2013北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。
本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。
学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。
2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。
例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。
学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。
通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够应用于实际生活中。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在操作中感知除法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但学生在除法的理解和计算上还比较薄弱，需要通过实际操作和例题来加深理解。
此外，学生对于实际生活中的数学问题还比较陌生，需要通过具体的例子和练习来培养应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，让学生在动手动脑中学习除法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“实例教学法”。
通过设置丰富的情境，引导学生动手操作，举例说明除法的实际应用，让学生在实际操作和实例分析中理解除法，掌握除法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物模型、图片等。
2.教学环境：教室环境布置，确保学生有足够的操作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如分蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。
引导学生意识到需要进行除法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示除法的定义和计算方法。
用具体的例子，如分蛋糕，讲解除法的意义和计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用除法计算器分物品，或者用纸牌进行除法游戏。
引导学生动手动脑，加深对除法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生独立完成除法的计算。
数学北师大二年级上册(2013年新编)《分物游戏》教案2
《分物游戏》教案1课时学习目标1结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
学习重点和难点1.重点是学会用不同物体表示物体长度的方法。
2.难点是掌握正确的测量方法。
教学准备幻灯片、圆片、小木棒等学具。
教学过程一、情境导入“我们每位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几日？”（交流）“今天是小美猴王‘吉吉’的生日，它邀请了许多森林中的好友和它一起过生日，看看都有谁来了？”（动画片熊出没中的人物“吉吉”）（出示：2只小猴、3只小兔子、3只小狗）吉吉给好朋友们作准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，吉吉要把好吃的公平的分给来的好朋友，下面让我们来帮助吉吉一起动手分一分。
二、通过动手实践活动，感受平均分的过程1.活动一：分桃子，4个“桃子”要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个小棒代替2只猴子，用4个小圆片代替4个桃子，自己动手分一分。
（1）让学生先自己分一分，然后说一说是怎么分的。
（2）讨论：如果把上面的分法看成2种分配方法，，你发现了什么分配标准？（分到的桃子是否一样多，或分到的桃子不同，与分到的桃子相同两类）（3）告诉学生：分到的东西一样多，叫平均分。
2.活动二：吉吉希望能把12根胡萝卜公平地分给3只小兔子，分的时候应该注意什么？。
（1）怎样分配胡萝卜才是公平的？（每只小兔子分到的胡萝卜数量相同）（2）让学生先自己分一分，摆出分的过程。
可以用圆片代表小兔子，小木棒代表胡萝卜。
（3）讨论：说一说自己是怎样公平分的？几次分完的？每只小兔子分到几根胡萝卜？（展示部分学生作品之后再展示课件小结，展示的过程让学生重复说一说。
）（4）小结：虽然同学们分的过程不同，但最后3只小兔子都非常满意，因为它们分得的胡萝卜都一样多，这种分配方法在数学中我们把它叫作‘平均分’。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在数学学习中找到自信。
6.教学反思，不断提高：
-教师在教学过程中要不断反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成教材课后练习题，重点加强对整数除法运算方法的掌握。
-梳理乘法口诀，并能熟练运用到除法计算中。
2.实践应用：
-设计一道与生活实际相关的整数除法问题，要求学生运用所学知识解决，并写出解题过程。
-鼓励学生与家人分享所学知识，尝试解释整数除法在日常生活中的应用。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版“分物游戏”展开，旨在让学生掌握以下知识与技能：
1.理解整数除法的概念，掌握表内乘法口诀，能够熟练进行整数除法计算。
2.能够运用分物游戏的方法，解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.加强家校沟通，让家长了解学生的学习进度，共同关注学生的成长。
2.新课导入：教师展示分物游戏，引导学生观察、思考，发现整数除法的规律。
3.知识讲解：教师详细讲解整数除法的概念、计算方法，以及表内乘法口诀。
4.操练巩固：学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
5.应用拓展：教师设计具有挑战性的分物游戏，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.拓展提高：
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“简单的加减法”中的一课。
这一节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过分物游戏的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对平均分的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实际操作和引导来进一步理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分应用于实际问题中，理解平均分与实际问题的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的游戏，引发学生对分物的兴趣，进而引入平均分的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，尝试将物品平均分给每个人，教师引导学生发现平均分的方法和意义。
3.交流：学生分享自己分组操作的经验，讨论如何才能做到平均分，教师引导学生总结平均分的方法。
4.应用：学生解决一些实际问题，如分食物、分玩具等，运用平均分的方法。
5.巩固：学生进行一些有关平均分的练习题，加深对平均分的理解和应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
本节课通过丰富的图片资源，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们在前期的学习中已经接触过简单的加减法和几何图形，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分的概念和操作较为陌生，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。
