七年级科学声现象分类汇编
初中物理声现象总结归纳(声现象)
声音的产生：声音是由物体的振动产生，发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音的传播
（声波的形式）
声音的传播速度，一般情况，V固> V i液> V气
音调：声音的高低，由频率决定
乐音的特征响度：声音的大小与振幅、距离有关
音色：区别不同的发声体
等级：分贝dB
噪音的等级与控制
控制：声源处减弱，传播过程中减弱，人耳处减弱
超声波：高于20000HZ：B超、声呐声音的应用：传递能量及信息
次声波：低于20 HZ：地震、海啸产生回声测距：（静止）：S=V.t(单边时间)
鸣：L=(S声+S车)/2
运动中的回声问题
听：L=(S声-S车)/2。
第一章声现象知识点
第一章声现象知识点第一章声现象知识点一、声音的产生:1、声音的产生：声音是由物体振动而产生的。
（一切发声的物体都在振动）（转换法：鼓面撒纸屑、音叉击水花、音叉振动乒乓球弹开。
）2、声源：正在发声的物体叫声源。
声源的分类：（1）固体声源：如：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声, 弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,（2）液体声源：如：哗哗的雨滴声、叮咚的泉水声、咆哮的黄河水声（3）气体声源：爆胎声、呼呼的西北风、管制乐器靠里面的空气柱振动发声注：①振动停止,发声也停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);②发声的物体一定振动,有振动声音不一定能听见，如：在真空中、超声波和次声波)二、声音的传播1、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，声音的传播需要介质。
（1）声音可以在固体中传播；如：“土电话”能实现10米左右的通话；古代士兵用箭筒贴紧地面听敌情。
（2）声音可以在液体中传播；如：“怕得鱼惊不应人”、潜水员能听到岸上人的声音。
（3）声音可以在气体中传播。
如：听老师讲话的声音（4）声音不能在真空中传播，如：月球上的宇航员只能通过无线电话交谈;2、固体的传声效果比气体好如：“敲衣架实验”、医生用听诊器听诊、“土电话”能实现10米左右的通话三、声波和声能1、声音是一种波，叫做声波。
声音以声波的形式在介质中传播2、声能的利用（1）声音能够传递能量如：飞机场旁边的玻璃被震碎; 雪山中不能高声说话; 一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波粉碎胆结石、超声波清洗眼镜（2）声音能够传递信息如：医生用听诊器诊断病情；医生用B超诊断病情；敲铁轨听声音；超声波回声定位、超声波速度测定器。
四、声速1、声速：声音每秒传播的距离，叫声速, 单位是m/s。
声音在15℃的空气中的速度为：340m/s2、影响声速的因素：介质的种类和温度;（1）介质的种类：V固体＞V液体＞V气体如：在装有水的自来水管的一端敲一下，在另一端将听到三次声音，就是因为声音在不同的介质中传播的速度不同造成的。
初中物理-声现象汇总
《声现象》注意问题及实验探究分类汇总一、注意问题：1、声音的产生注意3 个问题①固、液、气均可因振动而发声，如风声、雨声、读书声；②“振动停止，发声也停止”≠“振动停止，声音消失”，比如回音；③振动一定发声，但不一定能听见，不振动一定不会发声2、传声效果固体传声效果比空气好，一般来讲V 固＞V 液＞V 气，3、声波波形图4、双耳效应：声源到两个耳朵距离不同，声音传到人耳的时刻、强弱等特征不同，差异是判断声源方向的基础5、回声定位计算题记住来回双程，划声行走路线图▲ 6、乐器的音调规律三类：管、弦、鼓（敲击类）物体质量越小，绷的越紧，长度越短，横截面积越小，频率f 越高。
二、实验探究1、探究声音产生的实验2、探究声音传播介质3、声音三特性：音调、响度、音色4、双耳效应5、骨传导吃饼干、咬铅笔手弹铅笔7、声音传递信息啄木鸟、敲铁轨听故障、敲碗辨别优劣、拍西瓜辨别生熟、耳朵贴地面听军情、回声、超声波传递信息看前面8、声音传递能量复习要点1 ．一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2．通常我们听到的声音是靠传播的，其实液体能声音，也能传声。
3．15℃时空气中的声速是 m/s 。
声音在不同的介质中传播的速度一般不相同；通常情况下，声音在气体中传播速度最 , 在固体中传播速度最。
4．声音的三个特征是、和。
5．控制噪声的三种途径是： (1) 防止噪声 ( 在声源处减弱) ；(2) 阻断它的 ( 在传播过程中减弱) ；(3) 防止它进人 ( 在人耳处减弱) 。
知识点一. 声音的发生与传播1、声音的发生。
一切发声的物体都在振动。
如果用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
例：（1）人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000 次/ 秒之间。
（2）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
声现象知识点总结word
声现象知识点总结word声音是我们日常生活中不可或缺的东西，而声现象是研究声音产生、传播和感知的科学。
本文将介绍声现象的基本知识点，包括声音的产生、传播和感知，以及一些与声音相关的实际应用。
声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，就会产生声波。
声波是一种机械波，通过振动的分子传播。
在空气中，声波的传播速度约为340米/秒，但在不同的介质中传播速度会有所不同。
声音的频率决定了所产生的声音的音调，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
声音的传播声音传播的方式包括空气传播、固体传播和液体传播。
在空气中，声波通过分子之间的碰撞传播。
在固体中，声波通过固体的颗粒传播，例如，声音可以通过木头、金属等固体传播。
在液体中，声波也是通过分子之间的碰撞传播的，声音可以通过水、酒等液体传播。
在不同的介质中，声音传播的速度和方式都会有所不同。
声音的感知人类的耳朵是感知声音的主要器官。
当声波进入耳朵时，会导致耳膜振动，进而刺激耳朵内的听觉神经，最终将声音传递到大脑中。
除了耳朵之外，人类还可以通过皮肤等其他感觉器官感知声音，但这种方式相对较弱。
