课改先进个人事迹

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语文教育教学科研先进个人事迹

语文教育教学科研先进个人事迹
我国的语文教育一直都是教育的重点之一，许多优秀的语文教师和研
究者通过不断努力和探索，为语文教育的发展做出了重要贡献。

以下是其
中一位先进个人的事迹。

李老师是一位来自河南省中学的语文教师，他在教学和研究方面积极
探索，不断追求教育教学的创新。

作为一名语文教师，李老师深知语文教育应该注重培养学生的语言表
达能力、阅读理解能力以及思维能力。

他积极倡导“启发性教学”，在课
堂上注重激发学生的思考和创造力。

他善于通过提问和讨论等方式，引导
学生积极思考问题，主动参与课堂。

他还通过故事、小说、诗歌等文本来
培养学生的阅读兴趣和理解能力，同时关注培养学生的审美情操。

他的课
堂生动有趣，激发了学生对语文学科的兴趣和热爱。

除了教学方面，李老师在语文教育的研究上也取得了一定的成果。

他
重视在实践中总结经验，并通过阅读相关教育研究，不断提升自己的教学
理论水平。

他经常参加教育研讨会、学术研究会等活动，与其他优秀的教
师和研究者交流思想，学习借鉴他们的经验和方法。

他还积极参与科研项目，开展实证研究，通过实地调研和问卷调查等方式，收集教学实践中的
数据，并对其进行分析和总结。

他的研究成果得到了教育界的认可和肯定。

总之，李老师在语文教育的教学和研究方面都取得了卓越成就。

他的
事迹和经验不仅对其他教师具有借鉴意义，也为我国的语文教育发展做出
了重要贡献。

希望像李老师这样勇于探索、不断创新的语文教师和研究者
能够继续涌现，推动我国语文教育迈上新的台阶。

先进个人申报材料先进个人主要事迹(共8篇)

先进个人申报材料先进个人主要事迹(共8篇) 先进个人主要事迹5着墨|xx-07-0915:42优秀教师个人先进事迹材料三尺讲台，一颗爱心。

放飞期望，乐此不疲。

这就是Xx老师从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。

镜头一：xx年5月，省级赛课现场，年青的Xx执教着《恐龙》，他从从容容，入情入景，师生互动连连……镜头二：xx年5月18日，县电视台《师德风采》专访，Xx应对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自我在平凡的岗位上，用青春和真爱成就的人生……切换镜头，咱们不难看出，这个1997年走上教育岗位的教师，这天无疑是成功的。

那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢？立身炼志正师德教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更就应去恪尽职守，发奋适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

Xx不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都发奋做到了身正为范，用自我的言行诠释了师德的高尚。

他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当职责。

我靠履行义务领份薪水养家，职责却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

是啊，在讲求公德，崇尚师德的这天，咱们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自我的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮忙其他教师进一步匡正师德，确保了所在群众师德的良好形象。

他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。

作为教师，他觉得着力点就是爱学生。

他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。

十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担任过教科室主任，做过教导主任，负责过有1000多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。

课程改革先进事迹材料3篇

课程改革先进事迹材料3篇基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大创新和突破。

本文是管理资源吧小编为大家整理的课程改革先进事迹材料，欢迎参考!课程改革先进事迹材料3篇一自从XX年我校实行课改以来，转眼已过去了8年，伏案回眸这繁忙的8年，作为一名学校主管教研课改的副校长我深感辛劳、快乐和欣慰。

这8年我们有苦、有乐、有困惑、有迷茫，从我们认真、务实的每一天里营造了劳动小学浓厚的教研氛围，看到的是各位教师教学观念的不断转变和取得的可喜成绩。

下面就这几年来的教研课改工作做一简单总结。

一、自我研修，不断提高个人综合素质作为一名学校教研课改的引领者和实施者，我深感自己肩上的重担，也深深体会到只有自己不断学习，提高素质才能把学校的教科研推向深入，因此我根据个人的需要制定学习计划，自订一些教育前沿的专题和杂志，明确教研课改发展的方向，设计学校发展教科研的策略。

