小学四年级语文 《说勤奋》教学设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》、生字词学习、课文理解、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握主题。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对勤奋的认同感，培养学生勤奋努力、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词汇，体会作者表达的主题。
2. 教学重点：培养学生勤奋努力的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋努力的小故事，引发学生对勤奋的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况，讲解课文内容，引导学生理解主题。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者如何运用语言表达勤奋的主题，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容、主题的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的勤奋故事，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成就、辉煌等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾。
4. 主题：勤奋的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于勤奋的作文。
答案示例：以自己或身边的勤奋事例为素材，描述勤奋带来的变化，表达对勤奋的认同。
2. 作业题目：列举三个体现勤奋的名言警句，并解释其含义。
答案示例：（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
含义：勤奋使人进步，嬉戏使人退步；思考使人成功，随意使人失败。
（2）天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
含义：天才并非仅靠天赋，更需要付出努力。
（3）熟能生巧。
含义：勤奋练习，能使技能熟练。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取课文关键信息，理解课文主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋学习的意识，培养他们勤奋刻苦的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会勤奋的重要性。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养勤奋精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引起学生对勤奋的思考，导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，提取关键信息，理解课文主旨。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生回答，巩固知识点。
（1）请举例说明课文中提到的勤奋学习的方法。
（2）为什么说勤奋是成功的关键？5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的勤奋经历，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、刻苦、成功、关键、努力、拼搏等。
3. 课文主旨：勤奋是成功的关键，要努力拼搏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）结合课文内容，写一篇关于勤奋的短文（不少于100字）。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：勤奋是通往成功的必经之路。
只有勤奋学习，我们才能掌握更多的知识，为未来的成功奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、讨论、练习等形式，使学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋精神。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经历，激发学生的学习兴趣。
小学四年级语文上册《说勤奋》教案、教学设计
-情感共鸣：通过生动的事例、身边的榜样，激发学生的情感体验，使他们在情感上认同勤奋的价值。
-实际应用：鼓励学生将勤奋的理念应用到日常学习和生活中，培养他们自觉勤奋的习惯。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现、表达能力等，及时给予反馈和鼓励。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对本课知识点的掌握程度，以及对勤奋理念的认同和应用情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为新课导入，引导学生关注蚂蚁勤奋不懈的精神，引发学生对勤奋的思考。
-勤奋对个人成长有什么意义点评并引导学生认识到勤奋的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本课知识点的掌握：
-选择题：选出与勤奋相关的词汇、句子。
-判断题：判断文章中关于勤奋的观点是否正确。
-造句：运用本课所学的生字、新词造句。
2.学生在阅读理解方面，部分学生可能对文章的主旨、细节理解存在困难。教师应引导学生通过多次阅读、讨论等方式，逐步提高阅读理解能力。
3.学生在情感态度方面，这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，教师应充分利用这一点，激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
4.学生在合作学习方面，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师在教学过程中，应注重培养学生的合作能力，使他们学会倾听、尊重、互助，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《说勤奋》，使学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，激发学生热爱学习、追求卓越的情感。培养学生关爱他人、团结协作的品质，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的《说勤奋》。
本篇文章主要讲述了勤奋的重要性以及不勤奋带来的后果，通过具体的事例教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜时间的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于勤奋与懒惰的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：为什么勤奋的人能够取得成功，而懒惰的人却一事无成？2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《说勤奋》，边读边思考，理解文章的主要内容，并画出自己认为重要的句子。
3. 课堂讲解（20分钟）4. 互动交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己身边的勤奋事例，互相启发，共同提高。
5. 实践练习（10分钟）设计一组关于勤奋的练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：选择题、填空题、简答题。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，提醒学生要珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计板书说勤奋板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述勤奋的含义。
（2）列举一个你身边的勤奋事例，并说明为什么你认为他/她勤奋。
（3）结合自己的生活实际，谈谈你如何做到珍惜时间，勤奋学习。
2. 作业答案：（1）勤奋的含义：勤奋是指用心去做事情，不懈努力，不怕困难。
（2）勤奋事例：略（3）珍惜时间，勤奋学习的做法：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织一次关于“勤奋”的主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计（精选12篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教学设计篇1教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。
能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。
6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。
爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。