不同的动物也拥有不同的声音感知方式，例如，蝙蝠可以利用超声波感知周围的环境。
声音的应用声音在我们的日常生活中有着广泛的应用。
其中，最常见的应用就是语音通信，例如，电话和对讲机等设备依靠声音传播进行通信。
此外，声音在音乐、广播、电视等娱乐领域也有着重要的应用。
在医学领域，声音可以用于诊断和治疗，例如，医生可以通过听心音来了解患者的心脏状况。
在工业领域，声音也被广泛应用于声波测厚、水声通信等方面。
声音的保护由于声音的传播很容易被外界干扰，因此在一些特定环境中，需要对声音进行保护。
具体来说，一些噪音过大的环境会对人类的健康产生不良影响，例如，长时间处于噪音环境中容易导致听力受损。
因此，在一些工业和建筑环境中需要采取一些措施来保护声音，例如，设置隔音墙、佩戴防噪耳塞等。
总结声现象是一个涉及物理、生物、工程等多个领域的交叉学科，它涉及声音的产生、传播和感知等多个方面。
《声现象》 知识清单
《声现象》知识清单一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。
无论是我们说话时声带的振动，还是乐器发声时弦或簧片的振动，又或是敲鼓时鼓面的振动，都说明了这一点。
但需要注意的是，振动的物体不一定都能发声，比如在真空中振动的物体就无法发声，因为真空中没有传播声音的介质。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质，它可以是固体、液体或气体。
比如，水中的鱼能听到岸上的声音，这表明声音能在液体中传播；我们能听到隔壁房间的声音，说明声音能在气体中传播；当我们把耳朵贴在铁轨上能更早听到远处火车的声音，这证明声音在固体中传播的速度比在气体中快。
2、声音在不同介质中的传播速度是不同的。
一般来说，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
在 15℃的空气中，声音的传播速度约为 340 米/秒。
3、回声是声音传播的一种特殊现象。
当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，形成回声。
如果回声到达人耳比原声晚 01 秒以上，人耳就能把原声和回声区分开来。
利用回声，人们发明了声呐，可以用来测量距离和探测海底的情况。
三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低。
它由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，女高音歌唱家的音调通常比男低音歌唱家高，就是因为女高音声带振动的频率高。
2、响度响度指声音的强弱。
它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大；距离越远，响度越小。
比如，我们用力敲鼓，鼓面的振幅增大，鼓声就更响亮。
3、音色音色也叫音品，它反映了声音的品质与特色。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
我们能轻易区分出钢琴和小提琴的声音，就是因为它们的音色不同。
四、噪声的危害和控制1、噪声的定义从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2024年中考物理真题分类汇编(全国通用)专题01 声现象(第01期)(原卷版)
专题01声现象【跨学科实践】1.（2024·四川泸州）2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。
雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为1500m/s，该处海洋的深度为m；探测器发出的超声波由声源的而产生的；在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离，原因是。
【中考新考法】2.（2024·山西）如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。
展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。
下列说法正确的是（）A．琴声不是由物体振动产生的B．琴声在真空中传播速度最大C．琴声是通过空气传入人耳的D．按压不同的孔可以改变音色【结合生活实际】3.（2024·四川成都）在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。
关于上述情景，下列说法正确的是（）A．该音乐声由行人振动产生B．该音乐声不能在真空中传播C．乐曲的音色与行人的心情有关D．乐曲的音调越高响度一定越大【新科技新情境】4.（2024·上海）如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。
实验序号①②③④⑤L（cm）510152025F0（Hz）700500400300200（1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由。
（2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。
考点1声音的产生与传播1.（2024·新疆）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（）A．编钟B．二胡C．钢琴D．长笛2．（2024·河南）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。
声现象知识总结
