小学形体校本课程开设情况分析-精选教育文档

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形体课教学工作总结（2篇）

形体课教学工作总结一个学期的教学工作飞逝而过，综观本学期的教育教学工作，我们的形体训练教学课通过大家的共同努力，在课程的实施与开展的过程中获得了很大的收效。

现就将我校本学期形体训练教学工作的情况做如下总结：1、扎实开展好常规教学工作：我与孩子们已经在一起有半年的时间了，我们的教学环境已经逐步完善、教学质量已经逐步提高。

同时逐渐熟悉十个班内的孩子，与孩子们可以融洽的相处，所以学生的形体训练课能够比较规范和系统的进行教学。

本学期，我能够扎根一线教学，认真揣摩研究教材，结合我校的校本课程教学实践，查找了大量的教学资料，并将其和形体训练课有机地融合在一起。

在工作中发扬了新营人扎实、团结、协作的工作作风，在工作中认真地克服了教学方面的困难，认真地上好每一节形体训练课，并真正地将形体训练的教学工作的侧重点体现在工作中，不仅使形体训练课真正地起到了感受美、传达美、体现美、表现美的教育意义，同时也使参加形体训练课的所有孩子都真正地通过课程的学习与训练在身体等各方面都不同程度地受益匪浅。

本学期我将《小白船》音乐教学与形体训练教学有机的融合，通过课堂教学和学校舞蹈队训练双渠道对学生进行形体训练方面的训练。

学期末结束前，所有参与校本课程学习的孩子们参与了组内的评价，也已经从各方面有了显著的提高，这也是校本课程的工作实施最大的收获。

2、扎实做好形体训练的训练工作在单周上校本课程之前，我都会叮嘱孩子们在校服里面穿上宽紧合适的衣服，以便在形体训练课上更好地展现自己。

再者，在课堂上对动作到位的孩子，及时的给与口头上的表扬，并带领其他孩子一起来舞动;对态度不是很认真的孩子，及时的叮嘱与鼓励。

在被激励的队伍里面，孩子们都争先恐后的来领舞，感受到孩子的努力与韧劲，我非常的欣慰。

教师的全员参加及在训练中相互协助的工作作风即保证了训练质量，也为学生的安全做了有利的保障。

通过老师和孩子们的共同努力，我们结束了一个学期的工作。

在未来的岁月里，我们将继续传承优良传统，共同努力使孩子们快乐、健康的成长形体课教学工作总结（二）形体课是一门重要的体育课程，通过开展形体课教学工作，可以帮助学生增强体质，培养良好的身体姿态和形象，提高学生的艺术素养和美感。

小学形体校本课程开设情况分析-精选教育文档

小学形体校本课程开设情况分析一、小学形体校本课程开设的情况（一）形体校本课程开设的背景改变“原村小”学生的气质是学校多年来一直努力的方向。

以现行课程标准为依据，结合本校学生的实际情况，充分挖掘本地本校的资源优势。

帮助小学生矫正不良身体姿态，提升学生整体的形象和气质是编写小学形体教材的最终目标。

形体校本课程通过全面的身体素质训练，使学生正确地掌握站、坐、行、走、卧的姿态，并将丰富的运动内涵和艺术有机结合，通过简单的动作使学生获得优美的形体，从而提高学生的自我认识、自我鉴赏能力。

可以根据学生的特点开发出有意义、有特色、高质量的形体校本教材。

（二）形体校本课程的实施1.学校管理（1）学校负责构思并制定小学形体校本课程开发工作的实施方案，教导处做好指导、研究、实施、评估等工作。

（2）学校组织教师进行小学形体校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力，大力宣传形体教学的重要意义。

（3）教导处要做好更新工作。

注意积累课改资料，及时提供教改信息，做好小学形体校本课程实施的推广和应用工作。

2.教学管理（1）重视教师授课施教教师每学期根据教学内容制订教学计划、教学进度，撰写教案。

做到认真备课，认真上课，认真反思，充分发挥校本课程的育人功能。

（2）重视教师配备由专业教师任教，认真做好教师的小学形体校本课程培训，让形体课程的教师都成为有创新精神的教师，担任校本课程的教学工作。

（3）重视教师培训采取集中培训和个别学习相结合的方式，对实施小学形体校本课程的教师进行上岗培训，定期组织理论学习，集体教研，以提高小学形体校本课程施教能力。

（三）形体校本课程开设的目标各班级每周设一节形体课程，根据本校学生情况制定了符合学情的目标1.知识与技能目标学生通过小学形体校本课程的学习，熟练掌握形体理论基础知识及基本技能与方法。

