草莓 公开课 教案
草莓优质课公开课教案
草莓优质课公开课教案一、课程背景本节课是草莓优质课公开课的教案，主要针对草莓课程进行教学设计。
草莓是一种常见的水果，深受孩子们的喜爱。
通过本节课的教学，我们旨在帮助学生了解草莓的特点、生长环境以及营养价值。
二、教学目标1. 了解草莓的特点和分类。
2. 了解草莓的生长环境和种植方式。
3. 掌握草莓的营养价值和食用方法。
4. 培养学生对草莓的兴趣和保护意识。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示草莓的外观，引发学生对草莓的好奇心。
- 引导学生回忆自己是否吃过草莓，并询问他们对草莓的印象。
2. 了解草莓的特点和分类（10分钟）- 介绍草莓的外观、颜色和味道等特点。
- 列举一些常见的草莓品种，并对其特点进行简单介绍。
3. 了解草莓的生长环境和种植方式（15分钟）- 介绍草莓的生长环境要求，如土壤、温度和阳光等。
- 简要介绍草莓的种植方式，如播种、定植和管理等。
4. 掌握草莓的营养价值和食用方法（15分钟）- 介绍草莓的营养价值，如富含维生素C和纤维素等。
- 分享一些不同的草莓食用方法，如鲜食、制作果酱和做蛋糕等。
5. 培养学生的兴趣和保护意识（10分钟）- 引导学生思考自己为什么喜欢吃草莓，并分享自己的观点。
- 强调保护环境和资源的重要性，提醒学生要合理利用草莓资源。
6. 总结和作业布置（5分钟）- 小结本节课学到的内容，强调草莓的特点、生长环境和营养价值。
- 布置学生的作业：写一篇关于草莓的作文，并画一幅相关的图片。
四、教学评价1. 教学过程中观察学生的参与度和兴趣表现。
2. 检查学生课堂笔记的完整性和准确性。
3. 针对学生的作文和图片作品进行评价和指导。
五、教学资源1. 草莓的图片或视频素材。
2. 草莓的相关知识介绍资料。
3. 白板、彩色粉笔等教学工具。
草莓优秀公开课教案
草莓优秀公开课教案1. 引言这份草莓优秀公开课教案旨在提供一个教学指导框架，帮助教师在公开课中高效地传授草莓相关知识。
本教案适用于小学或初中的教学场景，既能提供基本的概念和理论知识，又能通过实例和互动演练激发学生的研究兴趣。
2. 目标本公开课教案的目标是：- 介绍草莓的基本特征和生长环境；- 讲解草莓的生长过程和病虫害防治；- 培养学生对草莓的兴趣和了解。
3. 教学内容3.1 草莓的基本特征和生长环境- 草莓的外观特征；- 草莓的生长喜好和要求；- 草莓的适宜栽培环境。
3.2 草莓的生长过程和病虫害防治- 草莓的播种和生长周期；- 草莓的施肥和浇水技巧；- 草莓的常见病虫害及其防治方法。
3.3 学生互动演练- 学生组队观察不同阶段的草莓植株，并记录相关观察结果；- 学生根据所学内容，设计草莓的理想栽培环境；- 学生讨论并分享对于防治草莓病虫害的建议。
4. 教学策略为了提高教学效果，本教案采用以下教学策略：- 视频和图片辅助教学，让学生更直观地了解草莓的特征和生长过程；- 开展小组互动讨论和实践活动，培养学生的合作能力和动手能力；- 奖励鼓励，激发学生对草莓的研究兴趣。
5. 教学评估为了评估学生对本公开课的理解和研究效果，可采用以下方式进行评估：- 听课笔记和小组讨论纪要；- 学生自主设计的草莓栽培环境和防治方案；- 小测验和互动问答。
6. 结语本草莓优秀公开课教案旨在为教师提供一个全面且易于实施的教学指导框架。
通过灵活运用教学策略和评估方式，可以使学生对草莓的认识更加深入，并培养他们对农业科学的兴趣和热爱。
希望本教案能够为您的公开课设计提供一些有益的参考和启示。
《草莓》活动教案精选
《草莓》活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“草莓”章节，详细内容包括草莓的生长过程、品种特点、营养价值以及创意草莓绘画。
二、教学目标1. 了解草莓的生长过程和品种特点，认识草莓的营养价值。
2. 培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。
3. 培养幼儿动手操作、创意绘画的能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程、品种特点及营养价值的理解。
教学重点：创意草莓绘画的技巧。
四、教具与学具准备教具：草莓生长过程图片、草莓实物、绘画材料（水彩笔、画纸等）。
学具：每组一份草莓生长过程图片、草莓实物、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示草莓实物，引导幼儿观察草莓的外观、颜色、形状等特点，让幼儿通过触摸、闻味等方式，感受草莓的特性和美味。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示草莓生长过程图片，讲解草莓的生长过程。
（2）教师介绍草莓的品种特点，如：果实大小、颜色、口感等。
（3）教师讲述草莓的营养价值，引导幼儿关注健康饮食。
3. 随堂练习（1）教师发放草莓生长过程图片，让幼儿观察并描述。
（2）幼儿动手操作，用绘画材料创作草莓绘画。
4. 教师巡回指导，给予幼儿个别辅导。
教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《草莓》2. 内容：（1）草莓的生长过程（2）草莓的品种特点（3）草莓的营养价值（4）创意草莓绘画七、作业设计1. 作业题目：创意草莓绘画2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的草莓绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，教学方法是否恰当，幼儿的学习效果如何。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行草莓种植实践，观察草莓的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如草莓采摘、草莓美食制作等，丰富幼儿的生活经验。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