一、声音的产生与传播1、简单实验用手轻轻按住颈部喉咙部位，体验自己讲话和不讲话时的感觉：讲话时该部位在动，不讲话时是不动的敲响音叉，并把音叉靠近静止的泡沫塑料小球，观察现象：塑料小球被弹起（塑料小球作用是放大音叉振动效果）→声音是由物体振动产生的：（1）气体产生声音：风声，风在吼，发声体是空气，是气体（2）液体产生声音：雨声，黄河在咆哮，发声体是水，是液体（3）固体产生声音：读书声，马在吼，发声体是人、马的声带，是固体→物体振动产生声音，振动停止，发声停止2、正在发声的物体叫做声源人说话：声带振动蚊子声：翅膀振动笛子声：空气柱振动锣鼓声：锣鼓面振动3、声音的传播：真空罩中的闹钟实验：抽调空气，声音逐渐没有→真空不能传声老师讲课的声音：空气能声水儿听到脚步声：水能传声听到密闭柜子里老鼠声音：固体能传声→固体、液体、气体都能够传声（声音的传播需要介质）声波：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波（参考书本P15）4、声速：声在每秒内传播的距离叫做声速声速大小与介质的种类和介质的温度有关15摄氏度时在空气中的声速是340m/s 常温水中是1500m/s声在固体中传播速度＞液体中传播速递＞气体中传播速度例题，敲击有水的自来水管一端，另一端听到几声,分别是由什么传播的？三声，第一声又水管，第二声由水，第三声由空气，因为声的传播速度在固体中＞液体＞气体中5、回声声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，再传到人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫做回声听见回声条件：原声与回声之间间隔至少在0.1s以上！、那么至少距离障碍物多远？答：s=1/2v×t=1/2×340m/s×0.1s=17m【了解回音壁、三音石等利用声音的反射原理建筑】二、我们怎样听到声音1、听到声音的过程外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.2、耳聋在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋：由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈（可通过骨传声和助听器矫治）.3、骨传声声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.4、双耳效应由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声.如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好三、声音的特性1、音调——声音的高低——由发声体振动频率决定的频率：物体每秒振动的次数；单位是赫兹（Hz）物体振动越快，频率越高（笛子音调的改变与频率有关）→物体振动越快，其频率越高，音调越高；振动越慢，频率越低，音调越低。
声现象知识点总结
声现象知识点总结声现象是指声音在传播过程中所表现出的各种现象。
声音是由物体振动产生的机械波，通过传递能量的方式传播到人们的耳朵中，从而产生听觉感受。
在声音的传播过程中，会出现一系列有趣的现象，这些现象可以被归纳为声现象的范畴。
声音的传播速度是有限的。
声音在不同介质中传播的速度是不同的，一般来说，在空气中的声速约为343米/秒。
当声音遇到不同介质的边界时，会发生折射现象。
折射是指声波在从一种介质传播到另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
这是因为不同介质的密度和弹性模量不同，使得声波在传播过程中发生偏折。
折射现象在生活中的应用非常广泛，比如声音从空气进入水中时，会发生明显的折射现象。
声音的传播还会受到多种因素的影响。
例如，声音的传播距离与声音的频率有关。
高频率的声音传播距离较短，因为高频率的声波能量较大，容易被空气等介质吸收。
此外，声音的传播距离还与环境的噪声水平有关。
噪声是指环境中存在的杂乱、不规则的声音，它会干扰声音的传播和接收。
噪声的强度越大，声音的传播距离就越短。
声音的传播还会发生干涉现象。
干涉是指两个或多个声波相遇时发生的现象。
当两个声波相遇时，它们会相互叠加，形成新的波形。
如果两个声波的相位相同，即处于同一相位，它们会互相增强，形成干涉增强现象；如果两个声波的相位相反，即处于相位差为180度，它们会互相抵消，形成干涉消减现象。
干涉现象在音乐演奏、声学研究等领域有着重要的应用。
声音还会发生衍射现象。
衍射是指声波在遇到障碍物时发生弯曲和扩散的现象。
当声波遇到一个障碍物或通过一个小孔时，会沿着不同的方向传播，并且在障碍物后面形成新的波前。
衍射现象使得声音能够绕过障碍物传播，这也是我们能够听到声音的重要原因之一。
声音还会发生共振现象。
共振是指当外界频率与物体的本征频率相同时，物体会发生振动增幅的现象。
共振现象在声学乐器中有着重要的应用，比如琴弦共振、空气柱共振等。
共振还可以用于声学传感器和声波放大器等领域。
2021年声现象中考分类汇编
2021年声现象中考分类汇编14.关于声音的传播，下列说法正确的是（）a.声音借助介质以波的形式传播b.声音的传播可以没有介质c、声音的传播速度因介质的不同而不同。
D.声音的传播速度与介质无关，但只与温度有关（大连）12.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是[]a.远处学生听到的声音响度小b.老师发出的声音音色不好c、老师的声音频率很低。
远处学生听到的声音震动很大长春市2021年3．关于声的知识，下列说法错误的是a、在课堂上听老师的演讲表明声音可以在空气中传播。
B.用超声波清洗时钟表明声波可以传输信息c．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声d．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音（广州市）5．下列说法正确的是a.物体不振动也可以发出声音b、减少噪音的唯一方法是防止物体发出噪音c.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量d．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些（四川自贡）谭伟伟，2022年“超级女声”全国总决赛亚军，是一位热爱自贡和家乡的优秀歌手。
她的母亲是抚顺县永年小学的张小姐，每当她从收音机里听到谭薇薇唱的歌时，她就能立即判断女儿薇薇在唱歌。
张先生的判断主要基于什么？a.音调b.响度c.音色d.歌词（潍坊市）3。
如图所示，在探索“声音是由物体振动产生的”的实验中，发出声音的音叉靠近吊线下的光球，发现球已被多次弹起。
这是为了a．使音叉的振动尽快停下来b．把音叉的微小振动放大，便于观察c．把声音的振动时间延迟d．使声波被多次反射形成回声（潍坊市）7。
在下面关于声音现象的陈述中，正确的是a．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失b．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音c．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小d．物体振动得越快，声音的传播速度越大（镇江市）3。