提高学习与锻炼、实践与创新能力。

2.过程与方法目标加强学生之间合作与交流的学习，让学生在小学形体校本课程的学习过程中，发展实践与创新能力。

小学生形体训练课程实施效果分析

207神州教育小学生形体训练课程实施效果分析谢郁江西省宜春市宜阳学校摘要：形体是我们人类自身素质的其中一部分，形体训练的本质就是美的训练。

小学生的身体正处于成长发育的重要阶段，学校有必要开展一些针对小学生的形体训练课程。

形体训练应该始终贯穿教师的教学过程，每个训练环节都应该渗透美的教育。

教师应该强化学生对形体课程的感知和理解，进行美的体验，构建学生的艺术思维体系，培养学生的优美姿态，塑造健康的身材体型。

在形体训练课程教学中，潜移默化的培养学生对美的鉴赏能力，从而达到提高学生身体素质的目的。

关键词：小学生；形体训练课程；实施效果美是人类永恒追求的目标。

在小学学习阶段，小学生应该开展相关形体训练课程，有助于改善学生的身体素质，加强学生的形体美，培养学生的审美思维，促进学生的自信心增加。

在此基础上，学生通过形体课程的学习，能够达到学生的审美体系的建立，培养学生发现美的意识和观察力，逐渐形成小学生的美的创造力，把形体美转化为自身气质，塑造小学生全新的自我体态。

一、形体训练的含义与意义形体训练就是指在轻松、优雅的音乐环境中，学生利用身体的位置变化和身体具体部位的踢、拉、压等基本练习动作让肌肉集中发力，达到锻炼身体控制力以及平衡能力的目的。

通过形体训练课程的开展，学生可以增加身体的协调性，维持肌肉的弹性，有助于学生身体正确姿势和形态的形成[1]。

针对小学生时期开展的形体训练课程，一方面可以加快学生的新陈代谢功能，另一方面还可以健美身体，增强身体素质，促进小学生的身心全面发展。

二、小学生形体训练课程的具体实施(一)重视小学生形体训练课程学校应该要重视开展小学生形体训练课程，要树立学生德、智、体、美、劳全面发展和全面培养的意识。

学校既要重视学生的品德和智慧教育，也要重视学生体育、心理的健康发展。

学校应该按照学生的身体素质、心理状况，来开展适应小学生自身实际状况的形体训练课程。

小学生还正处于身体发育的重要阶段，学校着重对学生形体方面的培养，对学生日后的身体素质、形体健康，都具有很大的帮助。

小学美术_形体的组合教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册《形体的组合》教学设计形体的组合教材分析：本课是人教版五年级下册，属于造型●表现、设计●应用领域，本课之前有”形的魅力”，之后有“抽象的雕塑”，在教材中有承上转下的作用，也为六年级更加深入的学习形体打下了基础。

学情分析：随着年龄的增长和阅历的增长，学生也在逐渐形成解决问题的能力。

而本节美术课的课堂实践活动，正好提高学生解决问题的能力，为他们提供展示自我的平台。

学生对形体有初步认识，概括简化形体的能力不足。

教学目标:1.知识与技能：认识什么是自然形体，什么是几何形体，学习解决问题的几种方法。

2.过程与方法：通过解决上节课自学遇到的问题，学习概括简化形体，用简单的形体组成预想的事物,制作一个有趣的作品。

3.情感态度价值观：通过组合形体，体验形体在生活中的呈现，激发学生对生活的热爱。

教学重点：学习简化概括形体，培养解决问题的意识。

教学难点：如何绘制出有趣的独特的形体组合作品。

教学过程：一、导入1.出示城堡，让学生体验，引起兴趣。

2.教师小结：上节课咱们用自学的方式学习了形体的组合这一课，在学习和制作过程中我们遇到了很多问题并把它记录了下来，课后老师把问题整理了出来，今天这节课我们分三个环节进行，第一环节复习上节课知识，第二个环节是解决梳理上节课的问题，第三个环节是探讨怎样制作一个有趣的作品。

【设计思路】承上启下，引出这节课的任务。

二、复习上节课知识小老师带领同学复习上节课知识。

三、解决问题1.如何确定主题做什么？通过教师描述，学习到两种确定主题的方法，一是先取材后构思、二是先构思再取材。

【设计思路】通过一个个问题的解决，进一步学习形体的组合，并学习解决问题的方法。

2.尝试自己解决问题用什么形体组合成想要的事物？小组探讨完成任务单任务单我们组通过（）的方式解决的问题。

得出的结论是：长颈鹿的头用（）形体。

长颈鹿的脖子用（）形体。

长颈鹿的身体用（）形体。

长颈鹿的腿用（）形体。

小结：大家的答案有些不同，不过在概括形体时，用到的方法差不多，那就是简化和变形。

对我校开设形体课现状的调查与分析

对我校开设形体课现状的调查与分析作者：周琳来源：《现代营销·营销学苑》2012年第04期摘要：形体课是一门以科学的理论为指导，对人的形体和姿态进行完美训练的学科。

