人慢的特点。这种知识具有一定的概括性,也属于概念性知识。猫的概念还与宠物、老鼠、动物等概念密切联系,按一定结构组织起来的就属于概念性知识。 程序性知识是关于如何做事的一套程序或步骤。程序性知识与概念性知识有联系也有区别。运用程序性知识可以获得概念性知识,而对概念性知识的理解则是程序性知识运用的前提条件,但程序性知识要回答如何做的问题,而概念性知识则要回答为什么要这么做的问题。 概念性知识与事实性知识的区别在地理和历史学科中体现得最为明显。如地理老师唱将地理学科知识分为“地”和“理”两方面。这里的“地”主要指具体的地理知识,而“理”则有一定的抽象概念性,因而,他们分别想当与事实性知识和概念性知识。历史学科的老师也常将历史学科的知识分为具体知识和规律性知识,前者体现历史发展过程的体事件、现象、人物活动等,后者主要指揭示历史现象本质的历史概念、历史发展的客观规律等。如洪秀全领导的太平天国运动最终失败,这是具体的知识,而其失败的原因之一是农民阶级在当时并不代表先进的生产力,这就揭示了历史现象背后的本质,属于规律性知识。历史学科中的这两类知识也分别相应于事实性知识和概念性知识。 程序性知识不同于概念性知识。概念性知识是一套做事的步骤,强调的重点是如何做;而概念性知识则强调概念之间的关系,重点是在一定的关系中理解某一概念或原理。在下面的例子中体现得较为突出。一位教师执教求平均数应用题:“五年级一班分成三组投篮球。优秀组6人,共投中42个;联系组21人,共投中63个;提高组3人,共投中3个。全班平均每人投中多少个?”学生利用“总数量/总分数=平均数”这一求平均数的基本数量关系式很快列出算式平均为3.6个。对其他条件有所变换的题目,学生运用这一关系式能得心应手的做。但在如下问题上,全班的正常率只有28%:某公司要招聘20名员工,年龄40岁以下,高中以上文凭,月平均工资不低于1000元。一位受聘者第一个月只领到800元工资,他到法院上控告该公司未履行合同。这位员工的官司能打赢吗?这两道题都是关于求平均数的问题,学生的反应为何不同?第二题题目则要求学生具备有关平均数的概念性知识,即学生要理解一些列原始数据的大小与平均数大小之间的关系。班上大多数学生正是缺少这种对平均数理解的概念性知识才不能正确回答后一道题,相反,他们对求平均数的程序性知识则掌握得很好。对概念性知识的理解是运用程序性知识的前提条件。在学生遇到新颖的问

梦想助力成长二年级300字作文5篇

梦想助力成长二年级300字作文5篇 每个人心中都有自己的梦想,有的长大后想成为英姿飒爽的解放军;有的想成为土豪级别的大BOSS;有的想成为足球场上挥汗如雨的足球运动员……而我长大后想成为一名像爸爸那样的白衣天使。以下是在这里精心为大家整理的梦想助力成长作文,欢迎阅读。梦想助力成长1我有一个梦想。它或许是许多人的梦想,但在我心里,这是一个伟大的梦想,是我的心愿。——考取清华大学。这个伟大而宏伟的梦想伴我走过了十几个春夏秋冬,历经风霜雨雪,一直没有改变。还未上学时,我就常听爷爷说起清华北大的名词。从那时起,梦想的种子就在我的心中扎下了深根。上幼儿园的时候,我虽然拥有这个伟大的梦想,却没有真正做到为了梦想前进,只不过觉得这只是个单纯的梦想罢了。可能是年龄小的缘故吧?我还不知道要做些什么。我认为我就是一个普普通通的小学生,能考上大学吗?就连“大学”这两个字在我的思想中都很模糊。有一段时间,我几乎快要淡忘了这个从小陪伴我的梦想。然而,成功的鼓励使我又有了信心,让这个快要破碎的梦想破镜重圆。在一年级的第二学期,我竟然考了第一名。这让我受宠若惊,让我又充满了信心。以后,虽然我的成绩还算好,可是总会遇到挫折。在上六年级时,我感到自己的学习不如以前好了,甚至我有过要放弃的念头。这时候,我又想起了我的梦想。为了梦想,我不顾一切的往前冲;为了梦想,我可以努力奋斗;为了梦想,再大的困难也难不倒我。梦想世界我生命的“加油站”,在我灰心丧气时它总能激励我前进,梦想是我不停奋斗、不停努力的根源。我相信我的梦

