课改先进事迹材料
课改先进教师主要事迹
课改先进教师主要事迹课改先进教师主要事迹（通用20篇）无论在学习、工作或是生活中，要用到事迹的地方还是很多的，事迹具有触发力大、感染力强的特点。
拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的课改先进教师主要事迹（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课改先进教师主要事迹1她叫XX，1998年以来一直从事农村小学的语文教学工作。
在16年的教育教学工作中，她把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，赢得了广大师生及家长的赞誉。
先后获得“乡优秀教师”“县优秀教师”“县优秀教师”等荣誉称号。
一、为人师表，注重身教，做学生表率“师者，传道授业解惑也”。
三年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。
要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。
用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
她在班里组织学生开展了比写字漂亮、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。
她们班特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也都投入极大的热情积极参与，并且在活动中取得了不错的成绩。
三、关心学生，“爱”字当头爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。
作为一名教师，必须关爱每一位学生。
首先要在生活上关爱学生。
她发现学生胡冲经常上课睡觉，通过了解才知，该学生为留守孩，家庭困难，并且她患有支气管炎，爸妈曾经带其去医院检查，由于药费太贵，只好开些暂时缓解病情的药给她。
于是她经常给该生进行心理疏导，有时还给她买学习用品，渐渐的该学生的性格开朗些了；其次学习上关心学生，学生张焱经常不按要求完成作业，学习成绩极差，渐渐的失去了学习的兴趣，曾老师并没有因此放弃他，而是经常利用课间时间给张焱同学进行耐心的辅导与交流。
课程改革工作先进个人事迹材料
课程改革工作先进个人事迹材料XXX，男，48岁，中学一级教师，现任故城县故城镇中心校副校长。
在课程改革的这几年中，善于学习、勇于挑战自我，对工作兢兢业业、任劳任怨，取得骄人成绩。
一、积极投身课改，为自己赢得荣誉持之以恒的教改实验探索，丰富了我的教育理论修养，锤炼了教学艺术，形成了独具特色的教学风格。
2009年我被国家基础教育实验中心外语研究中心聘为国家级研究员；2010年被衡水市教育协会评为教育科研先进个人；2010年指导胡峰老师参加河北省教育厅举办的小学英语整合优质课，获指导奖二等奖；2011年11月，凭借深厚的教学基本功，我获得第七届中国基础教育研究会英语优质课第一名；2011年被县政府评为县级优秀教师。
为我校和故城教育争得了荣誉，展现了新课改形势下我校课程改革的力度和水平。
我还积极致力于英语教学的改革实践，近年来承担和参与了几个国家级课题实验。
我于2008-2009年承担了全国英语“四位一体”教学法实验研究，并于2009年顺利结题。
2010年参加了中国教育学会“十一五”科研规划课题的研究，也顺利结题。
二、兢兢业业，以校为家作为中心校主管教学的副校长，我不但为众多青年教师树立了榜样，而且从不吝惜将宝贵的经验授之予人。
工作期间辅导青年教师多次获县级和市级赛课一等奖，主持并参加了对新教师的“传、帮、带”活动。
除了在教学工作上带头，还努力做好行政工作，出色完成领导交给的各项任务。
自担任中心校副校长以来，为不影响上级领导布置的各项工作，经常牺牲休息时间，将工作带回家干到深夜十一、二点。
在我与各级领导的共同努力下，2007年我们故城镇中心校被县政府评为先进乡镇中心校；2010年和2011年两次被县政府评为义务教育先进学校；2010年被国家基础教育实验中心外语研究中心评为全国英语“四位一体”教学法研究优秀实验单位。
2011年11月被国家基础教育研究会评为教育科研先进单位。
三、管理工作，常抓不懈为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，中心校坚持教育创新，深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教学，建立正常的教学秩序，全面开创了教研工作的新局面，全面提高了教学质量保持了中小学教学质量在全县领先的地位。
课改标兵事迹材料
篇一：课改标兵事迹材料课改标兵事迹材料下王家庄小学陈书生我县课改以来，我以饱满的热情、开放的心态投入到这场课改潮流之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，积极实践“小组合作”课堂教学模式，逐步形成了自己的“激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效”的独特教学风格。
一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。
为了进一步顺应课改的需求，我还经常参加各级课改培训，积极参与各种教研活动，并利用课余时间通过互联网及学习有关课改相关的书籍等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。