我校形体课已开设了4年。

同学们经过形体课的学习，一些不规范的行为姿态得到了有效的纠正，良好的风度、高雅的气质和美的意识得到了培养。

关键词：形体课现状调查分析形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行身体活动练习，从而塑造优美体形及姿态和加强形体美的形体艺术教育课程。

我校自招收空乘班以来，形体课作为特有的体育艺术教育课程有计划的开展起来。

通过几年的教学实践和收集的有关资料，本文就我校形体课开设的现状，存在问题及发展趋势进行分析。

1.研究对象与方法1.1研究对象我校空乘班160名女生和3名形体课教师，调查对象简况：高一 46（28.7%）、高二 44（27。

5%）、高三 70（43。

8%）1.2 研究方法1.2.1调查访问法：访问教师并抽样与学生进行访问，从她们那儿了解形体课开设的目的、现状、存在问题、收效等情况，总结现有的经验与教训。

1.2.2问卷调查法：对160名学生进行问卷调查，共发放160份调查问卷，回收160份，回收率为100%，均为有效问卷。

1.2.3文献资料法：根据研究目的和内容，查阅了大量的相关资料，搜集、整理前人的研究成果和研究方法。

2.结果与分析2.1学生对形体课的态度从表1的调查结果显示，空乘班学生100％的喜欢或较喜欢形体课。

可见，学生对这门课的学习是主动的，而且能够体会形体健身的意义及其锻炼身体的价值。

2.2学生参加形体课的目的由表2可以看出，分别有43.75％和27.5％的學生认为形体课“可以改善体形”和“可以提升气质”，有7.5%的学生认为能“锻炼身体，增强体质”，只有3.75％的学生是为了应付考试。

因此，我校空乘班绝大部分学生对形体课的学习意识是积极而正确的。

小学美术_形体的组合教学设计学情分析教材分析课后反思

《形体的组合》学情分析一、学习习惯、生理等分析五年级的学生随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、学习情况分析与措施五年级是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

《形体的组合》效果分析《形体的组合》是一节造型．表现课。

本课学习的目的，是让学生理解形体的概念，能正确区分自然形体和几何形体。

感受在我们的生活世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的，并学会运用各种形体组合新的造型，培养学生空间想象能力和创造能力。

导入部分，我引导学生将“长方形”和“扇形”变成立体造型，学生采用卷巻或折的方法变出圆柱体、长方体和圆锥体造型，通过动手制作，学生初步认识形体与形的区别，为下一步制作几何形体造型做好铺垫。

学生在理解了形体概念的基础上，自学形体的分类、掌握自然形体和几何形体的区别，课堂上我结合生活实例讲解，加深学生对自然形体和几何形体的理解。

在理解形体的基础上进行形体组合是本课学习的重点和难点。

形体组合有什么规律？我采用小组“摆形体”的游戏活动，引导学生动手尝试，自主发现形体组合讲究“美观”“实用”相结合的原则理论是实践的基础，在理解的基础上进行创作是我们本课的最终目的。

通过本课教学反思，我最大的收获是：美术课上培养学生的想象力是至关重要的，想象力永远是学生创作的法宝，如何开启学生想象思维？是我们在各课时需要多花费心思去研究的。

《中小学生形体舞蹈课的开发与研究》

《中小学生形体舞蹈课的开发与研究》阶段性总结柳州四十六中及附小课题组郭谊虹（执笔）一年来，本课题研究继续以艺术教育新课标为指针，在认真学习《基础教育课程改革纲要》的基础上，本着“感受美、塑造美”的工作原则，紧紧围绕课程改革这个中心，扎扎实实地开展了“小学生形体舞蹈课的课程研究”。

一、在实施中不断地修订和发展课题计划在进行课题研究之初，我们制订了课题方案和总体计划，在具体实施的过程中，对计划加以修订和补充，使计划更符合校情，更符合规律。

如在本课题计划制订一段时间之后，发现原定的低年级形体课—蹲的动作练习，学生的重心很难掌握，于是通过研究、实践采用两手扶把做动作较好。

大家一致认为应在具体的实验课程的研究教学中，结合学科的特点，形成具有博爱特色的教学模式，让问题成为教学活动的开端，成为贯穿整个教学活动的主线，成为教学活动的归宿，使学生具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，这样实验成效会更加显著。