想永远都不会破灭,直到我到达成功的彼岸。让梦想伴我成长!梦想助力成长2梦想是人生的动力,让人们勇往前进。梦想让你在困难面前勇往直前。年轻时的司马迁立志要写成一部能够“藏之名山,传之其人”的史书。后来,司马迁被捕入狱,遭受残酷的“腐刑”。因在牢狱里,曾受屈辱打算自杀,可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起,前后共历时18年,终于写成了《史记》。鲁迅先生曾以极概括的语言高度评价《史记》:“史家之绝唱,无韵之离骚。”人类的进步离不开梦想,生活更加需要梦想的存在。艰辛困苦的生活在牢狱里的司马迁,已对他的生命失掉了自信力。可因为他有了梦想,让他对自己的生活情况,心不灰气不馁。是梦想推动他的执着心;是梦想让他坚持不懈,是梦想陪他走向成功。梦想是人生的动力。雨打吹风千秋事,古之车鉴已不少。宋濂,幼时家境贫寒,在“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”的情况下,仍每日刻苦学习。家里学堂数千里,却依然步行去拜师求学。雨再大,也少不灭他对知识的渴望;雪再深,也阻挡不了他对梦想的执着。皇天不负有心人,他在书香的氛围中慢慢成长,由一株小苗渐渐长成了一颗参天的大树。因为他怀揣着梦想,所以用勤奋执着去守护,也正是因为他守护住了梦想,为他赢得了“开国文臣”的美誉。古人能之,今人亦不逊之。因春晚而一包走红的刘谦,殊不知,他成功的背后却隐含着巨大的艰辛。刘谦曾被众人的冷嘲热讽,他人的白眼,再多的苦刘谦只能独自默默忍受,因为他心中有“梦”在背后默默支持着他,给他精神上的鼓舞。正是因为怀揣着这样的心愿,让他觉得付出再多的艰辛都是值得的。数几年的刻苦,让

学习过程的六个主要环节

通常来说,一个完整的学习过程(尤其是针对书本来进行学习的过程),可以细分为六个主要的环节。 首先,对于翻开的书本,我们首先要去注意里面的文字或图片内容,因此,“注意”是学习过程的第一个环节; 对于我们所注意到的内容,我们接下来就会展开阅读,因此,“阅读”是学习过程的第二个环节; 对于我们所阅读的资料(例如一篇文章,或某些英语单词),我们一边阅读的时候,一边就会进行有意或无意的记忆,因此,“记忆”是学习过程的第三个环节;

对于我们所记住的东西,我们常常需要进一步理解它们——毕竟只有理解了,才能更好地吸收和运用这些知识,因此,“理解”是学习过程的第四个环节;对于经过理解所消化的知识,我们需要思考如何才能更好地运用在生活与工作、甚至是考试当中,因此,“思维”是学习过程中的第五个环节; 在对知识的活学活用过程中,我们常常希望能够更有创造力,能更灵活地把知识运用出来,这个环节通常就要发挥出想象的能力,因此,“想象”是学习过程中的第六个环节。 概括而言,学习全过程的六个主要环节依次是:注意、阅读、记忆、理解、思维、想象。 大致上,学习过程的六个环节可以勉强按照以上这个次序来进行排列。 然而,其中几个环节的次序通常根据不同的情况而有所调整。 例如,“记忆”和“理解”之间的次序。有些时候我们是先记住一些知识,然后再慢慢进行理解消化,这个时候,“记忆”这个环节在前,而“理解”这个环节在后。然而很多时候,我们是边阅读、边理解,理解到一定程度,再来进行记忆。这个时候,“理解”这个环节就排在“记忆”的前面了。甚至很多时候,记忆和理解是同时进行的,不一定能分出先后次序。 又例如,“想象”这个环节虽然与最后对知识的运用比较有关系,然而事实上,“想象”这个环节许多时候是贯穿在整个学习过程中的。注意的时候可以进行想

理解句子的方法和步骤

理解句子的方法和步骤 基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法: ⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义,句义也就理解了] 例“舟行碧波上,人在画中游”--“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,[我们还得想想:为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了],句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美。 ⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来。 例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说:到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。[作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲],可见这句话的真正意思是:作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。 ⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义。 例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。” ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。 体会句子含义的几种方法 多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了。我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法: 一、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想。要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的。

