北师大版小学数学《数一数》优质教案1
一年级下册数学教案-数一数1 北师大版
一年级下册数学教案-数一数1
教学目标
1.能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；
2.能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；
3.发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。
教学重点
1.数的概念及读法、写法；
2.数1~5以内的个数的认识和排序方法；
3.数的规律。
教学难点
1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分；
2.启发学生发现数的规律。
教学准备
1.手指和图形的模型；
2.数字卡片。
教学流程
1. 导入新知
在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。老师可以提问：“这些椅子有几
把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。
2. 观察和判断
让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。在具体的讲解过程
中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。
3. 排序
对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。
4. 总结归纳
在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。
教学方法
1.启发学生发现数的规律；
2.采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；
3.加强对数读法和写法的讲解和练习。
《数一数》北师大版一年级下册数学教案
课题数一数所属单元第3单元课时第2课时
教学目标
1.经历数数的过程，培养学生的数感，初步理解非整十两位数的意义，进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。
2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百，认识计数单位“百”，了解10个十是一百。
教学重难点
重点：让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
难点：知道数到几十九的下面是多少。
资源
准备
班班通教学软件、小棒各100、皮筋10根。
落实目标自主调整/设计意图【课前练算】
1.口算。
2.数数，你能一个一个地数，两个两个地数，五个
五个地数，十个十个地数，分别从1数到50吗？
【探究新知】
任务一：数小棒
1.有多少根小棒？说一说你是怎么数的？
2.10根一捆是几捆？你有什么发现？
3.小结：10个十是100.
课堂小练：
任务二：数小方块
1.数一数一共有多少块？说一说你是怎么数的？
2.再添多少就是100了？
3.小结：九十九添上一就是一百。
课堂小练：
一共有( )个，再添
( )个变成100个。
一共有( )颗，再添( )颗变成100颗。
【当堂检测】
1.“练一练”第1～3题独立完成，并集体订正。
2.圈一圈，数一数。
3.数一数，再添多少就都变成一百了？
出示“练一练”第4、5题
【拓展延伸】
1.用0、1、2、3这四个数字能组成多少个不同的两位数，写下来。
【盘点收获】
我们知道了，1捆是10根，1个十； 2捆是20根，2个十；
……10个十是一百。
板书设计
《数一数》
10个一是10，2个十是20，……10个十是100
作业设计课堂作业家庭作业
北师大版小学二年级数学下册《数一数(一)》教学教案
3、数一数。
（1）一个一个地数，往下数五个数 。
九百九十五（九百九十六）（九百九十七）（九百
九十八）（九百九十九）（一千）
（2）十个十个地数，往下数五个数。
七百三十五（七百四十五）（七百五十五）（七百
六十五）（七百七十五）（ 七百八十五）
练习分层次设
（3）一百一百地数，往下数五个数。
计，解决实际问
五百（六百）（七百）（八百）（九百）（一千）
9 个珠子添上一
9 个珠子再添 个是十个，99 个
上 一 个 是 10 珠子添上 1 个是
个。
100 个，这是学生
已有的知识，在
99 个 珠 子 再 这基础上，让学
添 上 一 个 是 生认识 999 个珠
100 个。
子添上 1 个，百
位满十向前进
满十进 1，九 一，就是一千。
百九十九添上
1 是一千。
题是让学生感知
四、拓展练习。
每个班的学生 生活化的数学。
1、在括号中填上“十、百、千”。
大约有四十
人，十个班大 （1）我们学校共十个班，大约有四（百 ）人 。
约有四百人。
一节火车厢大
约能坐二百
（2） 一节火车厢大约能坐两（百）人。
人。
一列火车大约
（3） 一列火车大约能坐两（千）人。
能坐两千人。
《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学
《数一数》（教案）
一、教学目标
1. 让学生通过观察和操作，学会数的概念，理解数的意义，掌握数的读写方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1. 数的概念：理解数的含义，掌握数的读写方法。
2. 数的顺序：掌握数的顺序，能正确地进行数的大小比较。
3. 数的运算：掌握加法和减法的基本运算方法，能解决简单的实际问题。
三、教学重难点
1. 教学重点：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。
2. 教学难点：数的概念的理解、加法和减法运算的掌握。
四、教学准备
1. 教学课件：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的课件。