工作中不断学习、审视、反思自己，促进自身业务素养的提高，并结合课堂教学实践参与学校组织的专题研讨，不断提升我的业务能力。

二、完善制度，加强管理必要的规章制度是顺利开展学校教研工作的有力保证。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，在我主管课改几年来，不断健全完善有关教研工作的各项规章制度。

如“校本教研制度”、“课题管理制度”、“校本教研培训制度”等一系列规章制度，使教研工作的开展有章可循，从制度上得到了保证。

三、坚持校本培训，促使教师理论水平提高为不断提高教师的专业水平，倡导加强教师的培训工作，采用自学与集体学习相结合的办法，制定学校培训工作计划，倡导教师“读专业书籍，争做研究型教师”。

坚持每周五理论学习，由教研组长带领组员学习《我们就这样实施新课程》、《上好一堂课的关键要素与案例分析》、《经典教学案例与创新课堂设计》等理论书籍，向教师介绍先进的教育理念和教学方法。

提高了教师专业素质和教育教学理论水平。

四、重视青年教师的培养，开展“公开课”、“示范课”、“同课异构”赛教活动为了使青年教师尽快胜任课堂教学，几年来一直把青年教师课堂基本功的培养作为教研课改一项重要工作来抓，每年至少举行一次40岁以下教师赛教活动，倡导平行班同上“同一课”、“典型课”过关等特色活动，促使他们不断提高课堂教学能力。

课改标兵主要事迹

课改标兵主要事迹近年来，我国教育系统不断推进课程改革，为培养具有创新意识和实践能力的优秀人才，课改标兵涌现出一批批杰出的教育工作者。

他们以卓越的教学成果和创新的教学方法成为业界的佼佼者，为教育事业发展做出了重要贡献。

下面将介绍几位杰出的课改标兵及其主要事迹。

一、张老师：激发学生学习兴趣的课堂张老师是一位小学语文教师，她在课堂中运用创新的教学方法，激发学生学习兴趣，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。

她注重培养学生的思维能力和创造力，通过讲故事、角色扮演、小组讨论等方式，使学生积极参与到课堂中来。

她还开设了“阅读小组”，让学生自主选择阅读材料，通过分享交流的方式提高阅读理解和表达能力。

张老师的课堂生动有趣，学生的学习积极性大大提高，成绩也有了明显的提升。

二、李老师：开展探究式实验的科学课堂李老师是一位中学生物教师，他善于在课堂中引导学生进行探究式实验，培养学生的科学思维和实践能力。

他通过设计富有挑战性的实验课题，让学生亲自动手进行实验操作和数据分析，提高他们的实验技能和科学素养。

李老师还注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生在实验过程中互相合作、交流和学习。

他的课堂活跃而丰富，学生们对科学产生了浓厚的兴趣，科学成绩显著提高。

三、王老师：运用多媒体技术的英语课堂王老师是一位高中英语教师，他善于运用多媒体技术和网络资源，开展生动有趣的英语教学。

他通过播放英语电影、音乐和动画等素材，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。

王老师还利用网络平台开展线上互动，使学生能够随时随地进行英语学习和交流。

他的课堂富有活力，学生们的英语水平和学习动力明显提高。

以上三位教师是我国课程改革中的佼佼者，他们通过创新的教学方法和实践经验，取得了显著的教学成果。

他们的事迹不仅在教育界产生了积极的影响，也为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。

希望未来还能涌现更多的课改标兵，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。

老师个人先进事迹材料范文5篇

老师个人先进事迹材料范文5篇老师个人先进事迹材料范文【篇1】我是六团小学一名教师。

自1985年8月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。

一身朴素得体的衣着,一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的毕老师——温和娴静。

踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的毕老师——严谨谦恭。

一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是我对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

一、积极投身教学改革，勇于探索实践作为一名教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

在教育教学工作方面，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。

我不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。

在班级管理中，我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”我是这样说，也是这样做的。

在我的班上有这么一位学生叫张洪涛，家中姐弟三个，自己又是残疾。

家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。

生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。

对他这样的学生我总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。

同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。

学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。

在给老师的评价表中该同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”三、严格要求自己，注重师德修养我在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，我把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。