九年级语文上册《草莓》教案
九年级语文上册《草莓》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《草莓》的主要内容，了解作者冰心的背景及作品风格。
能够把握文章中重点词语的含义，如“草莓”、“母亲”等。
能够分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母爱的理解和尊重，感悟亲情的伟大。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 课文《草莓》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法及其作用。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语的含义和表达的情感。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍作者冰心的背景及作品风格。
提问：同学们对母爱有什么理解和感悟？2. 自主学习：学生自主阅读课文《草莓》。
学生通过课文注释，理解重点词语的含义。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：学生朗读课文，感受母爱的伟大。
学生分享自己对母爱的感悟和体验。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
布置课后作业：请学生写一篇关于母爱的感悟文章。
五、课后作业：1. 复习课文《草莓》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文理解：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文《草莓》的理解程度。
3. 情感体验：通过学生的感悟文章和课堂分享，了解学生对母爱的理解和感受。
七、教学反思：1. 教师在课堂上的引导和讲解是否清晰明了，学生是否能理解和接受。
2. 合作探究环节是否能够激发学生的思考和讨论，是否能够提高学生的分析能力。
3. 情感体验环节是否能够引导学生深入思考和表达自己对母爱的感悟。
《草莓》优秀教案
《草莓》优秀教案《草莓》优秀教案「篇一」活动目标培养宝宝会看图画画。
认识草莓身上有几种颜色。
活动准备水果若干（草莓）草莓简笔画图片水彩笔活动过程1、老师先出示水果，引起宝宝的兴趣。
宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗？说说水果的名字和味道，宝宝自由回答。
2、引导宝宝画草莓，涂颜色。
宝宝们知道这么多，那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧！草莓画好了，我们再来给它穿上花衣裳吧！一起观察草莓的花衣裳，都有什么颜色？草莓身上穿着红色的衣裳，上边有黑色的小点，还有绿色的叶子。
3、品尝草莓。
宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。
宝宝们都画累了吧！那我们一起来吃草莓吧！《草莓》优秀教案「篇二」设计意图：草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。
活动目标：1、了解草莓的外形特征。
2、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动重点：了解草莓的外形及颜色。
活动难点：鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图活动过程：一、导入活动出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教师范画，幼儿观察师：下面请你们看老师画的是什么？师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）三、教师示范讲解师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。
师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。
师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。
四、提出作画要求1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。
《草莓》教案设计：培养学生品味高雅文学
作为一名教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、人文素养和高雅文学品味。
因此，我们需要设计一份以《草莓》为主题的教案，来帮助学生培养高雅文学品味。
一、教材简介《草莓》是一篇短篇小说，讲述了一个女孩子因为某些原因来到了小镇上，她在打工的时候结识了一个年轻的男孩，两人发展出了一段深厚的感情。
但不幸的是，女孩子的身世问题使得她们之间的爱情遭遇了重重的挑战，最终男孩决定离开这个小镇，而女孩子则选择留下来，继续自己孤独而痛苦的生活。
二、活动设计1.预习环节让学生先阅读整篇短篇小说，要求他们在阅读过程中注意以下几个方面的问题：（1）人物描写：短篇小说中对人物的描写非常细致，这些描写对于理解和分析故事情节至关重要。
（2）情节：故事情节虽然简单，但构思精彩，足以引起学生对于文学的兴趣。
（3）主题：通过短篇小说的主题教育，引导学生在品味高雅文学的同时考虑自我意识、道德操守等方面问题。
2.分析交流环节每位学生要就预习中关注的问题写出一篇总结性的文章，交给老师进行评估。