”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
三、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。
司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。
四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)
四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的阅读与理解，掌握文章主旨，学习勤奋的重要性；结合生活实际，讨论勤奋对于个人成长的意义；通过小组合作，探究身边勤奋的例子，提高学生对勤奋的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章主旨。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对勤奋的认识，激发学生勤奋学习、努力进取的精神。
3. 情感目标：教育学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，养成勤奋好学的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的重要性。
难点：如何引导学生联系生活实际，激发勤奋精神，培养勤奋习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习小组名牌、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋学习、为国争光的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 课文学习：（1）听课文录音，引导学生感受课文的韵律美。
（2）自主阅读，思考问题：课文主要讲述了什么？勤奋对于个人成长有什么意义？（3）小组合作，讨论课文内容，分享对勤奋的认识。
3. 例题讲解：（1）讲解勤奋的成语，如“勤能补拙”、“熟能生巧”等，帮助学生理解勤奋的含义。
（2）分析课文中的例子，引导学生联系生活实际，谈谈自己身边的勤奋事例。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，用成语概括勤奋的意义。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何培养勤奋的习惯。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋的成语：勤能补拙、熟能生巧等（3）身边的勤奋事例七、作业设计1. 作业题目：以“勤奋伴我成长”为主题，写一篇作文。
（1）引出主题，简要介绍自己对勤奋的认识。
（2）具体事例，讲述自己或他人勤奋的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行反思，了解学生对勤奋的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十二章“以勤奋为本”，详细内容包括课文《说勤奋》的阅读理解，通过分析文中实例，让学生了解勤奋的重要性，并结合自身实际，培养勤奋学习的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《说勤奋》的基本内容，理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、努力进取的观念，激发学生内在的学习动力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文学习，学会如何分析实例，提炼观点。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
教学重点：培养学生树立勤奋学习、努力进取的观念，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国著名科学家、文学家等成功人士的勤奋事迹，引起学生对勤奋的思考。
2. 新课导入：让学生翻开教材，阅读《说勤奋》一文，同时提出问题：“文中的例子让你明白了什么？”3. 课文解析：（1）让学生用自己的话复述课文内容，提高他们的概括能力。
（2）分析课文中的实例，引导学生理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
（3）讲解课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：选取一道关于勤奋的例题，引导学生运用课文中的知识点进行分析解答。
5. 随堂练习：布置几道关于勤奋的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 板书内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何勤奋学习七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对勤奋的理解。
（2）以“我的勤奋计划”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）答案开放，只要能够体现学生对勤奋的理解即可。
（2）作文评分标准：内容充实、结构清晰、语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对勤奋的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
说勤教学设计（优秀范文五篇）
说勤教学设计（优秀范文五篇）第一篇：说勤教学设计说勤奋预案一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
二、教学重、难点：学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
三、教学流程（一）导学激趣人人心中都有一个美好的理想，但是，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？通往理想境界的桥梁是什么？生齐答——勤奋！出示句子，可以换种说法吗？（二）自学生成1.自由读课文，文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要？用横线画下来。
2.全班交流。
师：想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。
（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）（三）助学形能活动二：走进实例，见证勤奋 1.用自己喜欢的方式读2、3自然段，（1）画出司马光和童第周勤奋的语句。
（2）画出司马光和童第周成功的语句。
（3）思考：司马光和童第周两人有什么共同点和不同点？2．组内交流所画句子，认真读好，谈谈自己的理解。
3．全班交流。
（1）大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？自由读第2自然段，指名读。
讨论：a.司马光手中的鲜花是什么？b.司马光是怎样用汗水和心血去浇灌的？（司马光的成功是怎么得来的呢？）（引导学生边读边找出书上有关的词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”、“一遍又一遍”）c.砸缸救人的司马光从小就聪明，但他依然始终如一地勤奋学习，终于写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》，这不禁让老师想起了大发明家爱迪生的一个经典公式：成功=一份天才+九十九分汗水d.自由读，指名读，读出司马光的刻苦、勤奋。
师：可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像17岁才上中学的童第周，基础差，起步晚，他有没有获取属于自己的鲜花呢？学习第3段。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五册第二单元《说勤奋》。
详细内容包括：课文理解、生字词学习、朗读训练、语言表达和写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 培养学生树立勤奋学习、努力进取的观念，激发学生的学习兴趣。
3. 提高学生的语言表达和写作能力，学会运用生动的词语和形象的比喻。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生动比喻和形象描绘，以及如何引导学生理解勤奋的意义。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读训练，以及语言表达和写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，勤奋事例图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示勤奋事例图片，引导学生讨论勤奋的意义，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生跟读课文，注意语气和节奏。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，讲解答题技巧。
4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论勤奋的意义，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、榜样、事例、生动、形象3. 课文结构：引言、、结尾4. 重点句子：课文中的生动比喻和形象描绘七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，用自己的话写出勤奋的意义。
