九年级历史下册战后国际秩序的形成

九年级《历史》下册
第3课战后国际秩序的形成
教学目标：
（一）知识目标：
引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头，《凡尔赛和约》的鉴订和内容，凡尔赛体系的构成和作用。

国际联盟的建立；华盛顿会议的背景。

《九国公约》的鉴订、主要内容、作用。

（二）能力目标：
1、通过提示英、法、美等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

2、通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辩证分析问题的能力。

3、提示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

（三）情感态度、价值观：
1、使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。

凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

2、华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序，美国通过这次会议扩大了自己的势力。

3、分析《巴黎和约》、《九国公约》对中国问题的条款，懂得“弱国无外交”的道理。

教学重点：
对德和约：《九国公约》，凡尔赛——华盛顿体系。

教学难点：
对德和约、《九国公约》的影响；凡尔赛——华盛顿体系的本质。

教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法
学法：阅读、表演、比较、讨论、探究
教学过程：
导入新课：
教师：投影图片、解读图片。

学生：观察图片，感受二战结束后世界人民喜悦的心情。

教师：就在人们还处在二战结束后的喜悦中的时候，战胜国的代表们就迫不及待地相会巴黎，难道他们是向往着巴黎的风光吗？如果不是，他们又去巴黎干什么呢？下面就让我们一起穿越历史的时空隧道，到1919年1月的巴黎看一看。

学生：观看历史短剧——巴黎和会上英法美的矛盾斗争（学生自己导演的，演出人员6人，旁白1人，劳合、乔治1人，克里孟梭1人，威尔逊1人，中国代表1人，德国代表1人）
教师：设置问题：
1、战胜国的代表们到底来干什么了？
2、这次会议的主要内容是什么？
3、这次会议的作用是什么？
4、此次会议的性质如何？
5、《凡尔赛和约》能消除帝国主义之间的矛盾吗？
学生：讨论上述问题。

教师：归纳总结，重点点拨最后一个问题，让同学们认识凡尔赛体系的实质，《凡尔赛和约》不仅能消除列强之间的矛盾，而且还会加剧列强之间的矛盾，因为此体系是建立在掠夺和奴役的基础之上的。

教师：美国在巴黎和会上可谓是两手空空，它会善罢甘休吗？凡尔赛体系暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，但他们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然很尖锐，日美之间的争夺尤为激烈，在美国的发起下，华盛顿会议再次召开。

教师：关于华盛顿会议情况，我们已布置了预习，下面教师要检查同学们的预习情况，下面让我们一起走进开心考场。

教师：屏幕显示题目：1、华盛顿会议的内容；2、《九国公约》的内容、影响；3、华盛顿会议上最大的受益者是谁？4、华盛顿会议的影响？
学生：抢答问题。

教师：巴黎和会上两手空空的美国，在华盛顿会议上可谓是风光无限，华盛顿会议是巴黎和会的继续会议上签订的各项条约调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系，构成了华盛顿体系。

凡尔赛——华盛顿体系形成。

学生：探究与交流：两次会议对中国是福还是祸？说明了什么问题？
教师点拨：弱国无外交。

课堂小结：
凡尔赛——华盛顿体系的建立确立了战后世界统治的新秩序。

它只是暂时缓和了帝国主义的矛盾，却不能从根本上消除矛盾，所以这一体系是不可能长期维持下去的。

随着各国力量对比的变化，在这一体系内部种下了第二次世界大战的祸根。

凡尔赛——华盛顿体系的建立反映了强权外交的后盾是综合国力的竞争的结果，中国在巴黎和会上和华盛顿会议上受到的凌辱是当时中国落后造成的，今天要提高综合国力，综合国力提高的关键是大力发展，科学技术发
展科学技术的重担就落在同学们身上了，努力吧！同学们！
板书设计：
巴黎和会——《凡尔赛和约》
对奥、保匈土签订了条约
凡尔赛体系华盛顿会议
《九国公约》
《五国公约》
华盛顿体系
凡尔赛
——华盛顿体系
实质：战后帝国主义国家重机关报瓜分世界的体系
影响：
暂时缓和了列强之间的矛盾
不能根除列强之间的矛盾。