以下关于声音的说法是不正确的：（a）“震耳欲聋”主要表示声音的音调很高；B.“墙有耳”表示固体也可以传播声音；C.“听声音，认识人”主要取决于音色；D.用超声波清洗钟表，说声音有能量（扬州市）11．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．（济宁市）（山东省）6右边的照片是宇航员在航天器舱外工作的照片。
初中声现象知识点
初中生现象知识点初中生是指年龄在12至15岁之间的学生群体，他们正处于青春期的发展阶段，身心发育迅速，思维逐渐成熟。
在这个阶段，初中生会出现一些与年龄和身心发展相关的特点和现象。
本文将介绍一些初中生常见的声现象知识点。
1.声音的变深在青春期，男生的声音会发生明显的变化，从原来的尖声变成低沉的男中音。
这是由于男生的喉结发育，声带变长和加粗所致。
女生的声音在青春期也会发生变化，但变化较为温和。
2.声音的嘶哑在青春期，初中生的声带会发生生理性改变，声带上的黏膜增厚，声音发出时会产生嘶哑的感觉。
这是正常的现象，不必过于担心。
但如果嘶哑的声音持续时间过长，建议及时就医咨询专业医生。
3.声音的易失控由于情绪波动较大，初中生的声音在一些特定情况下可能会失控。
例如在生气、激动或害羞等情绪下，声音可能会变得尖锐或颤抖。
这是由于情绪对声带的影响所致，随着情绪的稳定，声音也会恢复正常。
4.声音的迟钝一些初中生在课堂上回答问题时可能会出现声音迟钝的现象。
这可能是由于紧张、不自信或缺乏表达能力所致。
通过训练和锻炼可以逐渐改善这种现象，提高自信和表达能力。
5.声音的吃力有些初中生在长时间大声说话或唱歌后会感到声音吃力。
这可能是由于声带疲劳所致。
为了保护声带，建议适当控制说话或唱歌的时间和强度，注意休息和保养声带。
6.声音的容易受外界影响初中生的声音对外界的影响较为敏感。
在吵闹的环境中，他们可能需要提高音量或加重嗓子来保持自己的声音能够被听到。
因此，为了保护声带和嗓子的健康，应尽量避免长时间置身于嘈杂的环境中。
7.声音的个体差异每个初中生的声音都有其独特之处。
有些声音可能较为洪亮，有些声音可能较为柔和。
这是因为每个人的声带结构和发声方式不同所致。
我们应尊重并接受每个人的声音特点。
综上所述，初中生常见的声现象与他们的身心发展阶段密切相关。
了解这些声现象知识点可以帮助我们更好地理解和关注初中生的声音发展，为他们提供合适的支持和指导。
初中科学声知识点总结
初中科学声知识点总结初中科学中的声学是研究声音产生、传播、接收及其性质的学科。
本文将对初中科学中与声音相关的重要知识点进行总结。
一、声音的产生与传播声音是由物体振动引起的，能够产生声音的物体称为声源。
声音是通过介质传播的，可以是固体、液体或气体。
声音的传播需要介质中的分子之间传递振动，无声音的真空中无法传播声音。
二、声音的性质与特点1. 声音的音调（音频）、音量（音量）和音质（音质）是声音的主要特征。
音调由声波的频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。
音量由声波的振幅决定，振幅越大音量越大。
音质是声音的品质，不同乐器或声源发出的声音具有不同的音质。
2. 声音的传播速度取决于介质的性质。
声音在空气中的传播速度约为每秒343米，但在不同介质中速度可能有所不同。
例如，声音在固体中传播速度较快，在液体中次之，在气体中最慢。
3. 声音能够产生回声，当声音遇到一堵墙或其他障碍物时，一部分声波会反射回来，并形成回声。
回声的产生可以通过声音的传播速度和反射物体的位置计算。
三、声音的测量与计量单位测量声音的强度常用的量度是分贝（dB）。
分贝用于衡量声音的强烈程度，通常乐器演奏、交通噪音等声音可以通过分贝来评估。
同时，我们也可以使用分贝计来测量声音的强度。
四、共振与声音的应用共振是声音的重要现象之一。
当一个物体与另一个物体的振动频率相近时，会发生共振现象，声音能量传输效率较高。
共振现象在音乐乐器、声音扬声器等很多设备中得到应用。
五、声音污染与保护声音污染是指环境中存在过多的人为产生的噪音，对人们的健康和生活产生负面影响。
为了保护环境和人类健康，我们应该采取措施来减少噪音污染，例如控制机械噪音、提高隔音效果等。
六、声音的听觉听觉是人类通过耳朵感知声音的过程。
人类耳朵中的耳蜗将声音转化为电信号，通过神经传递到大脑处理，使我们能够听到和识别不同的声音。
总结：声学是初中科学中一个重要的领域，它研究声音的产生、传播、接收及其性质。
初中物理声现象
初中物理声现象
1、噪声反射后就不能传播过去，保护绿化带后面的居民区。
2、噪声反射后增加了噪声传播的路程，使噪声衰减的更弱一些。
（路程越长，噪声能量衰减越多，声音越小）
3、树叶使噪声向各个方向反射，使每个方向上的的噪声都很小。
4、无介质是没有介于两者之间的东西叫无介质，介质主要可以为处于气态、液态、固态的物质。
人教版初中物理声现象里指出：传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
5、介质是波动能量的传递，需要某种物质基本粒子的准弹性碰撞来实现。
这种物质的成分、形状、密度、运动状态，决定了波动能量的传递方向和速度，这种对波的传播起决定作用的物质，称为这种波的介质。
第一章 声现象知识归纳
第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
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第三章 声现象一、声音的产生：1、产生条件： 声音是由物体的振动产生的， 振动停止， 发声也停止。
但不能够说 “振动停止， 声音也消失〞 。
2、研究方法：（ 1〕、变换法：将不易观察到的现象，经过其他物体以某种方式形象直观地表现出来，两种现象存在内在的联系，是因果关系。
（ 2〕、应用举例：在研究声音的产生时，把发声体的振动变换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。
例题：手掌按住正在发声的鼓面，声音消失了，原因是手〔〕A 、不能够流传声音B 、吸取了声波C 、把声音反射回去了D 、使鼓面停止了振动二、声音的流传：1、形式：以声波的形式流传。
2、条件：声音能够在固体、液体、气体中流传，真空不能够传声。