在课堂教学中，我采用“小组合作”式教学模式，让学生以小组为单位去探索，发现，总结，通过指导小组成员展开合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，努力营造“自主探究、合作交流、动手实践”的学习氛围。
在教学时已不是一成不变的使用教材，不是一味地照本宣科，而是学会了运用新课改理念，学会了运用新教学方法，学会了领悟教材编写的意图，结合学生的生活实际，从学生身边找例子，把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活，灵活的处理教材，这样更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的展开课堂教学。
例如：讲《平行四边形面积》一课时以现实生活中“停车难”的问题为由引入，如果你是设计师，你打算把小区内的停车位设计成什么形状？由生活中的问题入手使学生有解决问题的冲动。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”小组成员要先独立思考问题。
爱因斯坦有句名言：所以教师要鼓励学生大胆的提出问题。
个人课程改革工作先进事迹材料
个人课程改革工作先进事迹材料个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇）在学习、工作或生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家收集的个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
个人课程改革工作先进事迹材料1“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而对于我，一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学不断创新。
我20XX年毕业于陕西省长安师范学校，带着美好的理想和对教育事业的追求和热爱，走上了教书育人的工作岗位，作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义。
从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。
自我县实施基础教育课程改革以来，我以饱满的热情、开放的心态积极投入到新课改工作之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，我的教育教学观念有了很大的转变，教育素质有了极大提高。
一、勤于学习，为课改打好坚实基础观念是行动的灵魂，是实践的先导，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”，因此，我积极参加市县和学校组织的各类教研活动、名师工作室，送教下乡等活动，并通过网上的国培计划、远程培训、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念。
课程改革先进事迹材料
课程改革先进事迹材料案例1：芬兰教育改革的成功芬兰教育改革在全球范围内被公认为是一项成功的教育创新，以下是该案例的有关材料：芬兰教育改革始于1970年代，当时芬兰的教育系统正面临一系列的挑战，包括学生辍学率高、成绩低、教员的职业士誉度低等问题。
该计划的目标是提高教育质量，并将所有学生的表现统一到高水平上来。
芬兰教育改革的核心是对师资力量的重视。
教育政策制定者意识到，优秀的教师是提高学生表现和整体教育质量的关键。
因此，他们实施了一系列政策来吸引和培养优秀的教师。
首先，芬兰只接受被认证的大学毕业生作为教师候选人，这确保了教师在学术和教学能力方面的高素质。
其次，教师培训注重理论与实践的结合，培养学生对学生的发展了解和教学技能的同时，鼓励他们在课堂上进行自主创新和尝试。
此外，该国还实行了一套激励机制，包括相对较高的工资水平和职业发展机会，以吸引和留住优秀的教师。
另一个核心要素是个性化的学习。
芬兰教育改革的目标是确保每个学生都能获得他们所需要的教育资源和支持。
因此，学校提供了广泛的课程选择和辅导服务，以满足每个学生不同的需求和兴趣。
教师会评估学生的学习水平，并制定个性化的学习计划，以帮助学生充分发展他们的潜力。
此外，芬兰教育改革还注重学生的综合素质发展。
学校强调培养学生的创新能力、批判思维和社会责任感，通过项目学习和实践活动，培养学生的团队合作和领导能力，充分发展他们的非学术技能。
结果显示，芬兰的教育改革取得了显著的成果。
根据国际学生评估项目（PISA）的数据，芬兰的学生在阅读、数学和科学三个领域的表现一直处于全球前列。
此外，芬兰的学生幸福感和自信心也较高，在许多教育指标上，芬兰被公认为是一个优秀的教育系统。
案例2：上海教育改革的成功上海教育改革也是一个非常成功的案例，以下是该案例的有关材料：上海教育改革始于2000年，当时上海的教育系统面临着诸多挑战，包括大班额、教学质量不高、教学资源不均等问题。
上海教育部门着手推行的改革措施旨在提高教育质量和教学效果，使每个学生都能享受到平等的教育机会。
课改之星先进事迹材料推荐
课改之星先进事迹材料推荐篇一：汤志丹课改之星事迹材料课改之星事迹材料白塔中学汤志丹汤志丹，男，29岁。
自本县课改以来，他始终走在课改潮流的最前端，他能够熟练掌握学科理论和专业知识，贯彻高效课堂理念，积极实践“五步三查”课堂教学模式，在多次的高效课堂赛讲中获得月冠军。