课程改革工作先进个人事迹材料[1]

积极探索新课改努力创新教育观我叫XXX，1978年，带着美好的理想和对教育事业的热爱，走上了教书育人的工作岗位。

从教30余年，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感做好本职工作。

课程改革实施以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。

根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子。

一、善于学习思考，做一名学习型教师多年来，我积极钻研课程改革最新的教育理念，并着力践行于课堂，先后数次在校内讲授研讨课、观摩课、作经验介绍，得到了领导和同事的好评。

通过对教育新知识、新方法的学习，吸收先进教法，总结实践经验，理论水平和业务能力得到切实提高。

新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会在学习中不断思索。

我时刻注重把自己教学中的体会升华到理论高度，勤于笔耕，将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法随时记录在案，为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯。

二、善于改革创造，是一名创新型教师教与学方式的根本转变，是课程改革的一个重要目标。

在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变。

创造性地使用教材，注重使传授知识的过程切合学生思想状况与年龄特征，注重培养学生的社会情感。

真正做到了不单单是教教材，而是用教材去教。

我着力把创新教育思想融入课堂教学，积极探索新的课堂教学模式。

对创新教育经验、方法，仔细推敲，领会其实质，融百家之长，在实践中反复提炼。

课堂教学中学生真正成为主人，教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者，把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并积极捕捉学生的“闪光点”、积极“弯下腰来倾听学生的意见”。

掌握知识多形式。

课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。

促使学生在轻松的环境中学会学习。

“课改优秀教师”先进事迹材料

“课改优秀教师”先进事迹材料我是一名有着11年教龄的中学语文教师----刘蕾，本科学历，中学一级语文教师。

曾担任七、八、九年级的语文课，现任八年级语文课兼备课组组长。

在十一年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。

本人积极参加教科研活动，2008年参加了遂平县首批新课程改革试验课堂比武大赛———“十大教学能手”的评选活动，受到好评。

2009年获“教坛新秀”荣誉称号。

本人撰写的论文《非智力因素在语文学习中的作用》、《谈课改的点滴感悟》分别获市县一二等奖。

2010年制作的课件——《周庄水韵》获市一等奖。

几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，虽说付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感受。

新课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段。

新一轮的语文基础教育课程要求教师确立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。

教师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探索和尝试，同时学生的学习方式也发生了极大的转变。

这对教师是一次挑战，一个考验。

如何把教材较好，提高驾驭教材的能力和水平，让学生在“快乐中学习，学习中快乐”，提高教学质量，培养学生学习能力，提高语文素养。

这是每一个语文教师思考的问题。

课改以来，我积极投身课程改革的浪潮，始终以饱满的热情，主人翁的姿态，本着“加强理论学习，在实践中反思，在反思中进步”的原则，稳扎稳打，大胆开拓，勇于尝试。

一转变观念提高素养。

传统的语文课堂教学，学生往往成为知识的受体，他们参与教学活动的主体能动性被抑制，创造性潜能难以得到积极开发、诱导，教师与学生之的情感无法交流，也就难以营造课堂教学艺术氛围，达不到理想的教学效果，开放性语文课堂教学强调学生主体的能动性，让学生变单向被动的受体为积极参与教学过程的主体，教学中放手让学生去做，切实加强学生自主的语文实践活动，减少并优化教师的“他控”行为，增加或加强学生的主体“自控”，最大限度地发挥学生主体的积极。

课堂教学改革事迹材料12篇

课堂教学改革事迹材料12篇【一】我叫xx,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。

现在在xx实验学校教小学五六级的英语。

从教17年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。

基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。

是我校课程改革方面的带头人。

新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。

利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。

在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。

在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。

使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。

把书较薄，把学生教活是我的座右铭。

为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的课件，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。