例题：航天员在空间站内能够直接对话，“天宫一号〞 目标翱翔器的发射标志住我国的空间站建设正式开始，但在空间站外工作时，必定借助电子通信设备才能进行通话，其原因是〔〕A 、太空中噪声太大B 、太空是真空，不能够传声C 、用通信设备对话更方便D 、声音只幸亏地面周边流传三、声速： 1、大小：与介质的种类和温度相关。
15℃时空气的声速为340m/s 。
2、声速的比较：一般情况下，v 气体 < v 液体 < v固体四、回声：1、回声：声音在流传过程中，遇到阻拦物被反射回来的声音。
2、能够区分开回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，人们才能把回声与原声区分开。
假设不到 0.1s ，回声和原声混在一起，就使原声加强。
因此，在房子里讲话听起来比较响亮。
依照 s=vt 知，人耳要区分自己的回声和原声，人与阻拦物间距离最少是s=340m/s ×1×0.1s=17m 。
23 、回声的应用：回声的重要应用是测距，能够测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。
14 、测量原理： s= v 声 t ，其中 t 为从发声到接收到回声的时间，v 声 为声音在介质中的流传速度。
初中物理声现象知识点整理
初中物理声现象知识点整理初中物理声现象知识点整理声是一种能以某种介质传递的振动。
声是我们生活中常见的一种现象。
在初中物理学习中，学生需要掌握一些声现象的基本知识，包括声波、声音的传播、声音的反射、共鸣等方面。
本文将从这些角度对初中物理声现象的知识点进行整理。
一、声波声波是在某种介质中传播的一种振动，是声音产生、传播和接收的基础。
声波的特点包括频率、波长、振幅和传播速度。
1. 频率：声波的频率指的是在单位时间内声源发出的振动次数，单位是赫兹（Hz）。
人类可以听到的声音的频率大约在20Hz到20000Hz之间。
2. 波长：声波的波长指的是在单位时间内声波传播的距离，单位是米（m）。
波长与频率、传播速度有关系，公式为λ=V/f，其中V为声波在介质中的传播速度。
3. 振幅：声波的振幅指的是在声波传播中，介质质点的最大位移，单位是米（m）。
振幅越大，声音就越响亮。
4. 传播速度：声波的传播速度与介质的密度和弹性有关系。
声波在空气中的传播速度约为340m/s，在水中的传播速度约为1500m/s。
公式为V=λf。
二、声音的传播声音是通过气体、液体和固体等介质传播的，其路径受到介质的影响。
声音的传播路径可分为直线传播、折射传播、反射传播和衍射传播。
1. 直线传播：在同一介质中，声音以直线传播。
这种情况下，声音传播的路径是由声源到听者的直线路径。
2. 折射传播：当声波在两种不同介质之间传播时，会发生折射。
折射角受到入射角和两种介质的折射率的影响。
3. 反射传播：当声波遇到一个障碍物时，一部分声波会反射回来。
反射的角度等于入射角度。
4. 衍射传播：当声波遇到一个障碍物，但障碍物的尺寸与波长相比很小的时候，声波可以围绕障碍物发生衍射。
当障碍物的尺寸接近或大于波长时，声波不会发生衍射现象。
三、声音的反射声音的反射是声音传播中的常见现象。
在实际生活中，人们为了达到一些目的，比如扩大声音、改变声音的方向等等，常常利用声音的反射。
初中物理声现象知识点总结
初中物理声现象知识点总结声是一种现象，它是由波动（振动）传播而产生的。
声音在空气中以极快的速度传播。
声波的传播速度一般是334米每秒，但它受到温度的影响而变化。
声的产生是通过振动来实现的。
振动是指一种物体围绕它的平衡位置反复运动的过程，它会产生波动，并将其传播到周围的介质中去。
当介质中的波动受到其他物体的影响时，便会产生声音或声波。
比如，当琴弦由于拨动而振动时，声音就会传播出来。
在几何声学中，声波可以被分成多种多样的类型。
主要分成了扩散波和衍射波。
扩散波是一种直线运动的波，就像一粒投入水里的小石子，它会产生涟漪，涟漪又会导致周围水面产生波纹，然后将石子影响传播到距离石子越来越远的地方。
距离和衰减是确定扩散波传播速度的重要因素。
衍射波是在介质的界面上的波，它的特点是受到物体的影响，会发生形变。
比如，当石头投入水中时，除了向外散射出扩散波之外，也会向石头周围拱形传播波，这种波叫做衍射波。
声学变换是一种声学现象，它指的是声波从一种介质传播到另一种介质，会发生的变化现象。
比如，当声波由气体转换到液体或固体介质中传播时，声的频率会发生变化。
这是因为气体的声速要比液体和固体的声速要快，所以声波在转换介质时会受到介质的影响而发生变化。
此外，在共振中，也存在一种特殊的变换现象。
当一个共鸣物体被一个具有确定的频率的声音照射时，共鸣物体会产生一种在频率上和声音源一样的声音，这种声音称为共振声。
这是因为共振物体在某一特定频率上会发生振动，从而反射回去相同频率的声音。
另外，同样是一种变换现象，在馈电线上也存在共振问题，就是当馈电线的电流频率一定时，它的振动会非常的剧烈，甚至可能比较难以预料，这也是发生共振的一种情况。
物理学中还有一种声学现象，叫做拍面反射，当有声音从一个平面的表面反射回来时，就叫做拍面反射。
这种现象可以用来检测一个物体的尺寸和形状，比如，医生可以根据拍面反射来检测病人心脏的状态，其原理是将一个物体拍打，声音会以不同的速度反射回来，通过计算声音反射的速度就可以推测出物体的尺寸和形状了。
声现象知识点总结(全)
第四章声现象4.1声音的发生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，再通过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑就产生了听觉。
练习：实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
声速与介质和温度有关。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是钢管、水、空气。
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
初中物理声现象所有知识点全整理
初中物理声现象所有知识点全整理物理概念和术语是学习物理的基础，只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。
下面是小偏整理的初中物理声现象所有知识点全整理，感谢您的每一次阅读。
初中物理声现象所有知识点全整理声是由物体的振动产生的。
声的传播需要介质，真空不能传声。
声速与介质的种类和介质的温度有关。
15℃空气中的声速为340m/s。
声音的三个特性是：音调、响度、音色。
(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。