以后的高效课堂改革中，作为理化生教研组长的他将放下一切顾虑，争取早日找到一套既适合个人风格，又遵循高效课堂理念的教学方法。
篇二：课改个人先进材料在学习中实践，在实践中创新---个人课改先进事迹我叫薛婷婷，现任教于白水县云台乡中，从事九年级数学教学工作。
三年以来，我始终坚持“教师即研究者，教室即试验场，课堂即研究场”的教育理念，能在偏远山区不遗余力地实施课改，使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯，并且经过两年的事件，将平均成绩由全县十三名提升至全县第五名，我也因此获得“最大贡献奖”、“统考优胜个人”等多项殊荣，且连年被评委校级优秀教师。
一、上好第一课，做好课改培训工作著名教育家陶行知曾经说过，先生的责任不在教，而在教学生学。
一个优秀教师，是由一批优秀学生来体现的。
要想看到课改的胜利，应在学生展示成功后寻找他们洋溢于脸上的喜悦。
如何让一堂课活而有序，则必须做好学生课堂培训工作。
故在开学第一天，我会让学生们观看上一届学生的课堂实录，然后指导学生如何预习，如何展示，如何小组讨论，如何小结，之后再将数学课堂规则张贴于各小组白板上，并在以后的课堂上不断强调，鼓励，纠正学生的课堂行为，从而使学生养成良好的预习、展示、测试等习惯。
二、勤学善思积极实践，创新地做好教学常规工作在备课方面，能认真钻研教材、教参，学习课标，虚心向同学科老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
所以我一直坚持每课时四次备课：第一次只结合课本凭自己的理解先备草案，第二次结合教参、课标，以及网络资源对教案做适当修改，完善。
十佳课改能手典型事迹材料范文
十佳课改能手典型事迹材料范文《十佳课改能手典型事迹材料范文》一、引言课堂教学一直是学校教育中的重要环节，而课改能手们在这个领域的成就更是令人瞩目。
今天，我们将会一起探讨十佳课改能手的典型事迹，从中我们不仅能够看到他们对教育的热情和执着，也可以学习到他们成功的经验与方法。
二、十佳课改能手典型事迹1. 张老师的《激发学生学习兴趣的实践》张老师是一位在课堂上极具魅力的教师，她善于利用生活中的案例来引发学生的思考，让学生在学习中感受到乐趣。
她经常组织学生进行小组合作学习，以此激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 王老师的《个性化教学在语文课堂中的应用》王老师深知每个学生的差异性，她在课堂教学中始终做到个性化教学，根据学生的不同特点和兴趣制定不同的学习计划和任务。
这种教学方法极大地提高了学生的学习积极性和成绩。
3. 李老师的《跨学科知识整合的实践探索》李老师在课堂教学中注重跨学科知识的整合，她通过设计丰富多彩的教学活动，让学生从不同学科中获取知识，从而更好地理解和掌握知识。
4. ...（文章中逐一介绍十佳课改能手的典型事迹，以及他们在教学中的成功经验和方法）三、我对课改能手的个人观点和理解课改能手们之所以能够取得成功，我认为一个重要的原因是他们对教育事业的热爱和执着。
他们不断地探索和实践，勇于尝试新的教学方法和手段，最终取得了显著的成果。
他们的成功经验和方法对于我们每一个教育工作者都具有借鉴意义，相信只要我们有足够的热情和毅力，也能够成为一名优秀的教师。
四、总结与回顾十佳课改能手的典型事迹给我们上了一堂精彩的课，从他们的成功案例中，我们可以学习到很多宝贵的教育经验和教学方法。
通过不断地学习和实践，我们也可以成为一名优秀的教育工作者，为教育事业贡献自己的力量。
在撰写本文的过程中，我深深地感受到了课改能手们的教育热情和教学执着，希望通过本文的共享，能够为更多的教育工作者带来启发和帮助。
以上就是《十佳课改能手典型事迹材料范文》的全部内容。
课程改革先进个人事迹材料
课程改革先进个人事迹材料课程先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和管理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。
特别是新课程以来，作为学校主管教学的领导，他认真学习课程理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素质;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。
在他的领导下，学校的课程工作成效显著，教师队伍素质有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。
一、率先垂范，树立现代教育理念近几年，新课程势在必行。
他想，成功者的秘诀就在于不懈地追求探索。
面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。
几年来认真研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向发展性新课程评价》等多部书籍，带领大家一起学习了《对新课程实验状况的调查与思考》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。
通过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了根本性变化。
二、夯实基础，打造一流教师队伍新课程是一场深刻的变革，是在继承前人教育思想精髓和学习国外先进理念的基础上进行的前所未有的革命。
顾为民深知，新课改不是空中楼阁，不是沙上建塔。