于是，我们及时地把课题计划加以调整，正确引导课题研究不断深入。

二、在实施中不断地更新、打造技术环境的基础为保障实验工作的正常开展，学校因地制宜积极构建低成本、高效益的运行环境。

在原配备基础上，我校对形体教室进行了改建，添置了地毯、棉垫，34寸大彩电、电脑设备——让学生能更清晰的观看录象等现代化教学设备，体现我校自身特色的课题研究专业管理。

三、加大师资培训力度，努力提高教师素养。

加强理论和业务的学习，使他们尽快能胜任这一学科教学，为全面开设课题作好充分的准备，创设一个和谐、进取的学习环境，加快新信息的传输，新技能的培训，使教师掌握并熟练运用现代教育技术，搜索最新课题信息，大力加强课题科研和教学研究，依托教育信息网络，一支具有现代意识、掌握现代信息技术的高素质教师队伍正在形成。

四、在实施中以活动进一步丰富、充实实验研究内容为进一步加大课题实验研究力度，我们组织教师、学生开展丰富多彩的课题研究活动，我们轮流开设研讨课、示范课，并以此为基础，每学期举办一次研究课公开展示活动，每学期举办一次实验研究经验交流活动，在一年多的课题研究过程中，经过一段时间的练习我校学生身体姿势有明显提高，特别是挺胸立背的站姿，家长反映学生的体质有了显著改善。

形体课教研总结

一、前言形体课作为一门综合性艺术课程，旨在培养学生的审美观念、提高学生的身体素质和艺术修养。

在过去的一学期中，我校形体教研组全体成员共同努力，积极开展教研活动，不断探索和改进教学方法，现将本学期形体课教研工作总结如下。

二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，形体教研组共开展了8次集体备课活动，围绕教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行了深入探讨。

同时，我们还邀请了校外专家进行专题讲座，提升了教师的专业素养。

2. 教学研讨活动在教学研讨活动中，我们针对形体课的特点，对课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了深入研究。

通过研讨，我们明确了以下几方面的改进措施：（1）优化课程设置：根据学生的兴趣和需求，调整课程设置，增加了一些新颖的舞蹈类型，如街舞、爵士舞等，以激发学生的学习兴趣。

（2）丰富教学内容：在教学内容上，我们注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生更好地掌握舞蹈技巧。

（3）改进教学方法：针对不同学生的特点，采用分层教学、个性化辅导等方法，提高学生的学习效果。

3. 教学观摩与评价本学期，我们组织了3次教学观摩活动，邀请了校内外专家进行现场点评。

通过观摩和评价，教师们发现了自身教学中的不足，并积极改进教学方法，提高教学质量。

4. 学生实践活动为了提高学生的实践能力，我们组织了2次校园舞蹈比赛和1次校际舞蹈交流活动。

学生在比赛中充分展示了所学成果，锻炼了舞台表现力。

三、教研成果1. 学生素质提高通过本学期的形体课教学，学生的身体素质、审美观念和艺术修养得到了显著提高。

学生在舞蹈比赛中取得了优异成绩，充分展示了学校的教育成果。

2. 教师专业素养提升通过教研活动，教师们的专业素养得到了进一步提升。

在教学实践中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。

3. 学校形象提升形体课作为学校特色课程，得到了社会各界的认可。

学生在各类比赛中取得优异成绩，为学校赢得了良好的口碑。

四、存在问题及改进措施1. 问题（1）部分学生基础薄弱，学习进度较慢。

儿童形体工作总结报告范文

一、前言随着社会的发展，儿童形体教育越来越受到家长和社会的重视。

为了提高儿童的审美观念和身体素质，本年度我单位开展了儿童形体培训课程。

现将本年度儿童形体工作总结如下：二、工作回顾1. 课程设置本年度，我单位针对不同年龄段的儿童，开设了基础形体、舞蹈、模特等课程。

通过丰富多彩的教学内容，让孩子们在快乐中学习，提高他们的自信心和表现力。

2. 教学方法在教学中，我们注重理论与实践相结合，通过示范、模仿、练习等多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握形体知识。