2.教学难点：理解平均分的概念，能够将抽象的数学知识应用到具体的操作中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片和实物为载体，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
2.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生进行实际操作。
2.准备分物的工具，如剪刀、胶水等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些分物的场景，让学生猜测分物的结果。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平均分的概念，并通过具体的例子让学生理解平均分的方法。
例如，将一些物品分成几份，每份的数量相同，让学生观察并说出其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
教师巡回指导，关注每一个学生的操作情况，及时给予反馈。
数学北师大二年级上册(2013年新编)《分物游戏》教案3
《分物游戏》教学案教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法” ------分糖果。
知识与技能：1、在具体的情境中体会除的含义。
2、经过自主探索与小组合作交流“分糖果”的过程，理解平均分的含义。
过程与方法：1、能用语言表述自己分东西的过程。
2、在小组合作交流过程中体验分法的多样性。
情感、态度与价值观：1、乐于动手参与分东西的数学活动。
2、能与小组同学合作愉快。
重点：学会较大数量的平均分；体验分法多样性。
难点：会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学过程：一、情境创设同学们，你们知道吗，今天是我们的好朋友----淘气的生日，他请来了几位小朋友，大家看看一共有几位小朋友？淘气拿出了妈妈为他准备的20块糖果招待大家，想一想，怎样分才公平？（平均分）谁能说一下什么是平均分？（分的同样多）。
看着这个情境，你能提出一个什么数学问题？（把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？）这个问题把淘气难住了，你们愿意帮助他吗？好这节课我们就通过学习“分糖果”来帮助淘气解决问题。
二、问题探究活动一：学生自主探索分糖果的方法。
智慧老人听说你们都是聪明的孩子，所以他决定送给你们每人一个智慧口袋。
快看一看里面都有些什么？（5个圆片，20个糖果图片、一张统计表、一枝彩笔）看到这些礼物你们高兴吗？让我们仔细听一听智慧老人要对我们说些什么。
（聪明的小朋友们，请你用5个圆片代表5个小朋友，用20个糖果图片代表20块糖果，先动手分一分，再把分的过程用统计表记录下来，你们能做到吗？）活动二：小组内交流分糖果的过程，体验分法多样化。
刚才，老师发现你们开动了脑筋得出了不同的分法，你们愿意把自己的分法跟小组内的其他同学交流吗？请你拿着你的记录表，互相说一说分的过程，比一比，看哪个小组分的方法最多。
活动三：汇报展示不同分法。
方法每人分 4 块糖。
方法每人分 4 块糖。
方法3。
每人分 4 块糖 方法4： ……活动四：告诉淘气分的结果，一起唱生日快乐歌。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计
北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计分物游戏是第七单元分一分与除法的第一课。
本课程旨在通过“分桃子”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。
这一部分内容是在学完2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。
整个研究活动都围绕着这个重点来展开。
本课程的教学目标包括：在具体情景中，让学生经历并掌握平均分的过程，初步体验平均分的意义；在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力，能用图示或列表的方法解决生活中一些简单的平均分问题；让学生在活动中逐步形成自主探索的精神和与同伴合作研究、相互交流的态度。
在本课程的教法与学法方面，我们采用了故事创设情境，激发兴趣的方法。
在新授时，先采用直观的方法，借助圆片来分桃子，形成初步印象，进而采用引探教学法引导学生自主探索。
通过学生动手摆一摆、连一连、圈一圈，在自主探究，小组合作交流中，一步步加深对平均分意义的体验。
在学具准备方面，我们准备了4个圆片、12根红萝卜（卡纸）、15根骨头（卡纸）作为学具。
整个教学过程设计为三个环节。
首先是创设情境，激发兴趣。
通过创设小熊过生日的情境，XXX买了一大堆好吃的东西，邀请小熊兄弟的好朋友来家做客，依次出示2只小猴，3只小兔，3只小狗。
你们愿意帮XXX来分这些食物吗？这样的设计旨在根据小学生好奇、好动的特点，用生动的故事吸引学生，激发学生的研究兴趣。
其次是操作探究，体验感悟。
在分桃子的环节中，XXX 用4个桃子招待两只小猴，让学生通过摆一摆、说一说、议一议的方式来体验平均分的意义，并让学生掌握平均分的操作方法。
最后是反思性研究，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法：几个几个地分。
通过分骨头的环节，让学生再次体验平均分的意义，并帮助学生反思自己的研究过程。
总之，本课程通过生动的故事情境、直观的操作探究和反思性研究来帮助学生掌握平均分的概念和操作方法，并培养学生自主探索的精神和与同伴合作研究、相互交流的态度。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的概念。
教材通过丰富的图片和生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
内容主要包括分数的初步认识、分数的比较、分数的运算等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对分数的理解还是相对陌生。
他们在日常生活中可能接触过分数，但系统的学习还是第一次。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，知道分数的组成。
2.培养学生数形结合的数学思维，提高他们解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，知道分数的组成。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过生动的情境导入，让学生感受数学与生活的联系；通过实际操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.教学资源：网络资源、教材、教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分物的数量。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
让学生初步了解分数，并引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片、实物等进行分数的表示和比较。
通过小组合作学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
北师大版二年上册数学《分物游戏》说课稿
北师大版二年上册数学《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是通过一个简单的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生参与到游戏中，感受平均分的好处。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并且喜欢动手操作和游戏。