要想课改不流于形式，关键要打造一流的教师队伍，为课改的顺利实施奠定坚实的基础。
提高教师素质，他选择了校本培训作为突破口。
发挥专题讲座的导向作用。
新课改实施中，教师产生了很多的不适应。
由此而生出许多烦恼：新课程是不是新瓶装旧酒?教师在课堂教学中如何定位?新课改就是大撒手，把一切都放手给学生?他经过深入调查研究，针对教师的苦恼，确立了“新课程的基本理念”、“新课改中师生关系的定位”、“如何开展研究性学习”、“新课程与作业”等十几个专题，请省、市专家及学校领导做专题报告。
这些讲座，既有理论高度，又紧密结合教学实际，具有很强的针对性和可操作性。
教师听后茅塞顿开，豁然开朗，明确了新课改的方向。
他还结合自己的经验，为全校教师做了“处理好新课改中三个关系”的讲座，希望教师在新课改中处理好“教师和学生的关系”、“教师和教材的关系”、“教师和教师的关系”。
数学课改事迹材料
数学课改事迹材料
《数学课改事迹》
近年来，我校数学教学取得了一系列成果，其中最为显著的就是数学课改的实践。
通过改变传统的教学方式，引入更多的互动性和实践性，学生们的数学学习兴趣得到了极大的提升，成绩也有了明显的提高。
在过去的教学中，数学课常常被认为是枯燥无味的，学生们对于数学的学习兴趣不高，成绩也不理想。
为了改变这种状况，我们进行了一系列的课改实践。
首先是引入了更多的互动性教学，老师们注重与学生的互动，让学生们在课堂上更多地参与到数学问题的讨论中。
其次是加强了实践性教学，让学生们通过实际操作去理解数学知识，而不仅仅是死记硬背。
经过一段时间的实践和总结，我们发现这种改变带来了显著的效果。
学生们对数学的学习兴趣明显增加，他们更加愿意参与到数学课堂上的讨论和实践中。
同时，学生们的数学成绩也有了显著的提高，不少学生的数学成绩都实现了跨越式的提升。
在数学课改的实践中，老师们也深受启发。
他们在教学中更注重引导学生，更注重激发学生的学习兴趣，而不再是简单地传授知识。
这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣和成绩，也让老师们更加享受教学过程，增强了他们的职业幸福感。
总的来说，《数学课改事迹》为我校带来了积极的变革，提高了学生们的学习兴趣和成绩，也提升了教师们的教学水平。
这
种实践值得在全校范围内推广，为更多学生的数学学习带来积极的影响。
课程改革先进工作者事迹材料
课程改革先进工作者事迹材料课程改革先进工作者事迹材料到贤镇新合初中张五一课改先进工作者事迹材料一、课题实验方面一年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《新合初中教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高加强对教研教改工作的管理 1、计划管理成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录2、过程管理由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法通过上级领导到我校检查指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议3、质量管理实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段实验领导小组每学期对教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结推广教改成果，辐射带动各科教学课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“面”上的改革与提高，才是教学研究的最终目的我校积极推广实验成果，在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践在研习综合式教学模式的过程中，我校结合学科特点和洋思教学经验，改革课堂教学分三级进行，初级：模仿；中级：熟练运用；高级：求新独创所有教师争取达到中级水平，青年骨干教师力争在高层次上出成果我们每学期举办一次创新教学研讨会，一次教研教改论文评选，在半年的实验过程中先后有张双民同志的《英语教学中电教媒体的应用》、张会玲同志的《让英语课堂“动”起来》等论文在省、市、县级刊物发表或获奖同时出现了各科研教师争上公开课的好势头，过去是教研活动推着搞，论文推着写，公开课指名上，现在是教师提前报名争着上，半年来已有校级公开课多节，任海峰、惠云云等教师先后参加了县级优质课和教学能力评选落实保障措施，确保实验顺利进行1、保障学生、教师、管理三稳定，实施分类指导，但不分化互解，保证实验效果的连续性、可比性2、学校为实验教师培训学习、科研交流提供便利，并大力推广其科研成果，组织实验教师惠云云、杨剑锋、王振华先后到西安、咸阳等地参加培训研讨，学习了解了许多宝贵经验、教学理论、教学教研动态、新教学思维形式，为更好地从事课题实验打下了基础实验教师勤奋自励，教科研能力不断曾提高教学成绩稳步上升二、学习新课程标准方面新课程标准全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程是促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力它改变了过去课程过于注重知识传授而强调了形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和掌握技能的过程，同时又是形成正确价值观的过程；使