六年级课内语段练习

六年级下册总复习资料课内语段练习（一）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

⒈这个语段选自现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文中用“匆匆”形容时间流逝，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。

⒉请用“——”画出文中具体描写日子来去匆匆的句子。

⒊根据提示，仿写文中的句子。

聊天的时候，日子从嘴边过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子从手里过去。

⒋这段话运用了拟人和排比的修辞手法。

在作者的笔下，时间如同一个性格活泼，步履轻盈的青春少年，悄然而至，匆匆而别。

（二）种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

”他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

⒈联系上下文理解词语的意思。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

文中形容种树人说的话真诚恳切。

不确定：不可预知。

文中指生活中不可预料的挫折与磨难。

⒉从种树人的话中，“我”明白了生活在艰苦环境中的人才能经得起生活的考验。

每个人都应该克服依赖心理，学会生存。

⒊联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？生活中我们常常会遇到一些不确定的因素，比如考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了等等，还可能遇到更大的灾难。

⒋桃花心木为什么不会枯萎了？因为桃花心木在种树人的精心调教下适应了环境，学会了在土地里找水源。

⒌课文以“桃花心木”为题，不是单纯写树木，而是借树木的生长来比喻人的成长，这种写法叫借物喻人。

这样的文章我们还学过《白杨》。

（三）人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

⒈这段话选自《为人民服务》，作者是毛泽东。

这是1944年9月8日他在中央直属机关为张思德举行追悼会上所作的演讲，是一篇论说文（体裁）。

⒉第一句与第二、三句话的关系是：总分关系（先概括后具体）⒊用波浪线画出文中运用对比论证的句子。

⒋文中引用了司马迁的话。

意思是：人总是要死的，但死的意义不同，有的死得比泰山还重，有的死得比鸿毛还轻。

⒌将文中画“——”的句子按要求改写。

⑴改成因果关系的句子：因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死比泰山还要重。

⑵改成反问句：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？（四）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

⒈这段话共有 4 句。

每句话的意思是：第一句的意思是我们要欢迎批评。

第二句的意思是我们欢迎任何人批评。

第三句的意思是我们接受任何人正确的批评。

第四句的意思是只要你说的办法对人民有好处，我们就照办。

⒉这段话中句与句之间是怎样连起来的？这四句话之间联系紧密，层层深入，句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。

（五）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。

我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢?怪可惜的。

”待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。

你小孩子家知道什么!”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣，（总是）耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。

为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

才过了两天，果然出事了。

工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。

我们心里都很不安，为这位工友着急。

⒈在第5自然段的括号里填上适当的关联词。

从所填的关联词中可以体会到李大钊同志对亲人特别和善。

⒉文中划横线的句子体现了当时局势非常严峻，李大钊的处境十分危险。

⒊用波浪线画出文中一组前后照应的句子。

⒋从第一自然段可以看出，文章采用了倒叙的写法。

（六）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下……”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

⒈这个语段选自丹麦（国家）作家安徒生写的童话故事（体裁）《卖火柴的小女孩》。

文章采用虚实结合的写法，把美丽的幻象与残酷的现实形成鲜明的、对比，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

⒉用波浪线画出小女孩所看到的幻像。

⒊“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

”这句话的意思是：小女孩在美丽的幻想中死去了。

⒋“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

”这句话中第一个“幸福”的意思是小女孩临死前处在美好的幻觉中，是幸福的，第二个“幸福”的意思是小女孩死了就彻底离开充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会，所以是幸福的。

⒌小女孩悲惨的死去了，嘴上为什么带着微笑？因为小女孩是在美丽的幻觉中死去的。

这样的写法表现了安徒生对小女孩的深切同情。

（七）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhōu），晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”⒈这个语段选自俄国（国家）作家契诃夫写的短篇小说（体裁）《凡卡》。

⒉前一个自然段写凡卡回忆乡村冬夜的景色，说明凡卡想念家乡，想念爷爷。

这段话穿插在凡卡写信的过程中，这种写法叫插叙。

⒊用“——”画出文中的拟人句。

这里运用拟人的修辞手法形象地写出了冬夜充满快活、欢乐的气氛。

⒋后一个自然段写了凡卡挨打、挨饿、挨冻、睡不好觉等方面写出了凡卡受到的虐待。

最后几句连用了三个感叹号和两处省略号，表现了凡卡迫切想离开这里的心情。

⒌这个语段采用了对比、反衬的写法，把美好的回忆和悲惨的现实进行对比，形成强烈的反差。

（八）无独有偶。

17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的试验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。

他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。

不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水清洗了一下，重新插入花瓶中。

谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。

那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最为明显它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。

利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

⒈这段话主要写英国著名化学家波义耳无意中发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。

他提出了一连串问题并进行许多实验，终于找到了答案，最后发明了石蕊试纸。

⒉这是发生在平常生活中的一件小事：时间十七世纪的一个夏天，地点波义耳的实验室里，人物英国著名化学家波义耳，起因无意中发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，经过提出了一连串问题并进行许多实验，结果找到了答案并发明了石蕊试纸。

⒊作者用一个具体事例，按发现问题，提出问题，解决问题的顺序，说明了真理诞生于一百个问号之后这个道理。

⒋联系课文，划横线的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。

（九）联系课文，先写出带点字的意思，再写出句子的意思。

⒈为是其智弗若．．与？曰：非然．也。

弗若：不如。

然：这样。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

⒉我以．日始出时去．人近，而日中时远也。

以：认为。

去：离。

我认为太阳刚出来时离人近，中午的时候离人远。

⒊孰．为汝．多知乎？孰：谁。

汝：你。

谁说你的知识渊博呢？（十）联系课文，理解句子的含义。

⒈像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻的手法把自己过去的八千多个日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海，说明了日子是那么渺小，消逝是那么快。