但是，他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和体验来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
2.过程与方法：学生通过参与分物游戏，培养动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：理解和掌握平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
难点：理解平均分的好处，能够主动参与到分物游戏中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过一个分物游戏来引发学生的兴趣，引导学生参与到课堂中来。
同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分物游戏，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的好处。
3.课堂讲解：通过具体的例子，讲解平均分的计算方法，让学生能够理解和掌握。
4.动手操作：学生分组进行分物游戏，实际操作，体验平均分的过程。
5.总结提升：引导学生总结平均分的概念和方法，培养他们的语言表达能力。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成一个简单的分物游戏的图示，旁边写上平均分的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面来进行。
通过观察学生的课堂表现，检查他们的课堂练习，以及他们的小组合作情况，来评价他们的学习效果。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计
1指点学生完成练习；
2在排队游戏中陪伴学生在玩中学，在学中玩
1完成练习
2根据教师指令排队站，根据队形用歌谣说算理。
PPT出示练习及歌谣
总结回顾
提出问题：通过本堂课的学习，你有什么收获呢？
总结回顾
PPT
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
学生观看微课及PPT。
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
亮点1：整节课一气呵成，孩子们经历把小数目实物进行平均分的操作过程，让思维过程得以暴露，较好地体会了怎样分，体会“平均分”的意义。
亮点2：问题导入时扣住了关键，动手操作时让权给了孩子们，充分让孩子们感受了平均分，体会到了平均分的结果。
亮点3：认识平均，重视递进关系，符合孩子们的认知规律。同时，较好地注意了时间分配，劳逸结合，张弛有度。
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
二、学情分析
二年级学生已经初步学习理解了乘法的意义，具备较好的读图能力和表达能力，并且已经具备了加、减、乘法的数学活动经验。但二年级的学生抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累平均分是数学活动经验，理解平均分的具体意义。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
2013北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计
分物游戏教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。
教学目标：知识与技能1、的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。
2、理解平均分的方法。
3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。
过程与方法1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。
2、动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。
情感态度与价值观1、初步培养学生学习数学的兴趣。
2、经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
教学难点：初步体会有余数的“平均分”。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、创设情境导入。
笨笨熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笨笨熊十岁生日了。
他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。
看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）笨笨熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助笨笨熊一起动手分一分。
引出课题：分一分。
（板书：分一分）二、实际操作，体会平均分活动一：分桃子。
4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。
学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。
同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法。
（可能出现3种分法）讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？小组讨论、交流。
引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。
最后得出：分到的一样多，也叫“平均分”。
2、尝试练习。
（1）同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。
不一会儿又来了2只桃子，笨笨熊又拿出了6个桃子，分给他们。
这次笨笨熊可聪明了，很快就把桃子分给了他们，2只小猴拿到桃子非常满意。
你知道他是怎样分的吗？学生讨论、交流。
（板书结果）活动二：分萝卜笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。
二年级上册《分物游戏》教学设计
二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。
教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。
教学难点初步体会有余数的“平均分”。
教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。
教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。
淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。
（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。
）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。
二年级上册数学北师大版《分物游戏》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握“平均分”的概念，理解在分物品时，每个人分得的数量是相同的。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够运用简单的除法运算求解。
3.培养学生运用数学语言描述分物过程和结果，提高他们的数学表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在实际操作中体验平均分的含义，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以“分玩具”的情境吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。通过展示不同的分物场景，如分糖果、分卡片等，使学生直观地理解平均分的概念。