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力等等对教材、教学和评价具有重要指导意义，使教材、教学和评价的出发点和归宿一年来，学校高度重视，认真制订和落实新课程标准、实施办法，努力使每一位教师真正走进新课程，驾驭新课程标准，把新课程标准体现在实际的教学当中学校把认真贯彻、推行新课程标准纳入学校量化，对每位教师的落实情况按不同的量化分值记入教师业务档案学校规定每周五为新课程标准业务学习时间，学习过程中每位教师做了业务学习笔记，基本掌握并较熟练运用本学科的课程标准深入开展“三个一”活动即教师通过学习新课程标准，每人写出一篇高质量的教案，进行校级优秀教案评选或向上级教育主管部门推荐和参评每人一堂公开课，展示自己驾驭新课程标准的能力和落实新课程标准的实效每人一篇论文，阐述自己对课程标准的理解、见解，以及实施新课程标准的经验体会和改进意见，通过这些活动极大地提高了教研教改意识，改变了旧的教育教学理念和传统的教学模式总之，通过认真学习和落实新课程标准，教师的思想观念和教学方法都有了明显的变化，取得了可喜的效果但我们应清醒地认识到学习和实践新课程标准，我们才刚刚起步，学习和掌握的东西很肤浅，还很不够深入，学习好运用好新课程标准需要我们长期不懈地努力三、学习推广洋思经验方面教学质量是学校的生命，提高教学质量的关键是教研教改探索学习新的教学方法已迫在眉睫，我们按照县教研室的要求在学习推广洋思经验方面花了很大的气力1、为学到洋思的真经，学校购买洋思教学经验方面的书籍，回校后认真贯彻实施2、全体教师认真学习洋思教学经验，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，进行备课上课，学校定期举行校级洋思教法观摩课，深入领会洋思教法，学习和掌握这种新的教学方法为了推动洋思教学模式的实施，我们每学期评出4—6节校级优质课，以后每周评出2节优质课，共同探讨洋思教法精髓3、举行全校备课研讨活动，由教导主任主持，任科教师全部使用洋思教学备课本，真正采用洋思教法备课我们在学校进行的常规检查中，按照此标准进行检查凡是不按洋。
“十佳”新课改能手先进典型事迹材料
“十佳”新课改能手先进典型事迹材料
以下是一位“十佳”新课改能手先进典型的事迹材料：
姓名：张老师
工作单位：XX小学
职务：语文教师
张老师是一位优秀的语文教师，致力于新课改的教学实践和研究。
他注重培养学生的综合素养，注重学生的主动参与和创造力的培养，形成了独特的教学风格。
1. 创新教学方法：张老师运用多媒体和互联网资源，设计出富有情趣和启发性的教学案例。
通过动画、视频、音频等形式，生动有趣地向学生传授知识，并引导学生进行深入思考和讨论。
他还注重学生的实践操作和体验式学习，鼓励学生在小组合作中进行探究和解决问题。
2. 注重培养学生的创造力：张老师重视培养学生的创造思维和创造能力。
他在课堂上设置了一些开放性问题和探究性任务，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
他还组织学生开展阅读、写作和演讲比赛等活动，激发学生的创造潜能和表达能力。
3. 提倡个性化教学：张老师善于观察每个学生的学习特点和需求，针对学生的差异性进行个性化教学。
他灵活运用不同的教学方法和教学资源，设计个性化的学习任务，满足学生的学习需求。
他还鼓励学生自主学习和自主思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4. 积极参与教研和交流：张老师积极参与学校的教研活动和教学交流，并主动分享自己的教学心得和经验。
他经常与同事进行教学观摩和互动，共同研讨教育理念和教学方法。
他还参加各类专业培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。
张老师以其扎实的业务水平和创新的教学方法，深受学生和家长的喜爱和尊敬。
他在新课改的教学实践中取得了显著的成绩，为学校和同行们树立了良好的榜样。
课改先进个人的事迹材料
课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。
他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。
刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。
他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。
不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。
此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。
他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。
他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。
在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。
他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。
通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。
他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。