2. 教学工具：计数器、算盘、计算器等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程
1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察和操作，激发学生学习数的兴趣。
2. 讲解数的概念：通过课件展示，讲解数的含义，让学生理解数的概念。
3. 教学数的读写方法：通过课件展示，讲解数的读写方法，让学生掌握数的读写方法。
4. 教学数的顺序和大小比较：通过课件展示，讲解数的顺序和大小比较的方法，让学生掌握数的顺序和大小比较。
5. 教学加法和减法运算：通过课件展示，讲解加法和减法运算的方法，让学生掌握加法和减法运算。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。
六、课后作业
1. 完成练习册上的数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的相关题目。
北师大版小学二年级下册数学教案 数一数(一)
二、主动探究、建立数感
1、初步感知
（1）出示一小堆方块（10块）
谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。
2、提问：我们是怎样数的？我们还可以怎么数？
教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
（2）出示一堆方块（100）
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？
（4）进一步感知1000这个数
刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？
三、解决问题，实际运用
1，引导学生开火车数数：
2，你能从八百八十七数到一千吗？
四、全课总结，不断升华
同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？
学生活动
个案分析
现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书。
（3）出示更大一堆方块（1000块）
谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？
课件演示：一板100个方块，共10板。
现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。
课件演示：一排10个方块，共10排。
1、明确学习内容。
2、找大数，交流。
北师大版小学数学四年级上册第一单元第1课时《数一数》示范课教案
第一单元认识更大的数
第1课时数一数
教材分析：
本节课主要是在回顾第一学段“万以内数的认识”等相关知识的基础上，通过迁移万以内的知识去类推，通过小方块、计数器两种直观模型，学习一万到十万之间的数，认识新的计数单位“十万”，感受“十万有多大”，以及联系现实生活来帮助学生理解大数的实际意义，进一步发展数感。
本节课先通过数方块，认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义；再结合在计数器上拨数和数数活动，认识“万位”与“十万位”的位置关系；最后联系生活实际，
1/ 8
感受一万和十万实际有多大。
教学目标：
1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，
感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单
位“十万”意义上的区别，体会位值概念。
3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
教学重点：
认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。
教学难点：
认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。
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教学过程：
数一数）。
1.数一数，认一认。
教师用课件边演示计数单位模型边让学生数数。
师：数一数，这里面有多少个小正方体？
3/ 8
师：每个大正方体里面有1000个小正方体，每
行有10个大正方体，10个一千是一万，所以每行有
一万个小正方体，一共有10行大正方体，10个一万
是十万，所以一共有十万个小正方体。
北师大版数学一年级下册《 数一数》教案
第三单元生活中的数
第2课时数一数
【教学内容】
教科书第24～25页内容。
【教学目标】
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。
【教学重难点】
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
【教学过程】
一、创设精境
你们喜欢大草原吗？
今天，老师就带你们一起去看看。
（1）出示10只羊的图片。
看！来了一群羊，数一数有多少只。
学生数一数。
多少个一是十？
（10个一是10）
板书：10个一是十。
（2）出示20只羊图片。
看！又跑来了群羊。
数一数现在有多少只？
学生数羊并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：20里面有2个十。
（3）出示一大群羊的图片。
绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！
估一估现在一共有多少只。
揭示课题：数一数。
二、探究新知
（1）数小棒。
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几
个十呢？一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数一数(100以内数的数法)》教学设计(教案及导学案)
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数一数（100以内数的数法）》教学设计