3. 师资力量我单位拥有一支专业、敬业、富有爱心的教师团队，他们具备丰富的教学经验和扎实的专业功底，为孩子们提供了优质的教育资源。

4. 课外活动为了丰富孩子们的学习生活，我们定期举办各类课外活动，如亲子活动、文艺汇演等，让孩子们在活动中展示自我，提高综合素质。

三、工作成果1. 学生进步明显经过一学年的学习，大部分学生在形体、舞蹈、模特等方面取得了显著进步，自信心和表现力得到了很大提升。

2. 家长满意度高家长普遍认为，本年度的儿童形体课程安排合理，教学内容丰富，教师专业，孩子在学习过程中得到了很好的锻炼。

3. 社会认可度高我单位的儿童形体课程在社会上取得了良好的口碑，吸引了越来越多的家长和孩子们前来报名参加。

四、存在问题1. 部分学生基础薄弱，学习进度不均衡。

2. 部分家长对孩子的期望过高，给孩子带来过大的压力。

3. 课程资源有限，无法满足所有学生的需求。

五、改进措施1. 加强对学生基础知识的辅导，确保学习进度均衡。

2. 与家长沟通，合理调整孩子的学习目标和期望，减轻孩子压力。

3. 积极争取社会资源，拓宽课程内容，提高教学质量。

六、结语总之，本年度儿童形体工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

在今后的工作中，我们将继续努力，为孩子们提供更优质的教育资源，助力他们健康成长。

小学形体科质量分析范文

求知若饥，虚心若愚。

小学形体科质量分析范文学校形体科质量分析范文一、基本状况：本学期本人教学科目为形体，一班级6个班以及二1、2、3班。

主要的教学内容为为两个部分，一部分是教学常规以及基本姿势的练习，通过嬉戏让孩子理解并能学会正确的坐姿，熬炼健康的体魄，订正不良的上体姿势，培育乐观向上的姿势，体现少年儿童的朝气蓬勃。

其次部分，通过街舞《嘻唰唰》、啦啦操《向前冲》、手语操《让爱住我家》等表演性组合的学习，提高同学对舞蹈的爱好，丰富课余生活。

放松身体，提高肢体的协调力量，呈现青春活力。

并且学会一至三套动作，自信大方地在众人面前表演。

二、检测内容及结果检测内容分为两个部分，一部分：姿势，坐、立、行的姿势。

二部分：三个表演性组合。

每个班的及格率和优秀率都达到了100%。

三、检测状况分析1、有些同学的动作还不到位，难度大一点、跳动的动作很难做到整齐，以及在行进中动作的协调和思维反应的灵敏整体还不够好。

2、同学之间的协作比较好，绝大部分同学节奏把握特别好，能放开手脚，放松身体，充分表现孩子的天真无邪。

第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

3、姿势练习是每节课的重点，可是有许多孩子在课堂中可以做得很好，一旦脱离了老师和同学的监督，就不能很好的保持。

四、对今后教学的启示1、在正式课的教学开头实施前，教学常规的培育和形成对于任何班级同学是首要的，作为形体课的宗旨是让同学熟悉到什么姿态是美的，身体处于何种状态是健康向上的，而规范标准的学习行为是任何班级同学必需把握的，它能带给孩子明确的学习行为要求，形成良好的学习风气和行为举止，是形体教学的'基础，更何况好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。

2、在教学内容上不要过高地要求自己和同学，我们在低段是打基础，基础要简洁、扎实有用，同学的身心能接受，不要过多的追求花样。

每一个教学内容都力求浅显易懂。

3、在讲解教法上编一些绕口令或童谣或顺口溜，关心同学记忆；在教学手段和策略上多采纳形象教学法、情境教学法、嬉戏教学法，不要象专业课教学那样。

小学低段形体课校本教材开发的实践

小学低段形体课校本教材开发的实践【摘要】在校园内观察学生发现，低头含胸、耸肩缩脖、走路摇摆等不良形体姿态的学生普遍存在。

针对学生不良的身体姿态，在学校体育教学中加强学生形体姿态的训练显得非常的重要。

通过训练可以培养学生良好的形体姿态，展现形体美的魅力，让学生学会欣赏美、展示美，增强自信心。

【关键词】小学体育；形体教学；校本课程；教学计划【前言】小学形体课是对体育教学的完善和发展，通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、形体训练的特点和作用1.形体训练的特点：（1）广泛的群众性和针对性不论男女老少，不论何种职业，都可以参加改善和反战身体某部分需要的各种形式的形体训练。

少儿形体训练是引导、启发，即兴升华为一体的艺术形式，重视少儿培养，挖掘少儿天赋。

（2）内容和方法多种多样从形体训练的内容上看，基本动作、器械及项目都是十分丰富的，形体训练的动作主要是有用于身体局部练习的单个动作，还有用于形体练习的健身系列，分成套动作以及用于矫正康复的专门动作。