课改之星事迹材料
课改之星事迹材料篇一：汤志丹课改之星事迹材料课改之星事迹材料白塔中学汤志丹汤志丹，男，29岁。
自本县课改以来，他始终走在课改潮流的最前端，他能够熟练掌握学科理论和专业知识，贯彻高效课堂理念，积极实践“五步三查”课堂教学模式，在多次的高效课堂赛讲中获得月冠军。
以后的高效课堂改革中，作为理化生教研组长的他将放下一切顾虑，争取早日找到一套既适合个人风格，又遵循高效课堂理念的教学方法。
篇二：课改之星-模版姓名发? 同学：在 XX年上学期学习中课改此状，以资鼓励。
表现突出，被评为星隆回县六都寨镇丁山中学 XX年4月28日 ?2 积极参与之特篇三：XX年课改申报材料老城一中课改实验校申请材料沈丘县教体局：一年来，在上级领导的关心指导下，我校以课堂改革为基础，以教育科研为先导，以课堂变革为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有老城一中特色的课改之路。
沈丘县老城镇一中位于老城镇南环西路，占地面积1XX 平方米，建筑面积6800多平方米。
老城一中现有17个教学班，在校生1200余人，其中七年级7个班，423人，八年级6个班390人，九年级4个班350人。
学校师资力量雄厚，教师学历达标率100%，现有高级教师17人，一级教师42人，新入编的本科学历教师22人。
XX年我校被市、县教体局评为“首批新课改示范先进单位”，多次被县教体局评为“一高二高优秀生源基地”，中招500分上线率均居全县公立学校前列，呈逐年上升趋势。
老城一中从新一届领导班子成立以来，一直奉行新课改领先的原则，近年来老城一中教学成绩一直稳步上升，XX、XX年连续二年中招考试500分以上居全县公立学校第一名。
这些成绩的取得与上级的指导和校领导的狠抓教学质量的思想分不开，与老师们的艰辛付出分不开。
但归根结底，就在于一中人踏踏实实的课改精神，扎实有效的的课改举措。
一、实施新课改的准备学校成立了以赵红校长为组长的课程改革领导小组，全面负责此项工作。
分管课改的副校长许辉统筹学校具体课改工作。
课改先进个人事迹材料
课改先进个人事迹材料
《课改先进个人事迹材料》
李老师，是一位教育教学方面的先进个人。
她一直致力于教育教学改革，并在课堂教学中取得了显著的成绩。
在课改方面，李老师一直积极探索新的教学方法和手段。
她注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性。
她在课堂上注重引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过讨论和实践，激发学生对知识的学习兴趣。
同时，她还鼓励学生运用多种学习资源，包括图书、网络、实验室等，通过自主查询和探究，形成对知识的深刻理解。
在教学成绩上，李老师所带班级的学生成绩一直名列前茅。
她的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习能力。
她所使用的多种教学手段和形式，使学生们在专业知识的学习过程中，养成了积极主动的学习态度和探究精神。
在教学改革方面，李老师多次在教研活动中分享自己的教学心得和经验，受到了教育部门和同行的一致好评。
她的个人事迹被多家教育期刊刊登，并被多所学校邀请到校进行教学培训和交流。
在当前教育改革的大潮中，李老师的课改先进个人事迹成为了全校师生学习的榜样。
她用自己的实际行动，为教育事业的进步贡献了自己的力量。
希望更多的教师能够像李老师一样，勇于探索、不断创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
幼儿教师课改主要事迹
幼儿教师课改主要事迹近年来，随着教育领域的不断发展和改革，幼儿教师的角色也逐渐受到重视。
幼儿教师在教学实践中不断探索创新，积极参与课程改革，为幼儿的全面发展和成长提供更好的教育环境和教学方法。
以下是一些幼儿教师课改的主要事迹：首先，幼儿教师积极倡导体验式教学。
传统的教学模式注重传授知识，幼儿教师通过改革课堂教学，注重培养幼儿的实践能力和创新意识。
他们在教学中注重让幼儿亲身参与，通过实验、游戏等形式让幼儿在实践中学习，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
其次，幼儿教师注重个性化教学。
每个幼儿都是独一无二的个体，幼儿教师通过课改，注重挖掘幼儿的个性特点和潜能，制定针对性的教学计划，帮助幼儿充分发展自己的潜能，实现个性化发展。
幼儿教师在课改中注重关注幼儿的发展特点和需求，通过个性化教学，帮助幼儿实现全面发展。
再次，幼儿教师注重课程融合。
幼儿教师在课改中积极探索不同学科之间的联系，推动跨学科教学，打破学科壁垒，促进幼儿的综合素养发展。
通过课程融合，幼儿教师可以帮助幼儿建立系统的知识体系，提高幼儿的学习效果和学科综合能力。
此外，幼儿教师注重教学手段的创新。
随着科技的发展，幼儿教师积极探索利用现代科技手段，如多媒体教学、互联网教学等，提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿教师在课改中不断尝试教学方法的创新，不断提高教学质量，为幼儿的教育发展注入新的活力。
综上所述，幼儿教师在课改中的主要事迹包括体验式教学、个性化教学、课程融合和教学手段的创新。
幼儿教师通过不断的教学实践和探索，为幼儿的教育发展带来新的思路和方法，促进幼儿的全面发展，为幼儿的未来奠定良好的教育基础。
希望幼儿教师在教学实践中不断探索，为幼儿的教育事业做出更大的贡献。
教研教改先进个人主要事迹怎么写范文