老师根据这些文章，给学生进行评分，并分别选出几篇最好的文章，在课堂上和大家分享自己的想法和思考。
这样可以有效地激发学生们对于文学的兴趣，激发他们自由表达和思考的能力。
3.文学欣赏环节老师将会给学生分享一些优秀的高雅文学作品，这些作品可以来自于百科全书、手写书信、歌曲和诗歌等多个方面。
在此之后，老师会带领学生们一起欣赏《草莓》这篇短篇小说，并一起进行深入的讨论。
4.写作训练环节在完成前面的三个环节之后，老师会让学生单独完成一个小作业。
要求学生们撰写一篇文学分析的文章，文章的内容是对于《草莓》这篇短篇小说进行分析，要求结合文章的情节、人物描写等方面，从自己设定的角度进行分析。
学生们可以从主题、结构、语言等多个方面入手，将分析结果用文学的语言表达出来。
三、参考要点1.文学的定义和特点2.电影《草莓》的观看体验3.小说主题的品味理解4.品味具有高雅文化情调的文学5.小说中的人物与自我身份的理解6.小说情节的感性解读7.内容具有文学美感的文本剖析8.内容具有哲理深度的文本剖析以上只是一些基本要点，学生们还可以根据自己的思考和理解，自由发挥，从而让他们的思维和表达能力得到全面的提高。
草莓-公开课-教案
《草莓》教学设计一、教学目标1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
2．学习哲理散文的写作思维。
二、教学重点体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
三、教学难点学习哲理散文的写作思维。
四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。
今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
（二）初步感知1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？明确：由物及理的哲理散文（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。
）2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。
一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。
明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。
（三）整体把握文章思路教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。
下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。
要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。
PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）（四）细读文本，感悟“变化”1．研读自然的变化（1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息（2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更新。
幼儿园中班教案《草莓》含反思
幼儿园中班教案《草莓》含反思一、教学目标1.能够听懂课文中的词语和句子，并准确理解课文的意思；2.能够融合课文内容，丰富语言表达，并有文字表现的能力；3.能够培养孩子观察、思考、分析和解决实际问题的能力；4.能够使用多样的文具和材料进行创作，提高手工制作能力。
二、教学内容•课文《草莓》•学习新词语•画草莓及涂色•制作草莓鸡尾酒三、教学过程1. 导入环节教师将草莓放在桌上，并介绍它应该怎么吃，让孩子想想自己的喜恶。
然后，教师可以用一个透明的塑料袋，让孩子们观看草莓的样子。
2. 学习新词语通过视频的形式给孩子展示草莓种植、生长、采摘等过程，并向孩子们讲解新词语和句型，让孩子们在能够听懂的情况下锻炼自己的语言表达，感受到语言的力量。
3. 画草莓及涂色教师让孩子们分别用铅笔画出草莓的形状，并涂上绿色和红色的颜色。
同时，教师向孩子解释草莓的形状，让他们能够理解什么是真正的草莓。
4. 制作草莓鸡尾酒为了深化孩子们对草莓的理解，教师可以将草莓鸡尾酒的制作过程引入到课程中。
教师先向孩子们讲解如何制作草莓鸡尾酒，然后允许孩子们亲自动手制作。
在制作草莓鸡尾酒的过程中，教师可以引导孩子们认识各种草莓用途和分类，深化对草莓的认识。
四、教学反思1.首先，我认为在导入环节中，我可以更好地引导孩子们思考和表达。
有些孩子对草莓的态度是模糊不清的，我应该用更多的问答互动来激发孩子们的好奇心和兴趣。
2.其次，在制作草莓鸡尾酒的过程中，我忽略了孩子们的安全问题。
虽然我告诉孩子们不要轻易尝试，但我没有进一步强调安全性。
在今后的教学中，我应该更加注意孩子们的安全问题。
3.最后，我发现孩子们在绘制草莓时出现了很大的不同。
其中一些孩子绘制出的草莓太大了，导致绘制的过程变得很困难。
在实践中，我认为我需要更好地引导孩子们选择更适合他们的草莓大小，并提供更多绘画技巧来帮助孩子们克服绘画的困难。
通过这次教学，我认为我可以更好地理解孩子们的需求和兴趣，提供更加个性化的教学内容，使孩子们在学习中变得更加快乐和有信心。
《草莓》教案设计：开发学生想象力,丰富生命体验
《草莓》教案设计：开发学生想象力，丰富生命体验一、教学目标1.了解草莓的基本特点和生长环境；2.学习草莓的营养价值与食用方法；3.通过阅读课文，培养学生的读写能力和口头表达能力；4.激发学生的想象力，丰富生命体验。
二、教学重难点1.草莓的生长环境及营养价值，帮助学生更好地理解课文；2.如何激发学生的想象力与创造力，从而更好地理解与表达课文中的信息。