c. 仿写一个勤奋的事例，要求运用生动的词语和形象的比喻。
2. 答案：a. 勤奋：努力学习，刻苦钻研。
努力：付出辛勤的努力，不怕困难，勇往直前。
进取：追求更高的目标，积极向上。
b. 勤奋的意义：勤奋是成功的基石，只有勤奋学习，才能取得优异的成绩，实现自己的梦想。
c. 示例：邻居小明，勤奋好学，每天早晨天还没亮，他就起床背单词。
《说勤奋》教案精选八篇
《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。
《说勤奋》课文优秀教案（通用12篇）
《说勤奋》课文优秀教案《说勤奋》课文优秀教案（通用12篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《说勤奋》课文优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》课文优秀教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、导入：1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）。
问：勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。
师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
（板书“说”字，学生读课题）（从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面的学习作了必要的准备。
）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。
）二、新授1、整体感知课文。
师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找指名说。
2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。
（对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。
）②、理解第二句。
师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？（引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋）生齐读。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》课文优秀教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说勤奋》。
（2）理解课文的主要内容，体会勤奋的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）运用课文中的句子进行思考和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者及相关背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对勤奋的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）学生之间互相讨论，分享对勤奋的理解和体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解勤奋的意义。
（2）教师通过举例，引导学生学会运用课文中的句子进行思考和表达。
5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学生字词和课文中的句子。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《说勤奋》，巩固所学内容。
（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。
2. 拓展作业：（2）学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对勤奋的理解和体会。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。
（2）评价学生在朗读、表达和练习中的表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生在家复习课文的情况，以及生字词的运用能力。
（2）评价学生在拓展作业中的创造力和表达能力。
小学四年级语文教案《说勤奋》
小学四年级语文教案《说勤奋》一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解勤奋的含义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋、刻苦的品质。
引导学生树立正确的价值观，珍惜时间，努力学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解勤奋的含义，培养勤奋、刻苦的品质。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道勤奋是什么意思吗？谁能举例说明？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生评价。
三、学习课文内容1.学习第一段：学生朗读，理解“学海无涯苦作舟”的含义。
教师解释“学海无涯”和“苦作舟”的意思。
2.学习第二段：学生朗读，理解“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”的含义。
教师解释“灵感”和“汗水”的象征意义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对勤奋的理解。
五、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生组内交流，互相学习，理解生字词的意思。
3.教师选取几名学生进行生字词展示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，学生回答问题。
二、深入学习课文内容1.学习第三段：学生朗读，理解“勤奋是成功的基石”的含义。
教师解释“基石”的象征意义。
2.学习第四段：学生朗读，理解“勤奋是打开知识宝库的钥匙”的含义。
教师解释“知识宝库”和“钥匙”的象征意义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《说勤奋》一文，使学生深刻理解了勤奋的含义，培养了学生勤奋、刻苦的品质。
《说勤奋》教学设计（精选8篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《说勤奋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《说勤奋》教学设计篇1一、质疑导入，激发兴趣（一）复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。
（二）昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？（三）老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。
既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。
②帮老师释疑，一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。
二、自由选择，精读感悟（一）读第一自然段（1）指名读。
想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。
a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b、成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。
c、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
读第一句。
“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。
（二）小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。
要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。
划好之后，互相交流，谈谈自己的理解。
④确立学生在课程中的主体地位，努力建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。
2、第二自然段指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读感染给大家？讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？什么叫“警枕”？（用书上的语句回答）能不能用自己的语言说一说警枕的作用？看录像。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《说勤奋》，使学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，学会如何培养勤奋的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱勤奋、追求卓越的情感，培养学生的团队协作精神，使学生在今后的学习和生活中能够自觉践行勤奋的品质。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会勤奋的重要性。