) 控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB;为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;为了保护听力，声音不能超过90dB。
声的利用：(1)传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。
(2)传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。
概念学习——物理基础学习物理概念的方法有五种：1、分类法对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类：①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量;②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率;③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等;④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。
2、对比法对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。
例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。
3、比较法对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。
例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。
4、归类法把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。
例如：①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。
②速度、效率、功率、压强。
③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。
④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。
七年级科学声现象分类汇编
七年级科学声现象分类汇编（2007年长春市）3．关于声的知识，下列说法错误的是A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音能够在空气中传播B．利用超声波清洗钟表，说明声波能够传递信息C．在都市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声D．通常我们依照音色辨别不同人说话的声音（2007年天津市）14. 关于声音的传播，下列说法正确的是（）A. 声音借助介质以波的形式传播B. 声音的传播能够没有介质C. 声音的传播速度一样随介质的不同而不同D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关2007年天津市15. 声音的高低叫，它跟声源振动的有关（2007年大连）12.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清晰，其缘故是[ ]A.远处学生听到的声音响度小B.老师发出的声音音色不行C.老师发出的声音频率低D.远处学生听到的声音振动幅度大（2007年广州市）5．下列说法正确的是A.物体不振动也能够发出声音B.减少噪声的唯独方法是不让物体发出噪声C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些（2007年四川自贡市）2、06年“超女”全国决赛亚军谭维维，是一位爱自贡、爱家乡的优秀歌手，她的妈妈——富顺县永年小学的张老师每当从收音机中收听到谭维维演唱的歌曲时，依照歌声赶忙就能判定出是女儿维维在演唱。
张老师要紧是依照下列什么来判定的？A.音调B.响度C.音色D.歌词（2007年潍坊市）3．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发觉小球被多次弹开．如此做是为了A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观看C．把声音的振动时刻延迟D．使声波被多次反射形成回声7．关于声现象的下列说法中，正确的是A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音可不能赶忙消逝B．大夫用听诊器检查病人躯体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D．物体振动得越快，声音的传播速度越大（2007年镇江市）3．下列关于声音的说法中不正确的是（）A．“惊天动地”要紧说明声音的音调高B．“隔墙有耳”说明固体也能传声C．“闻其声而知其人”要紧依照音色来判定的D．用超声波清洗钟表，说明声具有能量（2007年扬州市）11．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去操纵琴弦长度，如此做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．（2007年济宁市）（山东省）6.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却能够直截了当对话，其缘故是A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C. 用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面邻近传播（2007年苏州市）9．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是A．声音是由于物体的振动产生的B. 声音是一种波,它能够在真空中传播C. 我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同D. 我们常说声音“惊天动地”，是指它的音调专门高（2007年江西省）如图6所示，甲图说明发声的物体在；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播；丙图中小白兔能辨论出叫门的不是外婆，是依照声音的来判定的.