2.实践操作：让学生亲自动手进行分物游戏，感受平均分的意义。在操作过程中，引导学生关注每个人分得的数量，培养他们的数学观察能力。
3.情境模拟：通过设置具体的分物问题，让学生在解决问题的过程中，自然地运用除法运算。例如，模拟家庭聚会，让同学们计算分成若干份的菜肴数量。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索。例如：“为什么我们要平均分？怎样才能做到平均分？”等问题，激发学生的思维活力。
2.引导学生学会从问题中提取关键信息，运用数学知识进行分析。例如，在解决分物问题时，让学生关注每个人分得的数量是否相同，是否符合平均分的条件。
在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将复杂的数学概念生活化，使之更易于理解。通过Байду номын сангаас组合作的方式，让学生在实际操作中体会平均分的含义，培养他们的合作意识和问题解决能力。在教学方法上，我采用了引导发现法，启发学生主动探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在教学评价上，我注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生知识技能的掌握，更注重培养他们的数学思维和情感态度。通过设置富有挑战性的练习，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册的一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的思考，让学生在分物的过程中，体会除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
但是，他们对于除法的概念和计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，感受除法的意义，逐步理解和掌握表内除法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握除法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际操作，分物游戏，体会除法的意义，引导学生主动探究，发现除法的计算方法。
3.总结：引导学生总结除法的意义和计算方法，加深学生对知识的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的意义和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
我将设计如下板书：•除法的意义•除法的计算方法八. 说教学评价教学评价将从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在实际操作中的表现，如分物游戏的过程，学生对除法意义的理解等。
终结性评价主要关注学生对除法计算方法的掌握，如练习题的完成情况。
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分物游戏
教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。
教学目标：
知识与技能
1、的情境中，让学生初步体验平衡分的过程，体会平衡分的含义。
2、理解平衡分的方法。
3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。
过程与方法
1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成就。
2、动手操作“平衡分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。
情感态度与价值观
1、初步培养学生学习数学的兴趣。
2、经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。
教学重点：理解“平衡分”的含义，感受平衡分的过程。
教学难点：初步体会有余数的“平衡分”。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、创设情境导入。
笨笨熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笨笨熊十岁生日了。
他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。
看看都有谁来
了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）笨笨熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助笨笨熊一起动手分一分。
引出课题：分一分。
（板书：分一分）
二、实际操作，体会平衡分
活动一：分桃子。
4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。
学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。
同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法。
（可能出现3种分法）
讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？
小组讨论、交流。
引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。
最后得出：分到的一样多，也叫“平衡分”。
2、尝试练习。
（1）同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。
不一会儿又来了2只桃子，笨笨熊又拿出了6个桃子，分给他们。
这次笨笨熊可聪惠了，很快就把桃子分给了他们，2只小猴拿到桃子非常满意。
你知道他是怎样分的吗？学生讨论、交流。
（板书结果）
活动二：分萝卜
笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。
）
自己分萝卜，用圆代替萝卜，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。
组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？
（1．每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根萝卜；
小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程例外，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平衡分。
（板书：平衡分）
活动三：分骨头
15根骨头平衡分给3只小狗，每只小狗分到几根？
讨论：平衡分给3只小狗是什么意思？（平衡分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。
小组合作分一分。
（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；例外的同学可以采用例外的分法。
汇报：在投影上摆一摆分的过程。
（5种分法）
活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。
想把同学在投影上摆的过程记录下来，怎么办？
1、教师板书画图的过程。
2、学生自己画分的过程。
3、汇报：投影展示画报过程。
4、第三幅图：静态图和动态图。
小结：刚才同学们帮助笨笨熊用平衡分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多）
三、课堂练习
1．基本练习
2．变式练习（第2、3题）
小结：我们用平衡分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多
3．拓展练习
四、课堂总结
说说这节课你什么收获？
五、作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平衡分？。