三、教学方法1.讲解与解读：通过课件与课外资源，对相关知识与背景进行讲解和解读，引导学生理解相关概念与信息；2.阅读与讨论：在课堂上通过小组合作与全班讨论等方式，引导学生参与课文的阅读和讨论，提高他们的读写能力和口头表达能力；3.创意设计：在教学过程中，设计相关的创意活动与任务，提高学生的想象力和创造力，激发他们的学习热情与兴趣。
四、教学步骤1.导入环节：通过投影、图片或短片等途径展示草莓的自然环境和生长过程，激发学生的求知欲和好奇心；2.课文阅读：通过阅读《草莓》的文章，引导学生掌握文章基本信息和意义，并结合课件进行相关知识点的讲解和解读；3.小组讨论：将学生分成小组，安排相关的讨论主题和问题，引导学生积极参与讨论，尝试从不同的角度去思考问题；4.创意设计：通过小组合作或个人创作等方式，引导学生设计与草莓相关的方案或产品，包括作品展示和口头表现等，鼓励他们发挥想象力和创造力；5.总结评估：通过讨论和反思，帮助学生总结这节课的主要内容和学习心得，并进行相应的评估和反馈。
五、教学工具1.投影仪、白板、课件等多媒体教学工具；2.草莓及相关图书、文章等教学材料；3.创意设计工具、材料等。
六、教学评价1.学生的课堂表现与主动参与度；2.学生的口头表达与书面表达能力；3.学生的草莓创意设计成果与评选结果；4.学生的课后作业和考试成绩。
七、教学建议1.在课堂教学中，适当引入相关的多媒体和课外资源，提高学生的学习兴趣和热情；2.鼓励学生多读多思多问，充分发挥他们的想象力和创造力，尝试从不同的角度去思考问题；3.注重培养学生的综合素质，从而更好地满足未来社会和职场对人才的需求。
《草莓》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《草莓》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本节课，学生能够了解和认识草莓的外形特征、生长环境以及营养价值，并能正确命名草莓的各个部分。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高对植物的兴趣，并能运用所学知识主动参与到保护环境的行动中。
3. 情感目标：培养学生对自然界中植物的尊重和保护意识，增强对植物的珍惜和关爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：草莓的外形特征及各个部分的命名。
2. 教学难点：培养学生的观察和描述能力，提高对植物的兴趣。
三、教学准备1. 教具准备：草莓模型、图片等。
2. 材料准备：关于草莓的相关知识资料。
四、教学过程1. 导入环节：利用图片或草莓模型引起学生的兴趣，激发对草莓的探索欲望。
2. 学习与讨论：学生观察草莓模型或图片，描述草莓的外形特征，并与同学分享自己的观察结果。
3. 知识讲解：教师结合具体的草莓模型或图片，向学生介绍草莓的外形特征、生长环境、生长过程以及草莓的营养价值等知识。
4. 操作实践：教师指导学生进行实际操作，将所学知识运用到实际中。
例如，让学生用手摸摸草莓的表面，感受其光滑、细腻的质地；让学生观察草莓的表皮颜色、果实大小等，并描述它们的特点。
5. 游戏互动：设计一些游戏环节，增加学生对草莓的兴趣。
例如，通过盲目触摸的方式，让学生猜猜自己手上拿到的是不是草莓，进一步培养学生的观察力和判断力。
6. 知识巩固：教师设计一些小练习或填空题，让学生对所学知识进行巩固和检测。
7. 情感体验：组织学生参观学校附近的植物园或蔬菜大棚，让学生亲身感受草莓的种植过程，并了解到保护环境对于植物的重要性。
五、教学评价通过观察学生的参与度、表达能力以及对知识的掌握程度来进行评价。
评价标准包括观察描述的准确性、参与讨论的积极性、操作实践的能力等。
六、教学延伸可通过设计一些绘画活动，让学生用颜料或彩笔绘制出自己心目中的草莓，培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
七、教学反思在教学过程中，应注重培养学生的观察和描述能力，使其能够独立观察和描述植物的外形特征。
《草莓》优秀教案通用
《草莓》优秀教案通用教案：《草莓》一、教学内容二、教学目标1. 了解草莓的种植过程和生长特点；2. 掌握草莓的食用价值和营养成分；3. 培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点1. 草莓的种植过程和生长特点；2. 草莓的食用价值和营养成分；3. 培养学生的实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草莓实物、种植草莓的视频资料；2. 学具：笔记本、彩色笔、种植草莓的盆栽、草莓图片。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解草莓的种植过程和生长特点，让学生了解草莓的生长过程。
3. 视频观看：播放种植草莓的视频资料，让学生更直观地了解草莓的种植过程。
4. 实践操作：学生分组进行草莓种植实验，培养学生的实践操作技能。
5. 知识拓展：讲解草莓的食用价值和营养成分，引导学生关注草莓的营养价值。
6. 例题讲解：通过草莓营养成分的例题，巩固学生对草莓营养成分的理解。
7. 随堂练习：学生自主完成草莓营养成分的练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计草莓1. 种植过程选种育苗移栽管理2. 生长特点发芽开花结果3. 食用价值营养成分食用方法七、作业设计1. 描述草莓的种植过程。
答案：草莓的种植过程包括选种、育苗、移栽和管理等步骤。
2. 列举两种草莓的食用方法。
答案：草莓可以鲜食，也可以制作草莓酱、草莓冰淇淋等食品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解草莓的种植过程、生长特点以及食用价值等方面的内容，使学生了解了草莓的相关知识。
在实践操作环节，学生分组进行草莓种植实验，培养了学生的实践操作技能。