（2007年福州市）1.2007年5月17日，“中华情.和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演，观众能区别出不同乐器发出的声音，要紧是依照它们发出的声音有不同的（）A. 响度B. 音色C. 音调D. 三者皆有（2007年南通市）1．下列关于声现象的说法中正确的是A．声音在空气中的传播速度是3 105km/sB．人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音C．人唱歌时歌声是由声带振动发出的D．禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播（2007年江苏淮安市）5．电子琴能仿照小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音．衡量仿照的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是A．音调 B．响度 C．音色 D．速度（2007年南京市）关于声现象，下列说法正确的是（）A真空不能传声B只要物体在振动，我们就能听到声音C我们能“听其声而知其人”，要紧是因为不同的人声音的响度不同D操纵汽车尾气的排放指标能够有效减弱噪声答案D图7 甲丙乙图6（2007年重庆市）10．教室内老师讲课的声音，是由老师的声带__________ 产生的，并通过________ 传播到学生的耳朵．（2007年徐州）1．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。
初中物理必背知识点02 声现象
02声现象★知识点一：声音的产生1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声源：发声的物体叫做声源。
（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
3.探究声音的产生（1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。
（2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。
（3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。
空气柱（气体）振动发声。
（4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。
（5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。
（6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。
（7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。
4.确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。
★知识点二：声音的传播1.声音的传播（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
2.探究声音的传播（1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。
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声现象分类汇编
（2007年长春市）3.关于声的知识，下列说法错误的是
A .在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播
B .利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C •在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
D .通常我们根据音色辨别不同人说话的声音
（2007年天津市）14.关于声音的传播，下列说法正确的是（）
A. 声音借助介质以波的形式传播
B. 声音的传播可以没有介质
C. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同
D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关
2007年天津市
15.声音的咼低叫________ ，它跟声源振动的 ______ 有关
（2007年大连）12.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是[]
A. 远处学生听到的声音响度小
B. 老师发出的声音音色不好
C. 老师发出的声音频率低
D. 远处学生听到的声音振动幅度大
（2007年广州市）5.下列说法正确的是
A. 物体不振动也可以发出声音
B. 减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声
C. 用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量
D •“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些
（2007年四川自贡市）2、06年“超女”全国决赛亚军谭维维，是一位爱自贡、爱家乡的优秀歌手，她的妈妈一一富顺县永年小学的张老师每当从收音机中收听到谭维维演唱的歌曲
时，根据歌声立刻就能判断出是女儿维维在演唱。
张老师主要是根据下列
什么来判断的？
A. 音调
B. 响度
C. 音色
D. 歌词
（2007年潍坊市）3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”
实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹
开.这样做是为了
A. 使音叉的振动尽快停下来
B. 把音叉的微小振动放大，便于观察
C. 把声音的振动时间延迟
D. 使声波被多次反射形成回声
7.关于声现象的下列说法中，正确的是
A. 发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失