2. 学会如何培养勤奋的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何在实际生活中践行勤奋的品质。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例教学法：分析课文中的例子，使学生更好地理解勤奋的含义。
五、教学准备1. 课文《说勤奋》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教案内容：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们认为什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 板书课题：《说勤奋》二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课文找出对勤奋的定义和重要性。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的例子，理解勤奋的具体表现。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语。
2. 阐述勤奋的重要性，以及如何培养勤奋的品质。
五、实践演练1. 学生结合自身经历，思考如何在实际生活中践行勤奋的品质。
2. 学生分享自己的实践经验，进行交流。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
2. 引导学生树立勤奋的意识，培养勤奋的品质。
七、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于勤奋的作文。
2. 家长参与评价学生的勤奋表现，填写评价表。
六、教学拓展1. 引导学生联系生活实际，举例说明勤奋在各行各业中的重要性。
2. 讨论如何在社会生活中体现勤奋，例如在学习、工作、创新等方面。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《说勤奋》这篇课文，了解勤奋的含义和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
二、教学重点：1. 理解课文《说勤奋》的主要内容和观点。
2. 培养学生对勤奋的认识和重视。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解勤奋的含义和重要性。
2. 如何激发学生对勤奋的积极态度。
四、教学准备：1. 课文《说勤奋》的文本。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些成功人士的事迹，引起学生对勤奋的思考，导入新课《说勤奋》。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《说勤奋》，理解课文的主要内容和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的观点进行讨论，分享自己的看法和经验。
4. 思考问题：提出一些问题，让学生思考勤奋的含义和重要性，以及如何培养勤奋的品质。
5. 分享成果：让学生代表分享自己小组的讨论成果和思考问题的答案。
6. 总结提升：对学生的分享进行总结，强调勤奋的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力勤奋。
7. 课后作业：布置一道相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对勤奋的理解和体会。
六、教学拓展：为了让学生更深入地理解勤奋的意义，可以安排一次实地考察活动，如参观学校图书馆或实验室，观察那些勤奋学习的学生，让他们亲身体验勤奋的氛围和收获。
七、教学评价：本节课的教学评价将从学生的参与度、理解程度和作业完成情况三个方面进行。
参与度主要考察学生在小组讨论中的表现，理解程度主要考察学生对课文内容的理解和掌握，作业完成情况则主要考察学生对课堂所学知识的应用和思考。
八、教学反馈：在课后，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便对教学进行改进。
教师也应根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学延伸：为了让学生在日常生活中更好地实践勤奋，可以布置一项长期的课后任务，如每天坚持阅读半小时，或每周完成一定量的练习题。
《说勤奋》优秀教案
《说勤奋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）学会如何举例论证和道理论证。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生努力学习的内在动力。
（2）培养学生树立正确的价值观，明白只有勤奋才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
（2）如何举例论证和道理论证。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2. 案例教学法：分析课文中的实例，使学生更好地理解勤奋的重要性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文：《说勤奋》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）朗读课文《说勤奋》（2）引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的论点、论据和论证方法。
（2）举例论证和道理论证勤奋的重要性。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，每组选一个勤奋的例子，进行论证。
（2）学生上台展示自己的论证过程和结果。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生分享自己的学习体会，反思如何做到勤奋。
6. 布置作业（1）抄写课文中的生字词。
（2）写一篇关于勤奋的短文，可以是自己的经历或者身边人的经历。
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《说勤奋》教学设计
四年级语文教案
●一、导课：（古诗背诵：冬夜读书示子聿长歌行劝学明日歌今日诗）
真棒，同学们,咱们以后就要学会主动地进行课前积累。
这节课，我们再来学习一篇感悟勤奋的文章：《说勤奋》。
板书：16、《说勤奋》，请同学们齐读课题。
●二、检查预习：
六步预习，你们做好了吗？
好，开火车展示一下，希望同学们能给老师一个惊喜。
1、二类字读音。
2、生字读音扩词。
（个别字讲解）。
3、课后三题。
（造句）
4、课文诵读（每人只读一句话，评价：帮助纠正，加分。
）
老师对前几个环节的预习效果还是比较满意的，当然了，有个别同学如果课下预习再认真一些，课上你会表现得更好。
下面我们一起来品读课文。
●三、读中感悟
1、同学们，这篇课文和我们以往学过的课文不太一样，这是一篇说理性很强的课文，这样的课文作者都会在文中阐明一个观点，告诉我们一个道理（多媒体）。
多媒体：勤奋是通往理想的桥梁。
相机板书:司马光、童第周
2、读第二自然段。
多媒体：司马光取得了什么成就？这个成就是怎么取得的？从这个故事中你领悟到了什么？
从课文哪些地方可以看出来他勤奋呢？找出有关的句子画下来。
（1）课件出示这句话，品读。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
怎么做到滚瓜烂熟的呢？（读了一遍又一遍）
理解“滚瓜烂熟”：记得非常牢固，念得或背得非常流利。
说明司马光小时侯勤奋好学。
哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的是读书，以“读书”为乐。
（勤奋就是以读书为乐）
指导读句子。
（2）你还从哪里看出来司马光很勤奋？
出示：长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
我们平时睡觉时用什么枕头？感觉怎样？（学生谈感受）司马光用什么做的枕头？用这种枕头舒服吗？既然不舒服，司马光干嘛要亲手做了这样的枕头，是不是他穷得连个软软的枕头都买不起？（不是。
司马光太忙了，每天睡觉的时间
很少，他害怕自己睡过头了，就用这个圆木做枕头，这样枕头一动，他就被惊醒，然后爬起来继续读书写作。
）这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么？（提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。
）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）（3）正是由于司马光的勤奋，他才能编写出《资治通鉴》，司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？“终于”这个词说明了什么？（不容易。
指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的，勤奋不仅在小时侯、长大后，还要持之以恒。
）
怎样读好这一句？课件出示（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
）。