教研教改先进个人主要事迹怎么写范文在当今教育改革的大背景下，许多教师致力于教学研究和教学改革，成为推动教育发展的先锋。
本文将以“教研教改先进个人主要事迹”为主题，为您详细阐述一位优秀教师在教学研究和改革中所作出的突出贡献。
教研教改先进个人主要事迹：一、热爱教育事业，坚定教育信仰XXX老师始终热爱教育事业，坚信教育是民族振兴的基石。
她（他）全身心投入教学研究和改革工作，积极探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量不懈努力。
二、深入开展课题研究，推动教学改革XXX老师积极参与国家级、省级、市级等各级课题研究，将研究成果应用于教学实践，取得了显著成效。
她（他）主持的课题《XXX教学模式在XXX 学科中的应用研究》在全市范围内推广，为提高课堂教学效果做出了积极贡献。
三、注重团队建设，发挥示范引领作用XXX老师担任教研组长（备课组长）期间，注重团队建设，带领本组教师积极开展教研活动，提高整体教学水平。
她（他）主动承担示范课、公开课等任务，将自己的教学经验传授给年轻教师，帮助他们快速成长。
四、关注学生发展，践行素质教育XXX老师关注每一位学生的成长，尊重学生个性，倡导因材施教。
她（他）在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育落到实处。
五、成果丰硕，荣誉满满XXX老师在教学研究和改革方面取得了丰硕的成果，发表了多篇论文，获得多项教学比赛奖项。
她（他）先后被评为“市级教学能手”、“省级优秀班主任”等荣誉称号，成为教育战线的佼佼者。
六、不忘初心，砥砺前行面对荣誉和成绩，XXX老师始终保持谦虚谨慎的态度，她（他）深知教育事业任重道远，将继续致力于教学研究和改革，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
XXX老师的先进事迹充分展现了一位教研教改先进个人应有的品质和担当。
幼儿教师课改主要事迹
幼儿教师课改主要事迹幼儿教师是培养和引导幼儿全面发展的重要角色。
在教育改革的浪潮下，幼儿教师也积极响应时代的召唤，积极参与课改工作，为幼儿教育的发展做出了重要贡献。
下面将列举几位幼儿教师在课改中的主要事迹。
1.张老师：引入游戏教学法张老师是一位富有创新精神和教育热诚的幼儿教师。
在课改过程中，她注意到幼儿在传统教学中往往缺乏主动性和积极性，于是她尝试引入游戏教学法。
她设计了一系列富有趣味性和挑战性的游戏活动，通过游戏激发幼儿的学习兴趣和动力，使幼儿在轻松愉快中开展学习。
这种创新的教学方法不仅促进了幼儿的综合发展，还提高了幼儿的学习成效。
2.李老师：注重个性化教学李老师是一名关注每个幼儿个体差异的教师。
在课改中，她发现传统课堂教学往往无法满足每个幼儿的学习需求，于是她开始注重个性化教学。
她通过观察幼儿的兴趣、特长和学习风格，设计了个性化的学习活动和任务。
她给予学习差异明显的幼儿更多的关注和辅导，让每个幼儿都能在适合自己的学习环境中获得成长。
这种关注个体差异的教学方法在课改中被广泛推广，取得了显著的成效。
3.王老师：融入STEAM教育理念王老师是一位积极推崇STEAM教育理念的教师。
在课改中，她深刻认识到幼儿教育需要培养综合素质和创造力，于是她开始积极探索STEAM教育的实践。
她设计了一系列与科学、技术、工程、艺术和数学相关的跨学科学习活动，通过激发幼儿的创新思维和动手能力，促进幼儿在不同学科领域的全面发展。
这种融入STEAM教育理念的教学方法成为幼儿教育课改的重要组成部分。
4.赵老师：建设友善课堂文化赵老师是一位致力于构建友善课堂文化的幼儿教师。
在课改中，她发现传统课堂往往存在冷漠、竞争和压力等问题，这对幼儿的心理健康和自尊心发展产生了负面影响。
于是她开始致力于建立温暖、友善的课堂文化。
她鼓励幼儿互相尊重、关爱和帮助，采用鼓励和肯定的方式进行教学和评价。
通过这种友善课堂文化的营造，赵老师帮助幼儿建立了积极健康的心理态度，促进了幼儿全面发展。
课程改革先进个人事迹材料
课程改革先进个人事迹材料课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素养教育的关键环节，下面是查字典范文小编为大伙儿收集的课程改革先进个人事迹材料，供大伙儿参考。
课程改革先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和治理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。
特别是新课程改革以来，作为学校主管教学的领导，他仔细学习课程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素养;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。
在他的领导下，学校的课程改革工作成效显著，教师队伍素养有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。
一、领先垂范，树立现代教育理念早在上世纪90年代新课改实施之前，他就开始了课堂教学改革的探究。
他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的课堂教学中去，琢磨出物理教学的新路子：提高兴趣，联系实际，启示为主，培养能力。
近几年，新课程改革势在必行。
他想，成功改革者的秘诀就在于别懈地追求探究。
面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。