B. 医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音
C. 人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小
D. 物体振动得越快，声音的传播速度越大
（2007年镇江市）3.下列关于声音的说法中不正确的是（）A. “震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B. “隔墙有耳”说明固体也能传声
C. “闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
D. 用超声波清洗钟表，说明声具有能量
（2007年扬州市）
11.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 __________________ 而发声;
小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的
二胡的声音是通过 _________ 传播到我们耳中的.
（2007年济宁市）（山东省）6.右图是宇航员在飞船舱外 工作
时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才 能进行，而
在飞船舱内却可以直接对话，其原因是
A. 太空中噪声太大
B .太空是真空，不能传声
C.用通讯设备对话更方便
D •声音只能在地面附近传播
（2007年苏州市）9.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是
A. 声音是由于物体的振动产生的
B. 声音是一种波，它可以在真空中传播
C. 我们能够辨别不同乐器发出的声音 ，是因为它们的响度不同
D. 我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高
（2007年江西省）如图6所示，甲图说明发声的物体在 下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播， 小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 （2007年福州市）1.2007年5月17日，图中华情•和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装 上演，观众能区别出不同乐器发出的声音，主要是根据它们发出的声音有不同的（ ）
A. 响度
B. 音色
C. 音调
D. 三者皆有
（2007年南通市）1 .下列关于声现象的说法中正确的是
A. 声音在空气中的传播速度是 3 105km/s
B. 人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音
C. 人歌唱时歌声是由声带振动发出的
D. 禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播
（2007年江苏淮安市）5.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量
模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是
A.音调 B .响度 C .音色 D .速度
（2007年南京市）关于声现象，下列说法正确的是 （ ）
A 真空不能传声
B 只要物体在振动，我们就能听到声音
C 我们能“听其声而知其人”，主要是因为不同的人声音的响度不同
D 控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声
答案D
__________ ;乙图中的游泳者在水 也能在 ___________ 中传播；丙图中 来判断的•
甲 乙 丙
（2007年重庆市）10.教室内老师讲课的声音，是由老师的声带_______________ 产生的，并通过 ________ 传播到学生的耳朵.
（2007年徐州）1. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，
别人即使说出暗语也打不开锁。
这种声纹锁辨别主人声音的依据是
A .音调
B .音色
C .响度
D .声速
（2007年广东省）9•学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结•请你在横线上为小明填上空缺.
（1）_______________________________ 悠扬的笛声是空气产生的.
（2）________________________ 声音在水中的传播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度.
（3）______________________________________________________________________ 在月球上，声音不能传播的原因是________________________________________________________ . （2007年常德市）1.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列措施中不能减弱噪声的是
A. 机动车辆在市内严禁鸣笛
B. 学校将高音喇叭换成许多小音箱
C. 清除城市垃圾，保持环境整洁
D. 在城市街道两旁种草植树
（2007年湖北省宜昌）
1.为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是（
）
A.教室内保持安静，不讲话 B .在教室周围植树
C.每个学生都戴一个防噪声耳罩 D .在教室内安装噪声监测装置
9、（1）振动（2）大于（3）声音不能在真空中传播（或：月球上是真空的）
（2007年河北省）16.关于声现象，下列说法正确的是
A. 乐器发出的声音一定不是噪声
B. 声音在不同介质中的传播速度相同
C. 物体振动得越快，声音的音调越高
D. 声音在传播过程中遇到障碍物便停止传播
（2007年桂林市）6.星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的_______________ （填“响度”或“音调”）。
正在这时，
有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。
他是根据声音的_
________ 判断是小刚在喊他。