多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。

我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。

她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。

我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。

除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。

课改先进个人的事迹材料

课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。

他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。

刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。

他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。

不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。

此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。

他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。

他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。

在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。

他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。

通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。

他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。

课程改革先进个人事迹材料

课程改革先进个人事迹材料（文章一）：课改个人先进材料在学习中实践，在实践中创新---个人课改先进事迹我叫薛婷婷，现任教于白水县云台乡中，从事九年级数学教学工作。

三年以来，我始终坚持“教师即研究者，教室即试验场，课堂即研究场”的教育理念，能在偏远山区不遗余力地实施课改，使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯，并且经过两年的事件，将平均成绩由全县十三名提升至全县第五名，我也因此获得“最大贡献奖”、“统考优胜个人”等多项殊荣，且连年被评委校级优秀教师。

（一）、上好第一课，做好课改培训工作著名教育家陶行知曾经说过，先生的责任不在教，而在教学生学。

一个优秀教师，是由一批优秀学生来体现的。

要想看到课改的胜利，应在学生展示成功后寻找他们洋溢于脸上的喜悦。

如何让一堂课活而有序，则必须做好学生课堂培训工作。

故在开学第一天，我会让学生们观看上一届学生的课堂，然后指导学生如何预习，如何展示，如何小组讨论，如何小结，之后再将数学课堂规则张贴于各小组白板上，并在以后的课堂上不断强调，鼓励，纠正学生的课堂行为，从而使学生养成良好的预习、展示、测试等习惯。

（二）、勤学善思积极实践，创新地做好教学常规工作在备课方面，能认真钻研教材、教参，学习课标，虚心向同学科老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

所以我一直坚持每课时四次备课：第一次只结合课本凭自己的理解先备草案，第二次结合教参、课标，以及网络资源对教案做适当修改，完善。

最后结合通过集体备课，听取其他教师的良好建议，对教案做三次修改。

课堂实施后，认真总结反思，对教案做最终修改。

因为三年来一直如此，所以我对初一初二的数学教材编排特点，内容结构把握的比较到位。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，充分提现教师的主导作用和学生的主体作用，积极尝试新课程改革，大胆运用不同的教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

课改先进个人事迹材料

课改先进个人事迹材料
《课改先进个人事迹材料》
李老师，是一位教育教学方面的先进个人。

她一直致力于教育教学改革，并在课堂教学中取得了显著的成绩。

在课改方面，李老师一直积极探索新的教学方法和手段。

她注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性。

她在课堂上注重引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过讨论和实践，激发学生对知识的学习兴趣。

同时，她还鼓励学生运用多种学习资源，包括图书、网络、实验室等，通过自主查询和探究，形成对知识的深刻理解。

在教学成绩上，李老师所带班级的学生成绩一直名列前茅。

她的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习能力。

她所使用的多种教学手段和形式，使学生们在专业知识的学习过程中，养成了积极主动的学习态度和探究精神。

在教学改革方面，李老师多次在教研活动中分享自己的教学心得和经验，受到了教育部门和同行的一致好评。

她的个人事迹被多家教育期刊刊登，并被多所学校邀请到校进行教学培训和交流。

在当前教育改革的大潮中，李老师的课改先进个人事迹成为了全校师生学习的榜样。

她用自己的实际行动，为教育事业的进步贡献了自己的力量。

希望更多的教师能够像李老师一样，勇于探索、不断创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

教育教学先进个人事迹材料精选5篇-先进事迹材料

教育教学先进个人事迹材料精选5篇 - 先进事迹材料教育教学先进个人事迹材料精选5篇 -先进事迹材料篇一:脚踏实地履行岗位职责，积极探索农村小学课堂教学改革一、绑架自我与课改荣辱与共春种、夏铲、秋收、冬藏是一个农民的天职，科学执行上级决策、合理分解工作任务、深入挖掘岗位潜能、创新工作方法则是一名优秀教育工作管理者篇一:脚踏实地履行岗位职责，积极探索农村小学课堂教学改革一、绑架自我与课改荣辱与共春种、夏铲、秋收、冬藏是一个农民的天职，科学执行上级决策、合理分解工作任务、深入挖掘岗位潜能、创新工作方法则是一名优秀教育工作管理者必须努力践行的职责。