但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生探讨草莓产业的可持续发展问题，提高学生的思考和分析能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 草莓的种植过程和生长特点：本节课将详细讲解草莓的种植过程，包括选种、育苗、移栽和管理等步骤，以及草莓的生长特点，如发芽、开花和结果等。
我要的是草莓 (第一课时)部编版 公开课教案
我要的是草莓 (第一课时)部编版公开课
教案
教学目标
- 了解水果的名称及外观特征
- 学会用简单的语句描述水果
- 学会使用正确的提问方式
教学准备
- 部编版《我要的是草莓》教材
- 彩色图片或实物水果：草莓、苹果、香蕉、橙子等
- 精心设计的教学PPT
教学过程
1. 导入新课
- 利用幻灯片展示不同水果的图片，询问学生对这些水果的认识和了解，并引出新课《我要的是草莓》。
2. 导读课文
- 使用PPT展示课文的标题，并预测故事内容。
- 诵读课文标题和每个人物的角色。
3. 听说活动
- 播放课文录音，让学生跟读。
- 利用问题导向的教学方式，询问学生听到了哪些水果名称，并请学生用简单的语句描述这些水果的外观特征。
4. 朗读理解
- 将课文分段，让学生分角色朗读。
- 利用课文中的问题，鼓励学生思考和回答。
5. 拓展活动
- 给学生提供自我表达的机会，让他们编写一段关于自己最喜欢的水果的短文。
6. 练巩固
- 利用课堂练或小组活动，加深对课文内容的理解和运用。
教学反思
本节课通过听说读写的综合活动，培养了学生对水果的名称、外观特征的描述能力，同时也提高了学生的听说读写能力。
通过问题导向的教学方式，激发了学生的学习兴趣，并促使他们积极参与课堂活动。
未来的教学中，可以通过更多互动的形式和实践性活动来拓展学生的语言运用能力。
中班科学公开课教案：酸酸甜甜的草莓
中班科学公开课教案：酸酸甜甜的草莓一、教学目标1.认识草莓的外形、颜色和味道。
2.了解草莓的生长环境和季节。
3.能够通过观察、比较和描述来总结草莓的特点。
4.培养学生对草莓的兴趣，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学准备1.草莓的图片、实物或者幻灯片。
2.运用Markdown格式来记录教案的框架与细节。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或展示草莓的实物图片，介绍草莓的外形、颜色和味道，并鼓励学生分享自己对草莓的认识和经验。
2. 探索（15分钟）•分发草莓，让学生仔细观察和感受草莓的外表特征。
可以提醒学生注意草莓的形状、颜色和表面的纹路。
•让学生用手轻轻触摸草莓，并描述草莓的触感。
•引导学生尝一尝草莓，感受草莓的味道，并描述草莓的味道特点。
3. 总结（10分钟）•引导学生通过观察和比较的方式，总结草莓的特点，并用简洁的语言描述出来。
可以在白板上记录学生的总结。
4. 拓展（15分钟）•通过幻灯片或故事讲解，向学生介绍草莓的生长环境和适宜的季节。
•可以播放相关的视频，让学生了解草莓的种植过程和相关知识。
5. 讨论（15分钟）•引导学生围绕草莓展开讨论，鼓励学生提出问题并回答。
•可以提问学生：你们平时吃过草莓吗？你们知道草莓的种类有哪些？你们知道如何判断一个草莓是否成熟吗？6. 总结与展示（10分钟）•学生分享自己在探索和讨论中得到的新的知识和见解，教师进行总结和点评。
四、教学反思本次公开课通过让学生亲自观察、感受和品尝草莓，培养了学生对草莓的兴趣和探索欲望。
通过讨论和分享，拓展了学生对草莓的认知和知识，也培养了学生的观察能力和表达能力。
同时，也引导学生对草莓的生长环境和种植过程进行思考和讨论，培养了学生的好奇心和探索精神。
这样的教学方式既能增加学生的参与度，又能让学生在实践中学到更多的知识，是一种有效的教学方法。
中班科学公开课教案《酸酸甜甜的草莓》
《酸酸甜甜的草莓》一、教学目标1.了解草莓的外形特征和生长环境。
2.通过实验，感受酸和甜的味道，提高感官能力。
3.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
4.增进幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：观察草莓的外形特征，感受酸和甜的味道。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解酸和甜的概念。
三、教学准备1.教具：草莓、柠檬、糖、水、搅拌棒、小碗、餐巾纸。
2.图片：草莓生长过程、草莓果实图片。
3.音乐：《酸酸甜甜就是我》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的草莓，询问他们是否认识草莓。
2.让幼儿说说草莓的颜色、形状和味道。
（二）主题活动1.观察草莓（1）教师出示草莓，引导幼儿观察草莓的外形特征。
（2）请幼儿说说草莓的颜色、形状和大小。
2.感受酸和甜（1）教师分别出示柠檬和糖，让幼儿品尝并说出味道。
（2）教师将柠檬汁和糖水分别滴入两个小碗中，让幼儿观察颜色和味道。
（3）教师引导幼儿用搅拌棒搅拌柠檬汁和糖水，观察变化。
3.实验探究（1）教师将草莓放入搅拌机中，搅拌成草莓汁。
（2）教师将草莓汁倒入小碗中，让幼儿品尝并说出味道。
（3）教师引导幼儿观察草莓汁的颜色和味道，与柠檬汁和糖水进行比较。
（2）教师出示草莓生长过程的图片，让幼儿了解草莓的生长环境。
（三）游戏活动1.教师播放音乐《酸酸甜甜就是我》，让幼儿跟随音乐做草莓动作。
2.游戏结束后，教师邀请幼儿分享游戏中的感受。
（四）结束2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的收获。
五、教学反思本节课通过观察、品尝、实验等多种形式，让幼儿了解了草莓的外形特征和味道，感受了酸和甜的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的感官能力和科学素养。