学生活动1
一群小动物想走进森林获取城堡内的宝藏，每闯过一关就会获得十个金币。
1、摆一摆、数一数，这里一共有（）根小棒。
2、想一想，我是如何数出这么多小棒的？
我是这样数的：
学生活动3
1、同桌一起摆一摆，数出图中一共有多少个小正方体？
2、思考：如何摆放才能让人看出小正方体的数目？
3、全班交流。
4、通过探索，我发现：（）个为一摞更容易看出有多少个小正方体。
10个十是1个百知识。
活动意图说明：复习10个一是1个十；10个十是一个百。并且理清思路及语言说清自己想要表达的内容。
环节四：圈一圈，数一数（指向目标1，2、3）
学生活动4
一共有（）根一共有（）个
教师活动4
1引导学生想一想怎样圈才能很快数出结果。
2、生动手圈一圈，师指导。
3、抽生回答说明。
活动意图说明：通过先圈一圈再数一数，让学生进一步领会计算单位的十进关系，以及一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的，加深对计数单位“一”“十”的理解。
环节五：阅读数学小故事（指向目标4）
学生活动5 教师活动5
1、引导学生阅读计数发展小
故事。
2、带领学生交流自己的理解。
活动意图说明：渗透数学文化，感受数学的趣味性。
6.作业与检测
（1）书上习题3、4题。
（2）数一数在本节课的闯关活动里一共获得多少个金币？
（3）举例说明生活中有哪些100？并向家长提一个问题？
7.板书设计
数一数
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
10个一是1个十
10个十是1个百
8．教后反思
北师大版小学二年级下册数学《数一数》教案范文
【导语】《数⼀数》是北师⼤版⼆年级下册内容，本节课主要安排以活动为主，丰富学⽣对数的认识。准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
1、联系⽣活实际，体会⽣活中的⼤数，感受学习⼤数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过 “数⼀数” “说⼀说”等活动，对⼤数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，对计数单位“千”有进⼀步的了解，并知道单位之间的关系。
教学重点：
感受⼤数，发展数感，体验数与⽣活的密切联系。
教学难点：
学⽣⾃主探索认识“⼀千”
教学准备：
课件、每⼈准备100粒黄⾖
教学设计：
⼀、复习导⼊
1、10个⼀是（）
2、10个⼗是（）
3、⼀个三位数从右边数第⼀位是（）位。第⼆位是（）位。第三位数是（）位。
⼆、探究新知
1、师出⽰⼀⼩桶黄⾖，请同学们估⼀估有多少粒⾖⼦？
⽣⾃由发⾔。
2、如果想知道有多少粒⾖⼦，你有什么好的⽅法？和你的同桌讨论⼀下。
师：有没有的⽅法？（先数出⼗粒，再分出⼗个这么多放在⼀个杯⾥，⼤约就是⼀百，然后再盛⼗个这么多就是⼀千了。）
学⽣⽤总结的⽅法再试⼀遍，感受⼀下⼀千粒⾖⼦有多少。
三、律动（我们来交换）
仿照21页第7题⼩组游戏
3、师：在我们⾝边找⼀找还有哪些可以⽤⼀千表⽰呢？请同学们把数学书合上，这本书⼤约有50张纸，⼏本摞起来会是⼀千呢？（学⽣独⽴思考）
4、出⽰10个这样由100个⼩正⽅体组成的正⽅体（课件显⽰）。
5、出⽰⼀张有100个笑脸的贴纸，⼏张笑脸可以呈现⼀千个笑脸。板书（10个⼀百是1000）
四、巩固练习
《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学
数一数教学设计
一、教学目标
1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。
2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。
2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。
三、教学方法
1.观察法：观察数字的大小形状和位置。
2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。
3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。
四、教学过程
第一节：认识数字1至100
1.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。
2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。
3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。
第二节：数的大小比较
1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。
2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。
3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。
第三节：简单数列和运算
1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。
2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。
数一数-北师大版一年级数学下册教案
数一数-北师大版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.通过本次课程的学习，学生能够进行简单数学计数，提高数学能力；
2.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；
3.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
二、教学重点
1.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；