学校教学质量高低，直接关系到学生的成长。

课堂教学是否成功有效，直接影响学校教学质量。

也正因为此，当下才花这么大力气进行课堂教学改革。

校长是提升教育质量责任第一人，如何对待课改直接制约着课堂教学改革的前途、命运。

“必须得改，不改不行，非改不可”是我时任农村中心小学校长后对课改作出的最初表态。

并以述职报告的形式向全体教师公开承诺:一年学形，二年学神，三年找到农村小学高效课堂之路。

允许百花齐放，百家争鸣，但课堂教学评价的尺子只有一个――那就是所有课改尝试，必须以减轻学生课业负担为前提，以提高课堂教学实效为目的。

求真务实，向课堂40分钟要质量，绝不允许搞课外课。

二、以人为本，一步一个脚印，全力创建农村中心小学研训平台我是2010年8月24日任农村中心小学总校长的。

之前，我曾做过多年初中校长，对管理应算不陌生，对校长岗位职责也算熟知。

但真正走向农村中心小学总校长岗位后，却让我对这一岗位感到十分全新:中学人员充沛，岗位建全，校长的重点工作是谋划、协调、决策。

而小学人员紧，很多岗无编无人，教师课节多不算，还要兼教几科。

校长不但要谋划、决策，更要指挥、参与、冲锋。

没有总务后勤服务，没有教导处分解日常教学，事无俱细都要直接参与，带头。

班主任与学生一靠一天，体能与精神十分疲惫。

课改搞不搞,怎么搞,目睹教师手捧冰冷的饭盒和神态呆滞的目光，我的心象刀绞一样。

课程改革工作先进个人事迹材料

不经历风雨，哪见彩虹!------- 螺溪中心小学课改标兵王全禄先进事迹天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……而对于一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学创新。

他叫王全禄，出生于1965年，大专毕业，一级教师，从教三十多年，一直扎根于农村小学教育。

作为一名光荣的人民教师，他深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义教。

从教以来，他认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。

基础教育课程改革实施以来，尤其是我市大力推进高效课堂改革后，他积极投入新课改工作之中，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。

根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子，。

一、善于学习思考，做一名学习型教师2013年开始，高效课堂的教改理念开始在我县萌芽，作为一个有着丰富教学经验的他，非常敏感的捕捉到了这一教改信息，认为这是一条充满阳光，充满希望的教改之路。

2013 年初，学校根据县教育局的布署，在全校推行高效课堂改革，那时还处于鼓励但不强求的阶段。

他作为一名分管教学工作的副校长，年近五十的他，不怕困难，不畏艰险，以身作则，率先示范，开始进行高效课堂的改革实验。

那时他教的是三年级数学，孩子年纪小，许多还是从村小撤并过来的，不要说小组讨论，合作学习，课堂展示，质疑问难，有些孩子连说句完整话都很困难，甚至有的孩子都不会说普通话。

他认真学习山西太谷县张四保主任编纂的《二十四字教学模式》，与语文课任老师一块，认真分组，反复培训小组长、学习组长、纪律组长、卫生组长，并把训练学生开口说话，说完整话，说礼貌话当作重点、难点。

他把课堂上学生经常说的话整理出来，第一步让学生模仿着说，第二步让学生自由发挥地说。

有时为了让一个孩子说句完整话，反复几次，说不好再说，直到满意为止。

基础教育课程改革先进个人事迹材料(完整版)

根底教育课程改革先进个人事迹材料(完好版〕XXX，男， 48 岁，中学一级老师，现任故城县故城镇中心校副校长。

在课程改革的这几年中，擅长学习、勇于挑战自我，对工作兢兢业业、任劳任怨，获得骄人成绩。

一、积极投身课改，为自己赢得荣誉持之以恒的教改实验探究，丰富了我的教育理论修养，锤炼了教学艺术，形成了独具特色的教学风格。

XXXX年我被国家根底教育实验中心外语研究中心聘为国家级研究员；XXXX年被衡水市教育协会评为教育科研先进个人； XXXX年指导胡峰老师参加河北省教育厅举办的小学英语整合优质课，获指导奖二等奖； XXXX 年 11 月，凭借深沉的教学根本功，我获得第七届中国根底教育研究会英语优质课第一名；XXXX年被县政府评为县级优秀老师。