从形体训练的方法上看：它是在人体解剖学、运动心理学、运动训练学、运动生理学、人体艺术造型学等科学理论指导下进行的。

根据不同的训练目的和各自的水平，不同的年龄和不同的性别，选择不同的方法。

（3）灵活性与艺术性形体训练可以是集体，也可以个人；可以在同一的时间内，也可以分散安排，十分的灵活。

另外在训练时配上音乐可以提高成套形体练习的感染力，以及提高练习者的音乐素养和培养起良好气质，愉悦身心。

2.形体训练的作用：（1）形体训练有利于同学们体、智、德、美全面发展。

同学们正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速的发育成长使同学们的身心状态表现出极大的可塑性。

在形体训练过程中，同学们各种各样的心理活动过程的产生，有利于他们心理能力的发展。

同学们心理能力全面起动又带动同学们体、智、德美的全面发展。

2024年小学少儿形体教学总结

2024年小学少儿形体教学总结2024年，小学少儿形体教学依旧是全面发展的重要一环。

在这一年里，我校形体教学取得了很大的进步和成就。

通过多年的不断探索和实践，我们总结出了一套行之有效的教学方法和教学内容，使得学生们在形体方面得到了全面的锻炼和提升。

一、教学方法的创新在教学方法方面，我们注重灵活多样的方式和形式，以激发学生们的学习兴趣和积极性。

我们采用了以学生为主导的探究式教学方法，通过引导学生自主探索、自主学习，培养学生的创造力和思维能力。

同时，我们还结合了游戏化和互动化的教学手段，通过各种形式的游戏和活动，增加学生的参与度和乐趣感，使学生在轻松愉快的氛围中进行形体练习和训练。

二、教学内容的丰富多样在教学内容方面，我们注重培养学生的艺术修养和身体素质。

除了传统的形体舞蹈训练，我们还增加了一些新的内容，如形体操、形体表演等，使学生们可以得到更加全面的锻炼。

我们还注重培养学生的审美能力和表演能力，通过赏析和模仿优秀的形体表演作品，引导学生发现美，感受美，并学会将美展现出来。

三、教学成果的展示与交流为了激发学生们的学习动力和自信心，我们定期组织形体表演和比赛，让学生们有机会展示自己的才艺和成果。

我们还推出了形体教学的微信公众号和网站，定期发布学生们的表演视频和教学心得，供学生和家长们参考和学习。

同时，我们还定期举办形体教学研讨会，邀请各学校的形体教师参加，交流教学经验和心得，共同提升形体教育的质量和水平。

四、家校合作的重要性在形体教学过程中，我们非常注重与家长的沟通和合作。

我们定期举办家长会，向家长们介绍学生们的学习情况和表演成果，同时也听取家长们对形体教育的意见和建议。

我们还定期邀请家长们参加学校的形体活动和比赛，增进对学生们形体训练的了解，提供更好的支持和帮助。

总之，2024年，小学少儿形体教学在我校取得了显著的进步和成就。

通过创新教学方法，丰富教学内容，展示教学成果，加强家校合作，我们使学生们在形体方面得到了全面的发展和提升，培养了他们的创造力和表达能力，提高了他们的艺术修养和身体素质。

小学中高年级“形体与舞蹈”校本课程的开发研究

小学中高年级“形体与舞蹈”校本课程的开发研究作者：陶玉婷来源：《体育时空》2016年第08期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-03摘要形体与舞蹈课程是一项极有健身价值的课程项目，参加这项课程有益于小学生的身心健康，能促进人体的全面发展，不仅具有提高人的协调性、灵活性、柔韧性、耐久性等身体素质的作用，同时降低学生的抑郁、紧张和焦虑水平，使情绪状态得到改善，有利于终身体育意识的形成和审美情趣的提高。

本文旨在对小学中高年级“形体与舞蹈”校本课程的开发进行研究，希望能够为小学中高年级“形体与舞蹈”校本课程的开发提供理论支持和现实意义。

关键词小学形体与舞蹈体育一、前言近几年来小学生体质状况出现“小胖墩”趋势，学生学业压力繁重，虽然各小学强调减负政策，但以分取人的应试教育已经深入人心，全面素质教育极大程度上成了空口号。