几年来仔细研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向进展性新课程评价》等多部书籍，带领大伙儿一起学习了《对新课程改革实验状况的调查与考虑》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。
经过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了全然性变化。
他认为新课程的教学关于每个老师来说基本上摸着石头过河，惟独集思广益才干少走弯路。
在他的带领下，老师们总是群策群力备好每一节课，有什么咨询题，大伙儿一起探讨，有什么经验，大伙儿一起交流，互通有无，资源共享。
他认为：新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂别改课改将会完全失败。
所以，他带领老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中要紧看学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。
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课改先进事迹材料
龙江县广厚中心学校李晓杰
先进事迹材料
龙江县广厚中心学校李晓杰
本人李晓杰，女，1980 年3月出生，2000 年10月参加工作，现任教于龙江县广厚乡中心学校，任教六年英语学科，中学二级教师。
从教十三年以来，我一直扎根于广厚这片沃土站在教育工作的最前沿，基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，在课改方面进行探究，反思，圆满完成了学校布置的各项教育教学任务，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。
受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。
一更新理念，投身教改
本年度下学期我校加大了课改力度，校领导先后带领我们去七棵树中学、三中、实验小学、莫旗兴仁中学观模学习。
作为一名一线教师，我积极的投身到这次课改大潮中去，抓住并珍惜每一次学习机会，学习回来认真写心得，积极上实验课，课后认真写反思。
同时认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提
升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。
在参加新课程改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。
在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。
我努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。
在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。
使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。
一直以来对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。
同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。
二、提高素质，增强储备
我自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。
自己
能够长期利用课余时间，从事英语教育教学方面的课题研究，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。
英语教学工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。
工作中，我还认真参加英语教研组举办的各项教研活动，每次教研活动，我都能设计主题鲜明，内容丰富，形式灵活的课程参加教研，和同事们共同探讨教学中的得失。
我利用业余时间参加了成人高考英语学科的学习，今年已顺利毕业。
并利用寒假期间积极参加了齐齐哈尔市教育教学研究院举办的英语继续教育。
在学习过程中，也收获了很多。
三、创新模式管好班级
作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。
这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。
在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。
让人人参与管理，促进共同成长。
在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。
总之，自参加工作以来，我全身心地投入到教育教学当中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在农村教育教学工作中付出了自己的辛勤与汗水，同时在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。
但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。