为我校和故城教育争得了荣誉，展现了新课改形势下我校课程改革的力度和程度。

我还积极致力于英语教学的改革理论，近年来承当和参与了几个国家级课题实验。

我于XXXX-XXXX年承当了全国英语“四位一体” 教学法实验研究，并于XXXX年顺利结题。

XXXX年参加了中国教育学会“十一五” 科研规划课题的研究，也顺利结题。

二、兢兢业业，以校为家作为中心校主管教学的副校长，我不但为众多青年老师树立了典范，而且从不吝惜将珍贵的经历授之予人。

工作期间辅导青年老师屡次获县级和市级赛课一等奖，主持并参加了对新老师的“传、帮、带”活动。

除了在教学工作上带头，还努力做好行政工作，出色完成领导交给的各项任务。

自担任中心校副校长以来，为不影响上级领导布置的各项工作，经常牺牲休息时间，将工作带回家干到深夜十一、二点。

在我与各级领导的共同努力下，XXXX年我们故城镇中心校被县政府评为先进乡镇中心校； XXXX年和 XXXX年两次被县政府评为义务教育先进学校； XXXX年被国家根底教育实验中心外语研究中心评为全国英语“四位一体” 教学法研究优秀实验单位。

XXXX年 11 月被国家根底教育研究会评为教育科研先进单位。

教师个人工作先进事迹7篇

教师个人工作先进事迹7篇教师个人工作先进事迹篇1___，女，汉族，____年出生，本科学历，中共党员，于__年9月参加工作。

该同志工作认真积极，团结同事，好学上进。

能吃苦耐劳，虚心好学，不断提高自己的业务能力;能高标准做好课改的各项工作;为职业中专的课堂教学模式改革探讨推广工作，尽心尽责好做出了很大的贡献。

该同志不仅在工作上兢兢业业，为人方面也能时时、处处、事事以党员的高标准严格要求自己，是我校老师学习的榜样。

一、思想上严于律己，把党的教育事业看成自己终身追求的幸福。

把教育当做一种幸福。

该同志20__年加入中国共产党，20__年下期按照教育局的人事变动，调入职业中专。

无论在任何工作岗位和工作环境中，都能够严格要求自己，能够始终坚持的党的教育方针，把全心全意做好人民教师的宗旨贯穿于工作和生活中，把教育事业看成自己终身追求的幸福。

二、工作中能注重合作，追求创新，管理上注重细节，能抓落实。

该同志在工作中非常注重合作，在开展的各项中工作中，都会听取大家的建议，工作中能够追求创新，把别人想的做的最好，把别人想不到的做到。

注重发挥集体的智慧，争取同事的合作与帮助。

突出完成了以下工作：1、能把课堂教学模式改革的活动做到进一步推广。

在课堂教学模式改革的工作上，我校的“学、议、导、练”课改模式已经在7——9年级6个班中全面推广，每一个课改组的老师都可以自信的承担任何形式的课改活动，20__年12月13日，在学校领导的指导下，在全体老师的合作帮助下，圆满的完成全县课堂教学模式的承办和组织活动。

2、和全体老师一起力做学习型的老师在学校建立博客的工作中，我们学校面临着没有专业的计算机老师指导，该同志克服重重困难，和同事互相帮助，互相摸索，使得我们这项工作不但没有落后，而且名列前茅，11月份在全县的博客统计中名列第三，12月份又进入全县的前5名。

在书香校园的建设中，集合广大老师的智慧，该同志设计了独特的教师读书笔记，学生读书笔记、教师教育教学反思，使得书香校园的建设不是空洞的口号，而是每天坚持的学习。

新课程改革先进个人事迹材料_3

新课程改革先进个人事迹材料新一轮的课程改革在我校如火如荼的开展开来，2004年5月，我也成为新课程改革的一员。

为了更好的将课程改革在我的课堂上体现，我参加了市里，学校，及区里的各级课改培训。

为了将所学习的培训内容更好的应用到自己的课堂上，我还利用课余时刻学习《新课程标准》等与课改相关的书，向学校里的第一批参加课改的老师取经学习。

回忆这段课改的教学，从一开始的生搬硬套到后来渐渐的课堂中自但是然的应用新课改的精神，每一次的上课都会给我一具新的触动，在参加课改期间，每次上课前，我都会仔细的备好每节课，仔细钻研教材，在仔细备好教材的并且，也要备好学生，看在课堂上如何才干体现合作，交流，与自主学习。