游戏活动的设置，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点补充1.观察草莓的外形特征时，引导幼儿用词汇描述，如：“草莓是红色的，它小小的，摸起来滑滑的。
《草莓》教学设计
《草莓》教学设计《草莓》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解草莓的生长过程和特点。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解草莓的生长过程和特点。
教学难点：体会作者对草莓的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生朗读课文，体会课文的情感。
多媒体教学法：运用多媒体课件，展示草莓的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程导入新课 （1）播放草莓的图片和视频，让学生观察草莓的外形和颜色。
（2）提问学生：你们喜欢吃草莓吗？草莓有什么特点？讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②教师检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
③学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？草莓有什么特点？（2）精读课文，理解内容 ①学生分组朗读课文，讨论：草莓的生长过程是怎样的？草莓有什么特点？ ②教师引导学生理解课文中的重点词句，如“草莓的花是白色的，花蕊是黄色的”“草莓的果实是红色的，上面有许多小籽”等，体会草莓的美丽和可爱。
③教师指导学生朗读课文，要求读出草莓的美丽和可爱。
（3）总结课文，体会情感 ①学生默读课文，思考：作者对草莓有什么感情？你是从哪些地方体会到的？ ②教师引导学生体会作者对草莓的喜爱之情，如“草莓是我最喜欢的水果1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.之一”“我喜欢草莓的颜色、形状和味道”等。
③教师指导学生朗读课文，要求读出作者对草莓的喜爱之情。
巩固练习 （1）学生分组朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
《草莓》教案设计：拓展学生阅读视野
草莓，作为一种常见的水果，受到了很多人的喜爱。
但是，很少有人去深入了解草莓的种类、生产、文化等方面的知识。
那么，在教育教学中，我们应该怎么样拓展学生的阅读视野，让他们对草莓有更深入的认识呢？一、营造良好阅读氛围营造良好阅读氛围是拓展学生阅读视野的基础。
在教室中，我们可以摆放一些与草莓相关的图画、书籍、杂志等阅读材料，激发学生的阅读欲望。
同时，在每节课的开始或结束，可以将一些有趣的草莓知识讲述一番，让学生逐渐对草莓形成浓厚的兴趣。
二、设计多样化的课程教学中，我们可以将草莓纳入多个学科范围，比如，语文、数学、地理等。
在语文文学中，我们可以选取一些经典的草莓文学作品进行解读和分析，如《草莓的味道》、《富士山下的草莓》等。
在地理学科中，我们可以结合实际情况，讲解草莓种植的地理条件和如何进行科学的草莓栽培。
通过一系列的跨学科教学，让学生了解到草莓在日常生活中的广泛应用，从而提高他们对草莓的认知。
三、引导学生自主学习在教学过程中，我们需要引导学生自主学习，培养学生独立思考和获取信息的能力。
可以让学生进行草莓的实地考察和探究，让他们亲自感受草莓的色、香、味、形等特征。
此外，还可以让学生通过互联网查阅相关草莓知识，向专业人士请教，扩大他们的知识面和见识。
通过自主学习，学生不仅能够获取草莓知识，而且能够养成独立思考和解决问题的能力。
四、加强交流互动教学中，交流互动是不可缺少的环节。
通过学生之间的交流和教师与学生的互动，可以更好地促进学生的学习。
我们可以组织一些草莓文学读书会，让学生自己阅读草莓相关文学作品，然后进行分享，让大家一起互相学习。
同时，还可以引导学生进行团队合作，比如，分组进行草莓实地考察和调查，然后将结果呈现给全班同学。
这不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
总体而言，拓展学生阅读视野需要多方面的努力。
我们需要营造良好阅读氛围，设计多样化的课程，引导学生自主学习和加强交流互动，让学生能够在学习过程中获取草莓知识，增强对草莓的认知。
《草莓》教案精选七篇
《草莓》教案《草莓》教案「篇一」活动目标：1、让幼儿学会怎样画草莓。
2、让幼儿能够认真观察草莓，并能描述草莓的形态及特点。
3、让幼儿能够懂得绘画的`乐趣。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动形式：准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。
活动步骤：1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
《草莓》教案「篇二」活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。
活动步骤：1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的.样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
《草莓》教案「篇三」活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：图谱。
活动过程：一、练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”二、学习歌曲。
草莓市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案中班