本文旨在对小学高年级“形体与舞蹈”校本课程的研究，以此优化课程促进小学生的健康成长。

二、研究对象与方法（一）研究对象上海市世界外国语小学三至五年级小学生（二）研究方法及步骤1.观察法、访谈法、调研问卷法、文献法、个案研究。

通过查阅大量文献资料，对世外小学生进行问卷抽查，发放问卷480份，回收480份，有效问卷408份，有效率为85%。

问卷由单项或多项选择题组成。

2.实施步骤⑴第一阶段：探索准备阶段①成立领导小组，明确责任分工，提高教师对本项工作目的、意义的认识。

②查阅文献，研究国内外“形体与舞蹈”课程的开展现状分析。

③开展学生调研问卷（前测），获取学生偏好的舞蹈种类数据。

④结合学校实际场地设施，研究制定切实可行的课程实施细化方案，罗列出形体与舞蹈课程所需器材设备。

⑵第二阶段：初期实施阶段①分析三、四年级学生个性特点及身体素质差异性，以及五年级男女生心理特征及身体发展趋势，研究探讨并编制形体与舞蹈的课程大纲、课程内容及课程评价，建立教学资源库。

形体教学计划的分析.doc

同部位的正确姿势;
3、通过接触不同形式的音乐，培养学生的节奏感;
4、在正确完成动作的基础上，初步培养学生的表现力。

(二)能力目标：
1、使学生改变自身的形态习惯，通过规范、科学、严格的训练，训练出良好的体态;
2、使学生掌握肌肉的松紧和松弛能力，在训练的整个过程中教会学生听音乐养成跟着音乐来做动作的良好习惯;
3、使学生在做动作的时注意美感、舒展、感觉，韵律，乐感等方面的协调。

三、主要实施手段和方法：
通过课堂的学习，文艺活动的参加锻炼、日常生活的坚持和监督
四、学生情况分析：
通过上一学期的形体训练，学生都有了初步的提高，能做简单的基本动作，且动作比较灵活，动作也比较协调到位，但她们也存在一定的差异：
1.教学活动
过程中会出现接受能力的不同，导致学习的速度的快慢不
统一。

2.节奏感和动作
表现能力的差异，有些学生很快就听懂音乐，记住音乐节奏，而有些学生则欲速而不达。

3.个别学生柔韧性较好，但大部分学生需要加强，让条件好的学生帮助偷懒的学生更好的掌握舞蹈。

课题名称小学形体与舞蹈”校本课程开发研究

艺体教育特色的规划与实施一、学校艺术教育特色的发展目标1．远期目标在抓好基础性普及性工作的前提条件下，力争在特色项目上提高质量，扩大影响，打出品牌，使交大附小的艺术教育特色成为上海市、闵行区有影响的项目，不仅能促进全校学生的艺术水准，更成为宣传学校的窗口。

2．近期目标（1）形成特色阶段2006/1——2007/6；通过一年半的时间，使艺术体操、舞蹈具有规范的管理措施和评价机制，在闵行区小有名气。

（2）稳步成熟阶段2007/7——2008/12；抓住一切对外展示机会，参加各级各类的演出，促进学生艺术水平的提高。

同时，全校学生的形象气质和精神面貌都呈现健康向上的状态。

二、近期艺体教育特色的抓手通过区级重点课题《小学“形体与舞蹈”校本课程开发研究》来落实学校的特色教育工作。

本课题预计有以下突破：1．本课题将通过《小学形体与舞蹈》校本课程的开发，寻求实施美育的有效途径。

2.本课题探索艺术教育普及化以及高雅艺术进课堂的可行性措施。

3.本课题将开发校本课程作为促进学校形成特色的切入点。

三、落实措施第一阶段：准备阶段（2006.8-2006.10）（1）查找国内外的有关资料，进行课题的立项。

（2）成立《小学形体与舞蹈》校本课程开发领导小组，组织课题组有关人员学习相关的理论，统一认识。

（3）对交大附小的学生及家长进行对“形体与舞蹈”艺术教育兴趣，学生对“形体与舞蹈”教育的需求情况及艺术表现力等情况进行问卷调查，并进行对策研究。

第二阶段：实施阶段（2006.11-2007.10）（1）制定《小学形体与舞蹈》校本课程的方案。

（2）制订《小学形体与舞蹈》校本课程的总目标及分年段目标体系。

（3）构建《小学形体与舞蹈》校本课程的内容体系，编制《小学形体与舞蹈》校本课程的教材提纲（4）研究《小学形体与舞蹈》校本课程的课堂教学与课后活动的方法，研究教法与学法，注重共同参与，积极互动。

（5）探索《小学形体与舞蹈》校本课程的过程性评价和多元评价机制（6）开展案例研究，研究教师、学生在课程开发中的发展情况案例第三阶段：总结阶段（2007.10-2007.12）（1）进行研究资料的汇总，撰写结题报告。