2.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
三、教学难点
1.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
四、教学准备
1.教师先要制定好教学计划，了解教学内容和教学目标；
2.教师要对教学材料进行充分的阅读，准备好教学用具等材料；
3.教师要对教室进行布置，确保学生有良好的学习环境。
五、教学过程
1. 导入环节
1.教师可以通过展示一些物品，向学生提问“这是什么？有多少个？”引入本次
课程内容；
2.还可以通过数学歌曲、图表、图片等方式，吸引学生的注意力。
2. 计数教学
1.教师可以通过一个讲解序列，让学生掌握计数的方法；
2.教师可以通过举例说明计数的标准（一个一个点、按序号数、按整体计数）；
3.教师可通过让学生自行选出一组物品进行计数，采用不同方法分别计数，并让学生探究哪种方法最省力、最快捷。
3. 表示数目教学
1.教师可通过展示具有不同数字的数字卡片、数字图片等方式收集和展示学生对数值的认知；
2.教师可通过儿歌、游戏等方式巩固数字的概念；
3.教师可通过让学生编写自己的数字段歌、数字故事等方式，加深数字的记忆。
4. 实践操作
1.教师可指导学生进行实践操作，例如将相同数量的物品分组、尝试用不同方法计算等；
北师大版小学数学二年级下册集体备课《数一数(一)》教学设计
（三）尝试练习（四）总
结（12）学生交流，教师引导明确：10个一百是一千。
（13）师：一千是一个新的计数单位，有了一千，我们就可以
怎样数了？
（14）学生交流，教师引导明确：一千一千地数，教师拨珠，
学生数，体验一千一千地数的优势。
2、师：通过刚才的拨一拨、数一数，你有什么收获？
3、学生交流，教师引导明确：10个一是十；10个十是一百；10
个一百是一千。
4、（课件出示由1000个小正方体拼成的大正方体）师：老师有
一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出
示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的
呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组
为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们
北师大版小学数学二年级下册集体备课教学设计
（10）提问：我们又是怎样数的？
（11）学生交流，教师引导明确：一百一百地数的。教师接着在十位上拨珠，个位上拨珠，拨到999，提问：再拨一颗珠是多
北师大版四年级上册数学 第一单元第1节数一数教案
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》
第1节《数一数》教案
教学目标：
1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义；
2、认识“万”、“十万”、“百万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系；
3、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义，了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养学生的归纳概括能力。重难点：
1、认识“万”、“十万”、“百万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系；
2、能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义，了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征。
教学方法：讲解，演示
教具：多媒体课件，计数器
学具：计数器
板书：第一单元认识更大的数
第1节数一数《三字经》
知某数，识某文。
10个一是十一而十，
10个十是一百十而百，
10个一百是一千百而千，
10个一千是一万千而万。
……
千百十千百十千百十个
亿亿亿亿万万万万
亿级万级个级
教学过程：
一、导入新课
亲爱的同学们，从今天起，你就是四年级的小学生了；从今天起，你已经进入小学的高段了。在开始学习新知识之前，老师要先考查一下大家。你们都会数数吗？
本单元我们要认识更大的数。（课件展示标题）
今天我们就来好好数一数。（板书标题）
二、数一数，认一认
一到十看起来很简单，但变化起来却无穷无尽，数学会越来越深奥。
师生共同数数。（课件展示教参配套课件）
总结：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。（板书）提问：同学们发现了什么？想起来了吗？几进制？
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案
一、教材分析
本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数的第1课《数一数》，主要介绍了数的概念和数的读法，引导学生认识更大的数，掌握基本的计数方法和十进制计数法。本课内容简单易懂，符合学生认知水平，能够激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下基础。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）掌握数的概念和数的读法；
（2）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（3）掌握十进制计数法。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生的观察、思考和解决问题的能力；
（2）培养学生的合作学习和交流能力；
（3）激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：