在课堂上大胆的尝试应用新的教学办法，来提高学生上课的兴趣，使学生主动的参与到课堂的学习。

在上完课之后仔细考虑这节课的得与失。

每学期的公开课，我都仔细备课，并在上完课后仔细听其他有经验的教师评课，希翼能从评课中得到启示，让自己的教学能更上一层楼。

在课改的期间，我自己学习并制作了20多个课件，自己做的课件《几分之几》等课件都获得区里的二、三等奖。

所撰写的论文也多次获得区里的奖项。

每个学期在学校听课学习本校老师好的教学经验和办法。

为了更好的学习其他学校有课改经验老师的教学办法，我还积极的到外校听第一批参加课改的老师的优质课，听他们的评课。

希翼经过听课，评课能更好的在我的课堂体现这些课改的精神及课堂教学的办法，并且也提高自身的素养。

除了仔细搞好自己的课堂教学，还参加了学校组织各种课题研究，包括信息技术整和数学教学，以案例为载体的校本教学研究等课题。

并且还参加了学校英语组的各种活动，其中还和英语组合作编写了校本课本《迈向初一》。

在2004年的5月参加了包河区的教学课堂评比竞赛，并获得了二等奖的好成绩。

自参加课改教学工作以来，别断的学习新课程的理念及新的课堂教学办法，并把学到的理念及办法应用到自己的课堂。

自己的课改教学工作比较出色，但是学无止境，我还要向更优秀的课改教师学习，让自己在课改的工作能达到优秀的水平。

课改之星事迹材料

课改之星事迹材料本篇文章是XX为大家搜集整理的有关课改之星事迹材料，欢迎阅读。

龚涛，中共党员，硕士研究生，XX年6月毕业于华中师范大学历史文化学院，先后获历史学学士、教育学硕士学位，XX年8月在凤鸣高中参加工作。

龚老师热爱教育事业，从教一年多来，始终牢记自己的理想与使命，对待工作兢兢业业，踏实肯干，积极创新。

作为一名青年教师，他以极高的热情关注课改前沿，结合学校特色，发挥自身优势，立足学生发展需求，积极投身校本选修课程的开发与实践。

寻找历史，亲其师二信其道因为对历史情有独钟，因为对教师职业的热爱，他第一志愿选择了师范院校、历史专业。

六年大学的生活，使他在历史专业素养、教育教学理论以及课堂教学实践等方面均有了一定的积累。

从教一年多来，他积极向经验丰富的老教师学习，积累教学经验，精心备课，认真上课，及时反思，不断改进和提升自我。

作为一名历史教师，他深信“历史就在每一个人的生活之中”。

在常规的课堂教学中，他积极思考挖掘身边的历史，引导学生感受历史的真实，激发学生学习历史的浓厚兴趣，鼓励学生争做发现历史的“有心人”。

在自主开发的校本选修课程中，他以“古钱币”为独特视角，充分发挥自身专业特长，为学生奉献了一堂堂“鲜活的、可以对话的历史课”。

龚老师课堂教学风趣幽默，在他的课堂上，学生收获的不仅是知识，还有欢笑。

立足当下，临深溪知地之厚一年多的从教经历，他很快实现了自身角色的转变，适应并喜欢上了正在从事的事业。

XX学年，他在承担常规教学任务和班主任工作之外，主动开设了研究性学习和校本选修课程，同时积极参加校内外各类教科研活动，不断充实和发展自我。

教，然后知不足;学，然后知不足;交流，更知不足。

特别对于新教师而言，这一点感触尤为明显。

因此无论在课堂教学之中，还是在班级管理之时，他都秉承“教学无小事，学生无小事”的理念，尽量做好每一个细节，关注每一位学生，做到问心无愧。

尽管如此，在工作中还是难免遇到各种困难和困惑，是选择放任自流，还是刨根问底，他选择了后者。