小学形体校本课程开设情况分析

小学形体校本课程开设情况分析
鲁秀敏
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2017(000)008
【摘要】形体校本课程的开设对处于少儿期的小学生来说是非常关键的,在这一时期里,人的个性、创造性、批判性思维、解决问题的能力等都处于有待开发的状态,就像播下的玫瑰花种子,最早开的花与最晚开的花一样美丽.如果能根据他们的花期采取不同的养护方式来照料,每一朵玫瑰花都可以开出耀眼的花朵.通过总结在编写形体校本课程过程中遇到的一些问题,对小学形体校本课程开发的情况进行分析.【总页数】1页(P99)
【作者】鲁秀敏
【作者单位】广东省深圳市坪山区碧岭小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中小学人工智能课程开设情况的影响因素分析
2.聆听花开的声音--成都成华区实验小学心育校本课程开设纪实
3.高中校本课程开设情况的个案研究
4.强化策略研究,提升形体校本课程价值——小学形体课程校本化开发与实施策略的研究
5.以版画带动学校特色发展——重庆市綦江县陵园小学校本课程开设的实践与探索
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小学少儿形体教学总结（2篇）

小学少儿形体教学总结随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。

人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义，而少儿舞蹈是美育所必不可少的。

少儿学舞蹈越来越受家长和少儿的接受，为此我校开设了少儿形体社团。

以下是我对少儿形体社团教学的总结：本班是由一群活泼可爱，富有表现力的孩子们组成的，她们通过一个学期的训练进步很快，肩、腿、腰的软度在不同程度的提高，并对舞蹈有了一定的了解和认识，在我的带领下刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈，在这个过程中，她们真正懂得了什么叫"美"，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，她们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；在这个过程中，她们感受到了学习舞蹈的辛苦。

从原来的不会听音乐到现在的会跳舞，她们的进步还是看得见的，也得到了领导认可和家长的一致好评。

家长都认为参加兴趣班对他们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。

中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。

舞蹈教育自古以来就被先人所重视，我在教少儿舞蹈的时候特别注重培养少儿对舞蹈的兴趣，少儿的模仿力和想象力以及他们的创造力。

对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些基本的舞蹈知识，我都用趣味性的练习让幼儿在玩乐中学到。

有时我给一段音乐要幼儿自己创编舞蹈动作，提高幼儿对学习舞蹈的积极性。

通过一段时间的训练，少儿的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

以上是我对少儿形体舞蹈的总结，在工作中，我也有些不足的地方，我会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。

让少儿从小爱学舞蹈，会学舞蹈，让舞蹈成为幼儿的乐趣。

小学少儿形体教学总结（二）小学少儿形体教学是重要的一项教育内容，通过形体训练，可以培养孩子的动作协调能力、身体灵活性和良好的姿势习惯。

《中小学生形体舞蹈课的开发与研究》

《中小学生形体舞蹈课的开发与研究》2007—2008学年上学期研究计划柳州四十六中及附小课题组指导思想：以“健康第一”为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康，全面提高学生的素质为目标，同时丰富了体育教学内容，提高教师教学水平，更能体现江苏体育的又一特色。

工作思路：一、学习相关理论，提高教师专业素质要求。

自学时，以写摘记、点评、随笔的形式做好业务笔记；经常上图书馆或上网浏览最新信息，做到积累广、研读深。

二、将课堂教学作为实施课题的主渠道，课题组成员相互听课、探讨，为学生提供课堂主动学习的条件，激发学生兴趣，唤醒学生的主动参与意识，通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，丰富课堂师生的互动关系，活跃课堂气氛。

三、通过各种训练手段以改善学生的形体状态，提高学生良好形态的控制能力和表现能力的基本素质。

使每个学生在塑造形体美的同时，心理和生理都得到发展。

具体工作安排：九月：1、召开课题组成员会议，认真制订好本学期的课题计划。

2、讨论课题本学期实施内容。

十月：1、收集相关资料，组织部分学生到市训练基地参观、学习。

2、公开课展示、沙龙研讨。

3、创编年级韵律操。

十一月：1、读书交流活动。

2、推广年级韵律操。

十二月：1、反思课堂教学，提高教师课堂教学质量。

2、研讨教师评价案例情况，对实施过程中困难进行课题组研究活动。

3、完善年级韵律操。

一月：1、开展年级韵律操竞赛活动。

2、整理课题资料，撰写阶段性总结。

成果展示：认真撰写案例分析、教案，论文获奖，公开课展示，沙龙研讨。

2007年7月。