（1）明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系；
（2）掌握十进制计数法。
2. 教学难点：
（1）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；
（2）掌握十进制计数法。
四、学情分析
本课是四年级上学期的第一单元，学生对数学的认知和掌握程度不同，有些学生已经能够熟练掌握1-100以内的数，而有些学生还存在数的概念不清晰、数字认知不够准确等问题。因此，本课需要根据学生的实际情况，采取多种教学方法，逐步提高学生的数学认知和数字掌握能力。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师引导学生观察教室中的物品，问：“我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”
（2）学生伸出手指数一数，并回答问题。
（3）教师引导学生思考：“我们是怎么数的？数的时候需要注意哪些问题？”
（4）学生积极参与讨论。
（5）教师引出本课的主题：“今天我们要学习的是《数一数》这个课题，我们要学习更多的数的知识，掌握正确的数数方
1.1数一数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。
2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容
1. 数的排列顺序
2. 数数的方法
3. 数的估算
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算
2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知
（1）数的排列顺序
引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。
（2）数数的方法
组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。
（3）数的估算
引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。
3. 实践应用
设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结反馈
组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。
六、板书设计
1. 数的排列顺序
2. 数数的方法
3. 数的估算
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。
数一数(一) 教案 小学数学北师大版二年级下册
《数一数》一
教材内容分析：
本节是北师大版小学数学二年级下册第三单元“生活中的大数”的内容，是学生在经过两次整数认识学习之后第三次进行千以内数的认识。教材通过生活实例，使孩子体会生活中有大数，并结合情境，让孩子具体感受“千”的实际意义。首先，由计数器情景出发，从序数角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。其次，结合摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”的十进关系，直观感受“千”的大小。最后，结合数数游戏等活动进一步感受“千”的意义。
教学目标：
1.结合计数器、数正方体等多种数数活动，认识新的计数单位“千”；并了解单位之间的十进关系，初步发展位值概念。
2.经历“估一估”，“拨一拨"等数学活动，通过数数活动感受“一千”的组成。通过实践操作获得丰富的活动经验，建立模型意识，培养估算意识，发展数感。
3. 培养学生参与数学活动的积极性，激发学生学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：
重点：认识新的计数单位“千”。并了解计数单位之间的十进关系。
难点：理解并掌握计数单位之间的十进关系。
教学过程：
一、创设情境、导入新知
1.动脑筋估一估（数方块）
同学们请看，老师给大家带来了一些小方块，你能估计它有多少个吗？
（1）(出示10个、20个、50个、100个)
请同学们认真观察，这大约有多少个？说一说你是怎么估的?谁来说。
引导学生有序估计，根据10个的数量进行估计。引出复习点10个十是一百。
（2）(出示100个、500个、1000个)
请你猜一猜，这大约有多少个？说一说你是怎么估的？谁来说一说？
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廉江市实验学校小学部二年级下册数学科集体备课教案（2019年）主备人成员二年级全体数学教师审核人
课题数一数（二）（认识万）
教学
目标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习
数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”，并体会计数单
位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展
数感。
教学
重点
认识新的记数单位“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学
难点
培养学生的数感，认识万
教学过程个性备课一、复习旧知
口算
35÷5= 24÷3= 36÷4= 3×3= 81÷9=
二、新授
1、这是多少？请同学们自己在计数器上拨一拨，并读一读。并再询问，
再添一个珠子是多少？（一万）
2、板书：认识万。齐读。
3、出示课件。
（1）师：一万是多少？
生：一百一百的数，十个一百是一千；
师：10个大立方体，共有多少个立方体？
生：一千一千地数，10个一千是一万。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左
起第四位，万位在左起第五位。板书：10000。