草莓教案中班一、教学目标1. 认识草莓的外观特征，并能够正确说出草莓的颜色、形状和大小。
2. 进一步培养幼儿对草莓味道的感知和表达能力。
3. 培养幼儿探索、观察和比较的能力，学会用简单的语言描述草莓的特点。
4. 进一步培养幼儿良好的卫生习惯和动手能力，学会正确地洗净草莓并将其放入容器中。
二、教学准备1. 草莓：新鲜的草莓3~4个。
2. 盘子：适量。
3. 水盆：适量。
4. 毛巾：适量。
5. 幼儿园卫生纸：适量。
6. 教学卡片：卡片上有草莓的照片。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）利用幼儿熟悉的歌曲或游戏，引导幼儿进入教学状态。
如唱儿歌《草莓酱》，或进行《找草莓》游戏。
2. 引入新知识（10分钟）准备好教学卡片，让幼儿看图并说出照片上的水果是什么。
当草莓图片出现时，引导幼儿发现草莓的形状、颜色和大小，并与其他水果进行比较。
3. 观察草莓（15分钟）让幼儿仔细观察真实的草莓，引导幼儿通过观察草莓的外观特征，回忆和对比刚才的学习内容。
4. 感知草莓的味道（10分钟）将洗净的草莓分发给每个幼儿，引导他们通过品尝草莓来感知草莓的味道，并观察幼儿对草莓味道的反应。
5. 学习语言表达（15分钟）引导幼儿用简单的语言描述草莓的味道和特点，如“草莓又酸又甜”、“草莓是红色的，闻起来很香甜”。
6. 卫生习惯的培养（10分钟）引导幼儿正确地洗净草莓。
先用清水冲洗草莓，然后用毛巾擦干。
同时，向幼儿教授如何正确地捏取草莓并放入盘子中。
7. 温故知新（5分钟）在教学结尾，以简单的提问回顾幼儿今天所学的知识，加深他们的印象。
四、教学反思本节课通过观察和品尝草莓来引导幼儿认识草莓的外观和味道，并通过描述和比较的方式巩固这些知识。
同时，通过正确洗净草莓和放入容器的动手操作，培养了幼儿的卫生习惯和动手能力。
在教学过程中，可以注意教师的语言引导和互动，激发幼儿的参与积极性，提高教学效果。
九年级语文上册《草莓》教案
九年级语文上册《草莓》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《草莓》的基本内容，把握作者的写作手法和主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强对环境保护的意识。
教学重点：1. 理解课文《草莓》的基本内容，分析作者的写作手法和主题思想。
2. 培养学生对自然景观的热爱，增强对环境保护的意识。
教学难点：1. 分析作者的写作手法和主题思想。
2. 培养学生对自然景观的热爱，增强对环境保护的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的散文作品，分享自己的学习心得。
2. 提问：你们对自然景观有什么样的感受和认识？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《草莓》，理解文章内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师引导学生分组合作，探讨作者的写作手法和主题思想。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调学生对自然景观的热爱，增强对环境保护的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于自然景观的作文。
2. 深入思考课文《草莓》所传达的环保意识，并在日常生活中践行。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文《草莓》，分析作者的写作手法和主题思想。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。
通过课堂小结和课后作业，加强对学生情感态度和价值观的引导，培养学生对自然景观的热爱，增强对环境保护的意识。
六、教学拓展（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，探讨现实生活中存在的环境问题，以及我们应该如何保护环境。
2. 邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享环保知识和实践经验，引导学生更深入地了解环保的重要性。
七、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文《草莓》的内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
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《草莓》教学设计
一、教学目标
1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
2．学习哲理散文的写作思维。
二、教学重点
体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
三、教学难点
学习哲理散文的写作思维。
四、教学课时：一课时
五、教学过程
（一）导入
教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）
教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。
今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
（二）初步感知
1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？
明确：由物及理的哲理散文
（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。