小度写范文【励志语录-今天,我们这样成长】 成长语录模板

【励志语录:今天,我们这样成长】成长语录 1、学会与自己的伤痛和平共处,这就是成长的意义。 2、很多的亲切、优雅,都是经历挫折、教训后的所谓成熟,甚至是世故,它是一种自保,它背后其实是一种沧桑。 3、成长的过程总是要经历几次坎坷、遇见几个人,然后看清世事的。宽容是海纳百川的大度与包容,是一种人生的智慧与豁达。励志语录:今天,我们这样成长。宽容的人能得到人们的尊重与关心,会受到朋友的信任和拥护。宽容是一种素质、一种情操、一种美德。它像一支火把,照亮了前进的方向,引领我们走向成功的殿堂。 4、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。 5、成功从不会放弃任何人,只有你放弃成功罢了。 6、我坚信,失败后的第一个黎明,就是争取胜利的新开始。励志语录:今天,我们这样成长。 7、在等待的日子里,刻苦读书,谦卑做人,养得深根,日后才能枝叶茂盛。 8、有梦想不可悲,但有了梦想不坚持是可悲的,更加可悲的是梦想不是真实梦想,而是空想。如果有了梦想,一定要赋予行动,临渊羡鱼不如退而织网。另外,任何梦想的实现都是长期努力的结果,山顶是梦想,爬山是行动,实现梦想的过程没有电梯,一步一步爬是正道。 9、事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢慢放弃了自己童年的梦想,所以他们沦落为失去梦想的人;而有些人,无论生活多么艰难,从来没有放弃梦想,于是,他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。

10、曾经痛苦,才知道真正的痛苦;曾经执著,才能够放下执著。 11、这世界上还有很多人跟你一样向着梦想努力着,虽然孤独却也不会放弃。他们也许不被理解,甚至不被期待,但他们从没怀疑过自己。我不知道一个人要坚持自己的梦想不放手,需要多少努力才足够。但我知道一个人的梦想也许不值钱,但一个人的努力很值钱。我从不听乱世的耳语,只看想要的风景。 12、学习之心不可无懒惰之心不可有。 13、中出现的一切,都无法拥有,只能经历。深知这一点的人,就会懂得:无所谓失去,而只是经过而已;亦无所谓失败,而只是经验而已。用一颗浏览的心,去看待人生,一切的得与失、隐与显,都是风景与风情。 14、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。 15、希望自己是一棵树,守静,向光,安然,敏感的神经末梢,触着流云和微风,窃窃的欢喜。脚下踩着最卑贱的泥,很踏实。还有,每一天都在隐秘成长。 16、吃苦:吃苦是成长的阶梯;忍耐:忍耐和时间往往比力量和愤怒更有效;尝试:敢于尝试就走岀了成功的半步;感恩:幸福,在于有一颗感恩的心;宽容:宽容不是纵容,而是以退为进;沟通:沟通是情绪的转移;拒绝:果断拒绝是为了重新起步;妥协:退一步才能海阔天空。 17、这个世界至少有两个东西你不能嘲笑,一个是出身,一个是梦想。当一个人小心翼翼地和你分享他的梦想的时候,事实上,他对你完全没有防备。梦想无所谓大小,高贵或卑微。所有的梦想都像暗夜中的星光,桃之夭夭,灿烂的不可一世。 18、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候,往往会变得坚强起来。 19、不是每个人都应该像我这样去建造一座水晶大教堂,但是每个人都应该拥有自

快快和慢慢(语言)

活动名称:快快和慢慢(语言) 活动目标: 1.倾听快快(救护车)和慢慢(轮椅)的故事,知道救护车要快、轮椅要慢。 2.理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。 活动准备: 1.绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片,背后分别黏贴一根筷子。 2.把两只纸箱的上盖和底部去掉,分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅,如图。 3.已经裁切好的白纸条,水彩笔。 活动过程: 一.快快和慢慢来了1.(出示纸制救护车)快快是救护车。(出示纸制轮椅)慢慢是轮椅。它们都刚从各自的"工厂"里出来。 2.(演示轮椅的图片)慢慢在后,它"吱纽吱纽"慢慢往前走。我们一起来学学它是怎么走路的?发出怎样的声音?(通过模拟"吱纽吱纽"的声音,引导幼儿体验轮椅的慢)3.(演示救护车的图片)快快在前,它"呜哇呜哇"飞快地往前跑。我们一起来学学它是怎么往前跑的?发出怎样的声音?(通过模拟"呜哇呜哇"的声音,引导幼儿体验救护车的快)4.教师套上纸制救护车扮演司机,边行进边对着"救护车"大声喊:"有病人,快开,快开。"同时绕场地快速跑动。 5.配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶,对着"轮椅"说:"慢一点,

慢一点,别让我摔着。"同时绕场地慢慢走动。 6.你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的?看到救护车是怎么跑的? 7.你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的?看到轮椅是怎么走的? 二、快快和慢慢的困惑1.(出示轮椅的图片)"要是能像救护车一样快,多好呀。"经过坡道的时候,轮椅慢慢一边想,一边让轮子转得快一点,推轮椅的人拉住轮椅慢慢,大声地喊:"慢一点,慢一点。"2.轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点?你们知道为什么吗? 3.(出示救护车的图片)晚上,快快和慢慢停在了一起,慢慢对快快说:"你为什么跑得那么快?我为啥总是那么慢?"你们知道为什么吗? 4.救护车快快说:开车的人总是让我快一点。快一点,路上的车也停下来,让我快一点,快一点。"你们知道为什么吗? 5.轮椅慢慢说:"我想快一点,可是推轮椅的人总是拉住我,要我'慢一点,慢一点'。"你们知道为什么吗? 6.救护车和轮椅想啊想,想了一个晚上也没有想明白这是为什么。 7.天亮了,开救护车的驾驶员跑过来,对着救护车大声喊:"有病人,快开,快开。"这下你们知道救护车的工作了吗? 8.一个老奶奶坐上轮椅,推轮椅的人说:"老奶奶病刚好,慢一点,慢一点,别摔着了。"这下你们知道轮椅的工作了吗?

在什么中成长的半命题作文

在什么中成长的半命题作文 导读:【篇一:在感恩中成长】 “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。”在这优美的旋律中洋溢着感恩,古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”当我们受恩于人时,切勿忘了感恩。 我曾经听说过这样一件事:有位青年在一次事故中,从寒冷刺骨的河里救起数人后,终因长时间受冻导致双腿瘫痪,轮椅上的他说:“我心痛的并不是双腿不能走路,而是,被我救起的那些人中,没一个向我说过谢谢。”生命对于我们只有一次,可为什么在这么多宝贵的生命被拯救起之后,就没有人站出来,感激的说一句:“谢谢。” 落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养他的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空飘荡,绘画着一幅幅感人的画面,那 是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界,因为有感恩才会有真挚的友情,因为有感恩才让我们懂得了生命的真谛。 当我们呱呱落地时,当我们被扶着跚跚学步时,父母便出现的我成长的道路上,小时候在学校里以童稚的声音读着不朽的名篇,不知不觉老师也出现的这条大道上,风风雨雨中,有朋友同舟共济。随着时间的脚步,这些我们要感谢的人便一一出现在这条叫感恩的大道上我们要感谢所有为我们付出的过客 感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山

高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。 怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐。放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。朋友,让我们都拥有一颗感恩的心……(文章阅读 【篇二:在梦想中成长】 人各有志,同样万物都有梦。 我也有梦。我的梦,像蝴蝶的翅膀般斑斓;我的梦,像泡沫般晶莹。我的梦,是蚕蛹破茧而出的梦;我的梦,是雄鹰搏击长空的梦。 我没有离开过我的梦,有梦的陪伴,我感到快乐。 我多像一个捉蜻蜓的孩子,我在草地上欢奔,用网子捕捉着一个个五彩的梦。小小的心,装满了多少梦;小小的头脑,藏有多少憧憬。我开始梦想了…… 我梦想自己变成一个骑着扫帚的仙女,披着斗篷,戴着礼帽,在无边的天空中飞翔,游遍世界,永不停止。 我梦想自己有一个与机器猫一样的口袋,从口袋里掏出所有我想要的我东西。我歪着脑袋想,或许要巧克力,或者汉堡包也可以。 我梦想自己进入安徒生的童话世界,穿上华丽的舞裙,水晶做的

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