）
2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。
一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。
明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾
教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？
明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。
（三）整体把握文章思路
教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。
下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。
要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。
PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）
（四）细读文本，感悟“变化”
1．研读自然的变化
（1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？
明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓
第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息
（2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？
明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更
新。
这为下面意外发现“晚熟的硕大草莓”，引发对人生的“变”的联想作了铺垫。
2．研读人生的变化
找一位朗读好的学生范读第四到第六自然段，看看人生又发生了哪些变化。
（1）“今天我们还很年轻——但只不过是‘还很年轻’！”作者要表达的到底是年轻还是不年轻？这么写的用意是什么？
明确：在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们，年轻的日子很快就会过去，应珍惜年华，做有意义的事。
这是积极进取的人生态度。
（2）作者说“有所剥夺，也有所增添”，我们该怎么理解这句话？
明确：剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感，激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。
增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。
（3）草莓在课文中出现有两处，第2节是九月草莓、第6节是六月草莓，你认为作者到底喜爱哪一颗？（在文中找到依据）
明确：都喜欢。
六月草莓象征蓬勃的青春时代，最珍贵、值得回味的，对过去生活的热爱（不可取代、妙龄十八的馨香）。
九月草莓象征一种日益成熟的人生，含在嘴里让人越品尝越有滋味。
（那样的香、那样的甜、稀世的佳品）
引导学生回答出象征
（4）海明威的冰山理论指的是作者只描写了露出水面的八分之一，还有藏在水面下的八分之七应该由读者自己去想象。
通过前面的探讨，水面下的世界越来越清晰了。
哪个同学可以用简洁的语句概括一下作者通过联想抒发了怎样的人生哲理？
明确：珍惜过往，正视未来。
全体学生朗读第四到第六自然段。
小结：作者以“草莓—季节—人生”这样一条线索由一颗晚熟的草莓生发联想说明了生命之“变”是必然的。
正如《前赤壁赋》中苏轼所说：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。
而吾与子之所共适。
生命的变化是必然的，青春时代要学会珍惜，成熟的成年期要能够享受，做到珍视过去，正视现在。
（五）总结并学习哲理散文的思维方式
哲理散文以种种形象来参与生命的探索，揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深人本质、提示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
从自然万象人手去证悟生命体验，从自然之境中看到生命的旋律。
在孔子看来，整个世界，一切都是哲理的象征，他站在河边，看到的是哲理：“子在川上日，逝者如斯夫!’’他站在松树下，看到的是一种高尚的人格：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”他看到禾苗，就想到人生的价值和结局：“苗而不秀者有矣夫!”“秀而不实者有矣夫!”
理解一篇哲理散文或者写好一篇哲理散文要把握哲理散文中的思维方式。
在我们的课堂中也早已总结出来了。
1．哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。
它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。
2．哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。
3．哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。
“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融
入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。
从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。
这就是哲理散文艺术美之所在。
六、作业布置
选一个触媒，写一篇哲理散文。